Simulacro #07

16/7/2020 Cuadernillo EOK [8421]
Cuadernillo EOK [8421]
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PRE UNAL
INTERDISCIPLINAR : 40 Preguntas
MATEMÁTICAS : 20 Preguntas
CIENCIAS NATURALES : 20 Preguntas
SOCIALES Y CIUDADANAS : 20 Preguntas
ANÁLISIS DE LA IMAGEN : 20 Preguntas
TOTAL 120 PREGUNTAS
S2C-UN-MC-19*
https://cloud.evaluateok.com/recursos/pdf/HTML_Cuadernillo_V2_1251_S1_821.html# 1/88
INTERDISCIPLINAR
Responde las preguntas 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18 y 19 con
base en el siguiente contexto
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CULTURA CIENTÍFICA
Los medios de comunicación se han convertido en una pieza fundamental para la

transmisión del conocimiento científico y médico al público y para la configuración de una
cultura científica y médica en la sociedad. Jane Gregory y Steve Miller en su libro Science
in Public nos recuerdan que «incluso los museos científicos más importantes, como por
ejemplo el Museo de Historia Natural de Londres, sólo pueden esperar tener tantos
visitantes en todo un año como los que ven una única edición del programa semanal
divulgativo Horizon (BBC) de televisión».
El Eurobarómetro Europeos, ciencia y tecnología de diciembre del 2001 mostró claramente

cuáles son las fuentes de información (no excluyentes entre sí) sobre temas científicos
para los ciudadanos de los Estados miembros de la Unión Europea:
Los medios de comunicación han sustituido, por tanto prácticamente de forma exclusiva,
la diversificación de las muchas fuentes de información que alimentaron los primeros días
de la transmisión del conocimiento científico en siglos anteriores. Otros datos avalan este
hecho: 85,8% de los habitantes de grandes ciudades reciben información sobre avances
científicos, médicos y tecnológicos de la televisión, la prensa, periódicos o revistas
especializadas, radio e Internet, y sólo un grupo limitado de personas incorpora los libros,
las conferencias sobre divulgación científica y las visitas a los museos de ciencia como
fuentes adicionales en su acceso a la cultura científica.
La primera consecuencia es que dos tercios de los europeos «prefieren ver programas de
televisión sobre ciencia y tecnología antes que leer artículos sobre ese tema», lo cual
proporciona una respuesta coherente con la elección abrumadora de la televisión que
hemos visto anteriormente. Aproximadamente el mismo número de encuestados (60,6%)
afirma que «en pocas ocasiones leen artículos sobre ciencia y tecnología». Sin embargo,
esta respuesta solo la dan el 48,6% de las personas que ha cursado estudios durante más
tiempo (que dejaron la escuela o la universidad cuando tenían más de 20 años). Esta baja
tasa de lectores declarados no implica que haya «demasiados artículos y programas sobre
ciencia y tecnología», opinión que es rechazada por el 65,8% de los encuestados y el 75,9%
de los que ha realizado estudios durante más tiempo.
En cuanto a las preguntas relacionadas con la calidad de la información proporcionada por

los medios, el 36,5% de los europeos cree que «los desarrollos científicos y técnicos se
presentan demasiado negativamente», pero una proporción mayor (39,1%) está en

desacuerdo.
Además, el 53,3% cree que los periodistas que escriben sobre temas científicos no tienen
los conocimientos o formación adecuados.
Estas opiniones demuestran que el 25% de los europeos cree que la información científica
es demasiado pesimista y que los periodistas no están bien formados. Este punto de vista
no varía en función de la edad. Solo es ligeramente superior entre las personas que se
definen como «informadas» e «interesadas» por la ciencia (31,5 %). Con el objetivo de
comprender las actitudes de los europeos hacia la información científica de forma más
precisa es interesante combinar el grado de información y los términos de interés
exteriorizado:
Cuando se combinan estos resultados podemos ver que el 29,1% de los europeos afirma
que están informados e interesados por la ciencia y la tecnología mientras que, en el otro
extremo, el 45,8% cree que no están ni informados ni interesados. Finalmente, una
proporción que se debe tener en cuenta (14,7%) busca información, puesto que estas
personas declaran que están interesadas pero no informadas. Es destacable que esta tasa
se halla en su máximo nivel en Grecia (25,5%).
Otras muchas encuestas además del Eurobarómetro obtenidas de toda Europa corroboran
inequívocamente que el público general se siente atraído por la información científica, pero
este interés no va unido a una sensación de estar bien informado por los medios de
comunicación. De hecho, dos de cada tres ciudadanos europeos consideran que no
reciben toda la información que querrían sobre los últimos avances científicos y
tecnológicos, a pesar de que la mayoría revela un gran interés por aprender sobre ellos.
Esta es la conclusión general a la que se ha llegado tras leer el informe del Eurobarómetro
Europeos, ciencia y tecnología.
Hay que destacar que el Comisario Europeo para la Investigación, Philippe Busquin, afirmó
al conocer los resultados del eurobarómetro específico sobre ciencia y sociedad que estos
datos debían considerarse como «inquietantes», y animó a los Estados miembro a que
hicieran todo lo posible por dar la vuelta a esta tendencia. Los suecos, daneses y
holandeses son los europeos más interesados por la ciencia, en oposición a la escasa
atracción demostrada por los irlandeses y portugueses. Los españoles se sitúan en una
posición intermedia. Paradójicamente, los alemanes, ciudadanos de un país
científicamente avanzado, parecen mucho menos interesados en la investigación que los
ciudadanos griegos.
El crecimiento de la información científico-médica en los medios ha ido paralelo con el

interés que demuestra el público por todos los temas que tienen que ver con la innovación
y el descubrimiento de tecnologías y políticas ambientales, y en general con el mundo de la

medicina, como es el caso de las patologías cardiovasculares que representa la primera
causa de muerte en las sociedades modernas.
Los avances científicos y tecnológicos en este terreno han sido enormes y la actividad a
nivel mundial es muy significativa. Se considera de gran importancia, por su potencial
impacto socioeconómico, que en nuestro país exista una actividad de Investigación y
Desarrollo en la temática. Las áreas a desarrollar incluyen: electrocardiografía,
ecocardiografía, marcapasos, cardiodesfibriladores, hemodinámica, fluido-dinámica
cardíaca, cateterismo, electromecánica cardíaca; para ello se necesita de la aplicación de
materiales modernos en procesos fisioeléctricos que producen estimulaciones orgánicas a
través de reacciones electroquímicas.
1. S2C-AT-1
De acuerdo con la información del primer párrafo, si al Museo de Historia Natural de

Londres asisten 7 millones de personas en un año, entonces el programa Horizon (BBC) tuvo, en
una sola semana
A. 7 millones de telespectadores.
B. menos de 7 millones de televidentes.
C. 49 millones de telespectadores.
D. más de 7 millones de televidentes.
2. S2C-AT-2
El texto anterior es
A. especializado.
B. denotativo.
C. narrativo.
D. divulgativo.
3. S2C-AT-3
Para defender su tesis, el autor apeló a varios tipos de argumentos, no obstante, este no
usó argumentos
A. racionales.
B. de autoridad.
C. de hecho.
D. sentimentales.
4. S2C-AT-4
El uso de los gráficos que acompañan la lectura permite
A. aclarar de mejor forma la información presentada.
B. convencer al lector sobre los argumentos esgrimidos.
C. sintetizar información que ya se ha dado en el texto.
D. persuadir al receptor de informarse sobre ciencia.
5. S2C-AT-5
De acuerdo con el texto, en la actualidad uno de los medios que permite el acceso a
la información son las revistas; durante el periodo medieval el principal medio escrito era
los libros, a los cuales solamente tenía acceso el 7% de la población; una diferencia de un
________ en comparación con las revistas científicas.
A. 50,0%
B. 13,1%
C. 12,9%
D. 30,0%
6. S2C-CS-6
Se puede afirmar que el avance en la tecnología ha ido de la mano con el proceso

de hominización, ya que
A. al tener un pulgar opuesto el hombre pudo manipular objetos y satisfacer sus necesidades.
B. los hallazgos arqueológicos demuestran que a medida que la capacidad craneana

aumentó, las herramientas usadas por el hombre mejoraron.
C. los estudios paleontológicos indican que cuando el hombre abandonó las partes altas de los
árboles, quedó con sus manos libres para crear herramientas.
D. el hombre desde siempre se ha adaptado y obtenido el mejor provecho de la naturaleza y por

ello evolucionó, trayendo consigo una mejora en los artefactos usados para la caza.
7. S2C-CN-7
La fluido-dinámica es una sub disciplina de la mecánica de fluidos que se encarga de estudiar las
fuerzas que causan el movimiento de gases y líquidos. Los principales axiomas de la dinámica de
fluidos son las leyes de conservación de la mecánica clásica. Entre las leyes de conservación de
la mecánica clásica no está la ley de conservación de
A. la masa
B. la energía mecánica
C. el peso
D. el momento lineal
8. S2C-AT-8
Teniendo en cuenta el tipo de información dada y la manera en que se trasmite, es

posible establecer que el mensaje del texto está dirigido a un público
A. académico.
B. científico.
C. general.
D. culto.
9. S2C-CN-9
El sistema cardiovascular es el encargado de proveer oxígeno a los órganos del cuerpo

por medio de
A. el trasporte activo.
B. la difusión facilitada.
C. la difusión simple.
D. la ósmosis.
10. S2C-CS-10
La gran restricción que tenía la ampliación del conocimiento a través de medios experimentales
durante la Edad Media se empezó a contrarrestar a mediados del siglo XIII con la implementación
del método deductivo, gracias a
A. el empirismo y el método inductivo empleado para el análisis científico.
B. el conocimiento de lógica aristotélica y la matemática griega y árabe.
C. el descubrimiento de los aportes presocráticos y el empirismo.
D. la lógica aristotélica y el empirismo en la formación de saberes e ideas.
11. S2C-AT-11
Del texto se puede concluir que
A. el principal medio de comunicación y de acceso a la información científica es internet.
B. los medios de comunicación tecnológicos desplazan el conocimiento científico.
C. el interés por el conocimiento científico en términos generales es bastante alto.
D. el centro y sur de Europa son los más interesados en ampliar su conocimiento sobre ciencia.
12. S2C-MT-12
El grado de información en términos de interés afirma que aproximadamente el 75% de

los europeos están informados e interesados por la ciencia y la tecnología, mientras el 46% no
están informados ni interesados, lo cual significa que por cada europeo no informado
ni interesado hay aproximadamente _____ europeos informados e interesados.
A. 0,6
B. 1,0
C. 1,6
D. 2,0
13. S2C-AT-13
Teniendo en cuenta la intención comunicativa del autor, se puede afirmar que lo que este busca
es
A. influenciar al lector.
B. explicar objetivamente.
C. mostrar sus emociones.
D. generar un efecto estético.
14. S2C-AT-14
Si se ordenaran los países interesados en investigación, de menor a mayor interés,

una secuencia acertada sería
A. Portugal, España, Suiza.
B. Holanda, Alemania, Irlanda.
C. Irlanda, Grecia, Dinamarca.
D. Alemania, España, Grecia.
15. S2C-AT-15
De acuerdo con el texto, entre Medios de comunicación y Cultura científica
A. existe una información errada que se transmite al público interesado.
B. hay desavenencias debido al desinterés del público por la ciencia.
C. existe una relación en la que cada uno se beneficia de alguna manera.
D. hay una relación unilateral en la que la segunda se beneficia más.
16. S2C-CS-16
A los primeros filósofos de Grecia se les suele llamar “filósofos de la naturaleza” porque
A. inventaban tecnologías rudimentarias al experimentar con la naturaleza.
B. estudiaban la naturaleza del hombre, lo cual con el tiempo se llamó Antropología.
C. se preguntaban cómo los dioses daban vida a los seres de la creación.
D. se interesaban ante todo por la physis y sus procesos como origen de la realidad.
17. S2C-CN-17
Los procesos fisioeléctricos que se dan en el organismo producen estimulaciones en las

terminales nerviosas a través de reacciones electroquímicas orgánicas, liberando selectivamente
sustancias químicas denominadas
A. hormonas.
B. neurotransmisores.
C. enzimas.
D. adenosín trifosfato.
18. S2C-AT-18
De la tabla que se presenta al final del texto se puede decir que
A. las personas que casi nunca leen artículos de ciencia, prefieren ver programas sobre el tema.
B. a pesar de que hay muy pocos artículos de ciencia, hay muchas personas interesadas
en ellos.
C. hay personas interesadas en ciencia, pero no parece haber mucha información al respecto.
D. además de que los periodistas no conocen de ciencia, los desarrollos científicos son un poco
negativos.
19. S2C-AT-19
Si se suman los porcentajes que presenta la gráfica llamada "fuentes de información", se obtiene
un resultado mucho mayor al 100%, esto se debe a que
A. generalmente, las estadísticas tienen un leve margen de error.
B. las opciones no son excluyentes entre sí, como aclaró el texto.
C. muchas veces las personas no se deciden por una sola opción.
D. los datos registrados en esta pertenecen a diferentes encuestas.
Responde las preguntas 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37 y
40 con base en el siguiente contexto
MEDIOS Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
“Medios” es, en muchos sentidos, un término antiguo. Un “medio” es, en el sentido

estricto, un agente de transmisión. Los antiguos creían que el universo estaba conformado
por el medio del éter. Para que se entienda mejor, el aire, o el agua, es un medio. En este
sentido, un medio de transmisión -o comunicación- es un agente neutro. Sin embargo, se
puede apreciar con facilidad que a pesar de su estado aparentemente objetivo, la
naturaleza de un medio ya determina el tipo y la calidad de la información que puede pasar
por él.
El uso moderno se apropió del término con el significado de medios de comunicación.

Aunque en la actualidad consideraríamos al libro o la prensa como medios, el término
tomó vigencia con el surgimiento de la comunicación a larga distancia a través de la
tecnología o la telecomunicación. La telegrafía fue el primer medio de comunicación
verdaderamente moderno, seguido rápidamente por la telefonía, la radio, la televisión, la
transmisión por cable y satélite, y por supuesto Internet. Todo este desarrollo ocurrió en
los últimos 150 años, la mayor parte durante el último siglo con Internet en la última
década.
Cada nueva generación de medios de comunicación, trajo consigo su carga de utopías de

creación de espacios públicos de interacción participativa y al mismo tiempo el punto de
disputas entre el mercado y la sociedad civil. Históricamente, las luchas por la libertad de
prensa y la libertad de expresión han estimulado grandes batallas democráticas contra la
censura, la violación de los derechos humanos, la esclavitud, etc. Estas luchas han
contribuido en gran medida a la elaboración y la fundación de nuestras democracias,
principios y legislaciones, que prevalecen en la actualidad en términos de derechos a la
información y a la comunicación. Así mismo, lograron modelar una intersección de
espacios mediáticos en el cual coexisten diversas formas de medios de comunicación y de
instituciones mediáticas. Un ejemplo concreto se halla en el escándalo del sitio web
Wikileaks, que a partir de la publicación de informes anónimos y documentos filtrados de
temas polémicos del manejo de los gobiernos, puso a la orden del día el tema de la
censura y la labor informativa de los medios de comunicación.
Hoy consideramos a los medios de comunicación como las instancias masivas de la

comunicación, ya sea la prensa, la radio y la televisión en sus acepciones públicas,
privadas o comunitarias. Se trata de mecanismos que permiten la diseminación masiva de
información facilitando la construcción de consensos sociales, la construcción y
reproducción del discurso público y ciertos niveles de interacción principalmente de los
nuevos medios independientes, alternativos y comunitarios.
Tan pronto como los medios de comunicación se industrializan, normalmente el Estado

asume cierta forma de organización estructural, ya sea directamente o a través de una
autoridad a distancia. Esto se puede hacer de varias maneras. En el modelo de mercado
libre, el Estado crea un ambiente en el cual las corporaciones de los medios de
comunicación gozan de plena libertad para operar comercialmente. En el modelo
autoritario, los medios de comunicación se consideran una extensión de la autoridad
estatal. El modelo de servicio público pone énfasis en la creación y el financiamiento de

unos medios de comunicación no lucrativos basados en la comunidad y en varias
restricciones sobre la propiedad de los medios de comunicación comerciales. En realidad,
en muchas sociedades, si no en la mayoría, los medios de comunicación funcionan según
un modelo mixto basado en una combinación de dos o más de los antes mencionados. En
la mayoría de los casos existe una instancia reguladora que dicta y controla las reglas de
funcionamiento a nivel nacional.
En la actualidad, todo el mundo reconoce que la lógica del mercado es la que predomina y
la que impone sus valores y sus condicionamientos sobre los modos de producción y de
distribución, lo que acarrea consecuencias mayores sobre los contenidos y la naturaleza
misma de la información. Ahora bien, aquí aparecen nuevos desafíos mucho más
complejos relacionados con la concentración de medios de comunicación, la
uniformización y la pobreza de los contenidos, el desequilibrio de los flujos de información
y la falta de diversidad cultural, el papel regulador de los Estados en los planes nacionales
e internacionales, y la necesaria redefinición de un servicio público en términos de
información.
Además de esto, la reciente revolución digital viene a cuestionar a los medios de

comunicación respecto a su propia definición y redefine su papel en términos
completamente inéditos colocándolos en una “sociedad de la información” que se esfuerza
por delimitar. La relación entre los medios de comunicación y la sociedad de la información
plantea efectivamente un desafío aparentemente paradójico. Por un lado, los medios de
comunicación de masa (prensa, radio, televisión) viven un proceso de concentración de la
propiedad y de integración horizontal y vertical de sonido, audio e imagen gracias al
advenimiento del soporte numérico. Por otro lado, Internet y el soporte digital en general
individualizan y democratizan el acceso a la comunicación y a la interacción, permitiendo
el desarrollo inédito de nuevos medios alternativos o cooperativos que afectan al mismo
tiempo a los medios masivos tradicionales.
En el caso de América Latina, entre junio de 2008 y diciembre del mismo año, la cantidad
de usuarios de internet creció 25% alcanzando los 173,6 millones de usuarios. Hubo un
crecimiento fuerte en la región Caribe, con 28% más de usuarios en ese periodo.
Asimismo, los países de Sudamérica crecieron en conjunto un 27%, mientras que los
centroamericanos (que incluyen a México) sólo un 15%.
En cuanto a la penetración de internet (cantidad de usuarios sobre la población), como se

puede observar en el gráfico, se notó una mejora en todas las regiones. América latina en
su conjunto pasó de 24,1% de penetración en junio a 29,9% en diciembre.
Tomado y adaptado de Ambrosi Alain y otros. (Coordinadores). Palabras en Juego:

Enfoques Multiculturales sobre las Sociedades de la Información. C & F Éditions. 2005
20. S2C-AT-20
En el texto anterior se combinan dos tipologías textuales, la ____________ y la

___________, esta última evidenciada en expresiones como _______________________.
A. expositiva — argumentativa — nuestras y consideramos
B. expositiva — narrativa — wikileaks y paradójico
C. argumentativa — expositiva — consecuencias y uniformización
D. argumentativa — descriptiva — medios y sociedad de la información
21. S2C-CS-21
Un factor determinante en materializar _______________ de la Edad Media se atribuye

al mejoramiento de ____________________ a través de _______________, invento atribuido a
_________________ con lo cual la transmisión de la información se ______________, y a su vez
fue cada vez más _______________.
A. la crisis — la comunicación terrestre — el carruaje — los romanos — facilitó — costosa
B. el final — el comercio — la navegación — los persas — especializó — restringida
C. el auge — escritura — el papel — los chinos — aceleró — estratificada
D. el fin — la imprenta — los tipos — Johannes Gutenberg — multiplicó — clandestina
22. S2C-CN-22
De acuerdo con el texto un medio es un agente de transmisión. Por ejemplo el agua es un medio.
Cuando un objeto solido en movimiento pasa de una medio a otro (aire-agua) este sufre un
cambio de
A. velocidad
B. masa
C. Peso
D. energía mecánica
23. S2C-MT-23
En América Latina entre junio y diciembre del 2008, la cantidad de usuarios de internet
creció 25% alcanzando los 173,6 millones de usuarios. Lo anterior significa que en junio el
número de usuarios de internet era de
A. 138,8 millones.
B. 130,2 millones.
C. 169,4 millones.
D. 164,9 millones.
24. S2C-AT-24
De acuerdo con el texto, en la actualidad un problema inherente a la información entregada por

los medios de comunicación lo constituye la parcialidad de sus contenidos; este fenómeno es
atribuido a
A. la pluralidad de los medios masivos de información.
B. la lógica del mercado que ejerce influencia sobre los medios.
C. el distanciamiento de las fuentes veraces de información.
D. los problemas de restricción informativa sobre contenidos políticos.
25. S2C-CN-25
El agua es un componente de nuestra naturaleza que ha estado presente en la Tierra desde hace
más de 3000 millones de años. Su estructura se compone de tres átomos, dos de hidrógeno y
uno de oxígeno, que unidos entre sí forman una molécula de agua De las siguientes
afirmaciones:
(1) La molécula posee dos enlaces covalentes polares hacia el átomo de generando
unos momentos dipolares.
(2) Los puentes de hidrógeno son fuerzas que se presentan entre moléculas covalentes como el
agua, que poseen átomos de hidrógeno unidos a elementos muy electronegativos.
Es correcto decir que
A. (1) es verdadera y (2) es falsa.
B. (1) y (2) son verdaderas.
C. (1) es falsa y (2) es verdadera.
D. (1) y (2) son falsas.
26. S2C-MT-26
Si la tasa de crecimiento de usuarios de internet creció en Suramérica a razón del 27%,

es correcto afirmar que por cada 5 personas había _____ más usuarios de internet.
A. 3,65
B. 2,70
C. 2,35
D. 1,35
27. S2C-AT-27
Por la manera de presentar la idea temática, el texto anterior es
A. inductivo.
B. deductivo.
C. dialógico.
D. inductivo-deductivo.
28. S2C-AT-28
En la oración “seguimos hablando de la salida del sol”, se presenta una figura retórica llamada
A. prosopopeya.
B. hipérbole.
C. polisíndeton.
D. etopeya.
29. S2C-MT-29
Según el texto, en América Latina en su conjunto el consumo de internet pasó de 24,1% en junio
al 29,9% en diciembre, entonces es posible afirmar que por cada 10 personas la penetración para
el mismo periodo se incrementó en usuarios
A. 5,80
B. 2,90
C. 0,58
D. 0,29
30. S2C-MT-30
Basados en la densidad de penetración en el consumo de internet en Suramérica, y considerando

que en Colombia hay aproximadamente 40 millones de habitantes, el total de usuarios de internet
en Colombia en el 2008 es ________ millones.
A. 13,6
B. 9,00
C. 8,76
D. 20,0
31. S2C-AT-31
De acuerdo con la lectura, "un 'medio' es en el sentido estricto, un agente de transmisión", por lo
que se puede decir que el medio o canal utilizado para transmitir el mensaje fue
A. el aire.
B. el papel.
C. la tinta.
D. la imprenta.
32. S2C-CS-32
Ordenando de mayor a menor, en conjunto, la densidad de penetración del consumo de internet

en América Latina se obtiene
A. Centroamérica – Caribe – Suramérica.
B. Suramérica – Centroamérica – Caribe.
C. Caribe – Suramérica – Centroamérica.
D. Suramérica – Caribe – Centroamérica.
33. S2C-AT-33
Del texto anterior se puede inferir que
A. los medios de comunicación masiva mejoraron a partir de hallazgos tecnológicos.
B. los medios de información entraron en una dinámica económica de industrialización.
C. el neoliberalismo subvierte los fines informativos a sus intereses particulares.
D. los medios de comunicación masiva conectan más al mundo moderno.
34. S2C-AT-34
De acuerdo con el texto, sobre la relación entre medios de comunicación y diversidad cultural se
puede inferir que
A. los medios han diversificado la diversidad cultural.
B. los medios podrían coadyuvar a la diversidad cultural.
C. la diversidad cultural ha encontrado oportunidades en los medios.
D. la diversidad cultural yuxtapone los medios de comunicación.
35. S2C-AT-35
De acuerdo con su contenido y estructura se puede decir que el texto maneja principalmente la
función
A. comunicativa.
B. referencial.
C. conativa.
D. metalingüística.
36. S2C-AT-36
En el texto se afirma que “Cada nueva generación de medios de comunicación trajo consigo su
carga de utopías” porque
A. dichos medios debatían entre dos modelos económicos.
B. es imposible concebir un medio sin privatización estatal.
C. vehiculaban valores democráticos y luchas comerciales.
D. acentuaban simultáneamente dos patrones económicos.
37. S2C-AT-37
La relación que hay entre los tipos de modelos de mercado libre, autoritario y de servicio público
enunciados en la lectura es
A. un contraste.
B. un complemento.
C. un suplemento.
D. una contradicción.
38. S2C-AT-38
Un sinónimo de la palabra craso NO es
A. grueso.
B. evidente.
C. inexcusable.
D. garrafal.
39. S2C-AT-39
Un antónimo de subvertir es
A. restablecer.
B. revolcar.
C. turbar.
D. transgredir.
40. S2C-AT-40
En el párrafo 7 se dice que "La relación entre los medios de comunicación y la sociedad de
la información plantea efectivamente un desafío aparentemente paradójico", esto debido a que
A. los medios de comunicación tradicionales tienen el monopolio de esta y no dan cabida

a nuevos medios de comunicación emergentes.
B. el acceso a la comunicación se ha venido deteriorando gracias a la incursión de la

Internet, que populariza todo tipo de información.
C. la "sociedad de la información" exige cada vez más contenidos gratuitos y novedosos a

los que pueda tener acceso cualquier persona.
D. algunos medios de comunicación tratan de privatizar el acceso a la información, mientras que

otros están haciendo todo lo contrario.
MATEMÁTICAS
41. S2C-MT-41
En un aula de clase la razón de hombres a mujeres es de 3 a 5. Si en total en el aula hay

40 estudiantes, el número de estudiantes mujeres es
A. 15
B. 24
C. 25
D. 28
42. S2C-MT-42
Considere las siguientes proposiciones:
(1) La suma de dos números racionales es racional

(2) La raíz cuadrada de un número natural es irracional
(3) El cociente de dos números primos distintos y diferentes a 1, es un número irracional
Es correcto afirmar que las anteriores proposiciones
A. (1) y (3) son verdaderas.
B. Sólo (2) es verdadera.
C. (2) y (3) son falsas.
D. Todas son falsas.
43. S2C-MT-43
Si A = (B)(C) y el valor de B se incrementa en un 20% y el valor de C se disminuye en un

20%, entonces el valor de A
A. disminuye en un 4%
B. aumenta en un 5%
C. permanece igual
D. disminuye en un 5%
44. S2C-MT-44
En un curso de bachillerato de un colegio se hizo una encuesta nutricional realizando un censo de

edad y midiendo el peso de cada uno de los estudiantes del curso, como se muestra en las
siguientes gráficas:
Todos los estudiantes que tienen 16 años pesan 55 kilos. El porcentaje de estudiantes de 16 años
con respecto a los estudiantes del curso que pesan 55 kilos es
A. 10%
B. 20%
C. 33%
D. 40%
45. S2C-MT-45
A.
B.
C.
D.
46. S2C-MT-46
A un tanque de agua que está lleno hasta las 3/4 partes de su capacidad, se le sacan 10 litros y
queda lleno hasta la tercera parte de su total. La capacidad del tanque es _______ litros.
A. 24
B. 36
C. 60
D. 120
47. S2C-MT-47
La razón entre las edades actuales de un padre y su hijo es de 5 a 2. Si la suma de sus

edades es de 84 años, la diferencia entre la edad del padre y su hijo es ________ años.
A. 12
B. 24
C. 36
D. 48
48. S2C-MT-48
Considere las siguientes proposiciones:
De las proposiciones es correcto afirmar que
B. (1) y (2) son falsas.
C. (1) es verdadera y (2) es falsa.
D. (1) es falsa y (2) es verdadera.
49. S2C-MT-49
El número de reales que satisfacen la ecuación para x, es
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
50. S2C-MT-50
La ecuación tiene dos soluciones reales distintas, entonces el valor de C

debe cumplir que
A. C > 0
B. C < 5/2
C. C > 6
D. C < 25/4
51. S2C-MT-51
Si a y b son enteros, acerca de la fracción se puede afirmar que es igual a
A.
B.
C.
D.
52. S2C-MT-52
El polinomio es divisible por x + 2, por tanto el valor de k es
A. 6
B. –6
C. 14
D. –14
53. S2C-MT-53
Al efectuar la operación de el resultado es

entonces el valor de a es
A. 7
B. 3
C. 1
D. 5
54. S2C-MT-54
De las afirmaciones es correcto afirmar que
B. (1) es verdadera y (2) es falsa.
C. (1) y (2) son falsas.
D. (1) es falsa y (2) es verdadera.
55. S2C-MT-55
Dos números naturales m y n son primos relativos si mcd (m,n)=1. La función F(n) cuenta
el número de primos relativos a n que son menores o iguales a este.
1) F(p)=p-1, para cualquier primo p.

2) F(p)=2 para cualquier primo p.
3) Si F(m)=F(n) entonces m y n son primos relativos.
De las afirmaciones se puede afirmar con certeza que
A. Solo (1) es verdadera.
B. Solo (2) es verdadera.
C. 1) y 3) son verdaderas.
D. 2) y 3) son verdaderas.
56. S2C-MT-56
A.
B.
C.
D.
57. S2C-MT-57
El dominio y rango dela función son respectivamente
A.
B.
C.
D.
58. S2C-MT-58
De la tabla
Se puede afirmar que la relación entre X y Y se puede expresar por
A.
B.
C.
D.
59. S2C-MT-59
A. 1
B. 0
C. 1/2
D. -1
60. S2C-MT60
Con relación al punto anterior se tiene que el domino de la función es todos los
A. reales.
B. racionales.
C. irracionales.
D. reales excepto 0.
CIENCIAS NATURALES
Responde las preguntas 61, 62, 63, 64, 65, 66 y 67 con base en el siguiente contexto
Un bloque de masa 2m se deja caer desde lo alto de una rampa sin fricción y choca con un
cuerpo de masa m que está justo al final de la rampa. Los dos cuerpos quedan pegados y
continúan moviéndose en la dirección mostrada en la figura en la cual se muestran estos
sucesos en orden cronológico
61. S2C-CN-61
Si la altura desde donde se lanza el bloque 2m es de 2 metros, entonces la velocidad de

este justo antes de chocar con el bloque m es
A.
B.
C.
D.
62. S2C-CN-62
El momento lineal del bloque de masa 2m _____________ después de la colisión mientras que el
momento lineal del bloque de masa m _____________
A. Aumenta; Disminuye.
B. Disminuye; Aumenta.
C. Aumenta; se mantiene constante.
D. Disminuye; se mantiene constante.
63. S2C-CN-63
Entre la horizontal y la rampa se forma un ángulo de 45°. La aceleración del bloque de masa 2m
mientras desciende por la rampa es
A.
B.
C.
D.
64. S2C-CN-64
Si antes de la colisión la velocidad del bloque de masa 2m es v, entonces la velocidad del bloque
de masa m después del choque, en términos de v es
A.
B.
C.
D.
65. S2C-CN-65
La energía cinética del conjunto de masas m y 2m después de la colisión, comparada con

la energía cinética del bloque de masa 2m antes de esta es
A. mayor
B. menor
C. igual
D. no puede determinarse
66. S2C-CN-66
Para aumentar la velocidad final de los dos bloques después de la colisión se proponen
los siguientes procedimientos
I. Reducir la masa del bloque de masa m

II. aumentar la altura de la rampa desde donde se lanza el bloque 2m.
De esto se puede asegurar que
A. I es verdadera y II es falsa.
B. I es falsa y II es verdadera.
C. I y II son verdaderas.
D. I y II son falsas.
67. S2C-CN-67
Si se considera que la superficie horizontal es rugosa (con fricción) podemos asegurar que
la energía mecánica se conserva durante todo el recorrido de los bloques. Esta afirmación es
A. correcta porque la energía mecánica siempre se conserva.
B. correcta porque la energía cinética es constante.
C. incorrecta porque la energía mecánica nunca se conserva.
D. incorrecta porque al haber fricción parte de la energía se convierte en calor.
Responde las preguntas 68, 69, 70, 71, 72, 73 y 74 con base en el siguiente contexto
QUÍMICA DE LOS COMPUESTOS DE COORDINACIÓN
Los compuestos de coordinación son compuestos de metales con moléculas o grupos

aniónicos, llamados ligantes. Los metales más comunes en estos compuestos son los de
transición, Fe, Cu, Ni, Pt, etc. y los ligantes se caracterizan por poseer átomos con pares de
electrones libres, tales como etilendiamina y muchos más. Los
compuestos de coordinación se conocen desde el siglo XVI, inicialmente se les llamo
"Complejos". Alfred Werner los explica correctamente (1893) y los nombra compuestos de
coordinación. Werner y Lewis sientan las bases para su estudio.
A medida que se fue desarrollando la Química, se sintetizaron una serie de compuestos

muy llamativos, especialmente por sus colores; los cuales tomaron los nombres de sus
creadores, pues estos no podían dejar ocultos tan deslumbrantes descubrimientos o
permitir que otros los publicaran; así fueron y aun son conocidos la Sal de Magnus,
o la Sal de Erdmann, Otro de estos deslumbrantes
compuestos fue el Azul de Prusia (Berliner Blau), producido por
Diesbach en Berlín a comienzos del siglo XVIII. Este y muchos otros compuestos fueron
utilizados por los pintores.
Es Alfred Werner, profesor de Química en Zurich, el químico que corre el telón del misterio
de los "complejos"; su genialidad consistió fundamentalmente en considerar que había
mas de una valencia, o atomicidad, que podía exhibir simultáneamente un átomo. La
primera parte de su teoría de la coordinación, publicada en 1893, puede resumirse en los
siguientes tres postulados: La mayoría de los elementos químicos presentan dos tipos de
valencia: la valencia primaria o unión ionizable, hoy número de oxidación y la valencia
secundaria o unión no ionizable, hoy número de coordinación. Los elementos tienden a
satisfacer tanto su valencia primaria como su valencia secundaria. La valencia secundaria
o número de coordinación, está dirigida hacia posiciones definidas en el espacio.
Se han desarrollado diferentes métodos para preparar compuestos de coordinación; la

selección del método depende del sistema, pues no todos son aplicables a la síntesis de
un compuesto en particular. La mejor manera de adquirir experiencia acerca de la
obtención de los compuestos de coordinación es preparándolos en el laboratorio,
siguiendo los procedimientos desarrollados para cada caso.
Las aplicaciones de los compuestos de coordinación son numerosas, pues se utilizan

como colorantes, medicamentos, catalizadores, secuestradores metálicos, quelatantes,
vitaminas, conductores, en analítica etc. Cada vez es mayor el uso de los iones de
transición y de sus compuestos de coordinación. Se puede decir que ellos intervienen en
la mayoría de los procesos industriales y biológicos, bien sea como materias primas, en
los procesos mismos o como productos finales.
Texto tomado y adaptado de: http://bit.ly/29E4yGn.
68. S2C-CN-68
El Cobalto (Co) es uno de los elementos transición con mayor actividad en los compuestos
de coordinación, su configuración electrónica es Es válido afirmar que
un átomo de Co tiene _____ electrones de valencia
A. 8.
B. 4.
C. 9.
D. 2.
69. S2C-CN-69
Se tienen dos elementos, uno es X con Z = 12 y el otro Y con Z = 35. El tipo de enlace que
se puede formar entre ellos es
A. covalente coordinado.
B. iónico.
C. metálico.
D. covalente polar.
70. S2C-CN-70
Los compuestos de coordinación son compuestos de metales con moléculas o grupos aniónicos.
Un ión se forma cuando un átomo
A. se une a otro igual.
B. comparte electrones con otro.
C. gana o pierde electrones.
D. forma enlaces neutros.
71. S2C-CN-71
Los ligantes se caracterizan por tener pares electrónicos libres y son parte esencial de
los compuestos de coordinación, el amoniaco es uno de ellos La geometría molecular
que se puede predecir para esta molécula es
A. piramidal.
B. trigonal plana.
C. tetraédrica.
D. angular.
72. S2C-CN-72
De las afirmaciones:
(1) La sal de Magnus, la sal de Erdmann y el azul de Prusia presentan enlaces iónicos
y covalentes dentro de sus moléculas.
(2) Los metales de transición característicos en los compuestos de coordinación no se disocian,
por lo tanto sus compuestos no son buenos conductores de la electricidad.
Se puede asegurar que
A. (1) es verdadera y (2) es falsa.
B. (1) y (2) son verdaderas.
D. (1) y (2) son falsas.
73. S2C-CN-73
El ión cianuro es uno de los ligantes que está presente en el agua de Prusia. Esta molécula
es altamente venenosa inhibiendo la respiración celular, al mezclarse con produce el cianuro
de Hidrógeno. La representación de Lewis correcta para esta molécula es
A.
B.
C.
D.
74. S2C-CN-74
Los metales de transición son excelentes formadores de compuestos iónicos. Se puede

deducir que estas sustancias no presentarán, de acuerdo a su estructura de enlace,
características como
A. empaquetamiento molecular.
B. altos puntos de ebullición.
C. Formación de electrolitos.
D. compartir electrones.
Responde las preguntas 75, 76, 77 y 78 con base en el siguiente contexto
LA RESPIRACIÓN CELULAR
La oxidación consiste en la pérdida de un electrón y la reducción es la ganancia de un

electrón. Dado que en las reacciones de oxido-reducción espontáneas, los electrones van
de niveles de energía mayores a niveles de energía menores, cuando una molécula se
oxida, habitualmente libera energía. En la oxidación de la glucosa, los enlaces carbono–
carbono (C–C), carbono–hidrógeno (C–H) y oxígeno– oxígeno (O–O) se cambian por
enlaces carbono– (C–O) e hidrógeno–oxígeno (H–O), a medida que los átomos de oxígeno
atraen y acaparan electrones. La ecuación resumida de este proceso es:
Glucosa + Oxígeno => Dióxido de Carbono + Agua + Energía.
Los sistemas vivos son expertos en conversiones energéticas. Su organización les permite
atrapar esta energía libre de modo que no se disipe al azar, sino que pueda usarse para
hacer el trabajo de la célula. Aproximadamente el 40% de la energía libre desprendida por
la oxidación de la glucosa se conserva en la conversión de ADP a ATP.
En la glucólisis, la primera etapa en la oxidación de la glucosa, la molécula de glucosa de

seis carbonos se escinde en dos moléculas de un compuesto de tres carbonos, el acido
pirúvico. En presencia de Oxígeno, el ácido pirúvico entra en el ciclo de Krebs donde se
sintetiza más ATP y se transfieren más electrones y protones a las coenzimas. Estas
coenzimas aceptoras de electrones transfieren su carga a la cadena transportadora de
electrones a lo largo de la cual, paso a paso, los electrones caen a niveles inferiores de
energía. A medida que esto ocurre, se fabrica mucho más ATP. Al final de la cadena
transportadora, los electrones se reúnen con los protones y se combinan con el
Hidrógeno, formándose agua. En ausencia de Oxígeno, el ácido pirúvico puede convertirse
en ácido láctico o etanol. Este proceso, llamado fermentación, no produce ATP, pero
regenera las moléculas de coenzima aceptoras de electrones, necesarias para que la
glucólisis
continúe.
Texto tomado y adaptado de: Curtis, H., Barnes, N. 1994, Biología, Médica Panamericana.
75. S2C-CN-75
El ATP está formado por
A. una adenina, una ribosa y tres grupos fosfato.
B. una adenosina, un polímero y tres grupos fosfato.
C. un adenosín, una desoxirribosa y tres grupos fosfato.
D. un ácido, un polímero y tres grupos fosfato.
76. S2C-CN-76-19
Si una célula cancerígena 2n = 46 cromosomas entra en mitosis, se producen
A. dos células haploides con 23 cromosomas cada una.
B. cuatro células haploides con 23 cromosomas cada una.
C. dos células diploides con 46 cromosomas cada una.
D. cuatro células diploides con 46 cromosomas cada una.
77. S2C-CN-77-19
El ADN circular distribuido en el citoplasma es característico de las células
A. eucariotas.
B. procariotas.
C. animales.
D. vegetales.
78. S2C-CN-78-19
Un gen es el fragmento de ADN que posee la información necesaria para precisar un rasgo.
Estos son heredados de padres a hijos a través de los cromosomas, los cuales son
estructuras de ADN condensado. Los seres humanos cuentan con aproximadamente 20000
genes distribuidos en 23 pares de cromosomas, los cuales poseen
A. un brazo largo, denominado brazo q, que resulta de la división de las cromátidas por el
centrómero, y el brazo p.
B. un telómero que corresponde a la porción central de los cromosomas que tienen dos
cromátidas.
C. dos cromátidas hermanas idénticas, dado que son producto de una molécula de ADN que
se duplicó.
D. un satélite, que es el segmento esférico del cromosoma, separado del resto por la
constricción primaria.
79. S2C-CN-79-19
De las siguientes características fenotípicas, NO es heredable
A. la altura de una planta de rosa.
B. el color de las flores de las arvejas.
C. la forma del pelaje de un perro.
D. la irritación de las cuerdas vocales en humanos.
80. S2C-CN-80-19
Según la teoría cromosómica de la herencia, la información genética se encuentra en unidades

llamadas genes que están en los Cromosomas. De acuerdo con las siguientes afirmaciones:
(1) Muchos genes poseen alelos dominantes y recesivos.

(2) Los genes son estructuras equivalentes a los cromosomas.
(3) Los cromosomas son unidades que se encuentran en el núcleo celular.
(4) Los genes se ubican en una secuencia lineal en los cromosomas.
Se puede afirmar que
B. (1) es verdadera y (3) es falsa.
D. (2) es verdadera y (4) es falsa.
SOCIALES Y CIUDADANAS
81. S2C-CS-81-19
El argumento: Celia habla alemán, pero no habla inglés, tiene la forma
A. p∨q
B. ¬p → q
C. p ∧ ¬q
D. p→q
82. S2C-CS-82
La gráfica demuestra una escena propia de
A. el oscurantismo.
B. la inquisición.
C. las cruzadas.
D. los castigos romanos.
83. S2C-CS-83
La Hégira, denominación entregada a la salida de Mahoma desde La Meca hasta Medina, es

considerada como la génesis del Imperio Musulmán, gracias al aprovechamiento de
las condiciones religiosas de los habitantes de la península de Arabia, cuyas creencias
religiosas giraban en torno a la Kaaba, la cual se define como
A. piedra sagrada para los musulmanes, la cual es de origen espacial y está ubicada en
La Meca.
B. lugar sagrado de peregrinación para los musulmanes, en cumplimiento de los cinco

pilares preceptuados en el Corán.
C. uno de los rituales paganos de mayor difusión en tiempos pre islámicos a lo largo del noreste
de la península.
D. mausoleo en el cual se depositarón los restos, sagrados para los musulmanes, del
profeta Mahoma.
84. S2C-CS-84
La división del Imperio Romano en dos zonas, occidental y oriental, tuvo su génesis por decisión
del emperador Diocleciano a partir de las tetrarquías; la materialización definitiva de esta escisión
estuvo a cargo del emperador
A. Constantino
B. Rómulo Augusto
C. Teodosio
D. Justiniano
85. S2C-CS-85
La Baja Edad Media comprendida entre los siglos ___________ estuvo protagonizada
por ______________________ y el ascenso económico de ________________ quienes
obtuvieron los principales beneficios del intercambio cultural entre occidente y _______________.
A. XII y XIV — el epílogo de las cruzadas — los burgueses — cercano oriente
B. XII y XV — la crisis feudal — la nobleza — los árabes
C. XIV y XV — la agudización de la cruzadas — los artesanos — los turcos-otomanos
D. XIII y XV — la finalización de las cruzadas — los comerciantes — el mundo musulmán
Responde la pregunta 86 con base en el siguiente contexto
Durante la Edad Media la autoridad política del Estado prácticamente se eclipsó y en su

lugar surgió una sociedad de carácter estamental. En la cúspide estaba el rey y a
continuación la nobleza y el alto clero; le seguía la baja nobleza y el bajo clero, para
terminar en el pueblo llano (villanos y siervos de la gleba), totalmente sometidos a la
nobleza.
86. S2C-CS-86
En el marco de la sociedad estamental medieval a la que se refiere el texto, un estamento puede

ser definido como
A. el grupo dominante en el poder político.
B. un estrato social determinado.
C. la parte superior de la cúspide social.
D. las clases sociales antagónicas.
87. S2C-CS-87-19
El enunciado "No vengas a trabajar mañana con ese peinado; recuerda que quien paga, manda",
ejemplifica un tipo de falacia en el que se recurre a ______ para convencer. Este tipo de
razonamiento es conocido como _____________________.
A. la costumbre — circularidad viciosa
B. la autoridad — argumento de autoridad
C. los sentimientos — argumento dirigido al pueblo
D. la amenaza — argumento del bastón
88. S2C-CS-88-19
Es común que se presenten razonamientos en los que se parta de una disyunción, como
segunda premisa se afirme uno de los dos componentes de la disyunción, y como conclusión se
niegue el otro componente. Un ejemplo de esto sería Te interesan las ciencias o te interesan las
humanidades; se ve claro que te interesan las ciencias. Entonces, no te interesan las
humanidades. Este tipo de falacia se conoce como
A. negación del antecedente.
B. silogismo disyuntivo falaz.
C. coimplicación lógica.
D. afirmación del consecuente.
89. S2C-CS-89-19
El argumento:
Todos los alumnos de bachillerato estudian filosofía,
tú eres un alumno de bachillerato;
por lo tanto, tú estudias filosofía.
es válido, porque
A. la conclusión está contenida en las premisas.
B. hay ambigüedad en las premisas.
C. las premisas se pueden comprobar.
D. las premisas no se corresponden con la realidad.
Responde las preguntas 90, 91 y 92 con base en el siguiente contexto
90. S2C-CS-90
La principal concentración de recursos forestales se ubica en la
A. región suroeste de Colombia.
B. Amazonía colombiana.
C. región centro oriental de Colombia.
D. Orinoquía colombiana.
91. S2C-CS-91
La mayor extensión desértica del país se encuentra en la
A. parte septentrional de Colombia.
B. zona noroeste de Colombia.
C. parte sureste de Colombia.
D. zona colindante con el departamento de Córdoba
92. S2C-CS-92
De acuerdo con el mapa
(1) La zona de paramos se concentra en la cordillera oriental.

(2) La agricultura esta distribuida proporcionalmente en la zona andina.
B. (1) y (2) son falsas.
C. (1) es verdadera, (2) es falsa.
D. (1) es falsa, (2) verdadera.
93. S2C-CS-93
El Valle del Río Magdalena se encuentra ubicado entre
A. la Cordillera Occidental y la Cordillera Central.
B. la Cordillera Occidental y la Cordillera del Baudó.
C. la Cordillera Oriental y la Sierra Nevada de Santa Marta.
D. la Cordillera Central y la Cordillera Oriental.
94. S2C-CS-94
El origen de la burguesía se atribuye fundamentalmente a la actividad comercial a finales

del Medioevo; los principales centros comerciales fueron los puertos ubicados al norte de
Italia, tanto al oeste como al este, en las ciudades de
A. Venecia y Nápoles respectivamente.
B. Génova y Venecia respectivamente.
C. Génova y Nápoles respectivamente.
D. Marsella y Venecia respectivamente.
95. S2C-CS-95-19
El argumento:
Algunos peces tienen aletas,

algunas aletas no sirven para nadar;
por lo tanto, algunos peces no nadan.
no es válido, porque
A. dos premisas particulares no dan conclusión.
B. todos los peces tienen la capacidad de nadar.
C. el silogismo debe tener únicamente tres términos.
D. todas las aletas sirven para nadar.
Responde las preguntas 96 y 97 con base en el siguiente contexto
Si el argumento es un utensilio al que constantemente se recurre en el discurso de la vida

ordinaria,
en las controversias políticas y en las pruebas científicas, parece que tiene interés y
sentido la
tarea de estudiar los diferentes tipos de esquemas o patrones de confección de tales
utensilios,
llevando a cabo un inventario de formas o figuras abstractas de razonamiento y proceder al
análisis
y clasificación de ellas.
Así es como surge la tarea de la lógica formal, y así es como se la plantearon los filósofos
griegos
desde Aristóteles y los estoicos: como un análisis de formas abstractas que tiene cierta
semejanza
con el trabajo del geómetra. Pues así como los antiguos geómetras consideraban la forma
o
figura de los objetos físicos en abstracto, prescindiendo o abstrayendo de la materia en
que se
compusiesen (por ejemplo: la forma o figura de un objeto esférico, prescindiendo del
hecho de que
sea de bronce o mármol la materia que lo constituya), así también los lógicos griegos se
interesaron
por la forma o figura de los argumentos, haciendo abstracción de su materia o contenido.
De
acuerdo con lo dicho, cabe definir la lógica formal como una ciencia abstracta que tiene
por objeto
el análisis formal de los argumentos, o también, y más concretamente, como teoría formal
de la
deducción.
96. S2C-CS-96-19
De acuerdo con la lectura, el principal elemento de estudio de la lógica formal es
A. el análisis.
B. el argumento.
C. la geometría.
D. el contenido.
97. S2C-CS-97-19
En la lógica formal se considera que los argumentos tienen una naturaleza
A. única.
B. dual.
C. singular.
D. duplicada.
98. S2C-CS-98
Mercado es a mercancía como feudalismo es a
A. ruralización
B. comercialización
C. autoabastecimiento
D. abastecimiento
99. S2C-CS-99
La disolución del ____________________ fue causada por los manejos equivocados de

__________________ quien dividió el Imperio en tres zonas; una porción central rápidamente
disuelta; la parte oriental fue entregada a ________________ y la región oeste a
________________ génesis de la futura _____________.
A. Imperio Carolingio — Carlos el Calvo — Lotario — Luís el Germánico — Francia
B. Imperio Bizantino — Luís el Piadoso — Carlos el Calvo — Lotario — Alemania
C. Imperio Romano — Teodosio — Arcadio — Honorio — Francia
D. Imperio Carolingio — Luís el Piadoso — Luís el Germánico — Carlos el Calvo — Francia
00. S2C-CS-100
Dos características esenciales del arte Gótico son
A. su antagonismo con el arte románico con respecto al uso de la luz y la continuidad

inspirada en los parámetros religiosos.
B. la continuidad y simetría de los parámetros románicos y su distanciamiento de la

inspiración religiosa.
C. lo reducido de sus materializaciones y estructuras arquitectónicas y la falta de cúpulas.
D. La convergencia con el estilo renacentista y su afianzamiento del individualismo estético.
Á
ANÁLISIS DE LA IMAGEN
01. S2C-AI-101-19
Defina la imagen que representa correctamente el concepto.
Translúcido
A.
B.
C.
D.
02. S2C-AI-102-19
Defina la imagen que representa correctamente el concepto.
Proyección
A.
B.
C.
D.
03. S2C-AI-103-19
Identifique la imagen que NO representa el concepto del enunciado.
Regular
A.
B.
C.
D.
04. S2C-AI-104-19
Identifique el sólido al que NO corresponden la vista horizontal (H) y la vista lateral (L). La flecha
indica la posición del observador en la vista lateral (L).
A.
B.
C.
D.
05. S2C-AI-105-19
Identifique el modelo que corresponde a las proyecciones H y L de la izquierda.
A.
B.
C.
D.
06. S2C-AI-106-19
identifique el modelo que corresponde a las proyecciones H y L de la izquierda.
A.
B.
C.
D.
07. S2C-AI-107-19
Identifique cómo se vería el objeto de la izquierda si se observa desde el sentido que indica la
flecha.
A.
B.
C.
D.
08. S2C-AI-108-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
09. S2C-AI-109-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
10. S2C-AI-110-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
11. S2C-AI-111-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
12. S2C-AI-112-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
13. S2C-AI-113-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
14. S2C-AI-114-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
15. S2C-AI-115-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
16. S2C-AI-116-19
flecha.
A.
B.
C.
D.
17. S2C-AI-117-19
En la imagen podemos observar una relación de
A. toque.
B. superposición.
C. sustracción.
D. penetreación.
18. S2C-AI-118-19
seleccione la figura resultante de realizar una proyección simétrica sobre los ejes presentados.
A.
B.
C.
D.
19. S2C-AI-119-19
seleccione la figura resultante de realizar una proyección simétrica sobre los ejes presentados.
A.
B.
C.
D.
20. S2C-AI-120-19
Identifique el concepto que ha sido representado por medio de la imagen.
A. Ritmo.
B. Inclinación.
C. Depresión.
D. Paralelo.

Simulacro #07

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16/7/2020 Cuadernillo EOK [8421]

Cuadernillo EOK [8421]

MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y CULTURA CIENTÍFICA

Los medios de comunicación se han convertido en una pieza fundamental para la

El Eurobarómetro Europeos, ciencia y tecnología de diciembre del 2001 mostró claramente

En cuanto a las preguntas relacionadas con la calidad de la información proporcionada por

presentan demasiado negativamente», pero una proporción mayor (39,1%) está en

El crecimiento de la información científico-médica en los medios ha ido paralelo con el

y el descubrimiento de tecnologías y políticas ambientales, y en general con el mundo de la

De acuerdo con la información del primer párrafo, si al Museo de Historia Natural de

B. menos de 7 millones de televidentes.

D. más de 7 millones de televidentes.

El uso de los gráficos que acompañan la lectura permite

A. aclarar de mejor forma la información presentada.

B. convencer al lector sobre los argumentos esgrimidos.

C. sintetizar información que ya se ha dado en el texto.

D. persuadir al receptor de informarse sobre ciencia.

Se puede afirmar que el avance en la tecnología ha ido de la mano con el proceso

B. los hallazgos arqueológicos demuestran que a medida que la capacidad craneana

D. el hombre desde siempre se ha adaptado y obtenido el mejor provecho de la naturaleza y por

Teniendo en cuenta el tipo de información dada y la manera en que se trasmite, es

El sistema cardiovascular es el encargado de proveer oxígeno a los órganos del cuerpo

A. el empirismo y el método inductivo empleado para el análisis científico.

B. el conocimiento de lógica aristotélica y la matemática griega y árabe.

C. el descubrimiento de los aportes presocráticos y el empirismo.

D. la lógica aristotélica y el empirismo en la formación de saberes e ideas.

Del texto se puede concluir que

A. el principal medio de comunicación y de acceso a la información científica es internet.

B. los medios de comunicación tecnológicos desplazan el conocimiento científico.

C. el interés por el conocimiento científico en términos generales es bastante alto.

El grado de información en términos de interés afirma que aproximadamente el 75% de

C. mostrar sus emociones.

D. generar un efecto estético.

Si se ordenaran los países interesados en investigación, de menor a mayor interés,

A. Portugal, España, Suiza.

B. Holanda, Alemania, Irlanda.

C. Irlanda, Grecia, Dinamarca.

D. Alemania, España, Grecia.

De acuerdo con el texto, entre Medios de comunicación y Cultura científica

A. existe una información errada que se transmite al público interesado.

B. hay desavenencias debido al desinterés del público por la ciencia.

C. existe una relación en la que cada uno se beneficia de alguna manera.

D. hay una relación unilateral en la que la segunda se beneficia más.

A. inventaban tecnologías rudimentarias al experimentar con la naturaleza.

B. estudiaban la naturaleza del hombre, lo cual con el tiempo se llamó Antropología.

C. se preguntaban cómo los dioses daban vida a los seres de la creación.

Los procesos fisioeléctricos que se dan en el organismo producen estimulaciones en las

De la tabla que se presenta al final del texto se puede decir que

A. generalmente, las estadísticas tienen un leve margen de error.

B. las opciones no son excluyentes entre sí, como aclaró el texto.

C. muchas veces las personas no se deciden por una sola opción.

D. los datos registrados en esta pertenecen a diferentes encuestas.

MEDIOS Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

“Medios” es, en muchos sentidos, un término antiguo. Un “medio” es, en el sentido

El uso moderno se apropió del término con el significado de medios de comunicación.

Cada nueva generación de medios de comunicación, trajo consigo su carga de utopías de

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Tomado y adaptado de Ambrosi Alain y otros. (Coordinadores). Palabras en Juego:

En el texto anterior se combinan dos tipologías textuales, la ____________ y la