Proyecto Grupal

Fun Reading English IV

Esta instancia tributa a los aprendizajes y habilidades transversales que promueve el área de formación general
UBO, en particular en relación con los siguientes resultados de aprendizaje:

Comunicación en Desarrolla competencias lingüísticas a nivel básico plataforma (A2), de acuerdo al

Lengua Extranjera Marco Común Europeo de referencia para las lenguas (MCER), en forma oral y escrita
en distintos contextos y situaciones de la vida diaria, practicando las cuatro habilidades
del idioma, a nivel de interacción comunicativa.

Autorregulación Gestiona su propio aprendizaje utilizando planificadamente sus recursos cognitivos y

del Aprendizaje metacognitivos, evaluando el proceso de logros de éste para la consecución de metas
personales, académicas y/o profesionales.

Liderazgo y Trabajo Integra conocimientos y estrategias colaborativas, como un agente de cambio dentro
Colaborativo de una cultura orientada hacia el logro de resultados y aprendizaje en red, para
movilizar a otros en función de metas comunes para resolver problemas propios del
actuar profesional y/o social.

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Proyecto Grupal
Fun Reading English IV
1. Descripción
El proyecto Fun Reading consiste en la elaboración de un proyecto que consta de 2 partes: poster con viñetas de
comic y un video breve con respuestas de reflexión.
Se deberán conformar grupos de 5-6 integrantes, sin excepción1. El Departamento de Idiomas ha dispuesto 2
opciones de lectura de las cuales el grupo deberá elegir solo una opción para llevar a cabo su trabajo.

Todos los libros se encuentran disponibles en la biblioteca de la Universidad. Para acceder a ellos, sólo debes
ingresar a http://www.ubo.cl/biblioteca y luego seleccionar Repositorio UBO, como se muestra a continuación:

Una vez ahí, debes ingresar con tu RUT, sin puntos ni guión, y escribir el título seleccionado para poder acceder
al libro.

1 (*) En caso de incumplimiento de este requisito, se descontarán 0,5 décimas de la nota obtenida.

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2. Evaluación y Plazo de entrega
Las dos partes del proyecto serán evaluadas de manera grupal, con el porcentaje que se muestra a continuación:

Importante:
Tu profesor publicará en
Poster (comic) 35% En caso de que el grupo se retrase con la
Aula Virtual el plazo de
entrega del proyecto, se penalizará con 1
entrega del Proyecto
punto menos por cada parte (de 7.0 a 6.0)
Producto Oral (será el día de su clase
15% por cada día calendario/corrido (lunes a
(video) semanal)
domingo).

3. Instrucciones Generales Poster Comic (Páginas 1, 2 y 3) – 35%

● Ponte de acuerdo con tu grupo para acceder al repositorio y leer el libro que hayan seleccionado.
● Una vez efectuada la lectura, el grupo deberá comenzar con la elaboración del póster, el cual consta
de 3 páginas cuyo contenido se detalla a continuación:

3.1 Instrucciones Página 1

● Crear un cómic de 5 viñetas resumiendo el contenido del libro escogido.

● Cada viñeta debe contener al menos 2 burbujas con texto-diálogo, además de un resumen en el pie
de cada viñeta.
● Para elaborar lo anteriormente mencionado, recomendamos acceder al sitio web
https://www.storyboardthat.com, herramienta para la creación de historietas gráficas. El siguiente
tutorial muestra cómo utilizar esta plataforma https://www.youtube.com/watch?v=VtPhEbAequw.
(pueden utilizar otra plataforma si así lo desean)
● Siguiendo estas instrucciones, el cómic debiese lucir así:

3.2 Instrucciones Página 2 y 3

● Para la confección de la segunda y tercera página de su proyecto, deben escoger 10 palabras de

vocabulario que representen su lectura o que hayan encontrado interesantes.

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 ● Las palabras de vocabulario deben ir acompañadas de una imagen que la represente, su definición
correspondiente, y la oración literal del libro en la cual encontraron la palabra escogida, señalando
además el número de página en la que esta aparece (Ver el modelo PDF del producto que el profesor
compartirá)
● La definición de la palabra escogida debe ser escrita en inglés, y puede copiar la definición de alguno
de los diccionarios que se ofrecen a continuación:
o Oxford: https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/
o Cambridge: https://dictionary.cambridge.org/
o Macmillan: https://www.macmillandictionary.com/

4. Instrucciones Página 4 (Producto Oral) – 15%

● Para la confección de la página 4, el grupo debe detallar el enlace del video grupal. Este link debe ser
de libre acceso; es decir, debe poder accederse a él desde cualquier dispositivo, sin necesidad de ser
autorizado, introducir una clave, etc. y debe ser válido por al menos tres semanas posteriores a la
entrega del trabajo.
● En el video deberá participar cada uno de los integrantes del grupo, sin excepción. Se debe visualizar
claramente el rostro del estudiante, su nombre, y la transcripción de lo que se está diciendo.
Para ello, pueden utilizar un PPT de fondo, o cualquier otra herramienta que cumpla con dicho
propósito. Además del enlace de acceso al video, se deben incluir los nombres de los estudiantes y la
carrera correspondiente.
● En el video, cada integrante deberá responder 2 preguntas de reflexión (del listado más abajo) en
inglés. La duración de la participación por integrante deberá ser entre 45-60 segundos, y las
preguntas escogidas por cada integrante no pueden repetirse dentro del mismo equipo. Les
recomendamos practicar su pronunciación con diccionarios en línea o lectores de voz como
https://ttsreader.com/es

Preguntas Inglés IV Reflexión para utilizar en video (Producto Oral) – 15%

Provide full answers

1 Describe one problem/conflict that happened in the book 7 Tell in your own words the beginning of the book.
and how the characters fixed it. Provide as many details as you can.

2 Describe something a character did and that you don't 8 Choose your favourite character and tell us about
like/disagree with. Explain your answer. him/her. Why is he/she your favourite character?

3 Describe what kind of book this is and explain how you 9 Describe how the main character felt during the book.
know this. Give evidence/examples of this.

4 What was the main idea of the story? How did you 10
decide this?
5 Did this book remind you of anything that happened to 11
you or someone you know? What? Why?
6 Briefly describe the five major events that happened in 12
the story in the correct order.
Tell us what the relationship between the title of the
book and the plot is. Explain your answer.
What lesson did you learn from the story? Justify your
answer.
Did you enjoy the book? Why/why not?

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5. En resumen:
Proyecto Página Detalle Apps Para Links
sugerida

Resumen del libro Story board Comic

that https://www.storyboardthat.com
Página 1: mediante un cómic
Comic con 5 viñetas. En Ver video tutorial Story board that:
cada viñeta debe
haber por lo menos https://www.youtube.com/watch?v=Vt
PhEbAequw.
2 burbujas de
diálogo, además de Canva Póster https://www.canva.cl
un texto en el pie de
Parte 1 viñeta.

Poster
Incluir 10 palabras Diccionarios Definiciones www.oxfordlearnersdictionaries.com

35% Página 2 y de vocabulario y su en línea

3: definición, más el dictionary.cambridge.org/
Vocabulari ejemplo literal de la
o oración del libro y www.macmillandictionary.com/
una imagen que la
represente,
además de la
página en donde
las encontraron

Responder 2 Zoom Grabación de https://zoom.us/

Página 4: preguntas de presentación https://meet.google.com/

Video reflexión entre 45 a Google grupal -

60 segundos por Meet compartiendo
integrante en un material
Parte 2
solo video donde audiovisual
participe todo el https://ttsreader.com/es
Producto
equipo, incluir la
Oral
transcripción de lo Lector de voz Pronunciación dictionary.cambridge.org/
que está diciendo,
15%
más el enlace del
video. Recuerde
ocupar léxico
asociado al nivel al
cual pertenece.

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Proyecto Fun Reading
Rúbrica Parte 1 (Poster – 35%)

Descriptor 2 1 0

Rúbrica Las páginas 1, 2 y 3 del poster cumplen con
Contenido todos los requisitos audiovisuales descritos
Poster- en las instrucciones.
comic
El poster, la elaboración del cómic, y
Material presentación del vocabulario son lo
suficientemente nítidos y organizados para
Audiovisual entender su contenido, cumpliendo con los
Páginas
estándares académicos de un trabajo
universitario para no ser inapropiado.
1 -2- 3
El cómic presentado tiene 5 viñetas con 2
Contenido
burbujas que resumen el libro escogido en
Página 1 concordancia con la historia. Además, todas
las imágenes añadidas representan lo
descrito en cada viñeta.
El grupo muestra 10 palabras de vocabulario
presentes en el libro escogido acompañadas
Contenido
de imágenes representativas y definiciones,
Página 2 y 3 además de las oraciones extraídas literales
del libro.
Los estudiantes hacen uso de la gramática
Gramática del nivel cursado de forma efectiva,
(x 2) cometiendo mínimos errores a lo largo del
poster.
El poster no cumple con uno de los requisitos
audiovisuales descritos en las instrucciones.
El cómic, la presentación de vocabulario o alguna
de sus fotos no se ven los suficientemente nítidos
o se presentan de manera desorganizada.
O
El contenido del poster presenta material
inapropiado para un contexto académico.
El cómic presenta 4 viñetas o menos burbujas.
O O
Alguna de las imágenes añadidas no representa
la descripción de su viñeta correspondiente.
El grupo presenta entre 9 a 6 palabras de
vocabulario.
O O
Alguna de las imágenes, definiciones u oraciones
no corresponden a la palabra escogida.
Los estudiantes hacen uso hacen uso de la
gramática del nivel cursado de forma adecuada,
cometiendo algunos errores a lo largo del poster
que pueden afectar la comunicación del mensaje.
El proyecto no cumple con dos o más de los
requisitos audiovisuales descritos en las
instrucciones.
La presentación del material audiovisual es
desorganizada en general, y la calidad del material
presentado dificulta su comprensión, no cumpliendo
con los estándares académicos de un trabajo
universitario.
El cómic presenta 3 o menos viñetas.
Dos o más de las imágenes añadidas no representan
la descripción de su viñeta correspondiente.
El grupo presenta 5 o menos palabras de
vocabulario.
Dos o más de las imágenes, definiciones u oraciones
no corresponden a la palabra escogida.
Los estudiantes no hacen uso de la gramática del
nivel cursado de forma adecuada, cometiendo varios
errores a lo largo del poster que afectan la
comunicación del mensaje.

Puntaje Ortografía y En algunas ocasiones el poster presenta errores

El poster cumple en general con buena El uso de la ortografía y puntuación es inadecuado y
máximo: puntuación ortografía y puntuación.
de ortografía o puntuación que pueden afectar la
afecta la comprensión del contenido escrito.
(x 2) comunicación del mensaje.
.
16 puntos

60% exigencia - No se asignarán medios puntos.

(x2): El criterio de gramática, así como el de ortografía y puntuación, tienen el doble del puntaje obtenido.
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Rúbrica Parte 2 (Video Producto Oral – 15%)

Descriptor 5 4 3 2 1 0
El grupo demuestra
Rúbrica El desempeño El grupo demuestra un manejo El desempeño manejo limitado de las
El grupo demuestra un buen
Video Gramática comparte suficiente de las estructuras comparte estructuras gramaticales Desempeñ
manejo de las estructuras
Producto características del gramaticales con pequeños características evaluadas con errores que o bajo 1.
gramaticales evaluadas.
puntaje 5 y 3. errores. del puntaje 1 y 3. interfieren la
Oral
comunicación.
El grupo usa algunas
El grupo usa vocabulario El desempeño El desempeño
El grupo usa vocabulario palabras de vocabulario
Vocabulario variado y de manera comparte
apropiado, aunque limitado
comparte
de forma aislada, y
Desempeñ
correcta para comunicar características del características o bajo 1.
para comunicar sus ideas. presenta errores
sus ideas. puntaje 5 y 3. del puntaje 1 y 3.
semánticos en su uso
La pronunciación del grupo es La pronunciación del
La pronunciación del grupo El desempeño El desempeño
comprensible en general aun grupo se ve limitada y
Pronunciación es inteligible, logrando comparte comparte Desempeñ
Página 4 comunicar sus ideas de características del
cuando presenta algunos
características
poco inteligible, afectando
o bajo 1.
errores en la producción de la comunicación del
manera efectiva. puntaje 5 y 3. del puntaje 1 y 3.
ciertos sonidos. mensaje.
El grupo hace entrega de un
video que cumple con los
siguientes requisitos:

1) Cada integrante responde

dos preguntas que no se repiten
entre sí.
Puntaje 2) La participación de cada
Uno de los aspectos 3 de los aspectos 4 de los aspectos
estudiante se ajusta al rango de 2 de los aspectos No se
máximo: Aspectos 45 a 60 segundos. anteriormente
anteriormente mencionados no
anteriormente anteriormente
entrega
20 de formato mencionados no se mencionados no mencionados no se
3) Se entrega solo un video por se cumplen. video.
cumple. se cumplen cumplen
puntos grupo.
4) En el video se visualiza
claramente a cada estudiante
del grupo.
5) Se incluye la transcripción de
lo que el estudiante está
diciendo.

60% de exigencia - No se asignarán medios puntos.

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