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La Teoría de la atribución y su explicación de la creatividad

Presentation · April 2017

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Ana Maria Aguilera-Luque

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 La Teoría de la atribución y su explicación de la creatividad

Dra. Ana María Aguilera Luque

info@anamariaaguilera.com

La creatividad es un proceso psicológico complejo, lo cual significa que no hay una teoría
integradora que pueda explicarla. Principalmente, se han han intentado estudiar
los posibles procesos cognitivos que pueden estar relacionados con el acto de crear y los rasgos
de personalidad que parecen compartir los individuos creativos. Hay otras formas de abordarla y
se ha explicado desde diversas teorías y concepciones, como es el caso de la teoría de la
atribución, incluso, podemos observar muchas contradicciones entre las distintas explicaciones
que se han dado de ella hasta el momento.

La teoría de la atribución

Desde la psicología cognitiva,

cognitiva la teoría de la atribución es
una de las teorías que intentan explicar la creatividad.
Particularmente, intenta explicar las
l razones que damos al
comportamiento de los demás, es decir, estudia cómo
respondemos a las preguntas que empiezan con un "por
qué" respecto a la conducta ajena. Aplicada al estudio de
la creatividad, la atribución se ocupa de estudiar a qué
factores, internos
ternos o externos al individuo, estamos
atribuyendo a la creatividad de los individuos que nos rodean.

Orígenes de la Teoría de la atribución

Los modelos atribucionales derivan de la propuesta de psicología ingenua que

Fritz Heider plasma en su obra “La
“La psicología de las relaciones interpersonales”
interpersonales (1958).
Con esta propuesta, Heider sentó las bases de la teoría atribucional que ha inspirado a
científicos de diversas disciplinas. Posteriormente, Harold Kelley (1967) desarrolló el
concepto de atribución e incluyó posibles relaciones causa-efecto.
causa

DOI: 10.13140/RG.2.2.10645.63209 (05/04/2017)

http://anamariaaguilera.com/creatividad-y-tteoría-atribucion/
Teoría de la atribución y creatividad 2

La teoría de la atribución puede relacionarse con cualquier ámbito que implique juicio,
percepción y pensamiento, por lo que también es aplicable a la creatividad. De manera
prescriptiva, esta teoría indica cómo deben pensar las personas para encontrar las causas
del comportamiento de los demás. Todo lo que no siga esa norma de pensamiento se
considera erróneo y se atribuye a procesos inferenciales no racionales, tales como la
motivación y la emoción.

La teoría de la atribución aplicada a la creatividad

En 1995, Joseph Kasof aplicó la teoría de la atribución al estudio de la creatividad,

destacando que esta tiene tanto aspectos subjetivos como objetivos. Como aspectos
objetivos, Kasof propone la originalidad, la novedad y la infrecuencia. Estas tres
características son las principales dimensiones de muchos test que intentan medir de
manera ‘objetiva’ la creatividad. Sin embargo, Kasof se muestra crítico con este tipo de
test objetivos por los siguientes motivos:

• Ignoran los aspectos subjetivos de la creatividad.

• Atribuyen la variabilidad a diferencias entre individuos participantes, restando
validez a las pruebas.
• El uso excesivo anula el punto de vista social, cuando la aceptación de productos
creativos depende del entorno, es decir, la creatividad es también una
construcción social.

Desde el enfoque atribucional se subrayan los factores situacionales, desafiando las

teorías convencionales de la creatividad, que estaban más centradas en factores
disposicionales (Runco, 2011).

Mecanismos que influencian a las atribuciones sobre la creatividad

Kasof, explicó tres mecanismos básicos que influencian las atribuciones de

creatividad: covariación, saliencia, y sesgo egoísta.

El principio de covariación fue introducido por Kelly (1967) a partir de las ideas de
Heider sobre análisis causal. Consiste en atribuir un efecto a una sola de sus posibles
causas con la que covaría durante un periodo de tiempo.

Creatividad e innovación organizacional

Teoría de la atribución y creatividad 3

Kelly distingue tres factores importantes en el modelo de covariación: persona,

estímulo y situación. La atribución, o inferencia causal, se producirá cuando la persona
dé respuesta a un estímulo en una determinada situación y dependerá del grado de las
siguientes fuentes de información:

1. Consenso con las respuestas de otras personas en esa situación, o generalización

trans-personal.
2. Consistencia con la forma en que la persona ha respondido a dicho estímulo en
otras ocasiones, o generalización trans-temporal.
3. Distintividad del estímulo respecto a la manera en que la persona responde a
otros estímulos.

El resultado es una matriz factorial (2x2x2) que permite realizar las atribuciones que se
presentan en la siguiente figura.

Importancia de los factores de la matriz de atribuciones

El factor más influyente en las atribuciones sobre el comportamiento creativo es el

consenso. Mientras que la característica que suele destacar en un producto creativo es
la originalidad.

Se ha demostrado empíricamente que existe una correlación negativa ente originalidad

y consenso, esto significa que cuando la originalidad crece, el consenso decrece.
Cuando el valor de consenso es bajo, solemos atribuir la creatividad a factores internos.
Así, los comportamientos creativos altos suelen atribuirse al individuo, mientras que los

Creatividad e innovación organizacional

Teoría de la atribución y creatividad 4

comportamientos
ortamientos poco creativos se atribuirán al individuo solamente cuando el entorno
apoye fuertemente la creatividad.

En cuanto a la consistencia del comportamiento, se suele pensar que si una persona se

comporta creativamente en repetidas ocasiones, la causa
causa es la propia persona, es decir,
se hacen atribuciones disposicionales. Sin embargo, si la creatividad no es un
comportamiento asiduo de la persona, las atribuciones serán situacionales, como puede
ser el apoyo del entorno.

La distinción no es tan importante

importante como el consenso a la hora de hacer atribuciones,
pero tiene su influencia. Cuando alguien se comporta creativamente en cualquier
situación, se hacen atribuciones disposicionales, mientras que si el comportamiento
creativo solo se muestra en alguna situación
situación concreta, la causa se atribuirá al entorno, es
decir, atribuciones situacionales o causas externas al individuo.

Otros factores y sesgos cognitivos asociados

Fuera de la matriz de atribuciones, una característica que se

relaciona con los procesos atribucionales es la saliencia de
la información. La saliencia es un rasgo de percepción que
sirve para inferir si algo es más o menos creativo que su
entorno. Se considera
idera que la relación entre creatividad y
saliencia es bidireccional, es decir, los productos creativos
contribuyen a su saliencia porque las cosas creativas son novedosas y las cosas
novedosas son, a su vez, más salientes.

Con la saliencia se relaciona un

u sesgo cognitivo denominado error fundamental de
atribución o sesgo de correspondencia que es la tendencia que tenemos a sobreestimar
los factores disposicionales -la persona- e infravalorar los factores situacionales -el
entorno- (Nisbett y Ross, 1980). Es un sesgo muy frecuente en los comportamientos
comport
creativos, pues como estos son más novedosos y originales, suelen ser más salientes que
otros comportamientos, de modo que se termina atribuyendo la creatividad al
individuo y no al entorno (Runco, 2011).

Creatividad e innovación organizacional

 Teoría de la atribución y creatividad 5

Modelos excesivamente racionales

A pesar de las posibles causas presentadas, las

atribuciones que los individuos hacen sobre la
creatividad de otros no suelen basarse en una
información contrastable sobre la consistencia o la
distinción del comportamiento del creador, sino en
intuiciones o suposiciones
ciones que hacemos sobre dichos
factores. Por ello, suele afirmarse que el modelo
atribucional de Kelly idealiza el proceso y es extremadamente racional. De ser así
nuestra manera de hacer atribuciones, nos supondría un consumo excesivo de recursos
cognitivos
vos para poder procesar la información (Fiske y Taylor, 1984). Sin embargo, en
contra de esta última afirmación, algunos estudios han respaldado las hipótesis
atribucionales (McArthur, 1972).

En conclusión, estas contradicciones entre estudios no hacen más

más que confirmar lo que
se anunciaba al principio del texto: la creatividad es un fenómeno complejo y aún
desconocemos
nocemos muchos aspectos de ella y de los procesos cognitivos que la
l conforman.

Bibliografía

Fiske, S. T., & Taylor, S. E. (1984). Social cognition.. Reading, M.A.: Addison-Wesley
Addison
Publishing Co.
Heider, F. (1958). The psychology of interpersonal relations.
relations. New York: Wiley.
Kasof, J. (1995). Attribution and creativity. In Encyclopedia of Creativity (vol. I) (pp. 147–156).
San
an Diego: Academic Press.
967). Attribution theory in social psychology. In D. Levine (Ed.), Nebraska
Kelley, H. H. (1967).
symposium of motivation (pp. 192–238).
238). Lincoln, NE: University of Nebraska.
McArthur, L. Z. (1972). The how and what of why: some determinants and consequences of
causa attributions. Journal of Personality and Social Psychology,
Psychology, (22), 171–193.
171

(1980 Human inference: Strategies and shortcomings of social

Nisbett, R. E., & Ross, L.. (1980).
judgment.. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Prentice
Runco, M. A., & Pritzker, S. R. (Eds.). (2011). Enciclopedia of Creativity (2nd ed.). San
Francisco.

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