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Ejemplo Programacion Didactica
Ejemplo Programacion Didactica
SEGUNDO DE BACHILLERATO
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
9. TEMAS TRANSVERSALES
13. BIBLIOGRAFÍA
1. INTRODUCCIÓN :
JUSTIFICACIÓN LEGAL :
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA :
CONTEXTUALIZACIÓN :
2. OBJETIVOS :
OBJETIVOS DE ETAPA :
1. Utilizar la lengua para expresarse con corrección oralmente y por escrito de
la forma más adecuada en cada situación comunicativa.
OTROS OBJETIVOS :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. El bilingüismo y la diglosia.
textuales.
PROCEDIMIENTOS :
ideas.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. La comunicación no verbal.
3. Análisis de textos : los aspectos verbales.
PROCEDIMIENTOS :
sintagmas y oraciones.
ACTITUDES :
humano.
UNIDAD 3 : LA CONVERSACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
5. Resumir un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. La coordinación: indicadores.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
5. Los relativos.
PROCEDIMIENTOS :
3. Elaboración de noticias.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
7. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El estilo periodístico.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
UNIDAD 6 : LOS LENGUAJES CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS (I)
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
discurso científico.
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El discurso científico.
PROCEDIMIENTOS :
propias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
3. Caracterizar el ensayo.
finales.
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
3. El ensayo.
PROCEDIMIENTOS :
causales y finales.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
6. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. La publicidad. Valores.
3. Imagen y texto.
4. El discurso publicitario.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. La comunicación literaria.
2. Los contenidos y la disposición del texto literario.
3. El lenguaje literario.
5. Tematización y rematización.
PROCEDIMIENTOS :
3. Identificación de mecanismos.
ACTITUDES :
humano.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. Los textos administrativos.
9. Fonética y Fonología.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
Moratín.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El Prerromanticismo.
PROCEDIMIENTOS :
Moratín.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
2. Valorar la lírica, la prosa y el teatro románticos, así como las obras y autores
más
representativos.
alguna obra.
rasgos literarios.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. La lírica romántica.
3. La prosa romántica.
4. El teatro romántico.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
Unamuno y Valle-Inclán.
significativos.
6. Valorar críticamente la lectura de una obra de Pío Baroja, Azorín o Antonio
Machado.
7. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
Modernismo y de la G-98.
PROCEDIMIENTOS :
retóricos.
elaboración de resúmenes.
ACTITUDES :
1. Interés por conocer las diferentes sensibilidades estéticas que reflejan los
social.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
movimiento.
España.
3. Conocer los rasgos generacionales del grupo poético del 27, así como
distinguir y
explicar las etapas por las que atraviesa la generación del 27 en su evolución
literaria.
vanguardistas y de la G-27.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
PROCEDIMIENTOS :
Hernández.
ACTITUDES :
1. Interés por las diferentes sensibilidades estéticas que reflejan las obras
estudiadas.
2. Actitud critica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
3. Distinguir las generaciones de poetas del 36, los de la etapa social y los
marginales.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. Generación de 1936.
3. Poesía social.
PROCEDIMIENTOS :
36.
ACTITUDES :
1. Actitud crítica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
social.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
1. Actitud crítica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
UNIDAD 19 : LA NARRATIVA HISPANOAMERICANA EN EL SIGLO XX
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
filosófico e histórico.
épocas y autores.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. La novela.
3. El cuento.
PROCEDIMIENTOS :
2. Creación de un cuento.
ACTITUDES :
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 11
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 13
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 14
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 15
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 16
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 17
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 18
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 19
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
GENERALES :
MÍNIMOS EXIGIBLES :
- Clarificar los objetivos a conseguir (los alumnos deben saber lo que se espera
de ellos y conocer esos objetivos).
- Cuaderno de clase.
- Informes o síntesis.
Si las cuestiones son sólo tres se puntuarán entre 2.5 y 4 puntos cada una. La
puntuación concreta de cada pregunta tendrá un valor que aparecerá en la
cabecera del examen. Asímismo, la calificación obtenida por este
procedimiento deberá contrastarse mediante una valoración del conjunto de la
prueba o pruebas para establecer la calificación definitiva, lo que puede llevar a
rectificar las puntuaciones parciales que se hayan otorgado a cada pregunta.
RECUPERACIONES :
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE :
Aquellos alumnos que no hayan aprobado la materia en junio, se examinarán
de todo el temario en las pruebas de septiembre.
==> * Expresiones escrita y orales. Una correcta exposición escrita de las ideas
y hechos muestra el grado de comprensión y asimilación de los objetivos de la
materia.
En resumen :
En función del tipo de ejercicio que se proponga, los alumnos tendrán que
responder de acuerdo con alguno o algunos de estos criterios :
CALIFICACIÓN :
6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA :
Si se entiende que los alumnos aprenden los conceptos y las técnicas de
procedimientos como un proceso de autocomprobación de las ideas existentes
o recibidas y que, para cambiar o aceptar tales ideas, las contrastan con la
experiencia, la aceptación o rechazo de éstas y por tanto, el aprendizaje,
dependerá del modo de relacionarlas con la experiencia y también de la
experiencia de que se trate.
- el estímulo y confianza para que expliquen el pensamiento que les lleva a una
solución o idea, poniendo de manifiesto cómo se les ocurrió, cómo hicieron su
predicción y cómo la contrastaron.
La evaluación del aprendizaje tiene como fin determinar en qué medida han
sido alcanzados los objetivos propuestos y consiste en :
CUADERNOS Y CUADERNILLOS :
* Cuaderno del alumno : este material es muy útil para el alumnado, pues
permite la organización de su trabajo diario y facilita la evaluación continua,
mediante una plantilla incluida.
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS :
LIBROS DE TEXTO :
OTROS TEXTOS :
PRENSA ESCRITA :
9. TEMAS TRANSVERSALES :
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS :
Para dar por finalizadas estas actividades, los alumnos deberán realizar
trabajos en grupo guiados por el profesor.
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES :
13. BIBLIOGRAFÍA :
- DISEÑO CURRICULAR:
- Internet :
- MATERIAL IMPRESO :
Libros de texto :
ANEXOS
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
2. Elaboración de una tabla que recoja la historia del castellano, los dialectos
hispánicos y el español de América estudiados en el curso anterior.
3. Resumen de la unidad.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de refuerzo para los alumnos con dificultades para asimilar los
contenidos y de ampliación para los que han conseguido los objetivos.
4. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
3. Coevaluación.
Instrumentos :
2. Prueba oral.
UNIDAD 3 : LA CONVERSACIÓN
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
De ampliación :
2. Vídeo sobre una tertulia en televisión y exposición, por parte de los alumnos,
de su estructura y del respeto a las reglas que rigen ese tipo de conversación.
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
1. Resumen de la unidad.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Coevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
4. Comentar un texto
Procedimientos :
1. Observación directa del trabajo en el aula
2. Coevaluación
4. Prueba específica
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
Educación para la salud: es indudable que los posibles temas que traten los
textos a analizar en la presente unidad pueden dar pie al reconocimiento de
valores propios de este campo, que incidan en hábitos de salud e higiene de
los alumnos.
De desarrollo :
De refuerzo :
De ampliación :
1. Trabajo individual sobre los textos científicos y técnicos. Los alumnos han de
proceder a la búsqueda de material y de bibliografía en la
METODOLOGÍA :
4. Síntesis final.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
4. Síntesis de la unidad
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
3. Analizar tecnicismos.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
Educación moral y cívica : por medio de los textos se trabaja con la valoración
de nuestra cultura, desarrollo de hábitos de lectura y, a través de ella,
formación del pensamiento.
De desarrollo :
2. Elaboración de una lista que contenga los recursos literarios más usuales.
(Retroproyector).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
1. Presentación de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
1. Los alumnos exponen los documentos administrativos que han traído (se les
ha pedido previamente).
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
5. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
1. Elaboración de un esquema de todo el tema. (Retroproyector).
De refuerzo :
Realización de una línea de tiempo que abarque todo el siglo XVIII, con sus
géneros, autores y obras más representativas. (Retroproyector).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo :
Realización de una línea de tiempo que abarque todo el siglo XIX, con sus
géneros, autores y obras más representativas. (Retroproyector).
De ampliación :
Trabajo en grupo sobre la literatura del siglo XIX. Los alumnos han de utilizar
fichas, índices, esquemas, repertorios y aportar bibliografía. (Bilioteca e
Internet).
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Coevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
Educación para Europa : Europa vista por los españoles en la época de “El
árbol de la ciencia” (por ejemplo).
Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos : la obra de
Baroja, por medio de sus personajes ofrece la posibilidad de estudiar a los
hombres y mujeres de la España de principios del siglo XX.
De desarrollo :
6. Esquema que recoja los puntos importantes en la vida, obra y estilo de los
autores estudiados en el tema. (Retroproyector).
De refuerzo
1. Realización de una línea del tiempo que va a abarcar todo el siglo XX. En
ella el alumno irá intercalando -a medida que se avance en el
De ampliación :
1. Trabajo individual sobre la situación que se vive en España a principios del
siglo XX. (Biblioteca e internet).
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
1. Conocer los principales rasgos del Modernismo y la Generación del 98, así
como las obras y autores más representativos.
3. Comentar un texto.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Exposición oral.
Instrumentos :
2. Trabajos presentados.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo
Realización de una línea del tiempo sobre los autores y obras más
significativas del Novecentismo, de las vanguardias europeas y españolas y de
la G-27.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
Criterios :
Procedimientos :
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura
3. Prueba escrita
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
4. Actividades de refuerzo.
5. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
1. Ficha de registro del alumno.
2. Ficha de lectura.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
5. Síntesis final.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura.
3. Trabajos monográficos
UNIDAD 18 : LA LITERATURA ACTUAL
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
1. Cuadro que recoja todas las corrientes narrativas y los autores más
representativos. (Retroproyector).
De refuerzo
De ampliación :
Trabajo individual sobre una corriente literaria a elegir y uno de los géneros
estudiados (también a elegir). (Biblioteca e Internet).
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
1. Conocer las características de los autores y corrientes literarias de la
literatura española en castellano y en las otras lenguas del estado desde la
segunda mitad del siglo XX hasta principios del siglo XXI.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
De refuerzo
Exposición de una línea del tiempo relacionada con los autores, obras y
corrientes a estudiar en esta unidad. (Retroproyector).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
Fdo.: