Tema 6 – Trayectorias delictives

1. Introducción

Qué sabemos…

La CA (conductas antisociales) puede detectarse muy precozmente (3 años) – Pero:

 No todos acaban siendo jóvenes delincuentes

 No todos los jóvenes delincuentes tuvieron CA precoces

El TDAH es un precursor temprano de delincuencia. Las trayectorias (interacciones x etapas) incluyen:

 Rasgos individuales
 Factores de riesgo psico-sociales
*esto es especialmente importante en delincuencia grave!

Tipos de estudios (metodología) que implican el tiempo

Retrospectivos: gente que se encuentra en prisión y se le pregunta por su pasado. Problema  las relaciones q establecemos
entre variables del pasado y presente van a ser simplemente correlación entre variables. No vamos a poder analizar si es una
causa del delito porque tendremos otros desconocimientos sobre otras variables. Los mas sencillos. Se realizan en la mayoría
de investigaciones. Los más económicos.

Longitudinales: realizar un seguimiento de una gran muestra de chicos, (mucha variedad) muy relevantes.

De cohorte: nos evalúan en una cohorte a un grupo de chicos nacido en x años y se analiza otra muestra de personas.
Haciendo varias evaluaciones (muestra chicos año 1930, 1935, 1940, etc.) y ver las diferencias para compararlas. Muy caros y
difícil de realizar.

2. Estudios longitudinales de la delincuencia

La mayoría de estos estudios se realiza en países anglosajones y en

USA.

-Estudios con un gran numero de personas (muestra).

-Estudio en Cambridge de Farrington – muy importante.

Ventajas de los estudios longitudinales

Variaciones intra-individuales.

 Cambio y Continuidad

Visión epidemiológica.

 Rango de variabilidad

Secuencia temporal

 Causa-efecto

Efecto de los FR-s

 Interacciones etapa x efecto.

Identificación de trayectorias delictivas

 Prospectiva futura i tipo de intervención

Método muy amplio que permite recoger variables muy amplias y observar las variaciones intraindviduo (dentro del propio
individuo).
Causas (FR y P) x desarrollo

6-11 12-14 15-25

Individuales Individuales Individuales
Familiares Familiares Familiares
Escolares Escolares Escolares
Grupales Grupales Grupales
Sociales Sociales Sociales

Patrones de relación entre los factores de riesgo y la edad. La variable de resigo va cambiando según edades. En los primeros
años el mayor factor de riesgo es el familiar, después la etapa escolar y por último el factor grupal.

“Padres” de los estudios longitudinales – Sheldon and Eleanor Glueck (Harvard University)

 Criminal Careers in Retrospect (1943)

 Five Hundred Criminal Careers (1930)
 Five Hundred Delinquent Women (1934)
 One Thousand Juvenile Delinquents (1934)
 Unraveling Juvenile Delinquency (1950)

Estudios para ayudar a jueces a decidir si podían optar por una medida penal alternativa, instrumento de evaluación del
riesgo. Estos autores crearon una tabla de predictores de riesgo.

Algunos de los factores de riesgo

⁻ Tiempo que llevaban en EE.UU

⁻ La religión
⁻ Relación familiar
⁻ Edad en la que los jóvenes cometen sus primeras infracciones (=mayor riesgo de repetición de la conducta
antisocial).

Diferenciación entre factores de riesgo de hombres y mujeres

 Hombres: detenciones anteriores, reincidencia y gravedad de sus delitos o que hubiesen cumplido penas privativas
anteriormente (historia criminal pasada  + importante para ellos), destacaban también condiciones laborales,
anormalidades psíquicas, etc.)
 Mujeres: retraso escolar, influencia del domicilio (como el hogar hace presión a que las mujeres cometan delitos o
no), estabilidad en el trabajo, sentimiento de responsabilidad económica (de llevar dinero al hogar), alguna
anormalidad psíquica, depresiones abuso substancias, etc.

Estudio de Sampsom y Laub (2003)

Continuidad del estudio de los Glueck (Unraveling..)

⁻ 1949-1963
⁻ 500 vs. 500 (10 a 17 años) reformatorio vs. colegio publico de Boston (archivo en Harvard)
⁻ Observac. 25 y 39 años.

Descubrimiento archivos en 1985 (Harvard)

⁻ Hasta los 70 años (52 entrevistas)

⁻ Entrevistas y archivos
⁻ Nacidos entre 1924 y 1932, en 1994 tienen entre 70 y 62 años de edad (!!!!)
⁻ Importancia de los “SUCESOS VITALES – “turn points”: Sucesos vitales críticos que van a ayudar a que el individuo
deje de delinquir. Relevantes desistimiento del delito, (también podría ser que debido a un turn point alguien
delinca).
Los mas importantes: matrimonio, encontrar trabajo y en su momento alistarse en el ejército (actualmente no es tan
relevante, ahora es más importante tener hijos).

La conducta antisocial dependía del control social informal. Esto también tenia cambios debido a la edad. Esculea, familia,
amigos  importancia para crear vínculos sociales correctos.
CONCEPTO CAPITAL SOCIAL: cuantos vínculos sociales tiene un individuo (número vínculos sociales) los beneficios sociales
que tenga un individuos en su vida van a ser los que van a frenar la actividad delictiva de estos jóvenes.

*Problemática: se pierde cantidad en la muestra (por fallecimiento). En el estudio de Glueck (se perdieron 50
muestras).

La carrera delictiva

Inicio (comprender el inicio) – Persistencia (foco de la intervención) – Abandono (promover inclusión social).

Sampson and Laaub (2005) – Trajectories of offending for “other” offenses: ages seven to seventy

Variedad de trayectorias

Elementos importantes:

 Cometen delitos en la adolescencia o a lo

largo de la vida
 Como de graves son los delitos.

El 18% comete delitos en la adolescencia (frecuencia

importante de delitos.

El 12% inician la carrera delictiva siento adultos.

El 45% son los jóvenes que cometen algún delito en la

adolescencia y poco a poco abandonan estos delitos.

El 11% comete muchos delitos a lo largo de toda su

vida (grueso de jóvenes que tienen carreras delictivas largas y serias).

El 12% carreras delictivas muy serias (frecuencia y gravedad) pero desisten en la adultez.

Sampson y Laub tienen en cuenta que el control formal cambia con la edad, el concepto de capital social y el de turning
points.

3 componentes Sampson y Laub

 Explica la delincuencia juvenil

 Explora las transiciones de delincuentes jóvenes a adultos
 Explica la delincuencia adulta

-Causas: Familiy background structural factors , school and peers factors.

-Stability & change concepts.

Continuidad y desestimineto

Los Fr-s del inicio, mantenimiento y desistimento son distintos ?????

Desistimiento por:

A. Poca “intensidad” de las disposiciones o FR antisociales.

B. Acontecimientos o sucesos vitales o momentos decisivos (Turn points)
o Matrimonio /emparejamiento
o Trabajo
o Servicio Militar

Estudio de L. N. Robins

Deviant children grown up (1966)

Estudio longitudinal de 30 años (30-60)

Niños “desviados” tratados en clínica cuando son adultos?? – Resultados:

  Muchos de los atendidos en la clínica desarrollaron trastornos mentales y/o conductas antisociales de modo
equiprobable.
 Conducta anormal en la infancia como predictor de trastornos, delincuencia y otros eventos negativos en la vida.

Conducta desviada en la infancia  predictora de como de mal les puede ir en la vida a estos niños.

The clinic subjects were more maladjusted and emotionally ill as adults than were the control subjects. Only 4 percent of the
control subjects had five or more adult antisocial symptoms, compared with 45 percent of the patient group. Of the control
group, 52 percent were thought to be free of psychiatric disease throughout their adult lives, as compared with only 20
percent of the patients.

Funcionamiento adulto de individuos que tuvieron trastornos del comportamiento cuando fueron niños.

*Grupo control: sociedad, población general.

Resultados de Robins,L. (1986) (S/Farrington)

Violencia infantil C.A. (delitos/faltas)

Crueldad animal Lesiones
Peleas Agresiones sexuales
Robos Robos
Rabietas Extorsiones
Desobediencias Secuestros
Abuso drogas Trafico drogas
Acoso amenazas, etc Fraudes
Faltar a clase

Antes de los 10 años después de los 18 años.

405 27% (+ 4TAP)

607 49% (+4 TAP)

Los estudios de R. Tremblay

La conducta de agresión física va a producirse mucho antes de lo que nosotros esperamos. Conducta agresiva/física se inicia
antes de cualquier posible trauma en la infancia. Por ello, le pone mucho peso a los factores genéticos. Grupo de niños con
comportamientos agresivos a lo largo de su vida. Para el, es en estos niños donde hay que intervenir. Socializadores
(aprendizaje de algo para inhibir la conducta agresiva física) de la agresión física: aprender el lenguaje.

Desarrollo agresión física (Tremblay, 1994)

Patrones de desarrollo de la CA (S/Loeber)

Conflictos con la autoridad

 Desobediencia, gamberrismo, etc.,

(mala conducta)

CA “encubierta”

 Hurtos, trafico de drogas (delinc.común)

CA “abierta”

 Comportamientos violentos
(delinc.grave)

Tres caminos hacia los problemas de conducta y

delincuencia de los chicos.

Lo importante para el desarrollo de estos

patrones es que los individuos pueden saltar o
moverse de un patrón a otro. El patrón general
donde se inician todos los niños (patrón conducta
encubierta- conflictos con la autoridad) y a
medida que avanza la edad escogen un camino u otro (abierto o encubierto). Raro que avanzen a la incubierta.

Estudio longitudinal Pittisburg. Tipos de trayectorias.

Group of Male Offenders, Based on Self-Reports of Offending

Key Points:

 Most youth who commit felonies greatly reduce their offending over time.
 Longer stays in juvenile institutions do not reduce recidivism.
 In the period after incarceration, community based
supervision is effective for youth who have committed
serious offenses.
 Substance abuse treatment reduces both substance use and criminal
offending for limited time.

3. El estudio Cambridge de Farrington

Cambridge Study of Delinquency Development (1964 – 2004) de 8 a 48 años N=411 chicos.

El no fue el que inició el estudio. Fue Donald West.

Cambridge Longitudinal Study (Farrington, 2007)

Inicio: 1961-62 (cohorte 1953)

Escuelas públicas UK (411; 8-9 años)

Final:2004 (edad 48 años)

Continuidad: entre el 93 y el 95%

Medidas:

 9 oleadas
 Variadas.Multiples Informantes.Oficiales. Variedad de métodos de evaluación. Evaluación propia familia de los
sujetos.
 Criterio: delitos y faltas.

Muy afortunado, no ha perdido a muchas personas.

Aportaciones

Estudio longitudinal crimológico “modelo”

Introduce los Factores de Riesgo (FR)

⁻ Razones metodológicas
⁻ Determinismo vs. Azar

Tipos de FR

⁻ Individuales
⁻ Familiares
⁻ Comunitarios
⁻ ***Interacción a lo largo del desarrollo**

FR del estudio Cambridge (Farrington, 1997)

SES bajo
Niños/adolescentes antisociales: Familias numerosas

 Sin ningún FR  3% CI verbal bajo

 Con FR  30%
No control parental
Regla: A mayor número de FRs el riesgo de violencia aumenta

Resultados FR – Delincuencia violenta del Cambridge Longitudinal study (Farrington, 2007) – (Infancia – Juventud)

OR medidas de probabilidad. Cuando el factor de riesgo esta presente, cuanto augmenta la probabilidad de ser “x”. EJ. 4,8
puntos más probabilidad de ser problemático.
Predicción de comportamiento antisocial grave (Farrington, 200)

Delincuentes en la infancia van a seguir

cometiendo delitos y otros no. Pero si hay mayor
correlación con aquellos que a los 18 cometen
delito y a los 30 lo siguen haciendo. O chicos que
no eran delincuentes, saltan al grupo de sí
delincuentes.

Re-anàlisi del estudio de D. Farrington per A-Piquero (2007) – 1 i 2

Teoría integradora de Farrington (1996)

Tendencias antisociales Decisión de cometer un delito Carrera criminal

Procesos energizantes (motivación) Oportunidades Inicio (amigos)
Direccionalidad antisocial del Costes/beneficios anticipados Persistencia
comportamiento
Procesos inhibitorios Consecuencias (refuerzo/castigo) del Desistimieto
delito

Tendencias antisociales (influye en la toma de decisiones de estos individuos)

Procesos Energizantes (Motivación)

 bienes/ estatus
 excitación
 frustración/ ira
 consumo alcohol

Direccionalidad antisocial del comportamiento

 falta de habilidades para el logro de objetivos

Procesos inhibitorios

 creencias/actitudes contrarias al delito

  supervisión adecuada
 empatía
 ausencia de impulsividad o de baja inteligencia

Cuando esta presente la motivación, esta la debe dirigir hacia un comportamiento. Si tiene habilidades puede conseguir sus
objetivos de forma prosocial o al revés y será de una forma no prosocial.

Procesos inhibitorios hacen que se potencie el delito o no. Si hay carencia en los 4 puntos (no supervisión, no empatía, etc.) =
delito. Comportamiento hacia la comisión del delito.

Decisión de cometer un delito

Individuo el que toma la decisión de cometer el delito o no dependiendo de los siguientes puntos.

Oportunidades

Costes / beneficios anticipados

Consecuencias (refuerzos /castigos) del delito: pueden modificar

 las tendencias antisociales

 y el cálculo de costes /beneficios

Carrera criminal

Inicio (amigos)

 aumento motivación
 elección métodos ilegales
 mayores oportunidades
 mayor utilidad esperada

Persistencia

 estabilidad tendencia antisocial

Desistimiento

 mejora habilidades lícitas

 influencia inhibidora parejas
 menores oportunidades
 menor utilidad esperada

RESUMEN:

En cada momento de la carrera criminal forman parte elementos de estos dos grupos de la teoría (tendencia vs. decisión)
estos dos que son elementos del potencial antisocial y los dos de la toma de decisiones (inicio-3-4). Desistimiento elementos
de ambos grupos también.

Mejor habilidad y influencia inhibidora  tendencia antisocial y menores oportunidades y menor utilidad la habilidad.

4. Teoría de Moffit y Caspi ; Las dos trayectorias básicas

Estudio Dunedin (1972-2003)  3 AÑOS – 7 AÑOS – 13 AÑOS – 26 AÑOS

Temperamento (3 años) vs. Criminalidad (21 años) – Caspi 200

Trayectorias vitales del CA (Moffit, 1993)

Taxonomía del desarrollo en relacion a la conducta antisocial – Moffit, 1993, 1996, 2001, 2002.

Persistente a lo largo del desarrollo Limitado a la Adolescencia

 Comienza en la niñez  Comienza más tarde

 Persistente  Temporal
 Prevalencia baja  Prevalencia común
 10 hombres : 1 mujeres  2 hombres : 1 mujeres
 Predictores del desarrollo del sistema neurológico  Sin predictores en la niñez
 ¿Más heridatario?  ¿Menos heridatario?

Comparación entre Life-course Persistent (Persistencia a lo Largo de la Vida) y Adolescent Limited (Limitado a la
Adolescencia)
 LCP AL
Edad de inicio Antes de 10 años Después de los 10 años
Frecuencia Raro Habitual
Trast. Neuropsicológicos Frecuente Raro
Comportamientos agresivos Frecuentes Raros
Relaciones sociales Malas Buenas
Asociados con… Chicos con flojos lazos familiares No-convencionalismos Dominancia
Abandono precoz escuela Rasgos Social Delincuencia juvenil no-violenta
psicopáticos Delincuencia infantil
Predictores de… Descontrol temperamental Retraso Pares delincuentes
desarrollo motor antes 3 años Baja
aptitud verbal e Hiperactividad
Ratio hombre/mujer 10/1 1,5/1
Heredabilidad ***** **
Criminalidad ***** **
Prognosis de adaptación adultos Mala Mejor

5. Continuidad y desistimiento

Papel de la droga en la CA juvenil: estudios longitudinales

The pathways to desistance study followed more than 1,3000 serious juvenile offenders for 7 years after their conviction. In
this bulletin, the authors present some key findings on the link between adolescent substance use and serious offending.

Factors that may link substance use and offending in adolescents

De Rutter et al. 2000. Patrones de carrera delictiva (1)

De Rutter et al. 2000. Patrones de carrera delictiva (2)