Escala de Juego Pre- Escolar de Knox

0 a 6 Meses 6 a 12 Meses 12 a 18 Meses

Manejo del Espacio

Motricidad Gruesa: Manotea, Motricidad Gruesa: Alcanza Motricidad Gruesa: Se

alcanza, juega con las manos cuando está en prono, se mantiene de pie sin apoyo,
y los pies, se mueve para arrastra se mantiene se sienta, puede inclinarse y
continuar las situaciones sentado, puede jugar con un recuperar el equilibrio,
placenteras. juguete cuando está sentado, camina con amplia base
tracciona para pararse, da sustentación, utiliza
pasos laterales sostenido. movimientos amplios
utilizando grandes grupos
musculares, lanza la pelota.

Interés: Por las personas, mira Interés: Sigue los objetos Interés: Práctica patrones
a la cara, sigue los cuando desaparecen, anticipa de movimiento básicos,
movimientos, presta atención movimientos, movimientos experimenta con el
a las voces y a los sonidos, se guiados por un objetivo. movimiento, explora
explora a sí mismo y a los diferentes sensaciones
objetos que están a su alcance moviendo los objetos (p.e.,
pelotas, camiones, juegos
de arrastre).

Manejo de Materiales

Manipulación: Sostiene Manipulación: Tira, gira, Manipulación: Lanza,

objetos con las manos, lleva presiona con los dedos, inserta, empuja, tira,
juguetes a la boca, golpe, desgarra, rastrilla, toma acarrea, voltea, abre,
agita, golpea. objetos pequeños. cierra.

Construcción: Junta dos Construcción: Combina Construcción: Apila,

objetos. objetos relacionados, pone separa, junta, pequeños
objetos en un recipiente. intentos por lograr un
producto, relaciona
apropiadamente dos objetos
(p.e. tapa de la olla.)

Propósito: Sensación - Usa los Propósito: Acción que Propósito: Variedad en los
materiales para mirarlos, produce efecto, juguetes de esquemas, el proceso es
tocarlos, escucharlos, olerlos importante, ensayo y error,
y chuparlos. causa y efecto. juego relacional.

Atención: Sigue con los ojos Atención: 15 segundos para Atención: Cambios rápidos.
los objetos que se mueven, los objetos con detalle, 30
atención por 3-5 segundos. segundos para juguete visual
o auditivo.

Simulación / Simbolismo

Imitación: De expresiones Imitación: Imita acciones, Imitación: De acciones

faciales que observa y de emociones, sonidos y gestos
movimientos físicos (p.e., que observa y que son parte
sonrisas, pat – a – cake) imita de su repertorio, imita
vocalizaciones. patrones de actividades
familiares.
simples, adultos y eventos
presentes, imita
movimientos nuevos,
relaciona esquemas simples
(p.e. pone a una persona en
un auto y la empuja).

Dramatización: No evidente. Dramatización: No evidente. Dramatización: Comienzo

de la simulación en sí mismo
(p.e. se alimenta con una
cuchara), simulación con
objetos animados e
inanimados.

Participación

Tipo: Solitario, no hay Tipo: Interacción entre niños, Tipo: Combinación de juego
esfuerzo por interactuar con responde diferente a niños solitario y espectador,
otros niños, disfruta que lo que adultos. comienza la interacción con
levanten y lo columpien. niños compañeros.

Cooperación: Demanda Cooperación: Inicia juegos Cooperación: Busca llamar

atención personal, más que seguirlos, muestra y la atención, pide juguetes,
interacciones sencillas con pasa objetos. indica, muestra, ofrece
quien lo cuida (cosquillas, juguetes aunque algo
jugar a esconderse). posesivo, persistente.

Humor: Sonríe. Humor: Sonríe, ríe con los Humor: Se ríe ante los
juegos físicos y al eventos incongruentes.
anticiparlos.
Lenguaje: Presta atención a
los sonidos y voces, balbucea,
hace sonidos con la lengua
entre los labios (razzling).
Lenguaje: Usa gestos con la Lenguaje: Farfulla consigo
intención de comunicar, mismo durante el juego, usa
responde a las palabras gestos y palabras para
familiares y a las expresiones comunicar sus deseos, da
faciales, reacciona a nombre a los objetos,
preguntas. saluda, responde a
peticiones simples, bromea,
exclama, protesta, combina
palabras y objetos.

Traducida de Development and current use of the Knox preeschool play scale, en “Play
in Occupational Therapy for Children” (I. Diane Parham et al) Traducción: Enrique
Henny, TO autorizado por Susan Knox para Taller Objetivos.

18 a 24 Meses 24 a 30 Meses 30 a 36 Meses (2 ½ a 3

años)
Manejo del Espacio

Motricidad Gruesa: Corre, se Motricidad Gruesa: Comienzo Motricidad Gruesa: Corre

pone en cuclillas, se trepa y
se baja de las sillas, sube y
baja escaleras sin alternancia,
patea pelotas, maneja un auto
con las piernas.
de la interacción de todo el
cuerpo en las actividades se
concentra en movimientos
complejos, salta, se para en
un pie brevemente, lanza una
pelota parado y sin caerse.
alrededor de los obstáculos,
dobla en las esquinas, se
trepa a estructuras de
juego, sube y baja escaleras
(alternando pies), agarra las
pelotas atrapándolas, se
para en una punta de pies.

Interés: Medios – fines, tareas Interés: Explora nuevos Interés: Juego rudo y de
de múltiples partes. patrones de movimiento rodar.
(p.e., saltos), desordena.

Manejo de Materiales

Manipulación: Maneja Manipulación: Palpa, da Manipulación: Empareja,

juguetes mecánicos, separa golpecitos, arroja, aprieta, compara.
cuentas ensartables, ensarta llena.
cuentas.

Construcción: Usa Construcción: Garabatea, Construcción: Combinación

herramientas. ensarta cuenta, arma múltiple de esquemas.
rompecabezas de 4-5 piezas,
construye horizontal y
verticalmente.
Propósito: Prevé antes de Propósito: Importancia al Propósito: Juguetes con
actuar. proceso – menos interés en partes móviles (p.e.,
productos terminados (p.e. camiones con tolva móvil,
garabateo, apretar), planea muñecos articulados).
acciones.

Atención: Juego tranquilo por Atención: Interés intenso, Atención: 15 a 30 minutos.

5 a 10 minutos. juego tranquilo de hasta 15
minutos, juega con un objeto
o tema por 5 a 10 minutos.

Simulación / Simbolismo

Imitación: Representacional, Imitación: De las rutinas Imitación: Juguetes

encuentra maneras para adultas con mímica con representan (p.e. La
activar juguetes en imitación, juguetes (p.e. El niño muñeca se alimenta a si
imitación diferida. alimenta a una muñeca). misma), representaciones
más abstractas de los
objetos, combinación de
múltiples esquemas (p.e.,
da comida a la muñeca, la
acaricia, la acuesta).

Dramatización: Actúa sobre Dramatización: Simboliza con Dramatización: Secuencias

una muñeca 8p.e., la viste, la muñecas, animales de de episodios en un continuo
peina), acciones simuladas en peluche, amigos imaginarios, (p.e., bate una mezcla para
más de un objeto o persona, representa personajes queque, lo pone al horno, lo
combina dos o más acciones simples, elabora con detalle sirve).
en objetos simulados – actividades diarias.
imaginarios.

Participación

Tipo: Observador, acciones Tipo: Paralelo (juega al lado Tipo: Paralelo, comienzo de
simples y respuestas de otros pero el juego sigue juego asociativo, juega con
contingentes entre pares. siendo independiente), 2 o 3 niños, juega en
disfruta la presencia de otros, compañía por 1 a 2 horas.
tímido con extraños.

Cooperación: Juegos más Cooperación: Posesivo, Cooperación: Entiende las

complejos con distintos arrebata y agarra, acapara, necesidades de otros.
adultos (al esconderse, no comparte, se resiste a que
persecuciones), manda a otros le quiten los juguetes,
para que actúen. independiente, inicia su
propio juego.
Humor: Se ríe cuando se Humor: Se ríe ante simple Humor: Se ríe ante
nombra incongruentemente a combinación de eventos combinaciones complejas de
los objetos o eventos. incongruentes y el uso de las eventos y palabras
palabras. incongruentes.

Lenguaje: Comprende las Lenguaje: Conversador, muy Lenguaje: Preguntas del

palabras de acción, solicita poca jerga, comienza a usar tipo: quien, por que,
información, se refiere a palabras para comunicar cuando, donde, etc.
personas y a objetos no ideas, información, Expresa secuencias
presentes, combina palabras preguntas, comenta acerca temporales.
juntas. de la actividad.

36 a 48 Meses (3 a 4 años) 48 a 60 Meses (4 a 5 años) 60 a 72 Meses (5 a 6 años)

Manejo del Espacio

Motricidad Gruesa: Motricidad Gruesa: Nivel de Motricidad Gruesa: Más

Movimientos corporales más
coordinados, marcha más
armoniosa, salta, trepa,
corre, acelera, desacelera,
salta en un pie 3 a 5 veces,
avanza saltando en un pie,
atrapa una pelota, lanza
pelotas utilizando hombros y
codos, salta una distancia.
actividad se incrementa,
puede concentrarse en una
meta en vez del movimiento,
facilidad en la habilidad
motora gruesa, hace
“malabares”. Prueba su
fuerza, hace movimientos
exagerados, se encarama,
galopa, trepa escalera
(vertical), atrapa una pelota
con los codos a los lados.
calmado, buen control
muscular y equilibrio, salta
en un pie por más de 5 veces,
avanza saltando en línea
recta, da bote y atrapa
pelota, avanza saltando, da
volteretas, puede colgarse y
separarse del suelo.

Interés: Todo lo que es Interés: Se enorgullece del Interés: En la realidad –

nuevo, manipulación motora
fina de materiales de juego,
se desafía a si mismo con
tareas difíciles.
trabajo (p.e. muestra y manipula situaciones reales,
habla de sus productos, hace cosas útiles
compara con los amigos, le permanencia de los
gusta que se exhiban sus productos, “juguetes que
dibujos), ideas complejas, funcionan de verdad”.
juego rudo.

Manejo de Materiales

Manipulación: Actividad de Manipulación: Mejor control Manipulación: Usa

musculatura pequeña, motor fino, movimientos herramientas para hacer
martilla, ordena, inserta rápidos, fuerza, tracciones, cosas, copia, traza, combina
objetos pequeños, corta con arranca a tirones. materiales.
tijeras.

Construcción: Confecciona Construcción: Confecciona Construcción: Produce

productos sencillos, combina productos, diseños productos reconocibles, le
materiales de juego. Separa específicos evidentes, gusta la construcción de
objetos, tridimensional construye estructuras pequeños objetos, atiende a
diseño es evidente. complejas, arma puzzles de los detalles, usa los
10 piezas. productos en el juego.

Propósito: Comienza a Propósito: El producto es Propósito: Copia realidad.

mostrar interés en los muy importante y es usado
productos terminados. para expresar el yo, exagera.

Atención: Mantenida Atención: Se entretiene a si Atención: Juega con un

alrededor de 30 minutos, mismo hasta 1 hora, juega objeto único o tema más de
juega con objetos simples por con un objeto único o tema 15 minutos.
10 minutos. por 10 a 15 minutos.

Imitación: Imitación más Imitación: Compone guiones Imitación: Continúa

compleja del mundo real, nuevos de adultos (p.e. construyendo nuevos temas
énfasis en el juego doméstico disfrazarse), realidad es con énfasis en la realidad –
y en animales, simbólico, importante. reconstrucción del mundo
experiencias pesadas. real.

Dramatización: Guiones Dramatización: Usa Dramatización: Secuencia

complejos para secuencias
simuladas en anticipación,
secuencia relatos, simula con
juguetes de réplica, una un
juguete para representar
otro, representa muchos
personajes con sentimientos
(mayormente ira y llanto),
poco interés en disfraces y
personajes imaginarios.
conocimiento familiar para relatos, los disfraces son
construir una situación nueva importantes, escenografía,
(p.e. desarrolla y expande muñecas, acciones directas
sobre un tema de un en tres muñecos –
programa de TV), representa haciéndolas interactuar,
roles para o con otros, organiza a otras niñas y
representa emociones más prepara escenografías para la
complejas, secuencia relatos interpretación de roles.
y temas desde lo doméstico a
lo mágico, disfruta
disfrazándose, alardea.

Participación

Tipo: Juego asociativo, sin Tipo: Cooperativo, grupos de Tipo: Grupos cooperativos de
organización para alcanzar 2 o 3 se organizan para 3 a 6, organización de juegos
una meta común, más interés lograr una meta, prefiere complejos y del juego
en los otros que en la jugar acompañado que solo, dramático, juegos
actividad, disfruta los juegos grupales con reglas competitivos, comprende las
compañeros, comienzo del simples. reglas del juego limpio.
juego cooperativo, juego en
grupos.

Cooperación: Limitada, algo Cooperación: Toma turnos, Cooperación: Se aviene para

de seguir turnos, pide cosas intenta controlar las facilitar el juego en grupo,
en vez de arrebatarlas, pocos actividades de otros, rivalidad en juego
intentos de controlar a otros, mandón, fuerte sentido de la competitivo, juego con
se separa fácilmente, se une familia y del hogar, cita a sus reglas, juego colaborativo
a otros en el juego. padres como autoridades. donde se coordinan los roles
y temas para lograr una
meta.

Humor: Se ríe ante palabras Humor: Distorsiones de lo Humor: Se ríe ante los
que no tienen sentido y con familiar. significados múltiples de las
las rimas. palabras.

Lenguaje: Usa palabras para Lenguaje: Juega con Lenguaje: prominente en el

comunicarse con los palabras, inventa mentiras juego sociodramático, usa
compañeros, interesado en (fabricantes), largas palabras como parte del
nuevas palabras, canta narraciones, pregunta juego y para organizarlo,
canciones simples, usa persistentemente, se interés en el presente,
vocabulario descriptivo, comunica con compañeros conversaciones como adultos,
cambia la conversación para organizar actividades, usa términos relacionales,
dependiendo de quién le presume, amenaza, hace el canta y baila para
escucha. payaso, canta canciones representar el significado de
completas para expresar las canciones.
roles, razonamiento verbal.