I.E.

10222 “ELVIRA GARCÍA Y

MINEDU UGEL LAMBAYEQUE
GARCÍA” – SAN JOSÉ

“Año del Bicentenario del Perú: 200 años de Independencia"

INFORME Nº 09 - 2021/P.A./I.E.P.Nº 10222 “E.G.G.”-S.J./LAMB.

A : Gloria Delia Juárez Farroñán
Directora de la I.E. 10222 “Elvira García y García”

DE : Edgar Santamaría Santamaría

Profesor de Aula de Cuarto Grado “F”

ASUNTO : INFORME DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES DE SETIEMBRE

REFERENCIA : RVM N° 155-2021-MINEDU

FECHA : San José, 30 de setiembre de 2021

Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución

Viceministerial N° 155-2021-MINEDU que aprueba el documento normativo denominado Aprobar el
documento normativo denominado “Disposiciones para el trabajo de los profesores y auxiliares de
educación que aseguren el desarrollo del servicio educativo de las instituciones y programas
educativos públicos, frente al brote del COVID-19”, y que aprueba el formato denominado
“INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS PROFESORES”.

I. DATOS GENERALES
Nombres y Apellidos: Edgar Santamaría Santamaría
1.1. DNI 17548621 1.2. N° de teléfono celular 979173778
1.3. Correo 1.4. N° de teléfono fijo (de
eqssantamaria@gmail.com
electrónico tener)

Nombre de la IE o programa educativo: IE 10222 - “ELVIRA GARCÍA Y GARCÍA”

1.5. DRE/GRE Lambayeque 1.6. UGEL Lambayeque
1.7. Modalidad / IIEE Regular 1.8. Nivel (el que Primaria
corresponda)
1.9. Área 1 (de Todas las áreas 1.10. Grado y Sección 1: Cuarto F
 I.E. 10222 “ELVIRA GARCÍA Y
MINEDU UGEL LAMBAYEQUE
GARCÍA” – SAN JOSÉ

corresponder) curriculares del nivel

primaria.

II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES:

Trabajo en Trabajo
modalidad 0 presencial 0
semipresencial
Trabajo remoto X Días de trabajo 15 días Horario
remoto laboral 8:00 am –
Días de trabajo 8:pm
presencial 0
Horario laboral

III. ESTUDIANTES CON LOS QUE INTERACTUÓ EN EL MES:

Grado y N° total de N° Estudiantes N° de estudiantes
Nivel/Área Sección estudiantes en el con los que con los que no
aula a su cargo interactuó interactuó

Cuarto 30 30 0
grado “F”
Primaria

IV. ACTIVIDADES QUE REALIZÓ EN EL MES SEGÚN LO ESTABLECIDO EN EL

SUBNUMERA 5.4 DE LA PRESENTE NORMA (RVM N° 155-2021-MINEDU)
 Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las razones
Actividades si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las actividades que Experiencia de aprendizaje 7
desarrollarán los estudiantes en el
Aula Digital en Casa, así como los “CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA CULTURA ALIMETARIA”
docentes de la IE.
 Esta experiencia se ha desarrollado del Del 31 de agosto al 17 de setiembre de 2021

 Las actividades desarrolladas durante esta experiencia son las siguientes:

 Experiencia 8
“LAS TECNOLOGIAS DEL BUEN VIVIR”

 Esta experiencia se ha desarrollado del Del 20 de setiembre al 8 de octubre de 2021

 Las actividades desarrolladas durante esta experiencia son las siguientes:

Interactuar con el estudiante por Con el fin de seguir desarrollando y fortaleciendo competencias, los estudiantes lograron
diversos medios. interactuar con su docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones para
lograrlo:
  La interacción con los estudiantes se realizó solo a través del WhatsApp en forma diaria y
de acuerdo al desarrollo de las actividades programadas en el planificador semanal. Esta
interacción se realizó en horario de 5:00 – 6:00 PM, mediante el envío de audios, mensajes al
chat y videos.
 Durante el desarrollo de cada actividad (5:00 – 6:00 PM)
- se considera un espacio para que los estudiantes realicen su asistencia mediante un
saludo.
- Manifiesten su estado de ánimos, a través del compartir de un emoticón y poder descubrir
y dialogar con los niños que necesiten apoyo emocional.
- Se recuerda los acuerdos generados en el aula como también los de la IE.
- Se establecen mecanismos de participación según las acciones que sugiere cada
actividad de aprendizaje. Al final hay un espacio para despedirnos y generamos el
compromiso de realizar las tareas que demandan la evidencia de aprendizaje (trabajo en
el cuaderno o portafolio y páginas del cuaderno de trabajo), así como el dialogo para
saber si se cumplió o no la meta establecida en cada actividad, la cual servirá para
retroalimentar o complementar la actividad.
 Desde las 8:00 AM hasta las 8:00 PM en la mayoría de los días de la semana, se reciben las
evidencias de aprendizaje de cada actividad y se les brinda la retroalimentación que el caso lo
requiera.
Utilizar recursos tecnológicos para  Se utilizó la estrategia AeC a través de la plataforma (Web) como documentos, videos,
fortalecer la competencia digital de lecturas para el desarrollo de las diferentes actividades de las Experiencias de
los docentes. Aprendizaje.
 Se revisó las guías como insumos para la planificación y desarrollo de las actividades; las
cuales fueron contextualizadas y revisadas para que nuestros estudiantes las
comprendan y puedan cumplir con las metas y criterios de aprendizaje. Además todo el
equipo está potenciando el cumplimiento del producto de cada EdA y para ello
estimulamos que cada estudiante logre enviar sus Evidencias de manera oportuna y con
criterios de calidad.
 La organización de la planificación fue de manera colegiada para preparar cada actividad
y luego ser revisado para poder darle las correcciones y aportes necesarios y finalmente
se comparte en el WhatsApp del equipo y mediante captura de pantallas queda listo para
ser socializado y desarrollado con los estudiantes en el horario establecido.
 Se utilizó los cuadernos de trabajo del MINEDU, para fortalecer los aprendizajes de los
estudiantes en función a sus necesidades, intereses y contexto.
 De igual forma se trabajó con fichas, videos y otros agenciados como complemento de
las actividades programadas.
 Se ejecutó el Plan Lector en el aula a través de las pasantías donde los estudiantes
envían y reciben videos de otros grados y/o aulas para luego compartir con los niños y
dialogar al respecto.
Brindar tutoría y orientación
educativa como medio para brindar
soporte emocional.
Brindar orientaciones
retroalimentación a los estudiantes
para su mejora de los aprendizajes
 La Tutoría y Orientación Educativa que se brinda a los estudiantes es diaria y empieza desde
el saludo al iniciar la clase. Además se brinda soporte emocional ya sea con videos o audios
que son de agrado de los estudiantes.
 Durante la experiencia se trabajó también con las expresiones de emoticones, lo que ha
permitido saber cómo se encuentra cada uno de los estudiantes, lo que hace que enviemos
mensajes individuales ante un emoticón triste o enojado
 En ocasiones y cuando la situación lo amerita o es prudente se brinda la Tutoría a través de
llamadas telefónicas como por ejemplo:
 Familiar o estudiante contagiado por COVID-19.
 Problemas familiares que desmotivan al estudiante.
 Inasistencia del niño o niña a las clases.
 En este mes de setiembre se consideró el desarrollo de las siguientes actividades de tutoría:
“Supero los obstáculos” donde los estudiantes lograron reconocer que, para cumplir una
meta, no basta con proponérsela o ser hábil. Llegar a cumplir una meta puede ser un camino
un poco difícil, pero alcanzarla te llenará de orgullo y de satisfacción.
“Encuentro el camino para alcanzar mis metas .” Donde los estudiantes analizaron que,
en esta actividad, descubrieron cómo sus habilidades y cualidades son importantes para
lograr aquello que se propongan.
“Estas son mis metas en esta actividad los estudiantes lograron reconocer y expresará
cuáles son sus metas y proponer qué puedes hacer para lograrlas
o  La retroalimentación ha realizado a través del mismo WhatsApp personal mediante audios o
mensajes de texto y/o mediante llamadas telefónicas, aplicando generalmente la
retroalimentación descriptiva y por descubrimiento cuando el estudiante lo necesita o presenta
alguna dificultad en la evidencia presentada.
 Durante la retroalimentación nos guiamos de cuatro puntos esenciales a querer trabajar con
los estudiantes como:
- Calificar: A través de preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para
revelar alguna información omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y
acciones realizadas en la tarea, el trabajo o el proyecto trabajado.
- Valorar fortalezas y logros: expresar de manera constructiva lo que se aprecia como
correcto; así como lo que les gusta de la idea o asunto en cuestión en términos
específicos. También el hacer énfasis en los puntos positivos y aspectos interesantes.
- Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades de mejora: exponiendo las
dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas presentadas por el estudiante.
- Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: Brindar recomendaciones de

Desarrollar la evaluación desde un
enfoque formativo para conocer el
nivel de desarrollo de las
competencias de los estudiantes.
Participar en espacios de trabajo y
aprendizaje colaborativo donde se
organiza el trabajo pedagógico y se
comparten experiencias e actividad y de qué manera la abordaremos en clase remota.
información relevante para la
mejora de su práctica profesional.
Otras que se desprendan del
documento normativo aprobado por
Resolución Ministerial N° 121-
2021-MINEDU y según sean
requeridos por la dirección de la IE.
manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo mejorar el proceso, la idea y/o la
tarea.
 En los espacios de la retroalimentación se ha aplicado reforzamiento positivo personalizado
usando expresiones como: te felicito, tú puedes, muy bien, excelente; etc. Asimismo se ha
brindado retroalimentación grupal retomando aprendizajes que se han desarrollado y para eso
usamos casos o juegos.
 Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización de
cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la cual
permite al docente:
 Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar diversas capacidades.
 Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes respecto de las
competencias con el fin de ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
 Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que
integran una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no aprueban.
 Se recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de evaluación a
través del instrumento correspondiente.
 Realizo acciones de retroalimentación por descubrimiento y reflexiva, de forma personalizada
y permanente.
 Se considero diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales.
 Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo conserven ordenadamente en sus
portafolios.
 Participación en reunión colegiada con los colegas del grado para realizar la planificación de
la EdA 7 y 8, donde cada colega brinda sus alcances en función de lo que refiere cada
 Coordinación con todo el equipo de grado para socializar los puntos a considerar en el
informe, como los avances y dificultades encontradas en la experiencia 7 y 8 y en cada una de
las actividades programadas.
ACCIONES DE COORDINACIÓN CON EL EQUIPO DIRECTIVO:
 3 setiembre Taller Oráculo Matemática.
 10 set I CAP Ejemplificamos la relación entre los componentes de la Experiencia.
 15 setiembre Taller Asistencia Técnica: Herramientas Gamificadas MENTIMETER.
 17 setiembre: Taller con el Sicólogo. Tema Aprendizaje Socioemocional.
  24 setiembre Tema Sares Retorno Semipresencial.
 28 setiembre con la representante del Centro Emergencia Mujer.
TRABAJO COLEGIADO:
 Horario de trabajo colegiado: viernes de 7:00pm a 9:00 pm
 Temas de trabajo colegiado:
● Jornada de socialización de las experiencias de aprendizajes de las diversas áreas.
● Elaboración de experiencias de aprendizaje semanal.
● Fortalecimiento de las competencias y capacidades a trabajar en la experiencia 7 y 8
●Socialización de los logros y dificultades presentadas durante la semana
 Reuniones semanales de coordinación de acciones pedagógicas con el fin de mejorar y
adecuar la planificación semanal.
 Reunión para coordinar sobre cómo trabajaremos el plan lector, la selección de los textos, la
planificación de los mismos, así como también la elección del video que representará al grado
y los materiales a compartir con cada grado.
 Coordinación con el equipo de grado el tema a tatar con los padres de familia relacionada a
las precisiones para brindar el servicio educativo en los tipos semipresenciales y
presenciales, en el marco de la resolución ministerial n° 121-2021-minedu (condiciones para
la apertura de servicio educativo presencial y semipresencial).

 IV. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Mencione los logros y oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajo.

OPORTUNIDADES DE MEJORA QUE SE PROPONE DESARROLLAR EN SU

LOGROS QUE ALCANZÓ
TRABAJO PARA EL PROXIMO MES

Con respecto al estudiante
 Se logró la participación del 100% de los
estudiantes.
 Se brindó retroalimentación adecuada y oportuna
a los estudiantes vía WhatsApp.
 Participación activa de los estudiantes en el envío
de las evidencias de las actividades de la EdA
como de las extracurriculares vía WhatsApp.
 Seguir motivando en los Padres de Familia sobre la importancia de la
estrategia Aprendo en Casa.
 Seguir facilitando espacios de reforzamiento en el trabajo de las
estudiantes a fin de que mejoren en el desarrollo de evidencias.
 Seguir realizando las llamadas y mensajes a aquellos padres de cuyos
hijos no se integran con frecuencia a la estrategia Aprendo en Casa.

Con respecto al Padre de Familia.  Sensibilizar al Padre de Familia sobre el apoyo en motivar a sus hijos en el
 Comunicación respetuosa del Padre de Familia cumplimiento del desarrollo de las actividades de las EdA.
con el docente.  Otorgar todas las facilidades las familias cuando informan tener problemas
 Mayoría de Padres de Familia involucrados en el de salud o familiares a fin de que no perciban que la educación es un
proceso de aprendizaje de sus hijos. estrés más.
 Se realizó la reunión con padres para dar a
conocer precisiones para brindar el servicio
educativo en los tipos semipresenciales y
presenciales, en el marco de la resolución
ministerial N° 121-2021-minedu (condiciones
para la apertura de servicio educativo presencial
y semipresencial) e identificar lo que piensan
sobre el retorno a las clases presenciales,
contando con la presencia de 21 padres de
familia.

Con respecto a la Institución

 Ninguna.
 Participación en reuniones con el equipo directivo
y diferentes comités de la IE para informar sobre
 sus actividades.
 Entregar oportunamente los productos que se
acuerdan con los comités de trabajo y el equipo
directivo.

Es cuanto informo, en honor a la verdad, para los fines que estime por conveniente.

Atentamente;

_____________________________________
Edgar Santamaría Santamaría
Profesor de Aula 4° “F”