INTERVENCIÓN TERAPÉUTICA

COGNITIVO CONDUCTUAL Y DE TERCERA

GENERACION

Instrumentos de medición en TCC

Evaluación y diagnostico II
Temario:
1. Criterios para la identificación de Conductas Normales
y Patológicas.
2. Programas de intervención.
3. Modelos de Intervención terapéutica.

DOCENTE: Lic. Ps. DIANA MUÑOZ ARTEAGA

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 Análisis FODA: Es una de las herramientas esenciales que ayuda a
*EVALUACIÓN identificar los insumos necesarios al proceso de planeación estratégica,
PREVIA AL proporcionando la información necesaria para la implantación de acciones y
TRATAMIENTO medidas correctivas y la generación de nuevos proyectos o proyectos de
mejora.
Se realiza:
Análisis Funcional de la Conducta (AFC)
Recogida y análisis de datos e
información, a través de:
-la aplicación de test Psicológicos
-entrevistas
-anamnesis
-objetivos
-line base
-hojas de registro
-Elaboración de cronograma de
sesiones y las técnicas-estrategias a
emplear en cada sesión.
 Diagnóstico:
Herramienta metodológica que a partir de determinadas técnicas
de recolección, procesamiento y análisis de la información, nos
permite conocer e interpretar los problemas más relevantes que
afectan a un grupo o sector social.
DIA: a través
GNOSIS: conocer

Diagnóstico Situacional:
Llamado también diagnóstico de necesidades (cuestionario que revisa la satisfacción de
necesidades básicas y secundarias).
Definición y ampliación sobre aspectos relevantes y contexto relacionado al problema central.
Los problemas no existen independientemente de las personas que los tienen.
• El que una persona perciba algo como problema y esté motivada para solucionarlo dependerá
de la presión que el problema ejerza sobre ella.
• No todos los problemas se “hacen sentir”. Si los grupos destinatarios u otros involucrados no
perciben el problema objetivo como problema no se van a movilizar por un proyecto que lo
cambie. En ese sentido se habla de “necesidades sentidas”.
Árbol del Problema:
Técnica para identificar todos los problemas
vinculados con un tema específico o con una
situación dada utilizando el concepto “causa-
efecto”.
• Identificación de beneficiarios y de problemas
que los afectan.
¿Cuál es el problema?
¿Qué origina el problema?: Análisis y descripción
de las CAUSAS del problema central
¿Qué consecuencias produce?: Identificación de
los principales EFECTOS del problema
• Lo ideal es realizarlo de manera participativa
con la población
 Encuesta
Técnica que permite obtener información de una muestra representativa de una
determinada población. Es un proceso a través del cual conseguimos datos
(económicos, educativos, políticos, ocupacionales) de primera mano a través de
un cuestionario. Dichos datos, constituyen un aporte estadístico valioso y son
utilizados en el análisis cuantitativo de las unidades encuestadas.

El cuestionario,
es el instrumento de investigación más utilizado para recolectar datos y consiste
en un conjunto de preguntas para obtener información respecto a una o más
variables a medir. Es un instrumento destinado a conseguir respuestas a
preguntas, utilizando para ello un impreso o formulario que el contestante llene
por sí mismo.
Un cuestionario bien diseñado proporciona información útil para evaluar el
problema y desarrollar el programa comportamental idóneo.
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ESQUEMA PARA ELABORAR UN PROGRAMA DE ESTUDIO DE
CASO
I. Presentación breve y concisa del caso clínico: (Se detalla persona(s)
involucrada(s), edad(es), ciclo(s) de vida de cada una de las personas o
de la persona, ciclo de vida de la persona, características básicas,
etc.)
II. Datos familiares (de preferencia genograma).
III. Motivo de consulta. (Historia del problema) Extraído de la Entrevista
IV. Objetivos Terapéuticos (Definidos en base a los criterios de
abordaje en terapia)
•Planteamiento de objetivos y metas.
•Establecimiento de la Línea Base
•Elaboración del Análisis Funcional de la Conducta
V. Plan de Tratamiento: Procedimiento del abordaje (Fechas de
intervención, número de sesiones, objetivo de cada una de las
sesiones).
VI. Descripción de cada una de las sesiones y de las
técnicas utilizadas.
VII. Evaluación de la eficacia y/o efectividad del
tratamiento.
*Presentación del instrumento de verificación y los
resultados obtenidos (según los objetivos de la terapia,
y las características propias del paciente o de los
pacientes).
*Presentación gráfica de los resultados obtenidos.
*Registros de Líneas Base
*Análisis Experimental de la Conducta
VIII. Discusión de resultados y fundamentación de las
estrategias utilizadas (Contraste de las estrategias
utilizadas con los objetivos planteados).
IX. Conclusiones y aportes del estudio.
X. Sesiones de caso. (El informe deberá tener mínimo 08
sesiones de intervención conjuntamente con sus logros
obtenidos, más un trabajo de prevención de recaídas)
XI. Presentación de hojas de atención y fichas de registro
 ESQUEMA PARA ELABORAR UN PROGRAMA DE TERAPIA GRUPAL

I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

 Nombre del Programa
 Población
 Lugar de ejecución del Programa
 Descripción de la Realidad problemática
 Justificación del Programa

II. BASES TEÓRICAS DE UN PROGRAMA DE TERAPIA GRUPAL DESDE EL

MODELO COGNITIVO-CONDUCTUAL
 Antecedentes (Internacionales y Nacionales): Deben ser similares
tanto a la población, modelo terapéutico y variables de estudio.
 Bases teóricas
- Generalidades sobre el modelo Cognitivo-Conductual (el cual debe
estar focalizado en la variable (es) de intervención
- Descripción de la variable de estudio
- La Terapia de Grupo desde una perspectiva Cognitivo-Conductual
 MODELO DE UN PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CAPITULO III: PLAN DE TRABAJO Y CONTENIDO

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 1. Establecimiento de la Línea Base

2. Instrumento de evaluación
1.1 Descripción de la realidad problemática.
3. Instrumentos de registro (formato de registro de
1.2 Datos generales: observaciones directas, lista de asistencia, fichas de evolución
y seguimiento grupal y fichas de autorregistro individual)
1.2.1 Nombre del programa
4. Señalamiento de técnicas (cognitivas-conductuales)
1.2.2 Lugar de ejecución del programa
5. Cronograma de actividades
1.2.3 Responsables
1.3 Fundamentación: CAPITULO IV: EVALUACIÓN DE LA EFICACIA Y/O EFECTIVIDAD DEL
1.4 Justificación TRATAMIENTO
1.5 Diagnóstico Situacional
1. Presentación del instrumento de verificación y los resultados
1.6. Objetivos
obtenidos (según los objetivos de la terapia, y las
1.2.1 Objetivo General
características propias del paciente o de los pacientes).
1.2.2 Objetivos específicos
2. Presentación gráfica de los resultados obtenidos.
1.7. Establecimiento de Metas

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO CAPITULO V: DISCUSIÓN DE RESULTADOS

1. Antecedentes (Internacionales, Nacionales, Locales): Deben ser
similares tanto a la población, modelo terapéutico y variables de
estudio.
2. Bases teóricas
- Generalidades sobre el modelo Cognitivo-Conductual (el cual debe estar
focalizado en la variable (es) de intervención
- Descripción de la variable de estudio
CAPITULO VI: CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS
- Desarrollo de Sesiones (El programa deberá tener mínimo 08
sesiones de intervención conjuntamente con sus logros obtenidos,
más un trabajo de prevención de recaídas).
- Presentación de lista de asistencia y fichas de registro.