DIDACTICAS DEL

APRENDIZAJE
CODETEC
DORYS DOMINGUEZ BARCENAS
2020
 EDUCACIÓN
“La educación es una actividad que
tiene por fin formar, dirigir o desarrollar
la vida humana para que ésta llegue a
su plenitud”. Lorenzo Luzuriaga.
“Únicamente por la educación, el hombre
llega a ser hombre; no es sino lo que la
educación hace”. Enmanuel Kant.
 PEDAGOGÍA
Es la disciplina teórico-practica que
conceptualiza, aplica y experimenta
conocimientos referentes a la
educación y al aprendizaje de los
saberes específicos, en las diferentes
culturas.
 DIDÁCTICA
Es ciencia y arte de enseñar, orientada
hacia la practica y su objetivo es
orientar la enseñanza.
La didáctica se interesa no tanto por lo
que va a hacer enseñado, sino cómo va
a ser enseñado.
Educación Pedagogía y Didáctica

■ Educación y Pedagogía una

diferencia necesaria (Olga Lucía
Zuluaga)
Didáctica: Es el discurso a través del
cual el saber pedagógico ha pensado la
enseñanza hasta hacerla el objeto
central de sus elaboraciones
 APRENDIZAJE
Es el proceso mediante el cual la
información (no hereditaria) es
adquirida por el organismo y
almacenada en su memoria de largo
plazo, de tal modo que pueda ser
recuperada. La información aprendida
puede ser descriptiva, práctica y
valorativa. (1994:28)
 ENSEÑAR Y APRENDER está
mediatizado por ...
■ Estrategias de aprendizaje (alumno)
■ Estrategias didácticas
(docente)
 El DOCENTE
se encuentra entre
DOS TRAMAS DE CONOCIMIENTOS:

■ CONTENIDOS CURRICULARES
■ CONOCIMIENTOS PREVIOS

y tiene que tender un

puente
entre ambas tramas.
Las Estrategias Didácticas son
todas las acciones
que realiza el docente
con clara y explícita
intencionalidad pedagógica.
 Estrategias didácticas
■ Agrupamientos
■ Formas de comunicación
■ Estructuras de participación
■ Modos de formular consignas
■ Modos de planificar
■ Modos de presentar los Contenidos
■ Criterios e indicadores de Evaluación
■ Valor de uso. Funcionalidad
■ Sentido del aprendizaje. Contextualización
■ Tipo de ayuda pedagógica
■ Adaptaciones curriculares
■ Recursos
 Estrategias de aprendizaje ...
■ Son procesos y procedimientos que
el alumno pone en juego en las
situaciones de aprendizaje.
■ Atender la diversidad, implica
posibilitar que el alumno despliegue
sus propias estrategias de
aprendizaje.
■ Estrategias de aprendizajes:
superficiales y en profundidad
(aprendizaje significativos).
 Componentes de las
Estrategias de Aprendizaje
■ Estructuración cognoscitiva
■ Conocimientos previos
■ Procedimientos y destrezas que dispone
■ Interés y motivación por el tema
■ Intenciones y objetivos que lo mueven
para realizar la tarea
■ Condiciones psico-físicas
■ Componentes externos: tiempo, material
apoyo, presencia sujetos relevantes, etc.
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 TECNICA
■ Son procedimientos didácticos que
ayudan a desarrollar una parte del
aprendizaje que se utiliza con la
estrategia.
■ Es el recurso particular para llevar a
efecto los objetivos.
 CAJA DE HERRAMIENTAS
DIDACTICAS PARTICIPATIVAS
Método de proyectos

Método de preguntas
Lluvia de ideas

Simulación y Juego
Exposición

Método de casos
Juego de roles Panel de discusión
 Debate

Foro
Mesa redonda

Taller

Panel
Trabajo
colaborativo
DIDÁCTICAS PARTICIPATIVAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
 Tutoría del docente y
aprendizaje autónomo del
estudiante

Detectar fortalezas y debilidades por el propio

estudiante (autoevaluación, coevaluación y hetero
evaluación).

Desarrollar actividades para superar debilidades y

afianzar fortalezas.

Realizar seguimiento a las competencias,

actividades y logros esperados.
 INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
AUTOEVALUACION COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

DISCUCIONES GUIA DE VERIFICACIÓN Y ESCALA DE OBSERVACIÓN

DESEMPEÑO

PORTAFOLIO LISTA DE COTEJO EXAMENES ESCRITOS Y ORALES

DIARIO DE CAMPO CUESTIONARIO DE PREGUNTAS TEST ESTANDERIZADO

LISTA DE CHEQUEO LA OBSERVACIÓN ENTREVISTAS

GUIA DE VERIFICACIÓN Y PRUEBA DE CONOCIMIENTO TIPO PRUEBAS OBJETIVAS

DESEMPEÑO TEST

ENTREVISTA MAESTRO TALLER CON APLICACIÓN DE INFORMES

ESTUDIANTE CUESTIONARIO Y DE
CONFRONTACIÓN

ESTUDIO DE CASO LA ENCUESTA GUIA DE VERIFICACIÓN Y

DESEMPEÑO

ANALISIS DE TAREAS Y ESTUDIOS CON GRUPOS DE JUICIO DE EXPERTOS

AUTOBIOGRAFIAS CONTROL Y DE ESTUDIO

ANALISI DE PRODUCCIONES TALLER DE ANALISI S DE

PROCESOS DECISORIOS
 TIPOS DE TECNICAS E
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE
SELECCIÓN ANALOGIA RESPUESTAS BREVES CORREPONDENCIA,
O APAREAMIENTO O
MULTIPLE
COMPLEMENTACIÓN CONCORDANCIA
PREGUNTAS DE PREGUNTAS DE ENSAYOS TRABAJOS O PRODUCTOS
ORDENACION FALSO O VERDADERO
EXAMEN POR TEMAS REGISTRO DE LOS PORTAFOLIOS SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
ANECDOTAS
DIARIOS MUESTRA DE MEMORIA DE CLASES REGISTRO DE LAS
TRABAJOS PRACTICAS
LA OBSERVACIÓN LA ENTREVISTA SIMULACIÓN ESTUDIO DE CASOS

PROYECTO CONVERSATORIO EXAMEN CON LIBRO AUTOAPLICACIÓN DE

DIRIGIDO ABIERTO PRUEBAS Y AUTO
CORRECCIÓN DE EXAMEN
TRIBUNALES DE LISTA DE CHEQUEO AUTO APRECIACIÓN DIALOGOS DE TUTORIAS
APELACIÓN DE LOS AVANCES Y
DE LAS
DIFICULTADES
LISTA DE COTEJO O PROTOCOLO
DE COMPROBACIÓN
BIBLIOGRAFIA
Constitución Política de la República de Colombia. 1991.
CLARET, Zambrano Alfonso. (2003) Educación y formación del
pensamiento científico, Universidad del Valle e ICFES
FLOREZ, Ochoa Rafael.(1997) Hacia una pedagogía del
conocimiento. Editorial Mc Graw Hill
LOPEZ, Jiménez Nelson (2002) Retos para la construcción
curricular, 3 edición, Colección Mesa Redonda, Editorial
Magisterio.
M.E.N. (2002) Nueva Ley General de Educación, Momo ediciones.
MIRANDA, Royman y GALLEGO, Rómulo. (1994), Corrientes
constructivistas, Colección Mesa Redonda, Editorial Magisterio.
MOSTERIN,(1994) Filosofía de la cultura, 1ª reimpresión, Alianza
Editorial,
Díaz Barriga Frida y Hernández Rojas Gerardo, Estrategias
didácticas para un aprendizaje significativo. México, Mc Graw
Hill, 1998.
 DIOS LES BENDIGA
GRACIAS

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