Mundo Geomtrico

MUNDO
MUNDO GEOMETRICO
GEOMETRICO
LIBRO DE TEORÍA DE GEOMETRÍA
LIBRO
LIBRO DE TEORÍA
DE TEORÍA DE GEOMETRÍA
DE GEOMETRÍA
MUNDO GEOMÉTRICO
Dra. Gloria
Dra. Gloria Bustamante
Bustamante
República Bolivariana de Venezuela República Bolivariana de Venezuela
Universidad Nacional Experimental Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt Rafael María Baralt
FONDO EDITORIAL
UNERMB UNERMB
Segunda
Segunda ediciónedición
UNERMB
MUNDO GEOMÉTRICO
A mis alumnos que siempre
me brindaron su apoyo
Dra. Mayela Vilchez
Rectora
Dr. Miguel Sanchez
Vicerrector Académico
Ing. Yogri Castillo
Vicerrector Administrativo
Dra. Oda Gonzalez
Secretaria
M.Sc Victoria Martínez

Directora Programa Educación
FONDO EDITORIAL UNERMB.
Colección: Una Asignatura un Libro.
El Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Ra-

fael María Baralt (UNERMB) es un órgano universitario de difusión
de información que brinda apoyo a las sociedades académicas y a
la comunidad en general en materia de difusión y extensión. Su ob-
jetivo primordial consiste en estimular y promover las publicaciones
de los investigadores de nuestra universidad; así como también, de
las comunidades en general para que sus progresos en materia de
investigación puedan ser difundidos y compartidos con el resto de
la sociedad.
En el caso particular de la colección “Una Asignatura un Libro”

la misma tiene como propósito poner a disposición de los alumnos
material bibliográfico de las asignaturas a precios accesibles; en
este sentido, se publican compilaciones y producciones propias de
los docentes referidas a las asignaturas relativas al pensum de es-
tudio de nuestra universidad.
En nombre del Fondo Editorial de la UNERMB, agradecemos

de manera especial el esfuerzo de la profesora Gloria Bustamante
por su esfuerzo e interés en preparar esta guía de ejercicios en el
área de geometría; tan útil, para nuestros estudiantes universita-
rios y para todo aquel interesado en esa área de estudio.
Jorge Vidovic López
Coordinador del Fondo Editorial - UNERMB
Dedicatoria 3
Prólogo 11
Introducción 13
HISTORIA DE LA GEOMETRÍA 15
Generalidades de la geometría 17
Definición de términos primitivos 19
Tipos de rectas 21
Operaciones con segmentos 25
Axiomas de incidencias 29
Axioma de orden 29
Ejercicios resueltos de términos primitivos 30
Ejercicios propuestos de términos primitivos 35
ÁNGULOS 38
Definición de ángulo 38
• Clasificación de ángulos de acuerdo a sus medidas 39
• Clasificación de acuerdo a su posición 41
Ángulos entre dos rectas paralelas 42
Teorema de tales 45
Principios de las rectas paralelas 45
Medidas de ángulos en diferentes sistemas 46
Ejercicios resuelto de ángulo en los diferentes sistemas 46
Sistema sexagesimal a sistema circular 46
Sistema circular a sistema sexagesimal 47

10
Operaciones con ángulos en el sistema sexagesimal 49
Adición de ángulos en el sistema sexagesimal 50
Producto de un ángulo por un escalar 53
División de un ángulo entre un escalar 54
Ejercicios resueltos de reducción de ángulos 55
Ejercicios propuestos de ángulos 57
POLÍGONOS / CALCULO DE AREA 64
Elementos de un polígonos 64
Polígonos regulares e irregulares. 65
Clasificación de los polígonos de acuerdo a sus lados. 66
Estudios de los polígonos. 67
Ejercicios resuelto de polígonos. 72
Ejercicios propuesto de polígonos 75
TRIANGULOS 77
Elementos de un triángulo 77
Principios de los triángulos 79
Clasificación de los triángulos 80
• Clasificación de los triángulos de 80
acuerdo a sus ángulos

• Clasificación de los triángulos de acuerdo a sus lados 82
Segmentos y puntos notables 83
Congruencia de triángulos 86
Criterios de congruencia de triángulos 87
Criterios de congruencia de triángulos rectángulos 89
• Teoremas fundamentales 90
• Teorema de Pitágoras 90
11
• Teorema de thales 91
• Teorema de Euclides 92
• Teorema de Stewart 93
• Teorema de Apolonio 93
• Teorema del seno 94
• Teorema del coseno 94
• Teorema de las Tangentes 95
Ejercicios resueltos de triángulos 96
Ejercicios propuestos de triángulos 98
PROPORCIONALIDADES Y
SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS 105
Tipos de proporcionalidades 106
Teorema de Thales 107
Principios de las proporcionalidades 108
Semejanza de triángulos 110
Criterios de semejanza de triángulos 110
Medidas proporcionales en un triángulo rectángulo 112
Teorema de Pitágoras 113
Ejercicios resueltos de semejanza de triángulos 113
Ejercicios propuestos de semejanza de triángulos 115
CIRCUNFERENCIA 117
Partes de una circunferencia 118
Circulo 120
Principios de la circunferencia 121
Posición relativa de la circunferencia 121
Ángulos en una circunferencia 123
Ejercicios resueltos de circunferencia 126

12
Ejercicios propuestos de circunferencia 129
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS PLANAS 132
Ejercicios resueltos de figuras planas 132
Ejercicios propuestos de figuras planas 134
Bibliografía 136
13
Durante el devenir de su ejercicio profesional, la Dra. Gloria

Leonor Bustamante, se ha preocupado por dejar un legado físico
sobre su producción intelectual en el área de la matemática, es-
pecíficamente en la rama denominada Geometría, que sirva de
apoyo al proceso de enseñanza aprendizaje de la misma.
De allí, que se traza como meta la socialización del saber a

través de la publicación de su primer texto denominado “Mundo
Geométrico”, en el cual se presenta una síntesis histórica de
esta rama del conocimiento matemático así como los aspectos
teórico prácticos referentes a la resolución de problemas de la
vida cotidiana en los que se requiera la aplicación de aspectos
geométricos como el cálculo de áreas, la construcción o la de-
mostración de teoremas y/o axiomas de las figuras planas.
14
La claridad y el progresivo grado de profundidad, con el que la

autora presenta el contenido del mismo, aunado al notable éxito
de la anterior edición y a la puesta en práctica que los docentes
y estudiantes del Proyecto Matemática y Física de la Universi-
dad Nacional Experimental “Rafael María Baralt”; ha conllevado
a la preparación de esta segunda impresión con la cual se pre-
tende seguir contribuyendo a la formación del profesional que
necesita la nación en los actuales momentos.
Es por ello, que ante una comprobada praxis educativa y de

investigación de la autora y de su eterna preocupación por op-
timizar la enseñanza de la geometría en los distintos niveles
educativos y la formación de los docentes de relevo en el área
matemática, que se recomienda este libro muestra del amor, la
dedicación y el esfuerzo profesional que se traducen en un res-
petuoso y sincero legado a la ciencia matemática y a su continua
aplicación en el hecho educativo y en la cotidianidad de la vida
humana.
Para finalizar, quiero expresar mi agradecimiento sincero, la

admiración y el honor que ha representado para mí prologar
este extraordinario texto, augurándole a la Dra. Bustamante mu-
cho éxito en esta segunda edición de su primogénita obra.
Dra. Gilsi Domínguez de Silva.

Coordinadora del Proyecto
Matemática y Física de la
Universidad Nacional Rafael María Baralt.
15
La geometría es una de las ciencias fundamentales en la

construcción de conocimientos matemáticos, ayuda a obtener
un beneficio positivo en los estudiantes; uno de los beneficios
más importante, es que el estudiante utilice criterios, al escu-
char, leer y pensar.
Cuando estudia geométrica deja de aceptar a ciegas propo-
siciones e ideas y se le enseña a pensar en forma clara y crítica,
antes de hacer conclusiones.
Se requiere que los estudiantes de geometría adquieran un
lenguaje matemático y geométrico, para poder transmitir ese co-
nocimiento y habilidades para analizar una situación o resolver
un problema nuevo que se le pueda presentar.
16
El presente libro tiene como objetivo primordial, solventar los

problemas que se les presenten a los estudiantes de geometría
en la elaboración de ejercicios y que sirva como material de apo-
yo.
Este libro desarrollo siguiendo los lineamientos del programa
de geometría en la siguiente forma se inicia con una breve histo-
ria de la geometría para que el estudiante tenga un breve cono-
cimiento histórico del origen de la geometría, generalidades de
la geometría y los términos primitivos para introducir un poco el
lenguaje geométrico como son los teoremas, axiomas, elemen-
tos generales como punto, plano recta y otros.
El estudio de ángulos para conocer todo lo referente a los
ángulos como su clasificación de acuerdo a sus medidas y posi-
ciones, además se realiza el estudio de ángulos entre dos rectas
paralelas y una recta secante para estudiar los diferentes tipos
de ángulos que se forman entre ellas.
Se realizo un estudio de los triángulos clasificándolos de
acuerdo a sus lados y de acuerdo a sus ángulos, buscado sus
puntos notables, criterios de congruencia y semejanza; y todo lo
referente a triángulos
Luego se estudio la circunferencia y los polígonos para hallar
su perímetro y su área.
Por último estudiamos las construcciones geométricas con re-
gla y compás.
Para reforzar los conocimientos se realizaron una serie de
ejercicio y se proponen otros para que el estudiante los realice,
con ayuda de los conocimientos adquiridos.
17
TÉRMINOS GENERALES
HISTORIA DE LA GEOMETRÍA
El origen de la geometría se encuentra en el mismo origen de
la humanidad; el hombre primitivo a consecuencia de diferentes
actividades prácticas, clasificaba de una manera inconciente los
objetos que le rodeaban según su forma. En la abstracción de
estas formas comienza el primer acercamiento informal e intuiti-
vo de la geometría.
Las primeras civilizaciones llegaron obtener conocimientos
geométricos a partir de la observación de la naturaleza y en una
forma muy práctica.
Los egipcios cultivaron la Geometría de modo muy especial
por tener una alta formación matemática: con la finalidad prác-
tica que se utilizaba para calcular la producción proporcional de
las parcelas de tierra para determinar los impuestos o recons-
truirlas, después de las inundaciones; razón por la cual se cen-
traron en el cálculo de área y nociones básicas de semejanza de
triángulos.
De allí el nombre de Geometría que significa medida de la
tierra que recibió esta ciencia. También se puede decir, aquel
origen del término geometría es una descripción precisa del tra-
bajo de los primeros geómetras, que se interesaban en proble-
mas como la medida del tamaño de los campos o el trazado de
ángulos rectos para las esquinas de los edificios. Este tipo de
geometría empírica, que floreció en el Antiguo Egipto, Sumeria y
Babilonia, fue refinado y sistematizado por los griegos.
18
Los egipcios poseían grandes conocimientos de geométricos,

esto lo indica la construcción de grandes pirámides, templos y
canales. El mayor aporte lo podemos ver en las fantásticas pirá-
mides de Gizeh, en Egipto, la Esfínter y otras pirámides, cons-
truidas con tal precisión que los errores de las medidas son infe-
riores a la anchura de un dedo.
Los griegos introdujeron los problemas de construcción en lo
que en ciertas líneas o figuras deben ser construidas utilizando
sólo una regla de borde recto y un compás.
Estas transformaciones comenzaron con Tales de Mileto y
Pitágoras culminando con Euclides con su famosa obra de los
elementos.
Tales de Mileto en el siglo VII a. c fue el primer geómetra
helénico y el más antiguo e ilustre de los siete sabios de la an-
tigua Grecia. Thales fue el fundador de la escuela Jonica. Fue
un astrónomo y filosofo. Sus estudios de Geometría le llevaron
a resolver cuestiones como la igualdad de ángulos de la base
de un triangulo Isósceles y el valor del ángulo inscrito y a de-
mostrar los conocidos teoremas que llevan su nombre sobre la
proporcionalidad de los segmentos determinando en dos rectas
cortadas por un sistema de rectas paralelas.
Pitágoras de Samos en el siglo VI a.C., fue discípulo de Tha-
les de Mileto pero se separo de la escuela jónica y fundó la
escuela Pitágoras, a Pitágoras se debe la demostración del teo-
rema que lleva su nombre y también se le atribuye a la escuela
Pitagórica la demostración de la propiedad de la suma de los
ángulos internos de un triangulo y la construcción geométrica
del polígono estrellado de cinco lados. El matemático Pitágoras
19
colocó la piedra angular de la geometría científica al demostrar

que las diversas leyes arbitrarias e inconexas de la geometría
empírica se pueden deducir como conclusiones lógicas de un
número limitado de axiomas, o postulados. Estos postulados
fueron considerados por Pitágoras y sus discípulos como ver-
dades evidentes; sin embargo, en el pensamiento matemático
moderno se consideran como un conjunto de supuestos útiles
pero arbitrarios.
La geometría sufrió un cambio radical de dirección en el siglo
XIX. Los matemáticos Carl Friedrich Gauss, Nikolái Lobachevski,
y János Bolyai, trabajando por separado, desarrollaron sistemas
coherentes de geometría no euclídea. Estos sistemas aparecie-
ron a partir de los trabajos sobre el llamado “postulado paralelo”
de Euclides, al proponer alternativas que generan modelos ex-
traños y no intuitivos de espacio, aunque, eso sí, coherentes.
GENERALIDADES DE LA GEOMETRÍA
La geometría es la parte de la matemática que se encarga
de estudiar y solucionar problemas concretos en el mundo para
la cual es necesario utilizar instrumentos como juegos geomé-
tricos, compás, pantógrafo y un sistema de proposiciones axio-
máticas que unen a los elementos punto, recta. Plano y otros
formadores de las figuras geométricas.
La geometría esta formada por un conjunto de términos in-
definidos que constituyen la base sobre la cual se sustenta las
definiciones de todas las demás concepto geométricos.
20
La geometría tienen como propósito el estudio de las figuras

desde el punto de vista de su forma, extensión y la relación que
guardan entre si para ello es necesario tener conjunto de defini-
ciones tales como:
Proposición: Es un enunciado, el cual puede ser verdadero
o falsa.
Axioma: Son proposiciones o afirmaciones que relacionan
conceptos, es toda proposición que se acepta sin demostración,
es Verdadera por si misma. Existen varios tipos de axiomas tales
como axiomas de incidencia y orden.
Teorema: Es una proposición que debe ser demostrada para
que pueda ser cierta. En los teoremas podemos distinguir dos
parte la primera la hipótesis y la segunda la tesis; donde la hi-
pótesis es la suposición de algo cierto y la tesis que queremos
demostrar. Para realizar la demostración, consta de un conjunto
de racionamientos que conducen a la evidencia de la verdad de
la proposición.
Demostración: Para demostrar un hecho, consiste en pro-
barlo partiendo de verdades universales y evidentes (Axiomas)
y siguiendo una serie de deducciones hasta establecer la veraci-
dad donde se utilizan Axiomas, teoremas proposiciones previa-
mente establecida.
Postulado: Es una proposición que se admite sin demostra-
ción, aunque no tienen la evidencia del axioma.
Corolario: Es un teorema cuya verdad se deduce sencilla-
mente de otro ya demostrado.
21
DEFINICIÓN DE LOS TÉRMINOS PRIMITIVOS

Los griegos introdujeron los problemas de construcción, en
los que cierta línea o figura debe ser construida utilizando sólo
una regla de borde recto y un compás. Ejemplos sencillos son
la construcción de una serie de puntos en línea recta donde por
dos se puede trazar una recta.
Arthur Cayley Estudio los primeros elementos de las figuras
planas como son punto, línea y plano
Punto: Es una idea intuitiva que no se puede definir, solo po-
demos dar idea, como una casa blanca, un avión en el cielo,
una marca de un lápiz o una aguja en una hoja de papel y otros.
Los puntos se denotan con letras mayúsculas tales como A, B,

C...
A B
Puntos coliniales son puntos que tienen una misma dirección y

están uno detrás del otro.
A B C D E
22
Recta: Es una idea intuitiva que no se puede definir por ser un

término primitivo, pero podemos decir que es un conjunto infinito
de puntos coliniales que no tiene punto de origen ni punto final,
nos da idea de recta las líneas del cuaderno, la intersección de
dos paredes y otros.
Las rectas se denotan con letras minúsculas tales como: l, m, s

, p y otros
A B C D E F G H
Semi-recta: es un conjunto infinito de puntos que tiene punto

de origen y no tiene punto final
Dado un punto situado sobre una recta determina dos semi-

recta opuesta (o sea en sentido contrario) y el origen es el punto
dado. No posee longitud ya que es ilimitada.
A A
23
TIPOS DE RECTAS:
Las rectas se dividen de acuerdo a su posición y a su direc-

ción en:
DE ACUERDO A SU POSICIÓN.
Rectas paralelas: son las rectas que no se cortan nunca lo

que quiere decir que no poseen punto en común, se denota con
║.
Rectas perpendiculares: son las rectas que al cortarse for-

man ángulos de 900. se denota con I
Rectas secante: son las rectas que solo se cortan en un solo

punto. Y solo forman ángulos diferentes de 900 y se denota X
24
Rectas iguales o coincidentes: son las rectas que coincide

en todos sus puntos. m= l
s
m
n
DE ACUERDO A SU DIRECCIÓN
Rectas horizontales: un conjunto de rectas son horizontales

si son paralelas al eje de la abscisa (eje de las X).
Rectas verticales: son las rectas que son paralelas al eje de

la ordenada (eje de las Y).
Recta oblicuas: son las rectas que forman un ángulo dife-

rente de 900 con el eje de las abscisas (eje de las X).
25
Plano: Es un conjunto de puntos no colineales, nos da idea

de plano la pizarra, una pared, una mesa y otras cosas más.
Los planos se denotan con letras griegas tales como α, β, χ,

δ, φ, ϕ, γ, λ, θ, ρ y otras letras griegas.
Semi-plano: Toda recta divide a un plano en dos semiplano

de borde la recta que lo divide ( la recta pertenece a los dos
semi-plano)
a1
a2
Puntos coplanares: Son los puntos que se encuentran en un

mismo plano
A B
Rectas coplanares: que se encuentra en un mismo plano.
m
Segmento: Es un conjunto finito de puntos coliniales que tiene punto de
26
origen Dra.
y punto final, y se denota AB que son el punto de origen (A) y el
Gloria Bustamente
punto final (B)Bustamente

Dra. Gloria
Segmento: Es un conjunto finito de puntos coliniales que tiene punto de

A B
origen y punto
Segmento: Es final, y se denota
un conjunto finito deAB quecoliniales
puntos son el punto de origen
que tiene punto (A)
de y el
punto
origen final (B) final, y se denota AB
y punto que son el punto de origen (A) y el
Longitud de un segmento: Es el tamaño del segmento o sea es lo que
punto final (B) AA B B
mide. Esta representado por un único número real y positivo que le
A B
corresponde
Longitudade cada
un segmento.
segmento: Es el tamaño del segmento o sea es lo que
Longitud de un segmento: Es el tamaño del segmento o sea
Longitud
mide. demide.
Esta
es lo que un segmento:
representado Es el
por un tamaño
Esta representado del
únicopor segmento
número
un oy sea
real número
único es real
lo que
positivo que
y le
positivo
mide. que
Esta
corresponde a le corresponde
representado
cada por una cada
segmento. único segmento
número real y positivo que le
Segmentos congruentes: Dos o más segmentos son congruentes si y solo
corresponde a cada segmento.
si posee la misma longitud. AB = CD
si posee la misma congruentes:
Segmentos longitud. ABDos
= CDo más segmentos son con-
A B
gruentes
si si y solo
posee la misma si posee la
longitud. ABmisma
= CD longitud
C D
A B
A B
A B
C D
C D
Punto medio de un segmento:
C Es el punto que
D se encuentra entre dos
puntoPunto
de unmedio
segmento
de uny lo divide enEs
segmento: dos
el partes congruentes.
punto que se encuentra entre dos
Punto medio de un segmento: Es el punto que se encuentra entre dos
punto de unAB
Del segmento segmento
se tieney lo
quedivide en dosmedio
el ponto parteses
congruentes.
M, donde AM = MB
punto de un segmento y lo divide en dos partes congruentes.
Del segmento AB se tiene que el ponto medio es M, donde AM = MB
Del segmento AB se tiene que el ponto medio es M, donde AM = MB
A M B
A A M B M B
A M B
medio de un segmento.
27
● ●
A● M B●
Mediatriz de un segmento: es laArecta perpendicular
M B que pasa
por el punto medio de un segmento.
A M B
OPERACIONES CON SEGMENTOS:
Adición de segmentos:
Adición de segmentos:
Para sumar dos o más segmentos trazamos una recta y un punto sobre e
Para sumar
Adición dos o más segmentos trazamos una recta y un punto sobre
de segmentos:
luegoPara
se coloca
sumarladosmedida
o másdelsegmentos
primer segmento
trazamos a launa
recta y donde
recta y un termina
luego se coloca la medida del primer segmento a la recta y donde termi
punto sobre ella, luego se coloca la medida del primer segmento
coloca el segundo segmento y así sucesivamente hasta terminar con
a la recta
coloca el ysegundo
donde termina
segmentose coloca
y así elsucesivamente
segundo segmento hastay terminar
así co
segmentos y el segmento
sucesivamente resultante
hasta terminar queda
con los formado
segmentos por
y el la primera letra
segmento
segmentos y el segmento
resultante queda formado porresultante queda
la primera formado
letra por laseg-
del primer primera letr
primer segmento y la última letra del último segmento.
mento y la última letra del último segmento.
primer segmento y la última letra del último segmento.
Sumar AB + CD + EF
Sumar AB + CD + EF
● ● ● ● ● ●
A● B ● C● D ● E● F●
A B C D E F
A B C D E F
A B E F
● A ●B ● E ● F
● C ● D ● ●
A BC DE F
C D
AB + CD + EF = AF
AB + CD + EF = AF
Dra. Gloria Bustamente
28 Sustracción de segmentos:
Para realizar la sustracciónSustracción

de segmentos debemos tener un segm
de segmentos:
Sustracción de segmentos:
mayor que otro, si el segmento minuendo essustracción
mayor quedeel segment
sustraen
Para realizar la sustracciónPara realizar ladebemos
de segmentos tener un
segmento
resultado
tos debemos tenermayor
será
un unquesegmento
otro, simayor
segmento elpositivo
segmento siminuendo
que yotro, es mayor
elsi minuendo es minuend
el segmento menor q
que el sustraendo el resultado será un segmento positivo y si el
sustraendo
o es mayor
minuendo esel
que el segmento
que eltendrá
sustraendo
menor sentidoel
resultado
sustraendo contrario.
será Entonces
un segmento
segmento si AB >y C
positivo
tendrá sen- s
tido contrario. AB - CD = AD
restamos
si el minuendo es menor que el sustraendo el segmento tendrá sentido co
ontrario. Entonces si AB > CD, y restamos AB - CD = AD

A B C D
A B C D
A B
C D A B
● C D ● ●
D CA B
● ● ●
A B
D C
pero si AB < CD la sustracción sería AB – CD = CA
pero si AB < CD la sustracción sería

C D A B
AB – CD = CA A B C D
A B
A B C
CD D A B
● ● ●
D C A B
● ● ●
B D C
●
C
Combinación de adición y sustracción de segmento.
29
Si se dan varios segmentos, primero se deben sumar los segmento
signos iguales,deluego
Combinación a ylos
adición resultadosdese
sustracción le aplica la sustracció
segmento.
Si se dande
segmentos varios segmentos,
diferentes signos.primero se deben sumar los seg-
mentos de signos iguales, luego a los resultados se le aplica la
Ejemplo:
sustracción de segmentos de diferentes signos.
Ejemplo:
Dados los segmentos AB, BC, CD, EF, y GH. hallar (AB + BC + CD)
Dados los segmentos AB, BC, CD, EF, y GH. hallar (AB +
+ GH)
BC + CD) – (EF + GH)
Multiplicación de un segmento por un escalar:

MULTIPLICACIÓN DE UN SEGMENTO POR UN ESCALAR:
Para
Paramultiplica ununsegmento
multiplica segmentoporporun
unescalar
escalar (un
(un número real positivo
número real
positivo), se obtiene construyendo una recta y un punto sobre
obtiene construyendo una recta y un punto sobre ella y se lleva el segm
ella y se lleva el segmento dado tantas veces como indique el
dado
escalartantas
por elveces como
que se indiquey el
multiplica escalar
resulta por el quebuscado.
el segmento se multiplica y re
Tomando en la notación el punto de origen y el punto final.
el segmento buscado. Tomando en la notación el punto de origen y el
Ejemplo:
final.
Ejemplo:
Dado el segmento AB multiplicarlo por 6
A B
A B A B
A B A B
A B A B A B
A B A B A B
● ● ● ● ● ● ●
A B A B A B
30División de un segmento entre un escalar:
Para dividir un segmento entre un escalar se divide en tantas partes ig

DIVISIÓN
como DE UN
indique SEGMENTO
el escalar. ENTRE UNcolocamos
Para construirlo ESCALAR: el segmento dado
Para dividir un segmento entre un escalar se divide en tantas
uno de iguales
partes los extremos
como trazamos
indique eluna semirrecta
escalar. en forma oblicua
Para construirlo coloca- y coloc
mos el segmento dado, por uno de los extremos trazamos una
tantos segmentos iguales del tamaño que se desee, como indique el es
semirrecta en forma oblicua y colocamos tantos segmentos
igualestrazamos
luego del tamaño
un que se desee,
segmento como
desde indiquepunto
el último el escalar;
de losluego
segmentos
trazamos un segmento desde el último punto de los segmen-
el
tosotro extremos
hasta del segmento
el otro extremos dado, para
del segmento luego
dado, paratrazar
luegosegmentos
trazar para
segmentos paralelos por los puntos indicados en la recta y que
por los puntos indicados en la recta y que corte el segmento dado.
corte el segmento dado.
Ejemplo:
Ejemplo:
Dividir el segmento AB en 6 partes iguales
A A B B
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
6
6
31
AXIOMA DE INCIDENCIA.
Los axiomas de incidencia son aquellos que aseguran las con-
diciones de existencia entre los puntos, rectas y planos; también
indican como inciden unos conceptos en los otros.
A1 Existen infinitos punto cuyo conjunto llamaremos espacio.
A2 Los puntos del espacio se encuentran agrupados en conjun-
tos parciales de infinitos puntos llamados planos y los de cada
plano en otros conjuntos parciales de infinitos puntos llamados
rectas.
A3 Por dos puntos distintos pasa una y una sola recta.
A4: Dado un plano y dos puntos distintos cualesquiera en el
plano, existe una recta única que lo contiene.
A5: Dados tres puntos distintos, no alineados existe un plano úni-
co que lo contiene.
A6 : Si dos puntos distintos de una recta pertenece a un plano, la
recta es un subconjunto de ese plano.
A7: Si dos planos distintos se interceptan, su intersección es una
recta.
A8: Existen cuatro puntos no coplanares.
AXIOMAS DE ORDEN.
Estos axiomas ayudan a determinar la posición y orden que pre-
sentan los puntos en las rectas y los planos.
A1: A, B y C son puntos colineales distintos dos a dos, enton-
ces, B está entre A y C.
A2: Si B esta entre A y C, entonces, B esta entre C y A.
A3: Si B esta entre A y C, entonces es falso que A esta entre B
y C.
La recta es un conjunto de puntos linealmente ordenado, abierto y denso.
nealmente ordenado: Índica que es posible definir una relación de orden

32
re puntos de una recta, relación que estaría explicitada por las frases
ecede a”Ao4:“sigue a”. es un conjunto de puntos linealmente ordenado,

La recta
abierto y denso.
ierto: Significa que un punto cualesquiera está entre otros dos, es
Linealmente ordenado: Índica que es posible definir una re-
lación de orden entre puntos de una recta, relación que estaría
cir, ningún punto es primero ni último.
explicitada por las frases “precede a” o “sigue a”.
Abierto:
nso: Significa queSignifica
dado dos quepuntos
un punto cualesquiera
cualquiera está siempre
en la recta, entre otros
existe
dos, es decir, ningún punto es primero ni último.
menos uno entre Significa
Denso: ellos. que dado dos puntos cualquiera en la recta,
siempre existe al menos uno entre ellos.
Entre dos puntos siempre existe un punto.
A5: Entre dos puntos siempre existe un punto.
A cada A
par decada
:A punto A de
par y B le asignamos
punto A y B le un único número
asignamos real número
un único llamado
6
real llamado distancia entre A y B.
distancia entre A y B.
AB  0: AB = 0 y AB = BA.
Todo punto situado en una recta determina dos únicas

A7: Todo punto situado en una recta determina dos únicas se-
semirrectas de origen
mirrectas el punto
de origen y sentido
el punto contraria.
y sentido contraria.
EJERCICIOS RESUELTOS DE TÉRMINOS PRIMITIVOS
1.- Teorema 1: Dado tres puntos A, B y C, no coliniales, enton-

ces, cualesquiera dos puntos de ellos son distintos.
Hipótesis: Los puntos A, B y C son no coliniales, es decir, no

existe una recta que los contenga.
24
Tesis: A = B; A = C y B = C.
33
Demostración:
Supongamos por el absurdo, que A = B, por el axioma existe
una recta l tal que B ∈ l y C ∈ l. Pero como A = B, entonces, A
∈ l por tanto, los puntos A, B y C son coliniales, lo cual es una
contradicción, ya que niega la hipótesis. Como la contradicción
proviene de considerar A = B se tendrá A = B, de igual forma se
demuestra A = C y B = C.
2.- Teorema 2: Si dos rectas se interceptan, entonces la inter-

sección es un punto.
Hipótesis: l1 y l2 rectas distintas tal que l1 ∩ l2 =Ф pero A, PЄ l1

y B ,PЄl2 , porque por dos puntos distintos pasas una y una sola
recta, como P pasa por l1 y l2 entonces contradice que l1 ∩ l2 =
Ф. Entonces PЄl1, l2 por lo tanto son rectas se interfecta en un
punto.
3.- Dado un punto M, punto medio entre A y C, señalar sobre

una recta XY cuatro puntos colineales A, B. C y D tal que AB
+ AC = 10 cm donde AC – AB = 2 cm y AM = 4CM . Calcular el
valor de AC, AB, CM y AM.
Solución:
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
34
-8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7
AB + AC = 10 cm AB + AC = 10 cm
AC - AB = 2 cm AB + (6cm) = 10 cm
2AC = 12 cm AB = 10 cm - 6 Cm
AC = 12 cm . AB = 4 cm
2
AC = 6 cm
AC = AM + MC por estar M entre A y C; como AM = 4CM lo

por estar M entre A y C; como AM =
AC = 4CM + MC sustituimos en la ecuación.
4CM
AC = 5 CM lo sustituimos
y como AC = 6 cm loensustituimos
la ecuación.
Y como AC = 6 cm lo sustituimos
6 cm = 5 CM Sustituimos CM en la ecuación
6 cm -- CM Sustituimos CM en la ecuación
5
AM = 4 CM
AM -- 4 6 cm AM -- 24 cm
5 5
2
Dra. Gloria Bustamente 35
4.- Sean O, A. B. C, O‟, A‟, B‟ y C‟ puntos colineales donde
O‟A + O‟B + O‟C = 0 y O‟A‟ + O‟B‟ + 0‟C‟ = 0
Demostrar que AA‟ + BB‟ + CC‟ = 0
Solución:
A O
B CA O‟B A‟C B‟ O’ C‟ A’ B’ C’
OA = OO‟ - O‟A
OB = OO‟ – O‟B
OC = OO‟ – O‟C
OA + OB + OC = 3OO‟ –O‟A – O‟B – O‟C
OA + OB + OC = 3 OO‟ – (O‟A + O‟B +O‟C) donde O‟A+ O‟B+O‟C=0 por hip
OA +OB +OC = 3 OO‟ (1)
O‟A‟ = OA‟ – OO‟
O‟B‟ = OB‟ – OO‟
O‟C‟ = OC‟ – OO‟
O‟A‟+ O‟B‟ + O‟C‟ = OA‟ +OB‟ +OC‟ – 3 OO‟ como O‟A‟+O‟B‟+O‟C‟=0
Entonces O = OA‟ +OB‟+ OC‟ – 3 OO‟ despejando tenemos
3 OO‟ = OA‟ + OB‟ +OC (2)
tomando (2) y (1) restando tenemos que:

36
(2) OA„+ OB‟ +OC‟ = 3 OO‟
OA + OB + OC = 3 OO
(OA‟- OA) + (OB‟ – OB) + (OC‟ – OC) = 0
AA‟ + BB‟ + CC‟ =0
Por ser OA‟ – OA = AA‟
OB‟ – OB = BB‟
OC‟ – OC = CC‟
5.- Sea M, N y O puntos colineales donde OM2 + ON2 = 2OM.ON.
Demostrar que MN2 = 0
Solución:
O
O M N M N
OM + MN = ON despejamos MN
MN = ON – OM elevamos al cuadrado cada miembro
MN2 = (ON – OM)2 se resuelve
MN2 = ON2 –2.ON. OM + OM2
MN2 = (ON2 + OM2) – 2.ON. OM por hipótesis sabemos que
OM2 + OM2 = 2.ON. OM entonces
MN2 = 2.ON. OM – 2 ON .OM entonces
MN2 = O
EJERCICIOS PROPUESTOS
EJERCICIOS DEDETÉRMINOS
PROPUESTOS PRIMITIVOS
TERMINOS PRIMITIVOS
1.- Dados cuatro puntos colineales A, B, C y D, donde C es punto medio de
BD tal que AB + AC = 10 cm AC - AB = 2 cm.
Demostrar que: AD = 4 CD.
2.- Dados los puntos colineales, A, B, C, D y E de los cuales sabemos que:
B se encuentra se encuentra entre C y D; E es el origen de las
semirrecta EA y ER. A no se encuentra entre B y C; DB = 2 cm;
BE = 4 cm ; CA = 5 cm y DA = 8 cm.
Determinar EA y BC.
3.- Sea r una recta y P un punto, P Є r entonces existe un único plano
que contiene a r y a P.
4.- Sean dos rectas distintas ( r y s ) que se cortan entonces existe un único
plano que contienen a r y s.
5.- Si O, A y B son puntos colineales, entonces
OA2 + OB2 = AB2 + 2 OA OB
6.- Si O, A, B, C y P son puntos colíneales y 0A + 0B + OC = 0,
entonces PA + PB + PC = 3 PO.
38
7.- Sean A, B y C puntos no colineales ¿Cuántas rectas determinan?
Dibujelas
8.- En un haz de cinco rectas indicar cuantas semirrectas hay-
9.- Sean A, B, C y D puntos colineales y consecutivos AC = BD
Determinar que AB = CD; AC = AB + BC y BC.
10.- Sean A, B, C, D y E puntos colineales donde AC = 4 cm ; si C es
el punto medio de BD y AE. Demostrar que D es punto medio de CE.
Hallar el valor de AB; CD; BE y AD.
11,. La coordenada de A es -2 y B es el punto medio de AC, Si
la coordenada se C es mayor que la de A y BC = 5cm. ¿Cuáles son las
coordenadas de B y C.?.
12.- Si M; N y P son tres puntos colineales. MN = 7 cm; NP = 9 cm;
MP = 2 cm. La coordenada de M es tres. Indicar cuales son las
coordenadas de N y P Si :a) La coordenada de M es menor que la de N
b) La coordenada de M es mayor de la de N.
13.- Si G, H y K son tres puntos de una recta. Las coordenadas de G y H
son 4 y -3 respectivamente. S i H esta entre G y K ; y GK = 13 cm
¿Cuál es la coordenada de K?
14.- La coordenada de B, es el punto medio de AC y es 5. Si la coordenada
de A es mayor que la de C y si BC = 9 ¿Cuáles son las coordenadas
de A y C?
15.- Si las coordenadas de P y Q son 4 y 10 respectivamente y M
biseca a PQ. ¿Cuál es la coordenada de M y cual es el valor de PQ y
PM.?
16.- Dado el segmento AB = 11 cm Hallar; a) 5 AB b) 1 AB c) 2AB

5 3
17.- Sea A, B y C puntos colineales. Si AB = 3 y BC = 5 Hallar AC

y BC - AB.
18.- Sobre una recta, se colocan los puntos A, B, C y D de una forma
sucesivos de tal manera AC = BD = 3 cm y AD = 5 cm. ¿Cuál es la
distancia BC?.
19.- Dado AB = 5 cm, BC = 2 cm, CD = 1 cm, DF = 3 cm y FG = 2 cm.
Hallar: a) [ AB + BC +CD ] – [ DE + FG ]
B) [ AB + BC ] – [ CD + FG ]
20.- Dado el segmento AB = 11 cm.
hallar: a) 5AB
b) ⅜AB
c ) 1 AB
5
31
40
ÁNGULOS
DEFINICIÓN DE ÁNGULO: Es el lugar geométrico, formado por

la abertura de dos semirrectas con el mismo origen denominado
vértice las dos semirrectas que forman el ángulo se llaman la-
dos del ángulo. También podemos decir que son la intersección
de dos sumí planos en direcciones contrarias que tienen un pun-
to común, donde los bordes de los sumí planos son los lados del
ángulo.
Los ángulos se denotan con letras griegas como α β φ,… y

otros también se denotan con la letra del vértice y un sombrerito
Â, B, o también con los tres puntos que los forman y el vértice es
la letra del centro ángulo A B C
A
También, se observa un ángulo cuando se toma una hoja de

papel y se efectúan dos cortes en forma diagonal y cada punto
forma un ángulo.
Bisectriz de un ángulo: Es la semirrecta de origen el vértice

del ángulo y lo divide en dos partes iguales se denota con la
letra W.
41
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS:
Los ángulos se clasificar de acuerdo a su medida y su posición.
CLASIFICACIÓN DE ÁNGULOS SEGÚN SUS MEDIDAS.
Ángulo nulo: es el ángulo que no posee abertura (su medida
es cero) O AB
Ángulos agudos son aquellos que miden menos de noventa
grados o sea que su medida es 00 < ∝ < 900.

A
Angulo recto: es aquel que mide 900

A
O B
Angulo obtuso es el que mide más de 900 y su medida
esta 900 ∝ < 180 0
O B
42
Angulo llano: es el ángulo que mide 1800 y esta formado por

dos semi - rectas opuestas
O
A B
Ángulo convexo: es aquel ángulo cuya medida es mayor que 00
y menor de1800.
A
B
α
Ángulo de un giro: es aquel ángulo que da la circunferencia
completa o sea que mide 3600.
Ángulos cóncavos: son aquellos que miden más de 1800 y
menos de 3600 entonces 1800 < α < 3600

A
B
43
CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS SEGÚN SU POSICIÓN.
Ángulos adyacentes: dos ángulos son adyacentes cuando

tienen un lado común y los otros dos lados pertenecen a la mis-
ma recta.
B
α
α + β = 1800
Ángulos Complementarios: dos ángulos son complementa-

rios cuando Sumados miden 900
α
α + β = 900
Ángulos suplementarios: dos ángulos son suplementarios

cuando su suma es igual a 1800.
β α
β + α = 1800
44
Ángulos opuestos por el vértice: dos ángulos son opuestos

por el vértice cuando los lados de uno de ellos son las prolonga-
ciones de los lados del otro ángulo, estos ángulos son iguales
Ángulos consecutivos: dos ángulos son consecutivos si tie-

nen un lado común que lo separe a los otros dos.
ÁNGULOS ENTRE DOS RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE
1 2
l
3 4
5 6
m
7 8
45
Las rectas l y m son dos rectas paralelas y s es una recta se-

cante que corta a las rectas l y m, formando así ocho ángulos;
denominado de acuerdo a su posición de la siguiente manera:
Ángulos correspondientes: Dos ángulos son correspon-

dientes si están al mismo lado de la recta secante y poseen el
mismo sentido. Estos ángulos son congruentes.
< 1 ≅ < .5
< 2 ≅<6
<3 ≅<7
<4 ≅ <8
Ángulos alternos internos: Son los ángulos que están en la

parte interna de las rectas paralelas y uno a cada lado de la recta
secante con sentido opuesto. Estos ángulos son congruentes.
<3≅ <5
<4≅ <6
46
Ángulos alternos externos: Son los ángulos que están en la

parte externa de las rectas paralelas y uno a cada lado de la recta
secante con sentido opuesto. Estos ángulos son congruentes.
< 1 ≅< 7
<2 ≅<8
Ángulos opuestos por el vértice: Son los ángulos que se

encuentran uno en la parte externa y otro en la parte externa de
las rectas paralelas con sentidos opuestos y poseen el mismo
vértice. Estos ángulos son congruentes.
<1 ≅<3
<2 ≅<4
<5 ≅<7
< 6 ≅<8
Ángulos conjugados: Son dos ángulos situados en un mismo

semiplano respecto a la recta secante y pueden ser interno o
externos, los ángulos conjugados suman 1800 .
47
Ángulos conjugados internos
< 3 + < 6 = 1800
< 4 + < 5 = 1800
Ángulos conjugados externos
< 2 + < 7 = 1800
< 1 + < 8 = 1800
TEOREMA DE TALES (PARALELISMO)
Dos rectas l y s, distintas, coplanarias cortadas por una

transversal (secante) son paralelas si y solo si, un par de ángu-
los alternos internos, alternos externos o correspondiente son
congruentes.
Principios de las rectas paralelas:
1.- Por un punto dado, exterior a una recta dada, se puede tra-
zar una y solo una recta paralela a la recta dada.
2.- Si los lados de un ángulo son respectivamente paralelos a

los lados de otro ángulo, los ángulos son iguales o suplemen-
tarios.
3.- Si varias rectas son paralelas, toda perpendicular a una de

ellas, es también perpendicular a las otras.
MEDIDAS DE ÁNGULOS EN SUS DIFERENTES SISTEMAS.
48
Para medir los ángulos es necesario poseer un sistema de medidas
para tal efecto seDE

MEDIDAS estudiara
ÁNGULOSlos sistemas
EN SUSsexagesimal
DIFERENTESy SISTEMAS.
sistema circular. En
el sistemaPara
sexagesimal
medir losseángulos
utiliza grado, minutosposeer
es necesario y segundo.
un sistema de
medidas para tal ‟efecto se estudiara los sistemas sexagesimal
10 60
y sistema circular. En el sistema sexagesimal se utiliza grado,
1minutos
‟ y segundo.
60”
10 1360
0 ” 60’
1’ 60”
En el sistema circular
10 se utilizan pi360
radian
” (π)
En el sistema circular se0 utilizan pi radian (π)

1 π rad 180 ,
1 π rad 1800,
0
como una
comocircunferencia tiene 360
una circunferencia tieneque
360son
0 2π
que rad2 π rad
son
Reducciones
Reducciones de ángulos:
de ángulos:
EJERCICIOS RESUELTOS DE REDUCCIONES DE ÁNGULOS
Del sistema sexagesimal al sistema circular ( radianes)
1. llevar 55º a radianes
180º ------- 
55º ------- X X = 55º  = 11 

1800 36
R = 11 
36
39
2. Llevar 160º a radianes
180º ------- 
160º ------- X X = 160º  = 8 

180º 9
R = 160º = 8 
9
3. Llevar 340º a  radianes
1 ------ 180º
X ------ 340º
1π 40º 340π 17π

X  
180º 180
180° 9
17
R  340º  π
9
Del sistema circular al sistema sexagesimal llevar
4. Llevar 7  a grados
2
180º ------- 
X ------- 7. X = 180º . 7/2  = 1260º = 630º =

2  2
1 vuelta y 2700
50Dra. Gloria Bustamente
5. Llevar 5 a grados
4
180º ------- 
X ------- 5  X = 180º . 5/4  = 900º = 225º

4  4
6. Llevar  a grados
3
180º ------- 
X -------  X = 180º .  /3 = 180º = 60º

3  3
OPERACIONES CON ÁNGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL
I.- Dados los siguientes ángulos, ordenarlos y realizar las reduccion
necesarias.
1.) 32º 72' 68''
Solución:
32º 72' 68'' como 1' = 60''
+ 1' – 60''
32º 73' 8'' como 1º - 60'
1º  60'
3
180º ------- 
51
X -------  X = 180º .  /3 = 180º = 60º
3  3
OPERACIONES CON ÁNGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL
I.- Dados los siguientes ángulos, ordenarlos y realizar las reducciones
necesarias.
1.) 32º 72' 68''
Solución:
32º 72' 68'' como 1' = 60''
+ 1' – 60''
32º 73' 8'' como 1º - 60'
1º  60'
Dra. Gloria33º
Bustamente
13' 8'' 2.) 3º 90' 99''
2.)Entonces3º32º 72' 68''

90'= 33º 13'99''
8''
Solución:
nes 2.) 3º 90' 99''
Solución: 3º 90' 99''
41
Solución: 1'  60''
3º 90' 99''
3º 90' 99'' 3º 91' 39''
1'  60''
1'  60'' 1º  60'
3º 91' 39''
3º 91' 39'' 4º 31' 39''
1º  60'
1º  60' Entonces 3º 90' 99'' = 4º 31' 39''
4º 31' 39''
4º 31' 39''
Entonces 3º 90' 99'' = 4º 31' 39''
Entonces 3º 90' 99'' = 4º 31' 39''
3.) 75º 59' 60''
4º 31' 39''
52 Entonces 3º 90' 99'' = 4º 31' 39''
3.) 75º 59' 60''
75º 59' 60''
1'  60''
75º 60' 00
1º - 60'
76º 00' 00''
Entonces 75º 59' 60'' = 76º
ADICIÓN DE ANGULOS
ADICIÓN EN EN
DE ÁNGULOS EL EL
SISTEMA SEXAGESIMAL
SISTEMA SEXAGESIMAL
4.) Dado los ángulos  = 37º 15' 27'' y  = 39º 56' 58''
Hallar  +  Dra. Gloria Bustamente
Solución:
 = 37º 15' 27''  = 39º 56' 58''
 = 39º 56' 58''

+ = 76º 71' 85''  se realizan las reducciones
42
+ = 76º 71' 85''  se realizan 1'
las
reducciones
60'' necesarias
1'  60'' 76º 72' 25''
76º 72' 25'' 1º 60'
1º 60' 77º 12' 25''
77º 12' 25'' Entonces  +  = 77º 12' 25''
Entonces  +  = 77º 12' 25''

5.) Si  = 15º 5' 12'' y  = 12º 54' 48'' cuál es el valor d
5.) Si  = 15º 5' 12'' y  Solución:

= 12º 54' 48'' cuál es el valor de  + 
77º 12' 25''
53
Entonces  +  = 77º 12' 25''
5.) Si  = 15º 5' 12'' y  = 12º 54' 48'' cuál es el valor de  + 
Solución:
 = 15º 5' 12''
 = 12º 54' 48''
+ = 27º 59' 60''
+ = 27º 59' 60''
1' - 60''
o 27º 60' 00''
1º - 60'
28º 00' 00''
entonces  +  = 28º
6.) Dado  = 26º 18' 40'' y  = 15º 12' 20'' Hallar  + 

Solución:
 = 26º 18' 40''

 = 15º 12' 20''
+ = 41º 30' 60''

43
1' - 60''
41º 31' 00''
entonces  +  = 41º 31'
SUSTRACCIÓN DE ÁNGULOS EN EL SISTEMA SEXAGESIMAL

1' - 60''
41º 41º
31' 31'
00'' 00''
54
entonces
entonces +  31'
 +  =41º = 41º 31'
SUSTRACCIÓN
SUSTRACCIÓN DE ÁNGULOS
DE ÁNGULOS EN EL EN EL SISTEMA
SISTEMA SEXAGESIMAL
SEXAGESIMAL
7.) 
7.) Dado Dado = 280
 15'
= 280 12''15'
y 12'' y 20'
= 12º = 12º
15''20' 15'' Hallar
Hallar - -
Solución:
Solución:
 = 28º= 28º 15' 15'

12'' 12''
- = 12º
- = 12º 20' 20'
15'' 15''
 = 28º= 28º 15' 12'' 12''
15'
1'  1' 60'' 60''
28º 28º 14' 72''
14' 72''
28º 14'28º 72''
14' 72''
1º 60'1º 60'
 = 27º= 27º 74' 72'' 72''
74'
- = - 12º= 12º
20' 15'' 15''
20'
 -   =-  15º= 15º
54' 57'' 57''
54'
Entonces  -  =15º
Entonces - 54' 57''54' 57''
= 15º
8.) Dado
8.)  = 330
Dado  24' 15''24'
= 330 y 15''
= 250
y  12' 25''12'
= 250 Hallar - -
25'' Hallar
Solución:
Solución:
 = 33º= 33º
24' 15'' 
24'  = 33º
15''   = 24'
33º 15''
24' 15''
- = 25º 12' 25'' 1' 60''
- = 25º 12' 25'' 1' 60''
 = 33º 23' 75''
 = 33º 23' 75''
 = 33º 23' 75''
 = 33º 23' 75''
44
L - = 25º 12' 25''

 -  = 8º 11' 50''
entonces  -  = 8º 11'' 50''
9.) Dado  = 54º 55' 56'' y  = 25º 30' 35'' Hallar  - 
 = 54º 55' 56''

- = 25º 30' 35''
 -  = 29º 25' 21'
PRODUCTO DE UN ÁNGULO POR UN ESCALAR

PRODUCTO DE ÁNGULO POR UN ESCALAR
10) Dado un ángulo  = 52º 15' 20'' Hallar 4

3
Solución:
4 = 4(52º
15' 20'')
4 = 208º
60' 80''
1' - 60'' .
4 = 208º 61' 20''
10 60‟ .
0
4 = 209 1‟ 20‟‟
entonces 4 = 209º 1' 20‟‟
11) Dado  = 18º 15' 10'' Hallar 5
Solución:
5 = 5(8º10' 20'')
5 = 40º 50' 100''
1'  60''
5 = 40º 51' 40''
entonces 5 = 40º 51' 40''
44
Dra.Dra.
Gloria Bustamente
Gloria Bustamente
56 Dra. Gloria Bustamente
12)12)
Dado
Dado = = 8º8º5' 5'4''4''Hallar
Hallar6
6
12) Dado  = 8º 5' 4'' Hallar 6
Solución:
Solución:
Solución:
66
= 6(8º
= 6(8º5' 5'50'')
50'')
66
=648º
==48º30'30'5'
6(8º 24''
24''
50'')
6 = 48º 30' 24''
DIVISIÓN
DIVISIÓN DEUN
DE UNÁNGULO
ÁNGULOENTRE
ENTREUN
UNESCALAR
ESCALAR
DIVISIÓN
DIVISIÓN DE DE UN ÁNGULO
UN ÁNGULO ENTREENTRE UN ESCALAR
UN ESCALAR
13)13) Dado
Dado α=α 155º
= 155º 39'46''
39' 46''Hallar
Hallar αα
2
13) Dado α = 155º 39' 46'' Hallar2 α
Solución:
Solución: 2
Solución:
155º
155º 39'39' 46''
46'' 22
15º15º
155º 39'
77º 49' 53''
46'' 77º249' 53''
1º 1º15º 60'60' 77º 49' 53''
1º 99'99'
60'
19'19'
99'
1' 1'19' 60''
60''
106''
1' 106''60''
06''
06''106''
0
0 06''
0
14) Dado  = 25º 65' 80'' Hallar 
14) Dado  = 25º 65' 80'' Hallar 5
14) Dado  = 25º 65' 80'' Hallar 5 
Solución: 5
Solución:
Solución:
Como  = 25º 65' 80'' realizamos las reducciones necesarias en 
Como  = 25º 65' 80'' realizamos las reducciones necesarias en 
Como= 25º 65'80'' realizamos
= 25º 65' 80'' las reducciones necesarias en 
 = 25º 65'1' 80''60''
 = 25º 25º 1'  60''
65'
66' 80''
20''
25º1º - 66' 20''
60'1'  60''
1º
26º - 60'6'
25º 66' 20'' 20''
26º 1º -6' 60' 20''
26º 6' 20''
26º 6' 20'' 5
26º1º 6' 60' 20'' 55º 13' 16''
1º 26º 60'66'
6' 20'' 5º 13' 5 16''
66'16'
1º 60' 5º 13' 16''
16' 66'
16' 46
46
1' 60''
80''
80''
30''
30''
0
1' 60'' 0 57
80''
30''
0
15) Dado1'  = 26º60'' 12' 18'' Hallar 
15) Dado  = 26º80'' 12' 18'' Hallar 3
30'' 3
26º 12' 0 18'' 3
15) Dado 26º
2º  = 26º12' 120'
12' 18'' Hallar18''  39º 44' 6''
2º 120'
132' 3 9º 44' 6''
132'
12'
26º 12' 0' 12' 18'' 18'' 3
15) Dado  = 26º 0'12' 18'' Hallar 0 9º 44' 6''
18''
2º 120'
0 3
132'
12'
26º 12' 18'' 3
0' 18''
2º 120' 9º 44' 6''
0
132' EJERCICIOS RESUELTOS DE ÁNGULOS
12' EJERCICIOS RESUELTOS DE ÁNGULOS
EJERCICIOS 0' RESUELTOS 18'' DE ÁNGULOS
0
1.- Calcular los ángulos de un triángulo Â, B y Ĉ en el siguiente caso:
1.- CalcularEJERCICIOS
los ángulos de un triángulo DE
RESUELTOS Â, BÁNGULOS
y Ĉ en el siguiente caso:
0
Â=3B Ĉ = 45
Â=3B Ĉ = 450
Solución:
1.- Calcular los ángulos de un triángulo Â, B y Ĉ en el siguiente caso:
Solución: EJERCICIOS RESUELTOS DE ÁNGULOS
0
Â =Como
3 B los ángulosĈ = 450internos de un triángulo es igual a180 0. entonces
Como los ángulos internos de un triángulo es igual a180 . entonces
1.- Calcular ^ los ángulos de 0 un triángulo Â, ^
BB y yĈ enĈel=siguiente
450 caso:
Solución:+ ^B + Ĉ = 1800 donde Â = 3 ^
Â
0
Â + B + Ĉ = 180 donde Â = 3 B y Ĉ = 45
Â =33^ B B + ^B +Ĉ45 = 045=0 1800
Como los ángulos internos de0 un triángulo es igual a180 0. entonces
3^ B + ^B + 445 ^ 0
= 180
B = 1800 - 450
Solución:
^ ^
^ 3^
0 0
Â + B + Ĉ = 180 4
4B B =
0 180
1350Â-=45
donde
= B y Ĉ = 450
^ ^
4 B -- = 135 0 0
Como los ángulos^ Binternos 135
de un . 0
3^B + ^B + 450 = 180 0 0 triángulo es igual a180 . entonces
B -- 135 4 .
^ ^ = 01800 - 450
Â + B + Dra.Ĉ
4 B
= Bustamente
180 donde 4Â = 3 ^ B y Ĉ = 450
4^
Gloria
B = ^B135 0
=0 033 45‟0
3^B + ^B + ^ B 0 =--^
45 BÂ 135
180 = 33
= 3 .B
^0 45‟
4B ^ = 180 4 - 45
0 ^0
Â= 3B
4^ B = 135 Â =0 3 ( 330 45‟ )
^ ^ 0 0 135„
B B -- = Â 33 =0 99
135 45‟.
0
Â = Â 3 =B^4 101 15‟ 47
47
^ 0
B = 33 45‟
2.- Tres semirrectas ^ OA. OB y OC, forman alrededor del punto O tres
Â= 3B
47
Â = 3 ( 330 45‟ )
58 Â = 990 135„
Â = 1010 015‟
Â = 3 ( 33 45‟ )
Â = 990 135„
0
Â = 101OA.
2.- Tres semirrectas 15‟OB y OC, forman alrededor del punto O tres
ángulos consecutivos congruentes <AOB = <BOC = <AOC. Demuestre

2.- Tres semirrectas OA. OB y OC, forman alrededor del punto O tres
que las bisectrices de cada ángulo es una prolongación de lado.
ángulos consecutivos congruentes <AOB = <BOC = <AOC. Demuestre
que las bisectrices de cada ángulo es una prolongación de lado.
Solución B D
Solución B D
E O A
E O A
C F
Como los tres ángulos son congruentes entonces cada uno tiene una
C F
medida de 1200, por hipótesis hallamos la bisectriz de cada ángulo que
Como los tres ángulos son congruentes entonces cada uno tiene una
son OD, OE y OF. Ellas dividen a cada ángulo en dos ángulos
medida de 1200, por hipótesis hallamos la bisectriz de cada ángulo que
iguales entonces dada ángulo mide 600.
son
m <OD,
AOB OE y BOE
+ m< OF.
= Ellas dividen
1800 por a cadaadyacentes.
ser ángulos ángulo en dos ángulos
0
iguales
120 0
+entonces
600 =dada
180ángulo
0 mide
donde A, 60
O y. E son puntos coloniales.
0
m < AOB
Donde OE +esm< BOE = 180
prolongación por ser
de OA (sonángulos adyacentes.
semirrectas opuestas)
0 0 0
120BOC
m< + + 60 = 180
m< COF donde
= 180 0
por A,
serOángulos
y E son puntos coloniales.
adyacentes.
Donde OE es prolongación de OA (son semirrectas opuestas)
m< BOC + m< COF = 1800 por ser ángulos adyacentes. 48
48
1200 + 600 = 1800 donde O, B y F son puntos colíneales donde OF
es prolongación de OB.
m< COA + m< AOD = 1800 Por ser adyacentes.
1200 + 600 = 1800 entonces C, O y D son colíneales donde
OD es prolongación de OA.
Entonces las bisectrices son semirrecta opuesta a uno de los lados del
ángulo.
3.-Dado un ángulo CAB, dibujamos CD perpendicular a AB que corta este
segmento en D. Completamos el rectángulo CDAF, prolongamos FC hasta E
y dibujamos la línea AE que corta a CD en H. Determinar el punto E de
manera que se cumpla que HE = 2AC. De esta forma el ángulo EAB es 1/3
del ángulo CAB.
EJERCICIOS PROPUESTOS DE ÁNGULOS

EJERCICIOS PROPUESTOS DE ÁNGULOS
1.- La medida de un ángulo es 240 más que la medida de su
suplementario. Hallar las medidas de cada ángulo.
1.- La medida de un ángulo es 240 más que la medida de su
2.- La medida de un ángulo es cinco veces la medida de su
suplementario.¿Cuánto
complementario Hallar las medidas
mide de cada ángulo.
los ángulos?.
3.- Hallar el ángulo que es igual al doble de su suplementario

2.- La medida de un ángulo es cinco veces la medida de su
4.- Hallar el ángulo que es igual a la tercera parte de su complementario.
complementario ¿Cuánto mide los ángulos?.
5.- Hallar la medida de los ángulos de la figuras
3.- Hallar el ángulo que es igual al doble de su suplementario
4.- Hallar el ángulo que es igual a la tercera parte de su complementario.

60
B C
5X
2X 3X
A O D
6.-Probar que las bisectrices de dos ángulos adyacentes son
perpendiculares.
7.-Probar que las bisectrices de dos ángulos opuestos por el
vértice son semirrectas opuestas.
8.-Probar que dos ángulos opuestos por el vértice son congruen-
tes.
9.-Si <AOB y <BOC son complementarios y <DOC y <BOC son
complementarios, entonces, <AOB = <DOC.
A O
10.- Dada la figura, donde <BAD = 80º y <DCA = 30º con

CD = DA .
Hallar el <ABD. C
B
A
61
A B
11.- Dada la figura, con EO ┴ AB y <AOG  <BOD. Demostrar que
<GOE  <DOE.
E
E
G D
G D
A O B
A O B
12.- Dada la figura donde AO ┴ XY en O y EO, AO y BO son
bisectrices de los ángulos <XOD, <DOC y <COY,
respectivamente y <XOE + <YOC = 1200 . ¿Cuál es el valor de
cada ángulo?
D C
A
E B
D C
E B
X O Y
Y
X O
51
Dra.
Dra.Gloria
GloriaBustamente
Bustamente

3.-62
Hallar Dra.elGloria
valor de X y Y en cada una de las figuras.
Bustamente
3.-
3.-Hallar
Hallarelelvalor
valorde deXX yy YY en encada
cadaunaunade delas
lasfiguras.
figuras.
3.- Hallar el valor de X y Y en cada una de las figuras.
a) 3.-EHallar el valor A D b) una G de las F figuras. E D
a)
3.- EE el valorde
a)Hallar AA XX yy YY Den cada
Den cada una b)b)deGG FF EE DD
X Y de las figuras.
a) E A XX Y Y
D b) G F E D
a) XE Y A D b) G F E D
a) E X AY D b) G F 0
45 00 Y E D
0 X 0Y 0 45
45 YY
105 60 55 X
10500 60 0
600 55000 X
C 105 B H A4555 B CY X I
105 0 CC 60 0 BB 55 H 0H AA 45B0 CC Y I I
X B
0
C AD105 ║ 0CB B 6000 H AG ║ABF 55 By0 CD C ║45BEX I Y
105AD
AD0 ║ CB
║ CB 60 AG
AG ║ ║ BF
BF
55 0 y CD ║ BE
y CD ║
X BE
C B H A B C I
AD ║ CB C B AG ║ BF H y CD A ║ BE B C I
14.- Dada la siguiente AD ║ CB figura donde AE es la bisectriz AG ║ BF del y<CAB;
CD ║ BE
14.-
14.-DadaDadalala AD ║ CB
siguiente
siguiente figura
figuradonde
donde AE AE es es laAG ║ BF
la bisectriz
bisectriz ydel
delCD ║ el
<CAB;BE elel
<CAB;
14.- Dada la siguiente
<ACD = 35º yfigurael <ABCdonde = 25ºAE Hallar
es la elbisectriz
valor de del <CAB; αel y β
los ángulos
<ACD
<ACD ==35º
35º yy elel<ABC
<ABC ==25º
25º Hallar
Hallar elelvalor
valor de
de los
losángulos
ángulos α y β
14.- Dada la siguiente figura donde AE es la bisectriz del <CAB;α yel β
<ACD14.- = 35ºDada y ella <ABC
siguiente= 25ºfigura donde
Hallar AE de
el valor es losla ángulos
bisectriz αdely <CAB;β el
<ACD = 35º y el <ABC A = 25º Hallar el valor de los ángulos α y β
<ACD = 35º y el <ABCAA = 25º Hallar el valor de los ángulos α y β
A α
αα
A
α A
α
α β
ββ
D C β E B
DD CC E BB
βE
D C E β B
0
15.- Demostrar que α + β + ∂ D= 180 si 0C0AE ║ BD E BD y hallar elBvalor
15.-
15.-Demostrar
Demostrarque que αα ++ ββ + D+ ∂∂ == 180180 Csisi AE AE║ E║ BD yy hallar B elelvalor
hallar valor
0
de α, βquey α ∂.+ β + ∂ = 180 si AE ║ BD y hallar el valor
15.- Demostrar
dedeα,α, ββ yque y ∂.∂.α + β + ∂ = 1800 si AE ║ BD y hallar el valor
15.- Demostrar
de α, 15.-
β Demostrar
y ∂. que α + β + E∂ = 1800 si AE ║ BD D y hallar el valor
EE DD
de α, β y ∂.
de α, β y ∂. E 600 0 D
60600
E D
600 E D
0 β
60 0 ββ
500 00 60α ∂
50
50 α ∂∂
Bα
β
A C
50 0 A A α ∂ B
β B CC
β
16.- Dada la siguienteAfigura donde: 500donde: B BC
AB ll EF, α llBC C∂ CA ll DE,
FD,
16.-
16.-DadaDadalalasiguiente
siguientefigura
figura 0
donde: AB
AB llllEF,
EF, ll FD, CA ll DE,
A 50 α B ∂ll FD,CCA ll DE,
BC
16.- Dada la siguiente figura donde:A AB ll EF, BC ll FD, BCA ll DE,C
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE, 52
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE, 52
52
52
600

Dra. Gloria Bustamente β 63
0
50 α ∂
A B C
<ABC = 40º y el <FDE = 60º Hallar el valor de δ y Ω
16.- Dada la siguiente figura donde: AB ll EF, BC ll FD, CA ll DE,
A
A
A 52
A
F D
F D
F D
δ
Fδ DΩ
δ
Ω
δ Ω
C C E E B
C ΩE B
C E B
17.- Hallar α y β en la siguiente figura donde AB ║ CD y CD ║ EF y
17.- Hallar α y β en la siguiente figura donde AB ║ CD y CD ║ EF y
el <BOF = 7000
17.- Hallar α y =β70
el <BOF en la siguiente figura donde AB ║ CD y CD ║ EF y
A B
el <BOF = 700 AA B B
3232
0 0
0
32
A β B
β 0
C 32
β D
C OO 0D
C O 0 70 D
70 0
β
α α 70
E
C O α D
E F F
E 700 F
α
18.- Calcular el valor de cada uno de los ángulos en la siguiente figura.
E de cada uno de los ángulos F
18.- Calcular el valor en la siguiente figura.
D
18.- Calcular el valor de cada uno
E de los ángulos
D en la siguiente figura.
E D
C
E C
D
F E X CX 60°
C
F X X 6000
F X X 60
45°
45 0
3000 30°
450 0 30
F A X 60 X B
A 0 O O B
0
A45 O 30 B
^ + Ĉ = 180 0 y ^
19.- Calcular los ángulos si Â + B 0
B = 2 Ĉ = 3 Â.
A si Â + B
19.- Calcular los ángulos ^
O + Ĉ = 180 B y ^ B = 2 Ĉ = 3 Â.
^ + Ĉ = 1800
19.- Calcular los ángulos si Â + B y ^
B = 2 Ĉ = 3 Â.
F X 600 X
64 45 0
300
A O B
^ + Ĉ = 1800
19.- Calcular los ángulos si Â + B y ^
B = 2 Ĉ = 3 Â.
^
20.- Calcular los ángulos Â, ^
B y Ĉ si Â = 3B Ĉ = 450 y
53
Â+ ^
B + Ĉ = 180 0
21.-Si Â + ^
B = 900 y ^ y Ĉ si
Ĉ - Â = 300 Calcular Â, B
^
Â + B + Ĉ = 1800
22.- Si Â + ^
B + Ĉ = 1800 ; Â – Ĉ = 300 y Â -^
B = 450
Calcular Â, ^
B y Ĉ
23.- En el < BOC se traza la bisectriz OD si por un punto R que
pertenece a OD se dibuja una paralela a OB y se prolonga hasta
cortar a OC en J. Qué puede decir acerca del ΔORJ. Justifica tu
repuesta. Por R se traza un segmento RP, de tal manera que P
pertenece a OB y RP = OJ . Que puede decir acerca del
cuadrilátero PRJO. Justifica tu repuesta.
24.- Dado el triángulo ABG donde AW es la bisectriz del <CAB, CH es la
altura del vértice C, <CBA = 30º y <ACH = 50º. Hallar β y μ
:
C
65
β W
μ
A B
25.- Dado un ángulo <CAB, se traza el segmento CD perpendicular a

AB en el punto D. Completamos el rectángulo CDAF, prolongamos
FC hasta E y trazamos el segmento AE que corte al segmento CD
en H. Si HE = 2AC. Demostrar que el ángulo <EAB = ⅓ <CAB.
66
POLÍGONOS
Los polígonos es el lugar geométrico del plano limitado por

una línea poligonal cerrada que recibe el nombre de contorno.
ELEMENTOS DE UN POLÍGONO:
VÉRTICE: Son los puntos de intersección de dos segmentos

consecutivos y se denotan con letras mayúsculas A; B, C y otras,
LADOS: están formados por los segmentos que constituyen el

polígono. Estos segmentos unen los vértices consecutivos.
DIAGONAL DE UN POLÍGONO: Es el segmento que une dos

vértices consecutivos del polígono.
El número de diagonal de un polígono se determina mediante la
relación. N0diag -- n(n-3) . Siendo n el número de lados del

polígono 2
APOTEMA: Es el segmento de recta que va desde el centro del

polígono hasta el punto medio de uno de los lados.
Un polígono es convexo cuando está limitado por una poligo-

nal convexa y si se traza un segmento entre dos pontos internos,
el segmento resultante debe estar dentro del polígono.
67
Un polígono es cóncavo, cuando está limitado por una línea

poligonal cóncava.
LOS POLÍGONOS PUEDEN SER REGULARES O IRREGULARES.
Los polígonos regulares: son los que tienen todos los lados y
ángulos de la misma medida.
Polígonos irregulares: son los que tienen los lados de diferen-

tes medidas.
Ángulos internos de un polígono: son los que están forma-

dos por dos lados consecutivos Si = (n – 2).1800
Ángulo externo de un polígono: son los ángulos adya-

centes a los internos que se obtiene al prolongar los lados
en un mismo sentido. La suma de los ángulos externos es igual
a 3600.
El número de lados de un polígono coincide con el número de

vértices y el número de ángulos.
Perímetro de un polígono: Es la longitud de su contorno, o sea,

la suma de la longitud de sus lados y se denota con la letra P.
P = AB + BC + CD +...............
68
CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS DE ACUERDO AL

NÚMERO DE LADOS.
Según el número de lados y reciben los siguientes nombres:

Número de lados Nombre
Tres Triángulo
Cuatro Cuadrilátero
Cinco Pentágono
Seis Hexágono
Siete Heptágono
Ocho Octágono
Nueve Eneágono
Diez Decágono
Once Endecágono
Doce Dodecágono
Apotema de un polígono regular: es el segmento perpendicu-

lar trazado desde el centro del polígono a uno de los lados. La
apotema es igual al radio de la circunferencia inscrita.
Área de un polígono regular: es igual al producto del semi -

perímetro por su apotema.
ESTUDIO DE POLÍGONOS
69
Triángulo: es un polígono de tres lados, tres vértices y tr
y externos.
ESTUDIO DE POLÍGONOS
Triángulo: es un polígono de
Cuadriláteros: Sontres lados, tres
polígonos vérticesde
convexos y tres
cuatro lado
ángulos internos y externos.
se clasifican de acuerdo con el paralelismo de los l
Cuadriláteros: Son polígonos convexos de cuatro lados. Los
cuadriláteros se clasifican de acuerdo
paralelogramos, trapecioscon el paralelismo de los
y trapezoides.
lados opuestos en: paralelogramos, trapecios y trapezoides.
Paralelogramo:
Paralelogramo: Son cuadriláteros
Son cuadriláteros que
que tienen sus tienen
lados sus lados
para-
lelos dos a dos (todo cuadrilátero tiene iguales sus lados opues-
(todo
tos), y se dividen en:cuadrilátero tiene iguales
cuadrado, rectángulo, sus
rombo lados opuestos),
y romboides.
Propiedades de los paralelogramos:
cuadrado, rectángulo, rombo y romboides.
• Los lados opuestos son paralelos e iguales.
Propiedades de los paralelogramos:
• Las diagonales lo dividen en dos triángulos iguales.
• Los ángulosopuestos
Los de un opuestos
lados paralelogramo son iguales.
son paralelos e iguales.
Las diagonales
• Los ánguloscontinuos lo dividenson
de un paralelogramo en dos triángulos iguale
suplementa-
rios  Los ángulos opuestos de un paralelogramo son igu
 de Los
• Las diagonales ángulos continuos
un paralelogramo de un paralelogramo
se bisecan mutuamente. son su
 Las diagonales de un paralelogramo se bisecan mu
Cuadrado: es un paralelogramo que tiene sus cuatro

Cuadrado: es un paralelogramo que tiene sus cuatro lados
iguales y sus cuatro
cuatro ángulos
ángulosrectos.
rectos.
l
A B A l B
l l
l l
D l C D l C
A = l2 P = AB + BC + CD + DA  P = 4.l
70
Propiedades de los cuadrados
• Los ángulos del cuadrado son rectos.

• Cada ángulo exterior, vale siempre un ángulo recto.
• Las diagonales son iguales.
• Las diagonales son perpendiculares.
• Las diagonales son bisectrices de los ángulos cuyos vértices
une.
• Las diagonales forman triángulos iguales.
Rectángulo: es un paralelogramo que tiene sus cuatro ángulos

iguales (rectos) y sus lados continuos desiguales.
A B
D a C
A = b.h P = AB + BC +CD + DA
Propiedades de los rectángulos:
• Cada ángulo interno, vale in ángulo recto.

• Cada ángulo exterior, vale un ángulo recto.
• Las diagonales, forman dos pares de triángulos iguales.
• Los lados continuos son de diferentes medidas.
• Los lados paralelos son iguales.
• Las diagonales se cortan en el punto medio.
71
Rombos: son los paralelogramos que tienen los cuatro lados

iguales y los ángulos continuos son desiguales.
A
D B
A = d1. d2 . P = AB + BC +CD + DA
2
Propiedades de los rombos:

• Las diagonales son bisectrices de los ángulos cuyos vértices
unen.
• Las diagonales siempre forman cuatro triángulos iguales.
Romboides: Son los paralelogramos que tienen los lados y los

ángulos continuos desiguales.
A B
C D
A = b.h P = AB + BC + CD + DA
72
Propiedades de los romboides:

• Los ángulos opuestos son iguales.
• Las diagonales forman triángulos iguales.
• Las diagonales bisecan los ángulos cuyos vértices unen.
• Las diagonales se bisecan.
Trapecios: es un cuadrilátero irregular donde tiene dos lados

paralelos y se divide en: trapecio rectángulo, isósceles y esca-
leno.
A = (b1 + b2).h . P = AB + BC + CD + DA
2
Trapecio rectángulo: tiene dos ángulos rectos.
A B
D C
Trapecio isósceles: si los dos lados no paralelos son iguales.
A B AD = BC
D C
73
Trapecio escaleno: cuando no es rectángulo ni isósceles y tiene

sus lados desiguales
A B
D C
Trapezoides: es si no existe ningún tipo de paralelismo. Los

trapezoides se dividen en simétricos y asimétricos.
Trapezoides simétricos: son aquellos que tienen dos pares

de lados continuos son iguales, pero el primer par de lados con-
tinuos iguales es distinto del segundo
A C
Propiedades de los trapezoides:

• Las diagonales son bisectrices de los ángulos que las unen y

se bisecan.
Trapezoide Asimétrico: son los cuadriláteros que tienen sus lados y
74ángulos diferentes, no tienen lados paralelos y una mitad es diferente de la
otra. A
Trapezoide Asimétrico: son los cuadriláteros
B que tienen
sus lados y ángulos diferentes, no tienen lados paralelos y una
mitad es diferente de la otra.
D A C
B
EJERCICIOS RESUELTOS DE POLÍGONOS
D C
1.- Dado un polígono ABCD es un trapecio donde m(Â) = 3 m(B) ;
EJERCICIOS RESUELTOS DE POLÍGONOS
m (Ĉ) = 9 m(Â) + 50 ; m(D) = 2 m(Â) + 100.
1.- Dado un polígono ABCD es un trapecio donde m(Â) = 3
m(B); m (Ĉ) = 9 m(Â) +A50 ; m(D) = B2 m(Â) + 100.
A B
D D C C
Solución:
La suma de los ángulos internos de un polígono convexo es igual a 360 0

^ ^
M(Â) + m(B) + m(Ĉ) + m(D) = 3600
^ + m(B)
3 m(B) ^ + 9 (3 m(B) ^ ) + 50 + 6 m(B) + 100 = 3600
3 m(B) + m(B) 27 m(B) + 6 m(B) + 150 = 3600
+ Bustamente
Dra. Gloria
37 m(B) = 3600 - 150 m(B) -- .36!00! .
0
37 m(B) = 345 !37!
0!
m(B)m(B)
-- .36!0
= 90 19‟. 28‟‟
!37!
Entonces.
m(Â) = 3 m(B) m(Ĉ) = 9 m(Â) + 50

63
0 0 0
Dra.
Dra. GloriaBustamente
Gloria Bustamente
75
m(B) = 9900 19‟

19‟ 28‟‟
28‟‟
Entonces.
Entonces.
m(Â)==33m(B)
m(Â) m(B) m(Ĉ) m(Â) ++ 5500
m(Ĉ) == 99 m(Â)
m!(Â)==33( (990 019„28“)

m!(Â) 19„28“) m(Ĉ) (270058„
m(Ĉ) == 99 (27 24“) ++ 550 0
58„24“)
m(Â)==27
m(Â) 270 058„24«
58„24« m (Ĉ 2510045„36«
(Ĉ )) == 251 45„36« ++ 550 0
m(
m( Ĉ 2560045„
Ĉ )) == 256 45„36„
36„
m(D) == m(Â)
m(D) 1000
m(Â) ++ 10
m(Ĉ)== 27
m(Ĉ) 270058„28“ 1000
58„28“ ++ 10 m(Ĉ) 370058„28“
m(Ĉ) == 37 58„28“
2.-Calcular
2.- Calcularelelperímetro
perímetro del
del polígono
polígono convexo
convexo dado
dado
AA AB
AB== 88cm
cm
AB = 8 cm
B BC
BC== 66cm
cm
BC = 6 cm
EE CD
CD== 44cc mm
CD = 4 cm
DE
DE==5.5
5.5cm
cm
DE = 5.5 cm
EA
EA==2.5
2.5cm
cm
DD C EA = 2.5 cm
Solución:
Solución:
PP == AB
AB ++ BC
BC ++ CD
CD ++ DE + EA
EA
PP == 88cm
cm ++ 66cm
cm ++ 44 cm
cm + 5,5 cm
cm ++ 2.5
2.5cm
cm
PP == 26
26cm.
cm.
2.-
2.- En
Enelelsiguiente
siguiente polígono
polígono convexo cumple que
convexo se cumple que los
losángulos
ángulosexteriores
exteriores
son 410 0 5“
son: : β‟β‟== 41 5“ 3500 20„
∂‟∂‟== 35 20„ ε‟ = 8700 5„
5„ 10“ 910 015“
10“ θ‟θ‟== 91 15“
Calcularelelángulo
Calcular ánguloexterior
exterior α‟
α‟
6464
76
A
Aα B
E ε β
α
B
E β
ε
θ ∂
θD ∂ C
D C
Solución:
Hipótesis tesis
β‟ = 410 5“ α‟ = ?
∂‟ = 350 20„
ε‟ = 870 5„ 10“
θ‟ = 910 15“
Como sabemos que a suma de los ángulos externo de un polígono
convexo es igual a 3600
β‟ + ∂‟ + ε +‟ θ +‟ α‟ = 3600
410 5 + 350 20„ + 870 5„ 10 + 910 15« + α‟ = 3600
2540 25‟ 30‟‟ + α‟ = 360 0
α‟ = 3600 - 2540 25‟ 30‟‟
α‟ = 1050 34‟ 30‟‟
EJERCICIOS PROPUESTOS DE POLÍGONOS

254 25‟ 30‟‟ + α‟ = 360
α‟ = 3600 - 2540 25‟ 30‟‟
α‟ = 3600 - 2540 25‟ 30‟‟
α‟ = 1050 34‟ 30‟‟ 77
α‟ = 1050 34‟ 30‟‟

BCD es un trapecio donde la altura es igual a 7 cm AB = 5 cm;

1.- ABCD es un trapecio donde la altura es igual a 7 cm AB = 5 cm;
= 9cm; CD = 11cm y DA = 9cm. Hallar el área y el perímetro.
BC = 9cm; CD = 11cm y DA = 9cm. Hallar el área y el perímetro.
65
65
A B
H
A B
H
D C
D H C
2.- Si ABCD es un paralelogramo romboides Hallar X y Y; si AD = 5X;
AB = 2X; CD = Y. si su perímetro es igual a 84 cm.
3.- Calcular el área de una figura plana.
4cm B 4cm C D
2cm
H E
6cm G F 3cm
4.- Calcular el área de un triángulo cuyo lados miden 6, 8 y 12cm. 2
5.- Hallar el lado de un cuadrado cuya área tiene un valor de 28.05 cm2
78
4.- Calcular el área de un triángulo cuyo lados miden 6, 8 y

12cm.2
5.- Hallar el lado de un cuadrado cuya área tiene un valor de

28.05 cm2
6.- Calcular el área de un hexágono regular cuyo lado mide 5cm.

79
TRIÁNGULOS.
Triángulo es la intersección de tres semiplano que se inter-

ceptan en tres puntos diferentes
B C
ELEMENTOS DE UN TRIÁNGULO:
Vertice: es el punto de intersección de dos semiplano. Se deno-

tan con letras mayúsculas A, B y C.
Lados: Son los segmentos de rectas que se unen con los vér-
tices. Se denotan con letras minúsculas de acuerdo al ángulo
opuesto a, b y c.
Angulos internos: son los ángulos formados por dos lados del
triángulo y están ubicados en la parte interna, Se denotan con
letras griegas α β y φ.
80
A
α
c b
β φ
B C
parte externa del triángulo. Se denotan con las letras griegas con un
Angulos externos: son los ángulos que están formados por
apostrofe. „ y φ‟ .
α‟ βtriángulo
un lado del y la prolongación del lado consecutivo, se
encuentra en la parte externa del triángulo. Se denotan con las
letras griegas con un άapostrofe.
A α’ β ‘ y φ’ .
A
c α b
‟
c b φ‟
C
B a
Β‟ β φ
B C
PERIMÉRTRO DE UN TRIÁNGULO: es la suma de sus lados y se denota

Perimetro de un angulo: es la suma de sus lados y se deno-
con la letra
ta con la pletra
minúscula. AB + BC AB
p minúscula. + CA
+ .BC + CA .
ÁREA DE UN TRIÁNGULO: es el producto de la longitud de la base por la
Área de un Triangulo: es el producto de la longitud de la
base por
longitud laaltura
de la longitud
sobrede la altura sobre dos.
dos.
A = b. h .
2
PRICIPIOS DE LOS TRIÁNGULOS.

81
PRINCIPIOS DE LOS TRIÁNGULOS.
α
A
α
c b
B β φ φ
β C
1.- La suma de los tres ángulos interno de un triángulo es igual

a 1800.
α + β + φ = 1800
2.- En un triángulo cualquiera la suma de dos ángulos internos
es menor que 1800.
α + β < 1800 α + φ < 1800 β + φ < 1800
3.- La suma de los ángulos externo de un triángulo es igual a
3600
α’ + β’ + φ’ = 3600
4.- La medida de un ángulo exterior de un triángulo es igual a la
suma de dos ángulos internos no adyacente a él
α + β = φ’ φ + α = β’ β + φ = α’
5.- La suma de las medidas un ángulo interno con la medida de
su externo (adyacente), es igual a 1800
α + α’ = 1800 β + β’ = 1800 φ + φ’ = 1800
αα++0α‟α‟==180
β + β‟ = 180 φ0 0+ φ‟ = 180β0β++β‟β‟==180
180 18000
φφ++φ‟φ‟==180
18000
82
gulo exterior
6.-
6.-La
Lamedida
amedida
un triángulo
de
detodo
todo
es
ángulo
ángulo
mayorexterior
que
exterior
la amedida
aun
untriángulo
triánguloesesmayor
mayorque
quelalamedi
med
nterno no de
adyacente
decualquier
cualquier
a él.
ángulo
ángulointerno
internono
noadyacente
adyacentea aél.él.
6.- La medida de todo ángulo exterior a un triángulo es mayor
>α α‟ > que
β la medida
φ‟φ‟>>ββdeφ‟
cualquier
φ‟>>αα α‟ángulo
α‟>>ββ interno no adyacente a él.
φ’ > β φ’ > α α’ > β
ulo es7.-
7.-
menor
Todo
Todo
7.- que
lado
Todo lado
lade
ladosuma
deun
unun
de triángulo
de
triángulo
los otros
eseses
triángulo menor
dos
menor
y que
mayor
menorquelalasuma
que lasuma
de
sumadede
los
losotros
otros
los dos
dosy ymayo
otros ma
dos y mayor que la diferencia.
que
quelaladiferencia.
diferencia.
CA ó AB
AB
AB-++BC
BC
BC<>>CA
CA
CA óó AB- -BC
AB BC<<CA
CA
yor lado
8.-En
8.- seEnopone
todotriángulo
todo triángulo
mayor ángulo
a amayor
mayor
y viceversa.
ladoseseopone
lado oponemayor
mayorángulo
ánguloy yviceversa.
viceversa.
8.- En todo triángulo a mayor lado se opone mayor ángulo y vi-
ceversa.
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS:
Los triángulos pueden cosificarse de acuerdo a sus ángulos y de

acuerdo a sus lados. 69
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS DE

ACUERDO A SUS ÁNGULOS
Triángulo rectángulo: es el triángulo que posee un ángulo recto

(900). El lado que se opone al ángulo recto se llama hipotenusa
y los otros dos lados se llaman cateto
B C
83
Triángulo acutangulo: Son los triángulos que tienen sus tres

ángulos agudo (menor de 90°)
C B
Triángulo Obtusangulo: Es aquel triángulo que posee un ángu-

lo obtuso (más de 90°)
C B
Triangulo Isore ISORECTÁNGULO: es un triángulo rectángulo

que sus catetos tienen la misma medida (catetos iguales),
B C
84
CLASIFICACIÓN LOS TRIÁNGULOS

DE ACUERDO A SUS LADOS:
Triángulo Escaleno: es el triángulo que posee sus tres lados de

diferentes medidas o tamaño y sus tres ángulos tienen diferente
medidas.
B C
Triánfulo Isósceles: Es el triángulo que posee dos lados de

igual medidas, el lado diferente se llama base y los ángulos ad-
yacente a la base son de igual medida. ( poseen dos lados y dos
ángulos iguales).
En todo triángulo isósceles la altura, la mediana y la bisectriz

respecto a la base son iguales y coincidentes.
B C
85
Triángulo Equilatero: es el triangulo que posee sus tres lados

iguales y sus tres ángulos internos.( cada ángulo interno mide
600) A
B C
SEGMENTOS Y PUNTOS NOTABLES:
Ceviana es un segmento de recta que une un vértice de un trián-

gulo con el lado opuesto a este o su prolongación. También se
la conoce como transversal angular. Se puede decir que la me-
diana, la altura o la bisectriz son cevianas o segmentos notables
de un triángulo y la mediatriz es una recta notable. Los puntos
notables de un triangulo son baricentro, ortocentro, Incentro y
Circuncentro
Mediana: es el segmento de recta que va desde un vértice hasta
el punto medio del lado opuesto. Todos los triángulos poseen
tres medianas. Se denota con una m minúscula y la letra del
lado. ma, mb y mc
A
AM mediana de A
Ma
B M C
86
Donde BM = MC por ser M punto medio.
Baricentro: es el punto de intersección de las tres medianas de

un triángulo. Se denota con la letra B, es el centro de gravedad
de un triángulo.
A
B C
Altura: es el segmento de recta perpendicular trazado desde el

vértice al lado opuesto al vértice o a su prolongación desde. La
altura de un triángulo se denota con la letra h y la letra del lado
correspondiente. ha, ha y hc
h B C
Ortocentro: es el punto de intersección de las tres altura de un

triángulo y se denota con la letra O.
B C
87
Bisectriz: Es el segmento de recta que divide el ángulo interno

de un triángulo en dos ángulos iguales y va desde el vértice del
ángulo hasta el otro lado del triángulo. Se denota con la letra W
y de subíndice el lado tales como wa, wb y wc.
C
B
Wa
Incentro: es el punto de intersección de las tres bisectrices de

los ángulos interno de un triángulo. Se denota con la letra I.
B C
88
Mediatriz: Es la recta perpendicular trazada por el punto medio

de los lados de un triángulo, Se denota con la letra mayúscula
M y como subíndice la letra del lado correspondiente. Ma, Mb
y Mc. A
B C
Circuncentro: es el punto donde se interfecta las mediatrices.

Se denota con la letra C.
A
B C
En todo triángulo el circuncentro, baricentro y ortocentro están

alineados siendo la distancia entre estos dos últimos puntos el
doble de la distancia entre los dos primeros ( La recta que con-
tiene estos puntos se llama (“Recta de Euler”).
CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS.
La congruencia de triángulos se reduce al estudio de sus lados y

ángulos, es fácil comprender que toda congruencia es una igual-
dad, en los triángulos indican que los segmentos y ángulos son
iguales.
89
Todo triángulo es congruente en sí mismo, en el efecto por el

carácter idéntico de la igualdad de los segmentos y ángulos. Los

lados y ángulos de un triángulo son iguales a si mismo; razón
Secual
por lo dice todo
que dos triángulos
triangulo ΔABN
es igual a siymismo.
ΔA‟B‟C‟ son congruente si y solo
sus lados y ángulos correspondientes son iguales. Poseen la misma forma

Se dice que dos triángulos ΔABN y ΔA’B’C’ son congruente si
y solo si sus tamaño.
el mismo lados y ángulos correspondientes son iguales. Po-
seen la misma forma y el mismo tamaño.
A A’
α α’
c b c’ b’
β ∂ β’ ∂’
B a C B’ a’ C’
ΔABC ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ ; BC = B‟C‟ ; CA = C‟A‟

α = α‟ β ═ β‟ ∂ ═ ∂‟
CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS

CRITERIOS DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS
Para
Paraque
que dos triángulossea
dos triángulos seacongruentes
congruentes es necesario
es necesario que sus tre
que tengan
tengan sus tres lados y sus tres ángulos, respectivamente igua-
les. lados
No es ynecesario
sus tres comprobar
ángulos, respectivamente iguales. pues
todos los elementos, No esen necesar
muchos casos basta
comprobar todos que se cumplanpues
los elementos, la igualdad de algunos
en muchos casos ele-
basta que s
mentos, para que los demás sean iguales.
cumplan la igualdad de algunos elementos, para que los demás sean iguales
El conjunto de elementos que deben ser iguales para que los
El conjunto de elementos que deben ser iguales para que los triángulos sea
triángulos sean congruentes da origen en cada caso a los crite-
rios congruentes
de congruencia de triángulos,
da origen en cadaestos
caso son:
a los criterios de congruencia d
triángulos, estos son:

90
Primer criterio (L.L.L.)

Primer criterio (L.L.L.)
Dos triángulos son congruentes sii tienen sus tres lados iguales
y respectivamente
Dos triángulos sonΔABC = ΔA’B’C’
congruentes sii AB = A’B’
tienen sus BC
tres =lados
B’C’ iguales
y y
CA = C’A’
respectivamente ΔABC = ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ BC = B‟C‟ y CA = C‟A‟
A B‟ C‟
Segundo criterio. (L.A.L.)

Segundo criterio. (L.A.L.)
DosDos
triángulos sonson
triángulos congruente
congruentesisiitienen
tienendos
dos lados
lados iguales
iguales yy el ángulo
ángulo comprendido entre ellos.
comprendido entre ellos.
ΔABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ y AC = A‟C‟ α = α‟
A A‟
α α‟
B C B‟ C‟
Tercer criterio (A.LA-)
Dos triángulos son congruente si tienen un lado igual y los ángulos
adyacentes a dicho lado.
ΔABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ y α = α‟ β = β‟

α α‟
Dos triángulos son congruentes sii tienen sus tres lados ig
respectivamente ΔABC = ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ BC = B‟C‟ y91CA =

B C B‟ C‟
A B‟ C‟
Tercer criterio
Tercer criterio (A.LA-)
(A.LA-)
DosDra. triángulos son congruente si tienen un lado igual y los án-
Gloria Bustamente
Dos triángulos son congruente si tienen un lado igual y los ángulos
gulos
Dra. Gloriaadyacentes
Bustamente a dicho lado.
adyacentes a dicho lado.
ΔABC  ΔA‟B‟C‟ C
AB = A‟B‟ y α = α‟ β = β‟ C‟
.
C C‟
Segundo criterio. (L.A.L.) 78

Α β α’ β’
Dos triángulos son congruente sii tienen dos lados iguales y e
Α β α’ β’
A B A’ B’
Acomprendido entre ellos.
B A’ B’
CRITERIO
ΔABC DE CONGRUENCIA
 ΔA‟B‟C‟ AB =DE
A‟B‟ y AC = A‟C‟ α = α‟
CRITERIO DE CONGRUENCIA DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:
A
CRITERIO DE CONGRUENCIA A‟
DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS:
A A‟
A α A‟ α‟
α α‟
α α‟
B C B‟ C‟
B C B‟ C‟
B C B‟ C‟
Dos triángulos
Tercer rectángulos
criterio (A.LA-) son congruente sii:
Dos triángulos rectángulos son congruente sii:
Primer criterio (L.A.L):
Dos triángulos sonTienen los catetos
congruente iguales.un lado igual
si tienen y los
Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.
ABC  aΔA‟B‟C‟
adyacentes dicho lado. AB = A‟B‟ BC = B‟C‟
Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.
ABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ BC = B‟C‟
Segundo criterio (A.L.A.) Tiene un ángulo agudo y el cateto adyacente al
ΔABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ y α = α‟ β = β‟
ángulo
ángulo
ABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ α = α‟
92Primer criterio (L.A.L): Tienen los catetos iguales.

ABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ BC = B‟C‟
ángulo
Tercer criterio (L.L.L.): Tiene un cateto y su hipotenusa iguales.

ΔABC  ΔA‟B‟C‟ AB = A‟B‟ AC = A‟C‟
TEOREMAS FUNDAMENTALES:
TEOREMAS FUNDAMENTALES:
TEOREMA DE PITÁGORAS
TEOREMA DE PITAGORAS
El teorema de Pitágoras se cumple para los triángulos rectán-
79
El teorema
gulos. de Pitágoras se cumple para los triángulos rectángulos.
El Teorema
El Teorema de de Pitágoras
Pitágoras estableceque
establece que enen un triángulo
triángulorectán-
rectángulo, e
gulo, el cuadrado de la hipotenusa (el lado de mayor longitud del
cuadrado de rectángulo)
triángulo la hipotenusa (el a lado
es igual la sumade demayor longitud de
los cuadrados del
los triángulo
catetoses
rectángulo) (los dosalados
igual menores
la suma de losdel triángulo,delos
cuadrados losque conforman
catetos (los dos lados
el ángulo recto).
menores del triángulo, los que conforman el ángulo recto).
a
c
A b C
a 2 = b 2 + c2
TEOREMA DE THALES
Teorema para las semejanzas y proporcionalidades.
Si las rectas a, b, c son paralelas y cortan a otras dos rectas r y s, entonces

93
TEOREMA DE THALES
Teorema para las semejanzas y proporcionalidades.
Si las rectas a, b, c son paralelas y cortan a otras dos rectas r y

s, entonces los segmentos que determinan en ellas son propor-
cionales.
A D
B E
C F
AB --- BC
DE EF
94
AB --- BC
DE EF
TEOREMAS DE EUCLIDES
El teorema de
TEOREMAS DE Euclides
EUCLIDESse utiliza para la proyección de los catetos
sobre la hipotenusa
El teorema seutiliza
de Euclides se utilizan dos
para la teoremas
proyección secundarios:
de los uno
catetos sobre la
referido a un cateto (en un triángulo rectángulo) y otro referido a
hipotenusa se utilizan dos teoremas secundarios: uno referido a un cateto (en
la altura.
un triángulo rectángulo) y otro referido a la altura.
En un triángulo rectángulo la medida de cada cateto es media
En un triángulo rectángulo la medida de cada cateto es media proporcional
proporcional geométrica entre las medidas de la hipotenusa y su
geométrica entre las medidas de la hipotenusa y su proyección sobre ella
proyección sobre ella
A
b h c
m n
C H B
a
a.- Teorema de los catetos:
a.- Teorema de los catetos:
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de un cateto es igual al producto de
En un triángulo rectángulo, el cuadrado de un cateto es igual al
la hipotenusa por la proyección del mismo cateto sobre la hipotenusa”.
producto de la hipotenusa por la proyección del mismo cateto
2
b = m.a y c2 = n.a
sobre la hipotenusa”.
b.- Teorema
b2 =dem.a
la altura y c2 = n.a
b.-
EnTeorema
un triangulode la alturael cuadrado de la altura de la hipotenusa (h) es
rectángulo,
En un triángulo
equivalente al productorectángulo, el cuadrado
de las proyecciones deenlala hipotenusa
de los catetos altura de la
hipotenusa
Por lo tanto, (h) es equivalente al producto de las proyecciones
de los
h2 =catetos
m.n en la hipotenusa
Por lo tanto,
h2 = m.n 81
TEOREMA
TEOREMA DE
DE STEWART
STEWART
Establece una relación entre la longitud de los lados de un trián-
Establece una relación entre la longitud de los lados de un triángulo
gulo y la longitud de una ceviana.
longitud de una ceviana.
A
A
m
b
c
p b
B m n C
mD n
B a D C
a
a(p2 + m.n) = b2.m - a2.n
TEOREMA DE APOLONIO.
TEOREMA DE APOLONIO.
Teorema de Apolonio (teorema de la mediana). Para todo trián-
Teorema de Apolonio
gulo la suma de los (teorema dede
cuadrados la dos
mediana). Para todo triángulo
lados cualesquiera, es la su
deigual a la mitad de
los cuadrados deldos
cuadrado del tercer lado
lados cualesquiera, es más
igual el doble
a la del
mitad del cuadr
cuadrado de su mediana correspondiente.
del tercer lado más el doble del cuadrado de su mediana correspondiente.
b a
Mc
φ φ’
mc C nc
a2 + b2 = ½ c2 + 2Mc
TEOREMA
96 DEL SENO (LEY DE SENO)
Se cumple para todos los triángulos que no sea rectángulos.

TEOREMA DEL SENO (LEY DE SENO)
El teorema del seno es una relación de proporcionalidad entre las longitud
Se cumple para todos los triángulos que no sea rectángulos.
de los lados de un triángulo y los senos de los ángulos respectivamen
El teorema del seno es una relación de proporcionalidad entre
opuestos. Si en un
las longitudes detriángulo
los ladosABC, lastriángulo
de un medidasy de
loslos lados
senos deopuestos
los a
ángulos
ángulos α, respectivamente opuestos. Si
β y δ son respectivamente a, en unentonces
b, c, triángulo ABC, las
medidas de los lados opuestos a los ángulos α, β y δ son respec-
tivamente a, b, c, entonces.
A
b A α c
α δ
β δ
β
B a C
B C
a --- b --- c .
senα senβ senδ.
TEOREMA DEL COSENO (LEY DE COSENO)

TEOREMA DEL COSENO (LEY DE COSENO)
Se cumple para todos los triángulos que no son rectángulos. El teorem
Se cumple para todos los triángulos que no son rectángulos. El
relaciona
teoremaunrelaciona
lado de un
un triángulo
lado de uncon los otros
triángulo condos
losyotros
con el coseno
dos y con del ángu
el coseno
formado del ángulo
por estos formado por estos dos lados:
dos lados:
Dado un triángulo ABC, siendo α, β y δ los ángulos, y a, b, c, los
Dado un triángulo ABC, siendo α, β y δ los ángulos, y a, b, c, los lad
lados respectivamente opuestos a estos ángulos entonces:
respectivamente opuestos a estos ángulos entonces:
A
A
α
α
β δ
β δ
B C
B C
2 2 2
a = b + c - 2b.c. cosα
a2 = 2b2 + c2 2 - 2b.c. cosα
b = a + c2 - 2a.c.cosβ
b2 = 2a2 + 2c2 - 2a.c.cosβ
c = a + b2 - 2a.c- cosδ
c2 = a2 + b2 - 2a.c-
2a.b.cos
cosδ
TEOREMA DEDE
TEOREMA LAS TANGENTES.
LAS TANGENTES.
TEOREMA
El teorema DEdeLAS TANGENTES.
la tangente es una fórmula que relaciona las lon-
El teorema de la tangente es una fórmula que relaciona las longitude
gitudes de los tres lados de un triángulo y las tangentes de sus
El teorema de la tangente es una fórmula que relaciona las longitudes de
tres lados de un triángulo y las tangentes de sus ángulos. a, b, y c
ángulos. a, b, y c son las longitudes de los tres lados del triángu-
tres lados de un triángulo y las tangentes de sus ángulos. a, b, y c son
lo,longitudes de los
y α, β, y φ son losángulos
tres lados del triángulo,
opuestos y lados
a estos tres α, β, respec-
y φ son los
longitudes deEllos
tivamente. tres lados
teorema del triángulo,
de la tangente y α,que:
establece β, y φ son los ángu
opuestos a estos tres lados respectivamente. El teorema de la t
opuestos a estos tres lados respectivamente. El teorema de la tange
establece que:
establece que:
A
A
α
α
98
EJERCICIOS RESUELTOS DE TRIÁNGULOS

1.- Dado un cuadrilátero ABCD donde DR ┴ AC y BT ┴ AC.
Demostrar que DR = BT.
D C
T
R
A B
Solución:
ABCD, es un paralelogramo donde AD = BC por ser lados para-

lelos de un paralelogramo. <DAR = <BCR por ser alterno interno
entre paralelas.<ARD = <CTR por ser ángulos recto entonces
<ADR = <TCB.
Entonces Δ ADR = ΔBCT por el criterio A.LA. Entonces DR =

BT.
2.- Si en un triángulo M es el punto medio de AC y N es el punto

medio de CB y el segmento MN ║ AB. Demonstrar ∆ MCN .
∆DNB C
M N
A B
D
99
Solución:
<DBN = <MNC por ser correspondientes entre paralelas MN ║
AB. BN = NC por ser N punto medio BC; <NCM = <DNB por
ser ángulos correspondientes entre rectas paralelas, AC ║ DN.
Luego Δ MCN Δ DNB por el criterio ALA.
3.- En un triángulo isósceles AH es la altura del lodo diferente

demostrar que ΔABH ΔACH.
A
B H C
Solución:
El < BHA = < CHA por ser ángulos rectos por ser BC AH.
<ABH = <ACH por ser ángulos de la base de un triángulo isós-
celes.
Por ser la suma de tres ángulos internos de un triángulo es igual
a 1800.Entonces <BAH = <CAH.
AB = AC por ser lados iguales de triangulo isósceles.
AH = AH por ser altura del triángulo.
Entonces ΔBAH ΔCAH por el criterio LAL.
100
EJERCICIOS PROPUESTOS TRIÁNGULOS.
1.- Demostrar que la suma de los tres ángulos internos de un

triángulo es igual a 1800
2.- La suma de dos ángulos interno de un triángulos es menor

de 1800.
3.- Demostrar que la suma de los tres ángulos externo de un

triángulo es igual a 3600.
4.- .Demostrar que el ángulo formado por la mediana y la altura

de un triángulo rectángulo, trazada ambas desde el vértice
del ángulo Â recto y es igual a <B - <C
5.- Dado un triángulo ABC tal que AB < AC, se toma sobre este
último una longitud AD = AB con la cual resulta que el punto
D equidista de los vértices B y C según esto. Demostrar
que <B =<C ,
6.- En un triángulo rectángulo β = 320, cuál será el valor del

ángulo <AIC formado por el punto de la intersección de las
bisectrices de los ángulos <A y <C.
7.- Demostrar que un paralelogramo es rectángulo, si y solo si,

sus diagonales son congruentes.
8.- Los segmentos AB y CD se bisecan en E. Demostrar que el

triangulo Δ ACE ≅ Δ DBE.
101
9.- Demostrar que una diagonal de un paralelogramo lo divide

en dos triángulos congruentes.
10.- Demostrar si una recta pasa por el punto medio de un lado

de un Triángulo y es paralelo a uno de los otros dos lados en-
tonces corta al tercer lado en su punto medio.
11.- El punto medio de la hipotenusa de un triángulo rectángulo

equidista de los tres vértices
12.- Por los vértices de un trapezoide ABCD, se trazan para-

lelas a las diagonales AC y BD. Demostrar que el cuadrilátero
que resulta es un paralelogramo de doble área que el trape-
zoide dado.
13.- En un paralelogramo A B C D, M y N son puntos medios de

los lados AB y CD. Trazar la diagonal AC. Se trazan perpendi-
culares a AC por M y N . Demostrar que los triángulos que se
forman son que forman son congruentes.
14.- La bisectriz del ángulo diferente de un triángulo isósceles lo

divide en dos triángulos congruentes.
15.- Si un punto en la base de un triángulo isósceles equidista de

los puntos medios de los lados congruentes, el punto biseca
a la base.
16.- En el triángulo ABC, tenemos que <ABC ≅ <ACB, si M es

punto medio de AB y N es punto medio de AC, y AB = AC en-
tonces ΔMBC ≅ ΔNCB.
medio de AB y N es punto medio de AC, y AB = AC entonces
ΔMBC  ΔNCB.
102
17.- Dada las siguientes figuras donde tememos RS = QT; PS = PT,
<RTP
17.- = <QSP
Dada demostrar que
las siguientes ΔRTP
figuras = ΔQPS
donde tememos RS = QT; PS
= PT, <RTP = <QSP demostrarP. que ΔRTP = ΔQPS
P
R SR R
T T
Q Q
18.- En la figura RV = ST ; RQ = SP y <VRQ  <TSP. Demostrar
que ΔRVQ  ΔTSP.

V T
. V T
V P Q S
19.- Si se tiene un triángulo ABC equilátero, donde BE = 2AB y

R P Q S
el <BDE es recto. Probar que el triángulo ∆CAD es rectángulo
en A.
A
89
D B C
E
103
20.- Si AB ║ CD y AB = CD . Demonstrar que Δ AOB ≅ ΔCOD.
A B
D C
21.- Si BC = AD y DC = AB. Demostrar que Δ ABD ≅ Δ BCD.

C
D B
22.- Si BD ┴ AC y B es el punto medio de AC. Demostrar que

ΔABD ≅ ΔBCD.
D B
C
104
23.- En el ΔABC tenemos que AB = AC; CE = CD; BF = BD y

α = 600
¿Cuál es el valor del < EDF?.

A
E F
C D B
24.- Dados los puntos R, Q y S coliniales donde RQ = QP y

RV = PT. Hallar el ángulo <SQP si <QRV = 250 y <VQT = 1000.
S
Q
α
100°
25
R V T P
25.- Sea D cualquier punto del lado AB, uno de los lados iguales en
un triángulo isósceles ABC. Se toma un punto F en la prolongación
del lado AC de modo que la intersección de DF con BC Es el
punto medio del segmento DF. Demostrar que CF = BO
105
26.-ABC es un triángulo isósceles tal que AB = AC. Se toma

un punto cualquiera G sobre AB y se toma un punto H en la
prolongación del lado AC de modo que BG = CH. Pruebe que GH
> BC.
27.- Dado un triángulo ABC tal que AB < AC; se toma este último
lado Una longitud AD = AB, con los cuales resulta que el punto
D equidista de los vértices B y C. Demostrar que B = 3C.
28.- Los triángulos ΔABC = ΔAED son rectángulos en B y E. Si

M y N son puntos medios de AD y PC. Probar que ME NE.
A
M E
B
P N C
D
29.- Dada la figura donde PB ║ AD y BP es bisectriz del <ABC.
Demostrar que AB = DB
C
P
A B
D
106
30.-Si se tiene el paralelogramo ABCD, AE ll CF. Demostrar que

ΔAED  ΔBCF
A F B
D E C
31.- Considérese en el triángulo ABC; done AH es la aluta que

parte desde el vértice A, si AW es la bisectriz del ángulo A.
el <A es mayor que <C.
Entonces el ángulo determinado por la altura (AH) y la bisectriz
del ángulo
A, (WA) es igual a < HAW = <B - <C .

2
B H W C
PROPORCIONALIDADES Y SEMEJANZA DE TRIÁNGULO.
PROPORCIONALIDADES Y SEMEJANZA DE TRIÁNGULO.
Segmentos Proporcionales:
os Proporcionales: 107
Dado los conjunto de segmentos S= [ AB, BC, CD,.]
conjunto de segmentos S= [ AB, BC, CD,.]
s‟ = {A‟B‟, B‟C‟.C‟D‟…}
SEMEJANZA
, B‟C‟.C‟D‟…}
PROPORCIONALIDADES
Entre los dos conjunto existe una Y SEMEJANZA
correspondenciaDE biunívoca
TRIÁNGULO. F ( a cada
dos conjunto existeProporcionales:
Segmentos una correspondencia biunívoca F ( a cada
elemento
Dado selos
S leconjunto
corresponde un elemento
de segmentos S= de S‟) BC, CD,.]
[ AB,
o se S le corresponde un elemento de S‟)
s’ = {A’B’, SB’C’.C’D’…} S’
S Entre los dos conjunto existe
S’ una correspondencia biunívoca F
( a cada AB
elemento se S le corresponde A’Bun elemento de S’)
AB A’B
BA s B’C s
BA B’C
CD AB C’D’A’B
CD BA C’D’ B’C
CD C’D
Una proporcionalidad es una es
Una proporcionalidad correspondencia, si conserva
una correspondencia, la igualdad,
si conserva la el
porcionalidad es una correspondencia, si conserva la igualdad, el
orden igualdad,
y la sumaelentre
ordenlosyelementos
la suma entre
de Slos elementos de S y S’.
y S‟.
la suma entre los elementos de S y S‟.
Es decir
Es decir: AB = AC → A‟B‟ = A‟C‟ (igualdad)
(igualdad)
s decir: AB = AC AB→> BC A‟B‟ = A‟C‟
→ A‟B‟ > B‟C‟ (igualdad) (orden)
(orden)
AB > BC AB→ < BC A‟B‟ > B‟C‟
→ A‟B‟ < B‟C (orden) (orden)
(orden)
AB < BC AC→= AB A‟B‟ < B‟C
+BC + B’C’ (suma)
(orden)
→ A’B’ = A’B’ (suma)
AC = AB +BC → A’B’ = A’B’ + B’C’ (suma)
En tal caso se dice que los segmentos son proporcionales y se
En tal pueden
caso se escribir:
dice que los segmentos son proporcionales y se
so se dice que los segmentos son proporcionales y se
pueden escribir: AB -- BC -- CD --…………= K, ҰKεR K≠0
escribir: AB -- BC A‟B‟ -- CDB‟C‟ --…………=C„D„ K, ҰKεR K≠0
A‟B‟ B‟C‟ C„D„
RAZON: Es el cociente entre dos cantidades, es decir, dividir la primera
RAZON:entre
Es el cociente Es eldoscociente entre es
cantidades, dosdecir,
cantidades, es primera
dividir la decir, dividir
la primera cantidad entre la segunda
cantidad entre la segunda cantidad: es importante que cantidad: es importante
el estudiante
entre la segunda cantidad: es importante que el estudiante de
que el estudiante entienda que una razón es el cociente
cantidades
entienda que una de medidas
razón semejantes.
es el cociente de cantidades de medidas semejantes.
que una razón es el cociente de cantidades de medidas semejantes.
95
95
108
a . -- k Razón
b
Constante de proporcionalidad (k) es el valor de una razón y es
un número real. Proposición: es la igualdad de dos razones
a . -- c . ó a: b = c: d
b d
se lee a es a b como c es a d. Donde a y d son extremo de la
proporción, b y c son medios de la proporción.
TIPOS DE PROPORCIONES:
1.- Cuarta proporcional: Se llama cuarta proporcional de tres

cantidades a, b y c, a un valor x que cumple la condición
a . -- c . ó a.b = c.x
b x
2.- Tercera proporcional: Se llama tercera proporcional de dos
cantidades a y b, a un valor x que cumple la condición.
a . -- b . ó a.b = b.x
b x
Cuando la tercera proporcional ocupa la posición de un extremo
los medios deben ser iguales..
3.- Media proporcional: Se llama media proporcional de dos

valores a y d, a un valor x, que cumple la siguiente condición.
a . -- x . ó a.x = x.d
x d
109
Siempre ocupa la posición de los medios.

También. Se dice: Si los dos medios de una proporción son
iguales, cualquiera de ellos se denomina medio proporcional
entre el primer término y el cuarto.
4.- Serie de razones iguales: Dada una serie de razones iguales:

a . -- c -- e. -- g . ……
b d f h
Se cumple que la suma de todos los numeradores es a los

denominadores, como un numerador cualquiera es a su
denominador.
a . + c . + e .+ g … . -- a . -- c . -- e . -- g . --
b + x + b + x… b d f h
TEOREMA DE TALES.
Sean m y m’ son dos rectas transversales a un conjunto de restas
paralelas l1, l2, l3, …..ln, entonces los segmentos determinado sobre
m, son proporcionales a los determinados sobre m’
Si l1 || l2 || l3 || …..|| ln debe cumplirse que:
m m
AB .-- BC -- CD . ……
A A’ A’B’ B’C C‘D
B B’
C C’
D
t
110
PRINCIPIOS DE LAS PROPORCIONALIDADES:
1.- Toda recta paralela a un lado de un triángulo determina sobre

los otros dos lados o sus prolongaciones segmentos que son
proporcionales
A Si l ║ BC→ AP -- PB
AQ QC
P Q
B C
2.- Si una recta determinada sobre dos lados de un triángulo o

sus prolongaciones segmentos proporcionales, entonces es pa-
ralela al tercer lado.
A
Si AQ QC → l ║ AB
BP BC
B P C
111
3.- El segmento que une los puntos medios de dos lados de un

triángulo es paralelo al tercer lado e igual a su mitad.
.Si M1 es punto medio de AB y M2 es punto medio de BC, enton-
ces
M1M2 ║ AC Λ M1M2 -- AC .
2
M1 M2
A C
4.- La bisectriz de un ángulo en un triángulo, divide al lado opues-
to en dos segmentos proporcionales a los lados continuos.
A BW es bisectriz del ángulo α
AB -- AW
α α BC WC
2 2
B W C
112
SEMEJANZA DE TRIÁNGULO:
Dos triángulos son semejantes si y solo si, sus lados correspon-
dientes son proporcionales y sus ángulos son congruentes.
A
B C B C
Intuitivamente dos triángulos son semejantes cuando tienen la

misma forma aunque no necesariamente del mismo tamaño.
AN -- BC -- CA -- k
ΔABC ~ΔA’B’C’ A’B’ B’C’ C’A’

α = α’ : β = β’ y ∂ = ∂’
Donde K es ka razón de semejanza.

La congruencia de triángulo es un caso particular de semejanza
donde
K = 1.
CRITERIO DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULO:

Primer criterio (AA)
Dos triángulos son semejantes si y solo si tienen dos ángulos
son congruentes.
113
A’
A
α α
β β’
B C C’
ΔABC ~ ΔA’B’C’ → α = α’ β = β’
Segundo criterios (L.A.L.)

Dos triángulos son semejantes si y solo si tienen un ángulo igual
y los lados que lo forman son proporcionales
ΔABC ~ ΔA’B’C’ → α = α’ AB -- AC .
A’B’ A’B’
Tercer criterio (L.L.L.)

Dos triángulos son semejantes si y solo si, tienen son tres lados
proporcionales.
ΔABC ~ ΔA’B’C’ → AN -- BC -- CA
A’B’ B’C’ C’A’
114
Principios:
1.- Dos triángulos rectángulos son semejantes si y solo si:

tienen un ángulo agudo igual.(AA).
2.- Dos triángulos isósceles son semejantes si y solo si: tienen

igual el ángulo opuesto a la base (LLL).
3.- Todos los triángulos equiláteros son semejantes (LLL).
4.- Dos triángulos, si tienen sus lados proporcionales son

semejantes.(AA).
5.- En un triángulo rectángulo la altura correspondiente a la

hipotenusa divide al triángulos dado en otro dos semejantes a
él y semejante entre si.
A ΔABC ~ ΔABH ~ ΔACH
H C
B
MEDIAS PROPORCIONALES EN EL
TRIÁNGULO RECTÁNGULO.
1.- En todo triángulo rectángulo la altura correspondiente a la

hipotenusa es media proporcional entre los segmentos que su
pie determina sobre la hipotenusa. ΔABC es rectángulo en B.
BC es la hipotenusa del ΔABC
AH altura correspondiente a la hipotenusa BC.
Se cumple: BH . -- AH .
AH BC
2.- En todo triángulo rectángulo, cualquiera de los catetos es m
proporcional entre la hipotenusa y la proyección del cateto sob

115
hipotenusa.
BC -- AB BC -- AC
2.-
AB En todoBHtriángulo rectángulo,
AC cualquiera de los catetos es
HC
medio proporcional entre la hipotenusa y la proyección del cateto
TEOREMA
sobre DE PITÁGORAS
la hipotenusa.
BC -- AB BC -- AC
En todo triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la
AB BH AC HC
de los cuadrados de los catetos.
TEOREMA DE PITÁGORAS
En todo triángulo rectángulo
A el cuadrado de la hipotenusa es
a2los
igual a la suma de los cuadrados de 2
+ c2
= bcatetos.
A
a2 = b2 + c2
B H C
B EJERCICIOS
H RESUELTOS
C DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULO
1.- Dado un triángulo rectángulo donde N es el punto medio de la hipote

EJERCICIOS RESUELTOS DE SEMEJANZA DE TRIÁNGULO
y1.-elDado un triángulo
segmento rectángulo
MN es paralelo donde
al lado ABNyesMN
el punto
I AC medio
en N.deDemostra
la hipotenusa y el segmento MN es paralelo al lado AB y MN
el ΔAC ABC
en ~N.ΔDemostrar
CMN. que el Δ ABC ~ Δ CMN.
A N C
Solución:
116

Solución:
El < BCA = <MNC = 900

El < BCA = <MNC = 900
<ACB = < MCN es un ángulo común
<ACB = < MCN es un ángulo común
Como <ABC + <BAC + <ACA = 1800 y <NMC +<MNC + <NCM =1800 por
Como <ABC + <BAC + <ACA = 1800 y <NMC +<MNC + <NCM =1800 por
ser ángulos internos de los triángulos ΔABC y ΔMNC entonces,
ser <ABC
ángulos internos de los triángulos ΔABC y ΔMNC entonces,
+ <BCA + <CAB = <NMC + <MNC + <NCM por ser igual a 1800
<ABC + <BCA
entonces + <CAB
tenemos que = <ABC
<NMC + <MNC
= <NMC <NCM por ser igual a 1800
por+demostración.
entonces tenemos
Entonces, ΔABC que <ABC
~ ΔMNC = <NMC
por el por demostración.
criterio AAA
AB ΔABC
Entonces, -- BC~ ΔMNC
-- CA por
. el criterio AAA
MN MC NC
AB -- BC -- CA .
2.- En todo
MN MC triángulo
NC oblicuángulo, el cuadrado del lado opuesto
2.- En todo triángulo oblicuángulo, el cuadrado del lado opuesto al ángulo
al ángulo agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros
agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el
dos,todo
2.- En menos el doble
triángulo producto de
oblicuángulo, uno de ellos
el cuadrado por la
del lado proyección
opuesto al ángulo
del otro
doble lado de
producto sobre él.ellos por la proyección del otro lado sobre él.
uno de
agudo es igual a la suma de los cuadrados de los otros dos, menos el
B
doble producto de uno de ellos por la proyección del otro lado sobre él.
c h B a
m n
c h a
A H C
m n
Solución:
A
Probaremos en el ΔABC que a2 =Hb2 + c2 - 2bm. C
Por el teorema de Pitágoras en el ΔABH por ser recto en H ya que h es

Solución:
altura se tiene c2 = h2 + m2 y en el ΔCBH tenemos que a2 = h2 + n2
Probaremos en el ΔABC que a2 = b2 + c2 - 2bm.
117
Solución:
Probaremos en el ΔABC que a2 = b2 + c2 - 2bm.
Por el teorema de Pitágoras en el ΔABH por ser recto en H ya
que h es altura se tiene c2 = h2 + m2 y en el ΔCBH tenemos que
a2 = h2 + n2
Despejando h2 en cada una de las ecuaciones.
h2 = c2 - m2 h22 = a2 – n2 donde b = m + n
Despejando h en cada una de las ecuaciones.
a2 – n2 = c2 – m2 despejando n = b – m
h 2 = c2 - m 2 h 2 = a 2 – n2 donde b = m + n
a – ( b – m) = c – m
2 2 2 2
a 2 – n 2 = c2 – m 2 despejando n = b – m
a2 – (b2 - 2bm + m2 ) = c2 – m2
a2 – b2 + 2bm
a2 – ( b– m22==c2 c– 2m2– m2
– m)
2 2 2 2 2
a – (b - 2bm
a2 = b2 – 2bm
2 2
+ m2 ++2mc2) 2=–c m –m
2
2
a – b + 2bm – m = c – m
a2 = b2 + ca22=–b2 2bm era lo que queríamos demostrar
– 2bm + m2 + c2 – m2
a2 = b2 + c2 – 2bm era lo que queríamos demostrar
EJERCICIOS PROPUESTOS SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS.
1.- Los triángulos Δ ABC y Δ AED son rectángulos en B y E.

EJERCICIOS PROPUESTOS SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS.
Si M y 1.-NLos son puntos medios de AD y PC. Probar que ME

triángulos Δ ABC y Δ AED son rectángulos en B y E. Si M y N
I NE. son puntos medios de AD y PC. Probar que ME I NE.
A
M E
B P N C
105
2.- Dado el triángulo Δ ABC donde M y N son punto medios de los lados
118
AB y CB. Demostrar que MN║ CA y MN = AC .
2
3.- La 2.- Dado

altura deel
latriángulo
hipotenusa Δ ABC donde
de un M yrectángulo,
triángulo N son punto medios
forma dosde
triángulos
los lados
rectángulos ABsemejantes entre si que
y CB. Demostrar y también
MN║ son
CA semejantes
y MN = AC al triángulo
. dado.
2
3.- La altura
4.- Demostrar quede dos la triángulos
hipotenusarectángulos
de un triángulo
son rectángulo,
semejantesforma
si tienen un
dos triángulos rectángulos semejantes entre si y también son
ángulosemejantes
agudo igual.al triángulo dado.
4.- Demostrar que dos triángulos rectángulos son semejantes si

5.- Todos losuntriángulos
tienen equiláteros
ángulo agudo igual. son semejantes.
6,. Si 5.-
una recta
Todos determina equiláteros
los triángulos sobre dosson
lados de un triángulo o
semejantes. sus
prolongaciones segmentos
6.- Si una recta proporcionales,
determina entonces
sobre dos lados de un es paralela
triángulo al tercer
o sus
prolongaciones segmentos proporcionales, entonces es paralela
lado e igual a la mitad.
al tercer lado e igual a la mitad.
7.-Dado el trapecio ABCD donde AB║ CD y AF ┴ BE en F, y BC ┴ DC

7.-Dado el trapecio ABCD donde AB║ CD y AF ┴ BE en F, y
en C. Demostrar que ΔABF ~ ΔBCE..
BC ┴ DC en C. Demostrar que ΔABF ~ ΔBCE..
A B
D E C
8.- El segmento que une los lados de un triángulo es paralelo al tercer
Igual a la mitad 119

8.- El segmento que une los lados de un triángulo es paralelo al tercer lado
Igual
9.-aEl
8.- lasegmento
Dadomitad
un triángulo ΔABC
que une y PQde║un
los lados BCtriángulo
Demostrar que el ΔABC
es paralelo al ~ ΔA
tercer lado e Igual a la mitad
A
9.- Dado un triángulo ΔABC y PQ ║ BC Demostrar que el ΔABC ~ ΔAPQ
9.- Dado un triángulo ΔABC y PQ ║ BC Demostrar que el
ΔABC ~ ΔAPQ. A
P Q
P Q
C B
C B
10.- Si AD ┴ AB y DC ┴ AD. Demostrar que AB -- AD .

DC BC
10.- Si AD ┴ AB y DC ┴ AD. Demostrar que AB -- AD .

DC BC
CIRCUNFERENCIA
Circunferencia es el lugar geométrico de los puntos del plano
que equidistan de un punto fijo llamado centro, también podemos
decir, que es el conjunto de puntos que están a igual distancia
de un punto dado llamado centro.
de un punto fijo llamado centro, también podemos decir, que es el conjunto
120 que están a igual distancia de un punto dado llamado centro.
de puntos
PARTES DE UNA CIRCUNFERENCIA:

CIRCUNFERENCIA
PARTES DE UNA CIRCUNFERENCIA:
Radio … …….cuerda
Circunferencia……. ……arco
diámetro
.recta secante
… recta tangente
T
recta exterior
Radio: es el segmento de recta que une el centro de la circunfe-

Radio: es el segmento de recta que une el centro de la circunferencia con
rencia con cualquier punto de ella. Se denota con la letra r.
cualquier punto de ella. Se denota con la letra r.
Diámetro: es la cuerda que pasa por el centro de la circunfe-
rencia,
Diámetro: es laes la cuerda
cuerda de mayor
que pasa por el longitud
centro deestá conformado por
la circunferencia, es lados
radios. Se denota con la letra D y es D = 2r.
cuerda de mayor longitud está conformado por dos radios. Se denota con la
Cuerda: es el segmento de recta que une dos puntos cualquie-
letra D y es D = 2r.
ra de la circunferencia.
Cuerda: es el segmento de recta que une dos puntos cualquiera de la
Arco de la circunferencia: es el conjunto de puntos de la cir-
cunferencia que se encuentra entre dos puntos dados. Se deno-
circunferencia.
ta con un arco sobre los puntos AB.
Recta secante: es la recta que corta a la circunferencia en dos

puntos.
108
121
Recta Tangente: es la recta que toca a la circunferencia en un

solo punto y este punto se llama punto de tangencia y se de-
nota con la letra T. El radio corta a la recta tangente en el punto
de tangencia en forma perpendicular.
Recta Exterior: es la recta que no corta a la circunferencia en

ningún punto.
Longitud de la circunferencia: es el entorno de la circunfe-

rencia. Se denota con la letra L y es L = 2π r.
Interior de la circunferencia: es el conjunto de puntos del plano

cuya distancia al centro es menor que el radio.
Exterior de una circunferencia: es el conjunto de puntos del

plano cuya distancia al centro es mayor que el radio.
Ángulo central: es todo ángulo que tiene su vértice en el centro

de la circunferencia y sus lados son radios de la circunferencia.
Arco menor: cuando la medida del ángulo central que lo sub-

tiende es menor de 1800
Arco mayor: cuando la medida del ángulo central que lo sub-

tiende es mayor a 1800.
Semi-circunferencia: es aquel arco cuya medida del ángulo

central es igual a 1800, o sea es un ángulo llano. (es media cir-
cunferencia).
122
CÍRCULO:
Es el conjunto de los puntos internos de una circunferencia y su
entorno.
Sector Circular
Sector circular: es la porción del círculo limitada por dos

radios, lados de un ángulo central y el arco correspondiente.
Corona circular: es el lugar geométrico comprendido entre

dos circunferencias concéntricas de diferentes radios
Área de un círculo: es la superficie cerrada en una circunferencia.
Ao = π r2 donde π = 3.141º6…
Semi círculo: es el sector circular comprendido entre un
diámetro y la semicircunferencia correspondiente
123
Área del círculo: corresponde al valor de la superficie encerrada

en una circunferencia. Se denota por A = π r2
PRINCIPIOS DE UNA CIRCUNFERENCIA.

Todo diámetro divide a la circunferencia o el círculo en dos partes
iguales.
Un diámetro perpendicular a una cuerda, biseca la cuerda y sus
arcos correspondientes.
La mediatriz de una cuerda pasa por el centro de la circunferencia.
(es el diámetro).
Toda recta tangente a una circunferencia es perpendicular al
radio en su punto de tangencia.
POSICIÓN RELATIVA DE LAS CIRCUNFERENCIAS.

Circunferencias concéntricas: son las que tienen el mismo
centro.
Si O1 = O2 y r1 ≠ r2 C1 y C2.
Circunferencias congruentes: son aquella circunferencia que

tienen radios iguales. r1 = r2 y o1 = o2 entonces C1 = C2
124
Circunferencias exteriores: cuando los puntos de una circun-

ferencia son exteriores a la otra circunferencia.
Circunferencias Interiores: cuando los puntos de una de las

circunferencia son puntos internos de la otra circunferencia. Y
pueden ser concéntricas cuando tienen en mismo centro y ex-
céntricas cuando están dentro de la circunferencia pero con cen-
tros diferentes.
Circunferencias secantes: son aquellas circunferencias que

tienen dos puntos comunes.
Circunferencias Tangentes: son aquellas que tienen un punto

en común, denominada punto de tangencia y se denota con la
letra T.
125
Circunferencias tangentes exteriores: cuando tiene un punto

en común y los demás puntos son externos.
Circunferencias tangentes interiores: cuando tienen un punto

en común y los demás puntos son internos a una circunferencia.
ÁNGULOS EN UNA CIRCUNFERENCIA,
Ángulo Central: es el ángulo cuyo centro está en el centro de la

circunferencia y sus lados son dos radios. La medida de un
ángulo central es igual al arco que lo subtiend θ = AB
A
B
126
Ángulo inscrito: es el ángulo cuyo vértice está sobre la circun-

ferencia y sus lados son cuerdas.. Un ángulo inscrito es igual
a la mitad del arco que lo subtiende. Θ -- AB .
2
O Θ
B
Ángulo semi-inscrito: es aquel cuyo vértice está en la circun-

ferencia y un lado es una cuerda y el otro lado un segmento
tangente es igual a la mitad del arco que lo contienen.
Θ -- AT .
2
Θ
T
A
127
. T A
Ángulo interior:
Ángulo es un ángulo
interior: es uncuyo vérticecuyo
ángulo se encuentra
vértice sedentro
encuentra de
de la circunferencia o sea que es un punto interno en una
circunferencia
circunferencia, o seadel
diferente que es unSu
centro. punto
medidainterno en una
es igual a lacircunferencia
semi
suma de los arcos interceptados por dicho ángulo y el de su
del centro. Su medida es igual a la semi suma de los arcos interce
opuesto por el vértice.
dicho ángulo y el de su opuesto por el vértice.
Θ -- AB + CD . A B
2
A B
C D
C D
Ángulo exterior: es el ángulo cuyo vértice es un punto ex-

terior de la Circunferencia y sus lados pueden ser: rectas secan-
tes, rectas tangentes o una recta secante y una tangente.. Su
medida es igual a la semi diferencia de los arcos limitados por
sus lados. Θ -- AB – CD
2
A
C
Θ
D
B
semi diferencia de los arcos limitados por sus lados. Θ -- AB – CD .
2
A
C
128
θ
D B
EJERCICIO RESUELTOS DE CIRCUNFERENCIA

EJERCICIO RESUELTOS DE CIRCUNFERENCIA
1.- Dada la circunferencia de centro O, desde el punto A exterior
1.- Dada la circunferencia de centro O, desde el punto A exterior se traza la
se traza la recta secante ABC de modo que AB = r también por
recta secante ABC de modo que AB = r también por A se traza otra recta
A se traza otra recta secante AOD que pasa por el centro de la
secante AOD que pasa por el centro de la circunferencia. Demostrar que
circunferencia. Demostrar que el <COD = 3 < BAO
el <COD = 3 < BAO.
B O
Solución: Tesis
Hipótesis <COD = 3115<BAO
AB = r
OC = OD = OB = r; por se O centro de la circunferencia.
Demostración:
Los triángulos ΔABO y ΔBOC son isósceles por hipótesis
BA = BO = r por hipótesis
OB = OC por ser radio de la circunferencia.
En ΔABO el < BAO = < BOA por ser triángulo isósceles
entonces el <CBO = <BAO + < BOA por ser ángulo exterior al
ΔABO entonces <CBO = 2 <BAO.
El ΔBOC es isósceles por lo tanto <CBO = < BCO = 2<BAO
como el < COD es un ángulo exterior al ΔAOC entonces el
<COD = <BAO + <BCO Como <BCO = 2<BAO entonces
tenemos que <COD = <BAO + 2<BAC → <COD = 3<BAO.
El ΔBOC es isósceles por lo tanto <CBO = < BCO = 2<BAO como el
< COD es un ángulo exterior al ΔAOC entonces el <COD = <BAO + <BCO 129
Como <BCO = 2<BAO entonces tenemos que <COD = <BAO + 2<BAC →
<COD2.-
= Demostrar
3<BAO. que todo ángulo exterior a una circunferencia
es igual a la semidiferencia de los arcos limitados por sus
lados..
2.- Demostrar que todo ángulo exterior a una circunferencia es igual a la
semidiferencia de los arcos limitados por sus lados..
A
C
Θ E
D
Dra. Gloria Bustamente B
Solución:
116
Trazamos el segmento AD, luego resulta el ΔAED donde tenemos que
el < ADB = AB por ser ángulo inscrito y el < CAD = CD por ser ángulo
2 2
inscrito en una circunferencia, entonces, <ADB es ángulo exterior al
ΔAED por lo tanto < ADB = <CAD + <CED como <CAD = CD y

2
y < ADB = AB
2
entonces
< CED = <ADB - <CAD
< CED -- AB - CD → θ -- AB - CD
2 2 2
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia a una
cuerda, biseca a la cuerda y a los arcos que los subtiende.

<
< CED
CED -- -- AB
AB -- CD CD →
→ θ
θ --
-- AB
AB -- CD CD
2
2 2
2 2
2
130 < CED -- AB - CD → θ -- AB - CD
2 2 2
3.-
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia
La perpendicular trazada desde el centro de una circunferencia
3.- La perpendicular trazada desde el centro de una circunfe-
cuerda, biseca
Dra. Gloria3.-
cuerda, a
a la
la cuerda
La perpendicular
biseca cuerda y atrazada
los arcos que los
desde subtiende.
el centro de una circunfer
rencia a Bustamente
una cuerda, bisecayaalalos arcos
cuerda yque los
a los subtiende.
arcos que los
subtiende.
Solución: cuerda, biseca a la cuerda y a los arcos que los subtiende.
Solución:
Solución:
P
Hipótesis
Hipótesis Solución: Tesis
Tesis
Sea
Sea la circunferencia
circunferencia de
la Hipótesis de centro
centro o
o P AM
AM =
= MB
Tesis
MB
O
OQ
OQ ll Sea
.. AB
AB la circunferencia de centro o AQ =
AQ = AM
BQ = MB
BQ
O
OQ l . AB AP =
AP = AQ
PB = BQ
PB
A M B
A M B
AP = PB
Q
Se trazan los radios AO y OB.
Los <AMO = <BMO = 90º por ser OQ ┴ AB por hipótesis.
AO = OB por ser radio de la circunferencia.
OM = OM por ser lado común, entonces los ∆AOM ≈ ∆ BOM por ser
triángulos rectángulos y tener un cateto y sus hipotenusas iguales. Entonces
se tiene que AM = MB entonces M es el punto medio de AB
<AOM = <MOB por ser opuestos a lados iguales de triángulos congruentes.
Entonces AQ = QB por ser arcos de ángulos centrales e iguales.
AP = <POA por ser Angulo central
BP = <POB por ser Angulo central
Como los <POA = <POB por ser ángulos adyacentes y miden 90º; entonces
queda demostrada la tesis.
EJERCICIOS PROPUESTOS CIRCUNFERENCIA.

131

EJERCICIOS PROPUESTOS CIRCUNFERENCIA.
1.- Hallar el valor de los ángulos α y β, el arco AB en cada
uno de los siguientes casos.
C 1300
(a) B (b) D A
E
800 B α
0
32
T β
α
1000 B
β
A C
(d)
c) 380 A
E F D
860
G β
B 1050 720
D 29
0
α β
C C B
A
1050
E
B
350
0
β 56 A
A D B
700 α
β
C
119
Gloria Bustamente
132
ean dos circunferencias tangentes interiores en T, si AD y CD son
tas secantes cualquiera

2.- Sean trazadas tangentes
dos circunferencias por T . Probar que
interiores ACsi AD
en T, ll yBDCD yson
AT -- CT .
BT DT
rectas secantes cualquiera trazadas por T . Probar que AC ll BD y
AT -- CT .
BT DT A
B A
B
T
T D
CD
C
3.-Unestá
n cuadrilátero cuadrilátero
inscrito está
una inscrito en unasi circunferencia si sus
3.-Un cuadrilátero estáen
inscrito circunferencia sus
en una circunferencia ángulos
si sus ángulos
estos sonángulos opuestos
suplementario.
opuestos son son suplementario.
suplementario.
4.- Demostrar que los segmentos tangentes desde un punto

emostrar4.- Demostrar
externo
que quecircunferencia
una los segmentos
losasegmentos tangentestangentes
son
desde desde un punto
congruentes
un punto externo
yexterno
forma a una
aángulos
una
circunferencia
nferenciacongruentes son congruentes
son congruenteslay recta y
formaque forma
ángulos ángulos congruentes
congruentes con la recta
que pasa por el con
punto y el centro de pasa por el punto ycon
la circunferencia.
la recta
el centro de la
pasa porcircunferencia.
el punto y el centro de la circunferencia.
A
A
O P
O P
B
5.- En una circunferencia OA es igual al diámetro y AB es igual al
radio de la circunferencia dada y <BAE = 200. Hallar el valor de ángulo

n una circunferencia OA es igual al diámetro y AB es igual al
<COD.
133
5.- En una circunferencia OA es igual al diámetro y AB es

igual al radio de la circunferencia dada y <BAE = 200. Hallar el
valor de ángulo <COD.
C
C
B O A D
B O A D
6.- Si e traza una recta tangente exterior a dos circunferencia de

diferentes radios,
6.- Si e traza unayrecta
los tangente
radios esta separados
exterior por una distancia
a dos circunferencia de diferentes
mayor quey los
radios, su radios
suma. esta separados por una distancia mayor que su suma.
- Si e traza una recta tangente exterior a dos circunferencia de diferentes
dios, y los radios esta separados por una distancia mayor que su suma.
. .
O O’
. .
O 7.- Demostrar que en toda circunferencia, si dos cuerdasO’ iguales se cortan,
7.- Demostrar que en toda circunferencia, si dos cuerdas iguales
los segmentos de una cuerda son respectivamente iguales a los segmentos
se cortan, los segmentos de una cuerda son respectivamente
de la otra cuerda.
iguales a los segmentos de la otra cuerda.
8.- Demostrar que la perpendicular trazada desde el centro de
8.- Demostrar que la perpendicular trazada desde el centro de la
la circunferencia
- Demostrar que en toda
circunferencia
acircunferencia,
una
a una
cuerda, biseca doslaycuerdas
cuerda, biseca lasicuerda
cuerda yque
loslos
arcos
los arcos iguales se que
cortan,
subtiende.
los subtiende.
s segmentos de una cuerda son respectivamente iguales a los segmentos
e la otra cuerda.
134
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS PLANAS
Las construcciones son lugares geométricos de una figura cono-

ciendo una o varias condiciones geométricas restrictivas.
Lugar geométrico es el conjunto de todos los puntos que satisfa-
cen una o más condiciones dadas.
Para determinar el lugar geométrico seguimos los siguientes pa-
sos:
a) Construimos una figura de análisis.
b) Localizamos varios puntos que satisfagan las condicio-
nes dadas.
c) Trazamos una o varias líneas rectas o curvas que pase
por los puntos.
d) Formar una conclusión referente al lugar geométrico y
describir con exactitud la figura geométrica que repre-
senta la conclusión.
e) Probar la conclusión demostrando que la figura satisface
las característica del lugar geométrico.
EJERCICIOS RESUELTOS DE CONSTRUCCIONES DE

FIGURAS PLANAS
1.- Construir una circunferencia de razón a/b sobre el segmento
AB. (Circunferencia de Apolunio).
Solución:
P
A X B Q
a) dado el segmento AB
b) Dado un punto P fuera de AB.

135
a) dado el segmento AB
b) Dado un punto P fuera de AB.
c) Unimos los punto A y B con P
d) Hallamos la bisectriz de los ángulos internos y externo al
ángulo de vértice P.
e) Esas dos bisectrices deben formar un ángulo de 900.
f) Prolongamos el segmento AB hasta que corte la bisectriz del
ángulo
externo.
g) Hallamos el punto medio de RQ que será el centro de la
Circunferencia.
h) Trazamos una circunferencia de diámetro RQ y que pase por
P.
i) este es la circunferencia de Apolonio.
2.- Dado el segmento AB y un ángulo comprendido 00 < α < 1800.

TraceDra.elGloria
arco capaz de α sobre AB
Bustamente
Solución:
A B
a) Construimos el segmento AB.
b) Trazamos la mediatriz del segmento AB.

136
a) Construimos el segmento AB.

b) Trazamos la mediatriz del segmento AB.
c) En el extremo A del segmento AB, trazamos el ángulo dado en
la parte inferior.
d) Trazamos en la parte superior del segmento AB, y por el punto
A una recta perpendicular al lado del ángulo de tal manera que
corte la mediatriz del segmento AB.
e) El punto de corte de la mediatriz del segmento AB y la recta
perpendicular es el centro de la circunferencia que forma el arco
capaz del ángulo dado.
EJERCICIOS PROPUESTOS
CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS PLANAS
1.- Construir una circunferencia que pasa por tres puntos no

colineales.
2.- Construir un triángulo conociendo sus tres lados.
3.- Construir un triángulo isósceles ∆ABC conociendo su base
y la altura.
4.- Construir un triángulo ABC conociendo A, ha, Wa.
5.- Construir un cuadrilátero ABCD conociendo AB, BC, la
diagonal AC y los ángulos < ADB y <DBC.
6.- Construir un paralelogramo ABCD conociendo AB, AC y β.
7.- Construir una circunferencia conociendo su diámetro.
8.- Construir un arco capaz en el segmento AB y con un <600
9.-Construir un arco capaz en el segmento AB y con un < 1300.
10.-Construir un pentágono.
11.- Construir un octágono.
12.-Construir un rombo conociendo sus diagonales.
13.- Trazar una tangente interior a dos circunferencias de radios
iguales.
14.- Construir un triángulo conociendo dos lados y un ángulo
opuesto a un lado dado.
138
BIBLIOGRAFÍA
BALDOR, A. ( 1992 ) Geometría plana y del espacio. Editorial

cultura venezolana S.A. Caracas.
BALLESTER C. (1995) Geometría. Fondo Editorial. CNAMEC.
Caracas.
CLEMENS S. Y O’DAFFER P. (2002) Geometría. Aplicaciones y
solución de problemas. Editorial Iberoamericana. España,
DURAN, D.(2000) Geometría Euclidiana Plana. Ediluz
Maracaibo- Venezuela.
GOMËZ, A. (1990) Geometría Instituto Universitario del
Mejoramiento Profesional del Magisterio.
HEMMERLING, E. (1991) Geometría Elemental. Editorial,
Limusa. México
JAMES, N.(1997) Sigma (El mundo de la Matemática) Tomo I
Grijalbooo. Barcelona.
MARTINO, A. ( 1989 ) Álgebra Lineal y Geometría Euclidiana
. Washington. O,E.A.
MOISE E, Y DOWNS J. ( 1972 ). Serie matemática Moderna
(Geometría) Fondo Educativo Interamericano. Colombia.
MOISE, E.(1998). Elementos de Geometría Superior. Centro
Regional de ayuda técnica. Mexico.
OHMER, M.( 1999 ) Geometría Elemental para maestros.
Editorial Trillas, Mexico.
RODRIGUEZ DE, M.(1982) GEOMETRÍA Modulo III. Colegio
Universitario de Maracaibo. Venezuela.
139
RODRÍGUEZ, J. y Ruiz, J. ( 1998 ) Geometría Proyectiva.

Editorial Addison Wesley. España.
VIEDMA, J, (1992) Lecciones de geometría intuitiva . Editorial
McGraw-Hill, Mexico.
Este libro fue impreso en los talleres de Grafifor,C.A.
el mes de Septiembre del año 2013. Se emplearon
tipos Arial 12. Consta de un tiraje de 1000 ejemplares
MUNDO GEOMETRICO
Dra. Gloria Bustamante
El presente libro se realizó debido a la necesidad de

tener un apoyo para los estudiantes y docentes en el
estudio de la geometría plana, en todos los niveles del
sistema educativo. Razón por la cual este libro comien-
za del estudio de la geometría desde sus comienzo A.C.
(Antes de Cristo) hasta la actualidad, donde se estudia-
ron los términos primitivos como punto, recta y pla-
no con sus diferentes teoremas y axiomas. Se realizó
un estudio de los diferentes polígonos con todas sus
propiedades y cálculo de áreas: haciendo énfasis en los
triángulos realizando un estudio minucioso, estudian-
do todos sus elementos, su clasificación y los diferentes
criterios como los criterios de congruencia y seme-
janzas, también se estudiaron los diferentes teoremas
tales como Pitágoras, Thales, Stewart, de Apolonio y
la ley del seno y coseno entre otros. Se estudió la cir-
cunferencia y los tipos de recta que pasan por ella, los
ángulos de la circunferencia, su posición relativa y la
construcción de figuras planas conociendo algunos de
los elementos, en todos los puntos estudiados se tienen
problemas resuelto y propuestos para el mayor enten-
dimiento de las personas que utilicen este libro y que
sea un gran aporte.
República Bolivariana de Venezuela

Universidad Nacional Experimental
Rafael María Baralt
FONDO EDITORIAL
UNERMB UNERMB
Segunda edición

Mundo Geomtrico

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MUNDO

M.Sc Victoria Martínez

El Fondo Editorial de la Universidad Nacional Experimental Ra-

En el caso particular de la colección “Una Asignatura un Libro”

En nombre del Fondo Editorial de la UNERMB, agradecemos

Definición de términos primitivos 19

Operaciones con segmentos 25

Ejercicios resueltos de términos primitivos 30

Ejercicios propuestos de términos primitivos 35

• Clasificación de ángulos de acuerdo a sus medidas 39

• Clasificación de acuerdo a su posición 41

Ángulos entre dos rectas paralelas 42

Principios de las rectas paralelas 45

Medidas de ángulos en diferentes sistemas 46

Ejercicios resuelto de ángulo en los diferentes sistemas 46

Sistema sexagesimal a sistema circular 46

Sistema circular a sistema sexagesimal 47

Operaciones con ángulos en el sistema sexagesimal 49

Adición de ángulos en el sistema sexagesimal 50

Producto de un ángulo por un escalar 53

División de un ángulo entre un escalar 54

Ejercicios resueltos de reducción de ángulos 55

Ejercicios propuestos de ángulos 57

POLÍGONOS / CALCULO DE AREA 64

Polígonos regulares e irregulares. 65

Clasificación de los polígonos de acuerdo a sus lados. 66

Estudios de los polígonos. 67

Ejercicios resuelto de polígonos. 72

Ejercicios propuesto de polígonos 75

Principios de los triángulos 79

Clasificación de los triángulos 80

• Clasificación de los triángulos de 80

acuerdo a sus ángulos

Segmentos y puntos notables 83

Criterios de congruencia de triángulos 87

Criterios de congruencia de triángulos rectángulos 89

• Teorema del seno 94

• Teorema del coseno 94

• Teorema de las Tangentes 95

Ejercicios resueltos de triángulos 96

Ejercicios propuestos de triángulos 98

Tipos de proporcionalidades 106

Teorema de Thales 107

Principios de las proporcionalidades 108

Semejanza de triángulos 110

Criterios de semejanza de triángulos 110

Medidas proporcionales en un triángulo rectángulo 112

Teorema de Pitágoras 113

Ejercicios resueltos de semejanza de triángulos 113

Ejercicios propuestos de semejanza de triángulos 115

Partes de una circunferencia 118

Principios de la circunferencia 121

Posición relativa de la circunferencia 121

Ángulos en una circunferencia 123

Ejercicios resueltos de circunferencia 126

Ejercicios propuestos de circunferencia 129

CONSTRUCCIÓN DE FIGURAS PLANAS 132

Ejercicios resueltos de figuras planas 132

Ejercicios propuestos de figuras planas 134

Durante el devenir de su ejercicio profesional, la Dra. Gloria

De allí, que se traza como meta la socialización del saber a

La claridad y el progresivo grado de profundidad, con el que la

Es por ello, que ante una comprobada praxis educativa y de

Para finalizar, quiero expresar mi agradecimiento sincero, la