INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN MARCOS

SEDE SAN MARQUITOS NUESTRO

Decreto 3662. DANE No.170708000275 COMPROMISO
Kr. 15 Cll 19- 22 BARRIO SUCRE. Cel: 3107171768 ES MEJORAR
SAN MARCOS - SUCRE
Área: Lenguaje Grado: 6° Estudiante: ____________________Grupo ______
Tema: Clases de palabras según el acento y el Docente:
significado. Unidad:
Período: Fecha de finalización:
Fecha de inicio:
0. Sustento pedagógico.
Estándar básico de competencias:
 Comprendo e interpreto diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su
clasificación en una tipología textual.
 Reconozco las características de los diversos tipos de texto que leo.
D.B.A.:
 Comprende diversos tipos de texto, a partir del análisis de sus contenidos, características
formales e intenciones comunicativas.
 Reconoce las obras literarias como una posibilidad de circulación del conocimiento y de
desarrollo de su imaginación.
Transversalidad: Lenguaje.
Saber ser:
 Escucho con respeto las opiniones de mis compañeros.
 Realizo mis actividades con honestidad siguiendo las instrucciones de mis maestros, llevando a
cabo un proceso adecuado de autoeducación.
Saber hacer:
 Clasifico las palabras atendiendo a su acento y significado.
Saber convivir juntos:
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y
analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.
1. Problema de Contexto

¿De qué manera, la lectura y producción de textos narrativos cortos facilita el juego con la imaginación,
la creación y la interpretación de mundos posibles?

2. Conocimientos previos

 ¿Qué entiendes por palabras compuestas, sinónimas y antónimas?

 ¿Has clasificado las palabras según su acento?

3. Construcción del conocimiento

CLASES DE PALABRAS SEGÚN EL ACENTO Y EL SIGNIFICADO

CONCEPTOS BÁSICOS
Todas las palabras tienen acento, sin embargo, no a todas se les marca tilde. El acento es la mayor
fuerza de voz que hacemos en una sílaba, es decir, en una palabra habrá una sílaba que, atendiendo a su
tonalidad, se destacará más que las otras que la rodean.
(No se olvide que las palabras están formadas por sílabas).

Ejemplos:
La palabra teléfono tiene cuatro sílabas (te-lé-fo-no); amor (a-mor) tiene dos sílabas; cancionero (can-
cio-ne-ro) tiene cuatro sílabas, entre otras. Ahora bien, en la palabra teléfono se hace mayor fuerza de
voz en la sílaba -lé-, en la palabra amor se hace mayor fuerza de voz en –mor-, en la palabra cancionero
se hace mayor fuerza de voz en la sílaba –ne-. (Puede practicar con cualquier palabra y saber así donde
se hace mayor fuerza de voz).
Carmen, Alicia, manzana, caracol. (Estas son algunas palabras que tienen acento, pero no llevan tilde).
Canción, almidón, cárcel, murciélago. (Estas son algunas palabras que sí llevan tilde).
A continuación, cómo determinar la posición de las sílabas para identificar su acento:

El número de sílabas se cuenta de derecha a

izquierda. Como lo muestra la flecha.

Las palabras se pueden clasificar según su acento en:

a. Palabras agudas: son aquellas que tienen el acento en la última sílaba. Se pueden presentar
palabras agudas sin tilde y con tilde.
Las palabras agudas con tilde, serán aquellas que terminen en n, s o vocal, mientras que las agudas sin
tilde serán las que no terminen en n, s o vocal.
Ejemplos de palabras agudas con tilde:
O-ra-ción: oración; can-ción: canción; es-tá: está; es-tés: estés, entre otras. (La sílaba en la que se hace
mayor fuerza voz es la que está subrayada).
Ejemplos de palabras agudas sin tilde:
Car-na-val: carnaval; au-men-tar: aumentar; pa-sar: pasar; es-tu-diar: estudiar, entre otras.
b. Palabras graves: son aquellas que tienen el acento en la penúltima sílaba.
Se pueden presentar palabras graves con tilde y sin tilde.
Las palabras graves con tilde no deben terminar en n, s o vocal, es decir, al final deben llevar una
consonante diferente de n, s y vocal.
Ejemplos de palabras graves con tilde:
Cár-cel: cárcel; már-mol: mármol; ár-bol: árbol; án-gel: ángel; di-fí-cil: difícil, entre otras. (La sílaba en
la que se hace mayor fuerza voz es la que está subrayada).
Como se puede observar, las anteriores palabras no terminan en n, s o vocal, por lo tanto, se les
marcará la tilde en la penúltima sílaba.

Ejemplos de palabras graves sin tilde:

Car-men: Carmen; si-lla: silla; ar-ma-rio: armario; bi-blio-te-ca: biblioteca; pa-la-bra: palabra, entre
otras. (La sílaba en la que se hace mayor fuerza voz es la que está subrayada).
En los anteriores ejemplos, las palabras tienen el acento en la penúltima sílaba, pero no se les marcará
tilde porque terminan en vocal o en n.
c. Palabras esdrújulas: son aquellas que tienen el acento en la antepenúltima sílaba. A estas
palabras se les marcará la tilde siempre.
Ejemplos de palabras esdrújulas:
Prés-ta-mo: préstamos; hi-pó-cri-ta: hipócrita; ag-nós-ti-co: agnóstico; cré-di-to: crédito; lle-gá-ba-mos:
llegábamos. (La sílaba subrayada es en la que recae la mayor fuerza de voz).

CLASES DE PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO

La semántica estudia el significado lingüístico de las palabras. Semánticamente se pueden estudiar las
palabras de muchas formas.
Las palabras, de acuerdo a su significado, se pueden clasificar en: compuestas, antónimas, sinónimas,
entre otras. En esta ocasión, se trabajarán las palabras compuestas, antónimas y sinónimas.
a. Palabras compuestas: Son palabras que están formadas por dos o más palabras simples.
Ejemplos:
autoescuela (auto + escuela), automóvil (auto + móvil), baloncesto (balón + cesto), balonmano (balón
+ mano), bocacalle (boca + calle), centrocampista (centro + campista), ciclomotor (ciclo + motor),
coliflor (col + flor), hojalata (hoja + lata), maniobra (mano + obra), telaraña (tela + araña), altavoz
(alta + voz), abrebotellas (abrir + botella), abrecartas (abrir + carta), hazmerreír (hazme + reír),
bienaventurado (bien + aventurado), bienhablado (bien + hablado), bienvenido (bien + venido),
Anteayer (antes + ayer), sinsabor (sin + sabor), entre otros.
b. Sinónimos o palabras sinónimas: son palabras que tienen un significado igual o parecido.
Ejemplos:
La palabra tranquilo tiene los siguientes sinónimos: pacífico, sosegado, reposado, plácido, apacible,
calmo, manso, sereno, amable, moderado.
La palabra amable presenta los siguientes sinónimos: afable, agradable, benévolo, cordial, cortés,
encantador, risueño, sociable, tratable, afectuoso, atento, cariñoso, complaciente, gracioso, sencillo,
simpático.
c. Antónimos o palabras antónimas: son palabras que tienen un significado contrario.
Ejemplos:
Los antónimos para la palabra tranquilo son: intranquilo, nervioso, vivaz, activo, juguetón, irritable.
Los antónimos para la palabra amable son: grosero, rudo, antipático, desagradable.
ACTIVIDAD N° 1
1. Subraya la sílaba tónica de estas palabras y escribe, al lado, si son A(agudas), L(llanas) o E
(esdrújulas) según corresponda:
abuelo lámpara individuo
cámara cigüeña cualidad
zanahoria pintáis europeo
monedero libreta reunión
2. Escribe la tilde en las palabras que lo necesiten:
carcel semaforo orbita neumatico
torax aspero champu telefono
reloj fosil platano interes
centimo imagen avestruz hostil
Para realizar esta actividad se debe practicar en la pronunciación de cada palabra hasta que usted
identifique en qué sílaba se hace mayor fuerza de voz. Luego, debe marcarle la tilde (no a todas las
palabras que están en el cuadro se les marcará tilde, pues hay unas que llevan y otras no). Entonces,
debe leer las reglas para saber cuáles llevan tilde y cuáles no.

3. Escribe las tildes que faltan en las palabras que conforman las siguientes oraciones.
a. El canal de Panama comunica el oceano Pacifico con el oceano Atlantico.
b. Si habeis sido vosotros, ¿por qué no lo decis?
c. Tenia las raices comidas de los insectos: por eso se seco.
d. Como decia aquel profesor, una cosa es la teoria y otra la practica.
ACTIVIDAD N° 2
1. Escribe las palabras simples que forman las siguientes palabras compuestas. Observa el ejemplo.
maniobra (mano + obra), telaraña (tela + araña)
Abrebotellas: _________________________________________________
Abrecartas: _________________________________________________
Abrelatas: _________________________________________________
Agridulce: _________________________________________________
Aguafiestas: _________________________________________________
Aguamarina: _________________________________________________
Altavoz: _________________________________________________
Altibajo: _________________________________________________
Alzacuello: _________________________________________________
Anteayer: _________________________________________________
Aparcacoches: _________________________________________________
Bajamar: _________________________________________________
Baloncesto: _________________________________________________
Bienaventurado: _________________________________________________
Bienhechor: _________________________________________________
Bienvenida: _________________________________________________
Bocacalle: _________________________________________________
Boquiabierto: _________________________________________________
Cumpleaños: _________________________________________________
Cantamañanas: _________________________________________________
1. Escribe las palabras compuestas que resultan de la unión de las siguientes palabras
simples (ten en cuenta que algunas pueden necesitar variarlas un poco y revisar los
acentos de las palabras nuevas que formes). Observa el ejemplo.
Parar + rayos: pararrayos.
Pasar + manos: pasamanos.
Punta + agudo: puntiagudo.
Trabar + lenguas: trabalenguas.
 Salvar + vidas: _________________________________________________
 Sin + fin: _________________________________________________
 Sobre + mesa: _________________________________________________
 Sordo + mudo: _________________________________________________
 Tela + araña: _________________________________________________
 Matar +moscas: _________________________________________________
 Medio + día: _________________________________________________
 Menos + preciar (apreciar): _________________________________________________
 Mil + hojas: _________________________________________________
 Motor + bicicleta: _________________________________________________
 Noche + buena: _________________________________________________
 Parar + brisas: _________________________________________________
 Parar + caídas: _________________________________________________

ACTIVIDAD N° 3

1. Une mediante flechas las palabras sinónimas.

Andar Poner Colocar

Depositar Caminar Marchar
Secar Contemplar Mirar
Limpiar Extraer Asear
Observar Lavar Retirar

2. Clasifica los sinónimos y escríbelos en el cuadro que corresponda. Observa el ejemplo.

gozar - tornar - empezar - regresar - iniciar – frecuentar - satisfacer - venir - marchar - salir - arribar –
acostumbrar

Disfrutar Comenzar Llegar Partir Volver Soler

tornar
 ACTIVIDAD N° 4
1. Forma antónimos añadiendo a estas palabras los prefijos des-, in-. Escribe una oración
con cada antónimo. Observa el ejemplo.

Coser: descoser. Oración: Martina descosió el botón.

Montar: ____________________________________________________________
Digno: ____________________________________________________________
Móvil: ____________________________________________________________
Sano: ____________________________________________________________
Colgado: ____________________________________________________________
Hecho: ____________________________________________________________
Ordenado: ____________________________________________________________
Cansada: ____________________________________________________________
Útil: ____________________________________________________________
Cierta: ____________________________________________________________
Tranquilo: ____________________________________________________________

2. Escribe el antónimo para las siguientes palabras.

- Antónimo de restar: ______________________________________

- Antónimo de desordenar: ______________________________________
- Antónimo de poner: ______________________________________
- Antónimo de llorar: ______________________________________
- Antónimo de acabar: ______________________________________
- Antónimo de breve: ______________________________________
- Antónimo de dividir: ______________________________________
- Antónimo de ligero: ______________________________________
- Antónimo de castigo: ______________________________________
- Antónimo de orientar: ______________________________________
 4. Socialización, evaluación y retroalimentación

INDICADORES
Nivel Cuatro Nivel Tres Nivel Dos
TEMAS (Superior) (Alto) (Básico)
-Distingue las -Distingue las -Distingue las
características del texto características del texto características del texto
narrativo. narrativo con mínimos narrativo con algunos
- Identifica los elementos errores. errores.
de tipo estructural que -Identifica los elementos - Identifica los elementos
EL TEXTO
NARRATIVO conforman un texto de tipo estructural que de tipo estructural que
narrativo. conforman un texto conforman un texto
-Construye un texto narrativo con mínimos narrativo con algunos
narrativo siguiendo un plan errores. errores.
para su elaboración. -Construye un texto -Construye un texto
-Clasifica las palabras narrativo siguiendo un narrativo siguiendo un plan
según su acento. plan para su elaboración para su elaboración con
-Distingue las palabras con mínimos errores de algunos errores de
compuestas, sinónimas y redacción. redacción.
antónimas. -Clasifica las palabras -Clasifica las palabras
según su acento con según su acento con
mínimos errores. algunos errores.
-Distingue las palabras -Distingue las palabras
compuestas, sinónimas y compuestas, sinónimas y
antónimas con mínimos antónimas con algunos
errores. errores.

5. Evidencia

6. Bibliografía / Cibergrafía
 Julio César Parra M., J. A. (2014). PROYECTO conecta Lenguaje 7. Bogotá, D.C.: Ediciones
S.M.

 https://www.ejemplos.co/15-ejemplos-de-narrador-en-primera-segunda-y-tercera-persona/

 S.A., L. y. (2016). Secuencias en Lenguaje 7. Bogotá: Libros y Libros S.A.

 https://yoquieroaprobar.es/_pdf/23672.pdf

 https://www.academia.edu/17669248/Ejercicios_de_sinonimos_y_antonimos