ILUSTREMUNICIPALIDAD SAN FELIPE

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN EDUCACIÓN MUNICIPAL

ESCUELA “CARMELA CARVAJAL DE PRAT”
CURIMÓN
Lenguaje y Comunicación
8º Básico
FICHA N° 6
SEMANA DEL 25 AL 29 OCTUBRE

 NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________________

 Fecha de Entrega: 29/10/2021

Unidad Nº 7 
OA13: Expresarse en forma creativa por medio de la escritura de textos de diversos géneros (por
ejemplo, cuentos, crónicas, diarios de vida, cartas, poemas, etc.), escogiendo libremente: El tema, el
género, el destinatario.
Habilidad: Revisar - editar.
Indicadores de aprendizaje: Revisan y editan un poema, aplicando sus conocimientos sobre sus
elementos constitutivos y estructura.
Nivel de Ponderación: 50%
Objetivo de la clase: Rima y sus tipos. Revisar y editar un poema

Recuerda

Recuerda lo aprendido sobre la rima en la ficha 1 de la

unidad 2 (OA 4). Subraya las ideas importantes, pues tu
misión será revisar y editar tu poema, agregando rima.

La rima
La rima se define como la coincidencia de sonidos que existe en la última
palabra de cada verso de un poema. Existen los siguientes tipos:
Rima asonante: Cuando se repiten las vocales de las palabras a partir de
la última vocal tónica del verso.
“Me moriré en París con aguacero
Un día del cual tengo ya el recuerdo.
Me moriré en París y no corro
Tal vez un jueves como es hoy de otoño”.

Rima consonante: Cuando se repiten las vocales y las consonantes a

partir de la última vocal tónica del verso.

“En la noche del corazón

La gota de tu nombre lento
En silencio circula y viaja en pasión
Y rompe y desarrolla su agua”.

Rima libre o blanca: Es aquella en la que no existe coincidencia de sonidos,

produciéndose de todas formas ritmo o musicalidad entre las palabras.

“A veces tengo ganas de ser cursi

 1. Crea un nuevo borrador de tu poema que contenga, al menos, una rima consonante y una rima
asonante. Para lograrlo, debes ir cambiando las palabras finales de cada verso. Utiliza un
diccionario de sinónimos para apoyarte. Reescribe esta nueva versión en el siguiente espacio:

Lee, reflexiona y comenta

2. Intercambia la nueva versión del poema que creaste en la actividad 1 de esta ficha con un
compañero o compañera. Luego, responde las siguientes preguntas sobre su texto:
 ¿Te parece que el poema tiene aplicados correctamente los signos de puntuación? Si tu
respuesta es negativa, marca en el texto aquello que falta.
SÍ NO

 ¿Observas palabras que se repiten y que se podrían cambiar por sinónimos? Si tu respuesta es
afirmativa, márcalas en el texto.
SÍ NO

 ¿El poema logra incluir, al menos, una rima consonante y una rima asonante? Justifica tu
respuesta.
 Revisa tu texto paso a paso

4. Para terminar la versión definitiva de tu

poema es necesario que lo revises y luego
corrijas aquellos aspectos que lo requieran. Para
lograr esta misión, sigue los siguientes pasos y
trabaja directamente en el texto que has
redactado en la ficha 2.

Paso 1: Relee tu poema y revisa los comentarios que tu compañero o compañera te ha dejado en la
actividad anterior. Corrige aquellos aspectos que lo requieran, creando un nuevo borrador.
Paso 2: Relee tu texto y revisa que contenga los aspectos que se presentan en la siguiente lista de
cotejo, marcando con una X “sí” o “no”, según corresponda. Es importante que vayas revisando en tu
carta cada uno de los puntos que aparecen en este listado.
Mi poema: Sí No

¿Tiene una temática libre que se evidencia a lo largo del

poema?
¿Cumple con la estructura del poema: versos y estrofas?

¿Tiene una actitud lírica predominante?

¿Tiene rima asonante y consonante?

¿Posee un título que represente el tema?

¿No presenta faltas ortográficas de tipo puntual?

¿No presenta faltas ortográficas de tipo acentual?

¿Incluye un dibujo que represente el poema?

Paso 3: Revisa el paso anterior y corrige en tu poema todos aquellos aspectos que marcaste con un
“no”. Trabaja directamente en el texto que has creado.
Paso 4: Escribe la versión final de tu poema en una hoja de block, agregando un dibujo que lo
represente.

¿Qué aprendí?

4. Responde en el espacio asignado: ¿Qué es la rima? ¿Cuál es su función en un poema?