DIARIO DE CAMPO

GRUPO: NOVENO DOS ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES

AÑO: 2008

MIÉRCOLES 23 DE JULIO

2 horas
En esta clase, por ser el primer día con este grupo, se hicieron las presentaciones
correspondientes. Posteriormente se hizo un sondeo sobre los temas que los alumnos
habían visto con el profesor anterior y les expliqué mi metodología de trabajo y de
evaluación. Se desarrolló también un reforzamiento en cuanto a las nociones básicas de
las Ciencias Sociales.

Igual que con el grupo de Noveno 1, se decidió comenzar a trabajar en el período con el
eje generador de Identidad y Memoria, y ver en este eje el Proceso de Independencia en
la Nueva Granada, ya que el Ministerio de Educación está desarrollando un proyecto
para celebrar el bicentenario de la Independencia, y conociendo de antemano que,
después de hacer algunas preguntas exploratorias los alumnos argumentaron tener muy
pocos conocimientos sobre el tema, que se encuentra como uno de los objetivos a lograr
en los estándares de Octavo y Noveno.

OBSERVACIONES DEL DÍA

Un proceso de enseñanza-aprendizaje que intente abordar la mayor cantidad de

características propias del grupo, terminará beneficiando a todos, tanto a los alumnos
como al profesor.

VIERNES 25 DE JULIO

Esta clase no se realizó porque se estaba asistiendo a un taller de Competencias

Laborales.

MIÉRCOLES 30 DE JULIO

2 horas
En la primera hora se trabajó sobre la conceptualización necesaria para abordar el tema
del Proceso de Independencia. Posteriormente, en la segunda hora se trabajó sobre los
antecedentes y factores internacionales que influyeron sobre el Proceso de
Independencia, así como la situación prerrevolucionaria que se vivía en la Nueva
Granada.

OBSERVACIONES DEL DÍA

La participación activa de los alumnos en clase la torna más interesante y divertida. Los
estímulos por la buena participación atraen el interés del alumno por el tema tratado.
VIERNES 1 DE AGOSTO

1 hora
En esta clase se analizaron las condiciones políticas, económicas, sociales y culturales
que rodearan e influyeron sobre la Insurrección de los Comuneros ocurrida en el
Socorro, y debido a la gran participación del grupo se tuvo que aplazar la exposición de
José Antonio Galán para la siguiente clase.

CAMBIO DE HORARIO

MARTES 5 DE AGOSTO

1 hora
Se realizó la exposición del personaje histórico de José Antonio Galán y se analizó con
detenimiento todo lo que rodeó a las Capitulaciones hechas, la reacción de Galán y la
persecución y castigo de los partidarios de Galán.

VIERNES 8 DE AGOSTO

Este día no se realizó clase porque se había compensado con el sábado anterior.

MARTES 12 DE AGOSTO

1 hora
En esta clase se expuso el personaje histórico de Camilo Torres y se analizó brevemente
el federalismo y el centralismo como fenómenos ideológicos y políticos que influyeron
sobre la Revolución Política de 1810 y la reconquista española.

Debido a que el grupo a quienes les correspondía exponer a Antonio Nariño no llegó
preparado, se aplazó esta exposición para una siguiente clase.

VIERNES 15 DE AGOSTO

2 horas
Gracias a la información que se tuvo acerca del Proyecto de Investigación sobre el
Proceso de Independencia, se dedicó esta hora a la explicación de la forma y las etapas
del proyecto, así como de las fuentes históricas y su clasificación.

En la segunda hora se realizó la exposición del español Pablo Morillo y posteriormente

se vieron las causas del fracaso de la Revolución Política de 1810 y la época de la
reconquista española.

MARTES 19 DE AGOSTO

1 hora
En esta clase se realizó la exposición aplazada de Antonio Nariño. A partir de esta
exposición surgieron algunas inquietudes sobre la Declaración de los Derechos del
Hombre que generaron un debate que ocupó el resto de la clase.
VIERNES 22 DE AGOSTO

2 horas
En esta clase se expusieron los personajes de Simón Bolívar y Francisco de Paula
Santander en la primera hora. Se aplazó la exposición de José Antonio Sucre porque los
alumnos de este grupo no venían preparados.

En la segunda hora se analizó todas las condiciones que rodearon la Guerra de

Independencia contra los realistas españoles que terminó por darnos la Independencia
definitiva de los españoles. Como surgieron muchos interrogantes sobre este período se
hizo un convenio de continuar profundizando en la siguiente clase.

MARTES 26 DE AGOSTO

1 hora
Esta clase se utilizó para ver un poco más a fondo lo sucedido en la Guerra de
Independencia y profundizar sobre el papel que jugaron los diferentes actores para
finalizar la guerra a favor de nuestro antepasados próceres independentistas.

VIERNES 29 DE AGOSTO

No se realizó clase porque en este día se trabajó sobre mejoramientos de planes de área
y proyectos transversales.

MARTES 2 DE SEPTIEMBRE

1 horas
En esta clase se realizó la explicación de qué tipo de preguntas saldría en la Guía y
cómo sería la forma de contestarlas. Al final se realizaron ejercicios de práctica.

VIERNES 5 DE SEPTIEMBRE

2 horas
En estas dos horas se desarrollaron las dos partes de la Guía Evaluativa.

MARTES 9 DE SEPTIEMBRE

No se realizó clase porque se estaba en la actividad del Cine Foro.

VIERNES 12 DE SEPTIEMBRE

En este día se realizó la Izada de Bandera y las finales de Voleibol.

MARTES 16 DE SEPTIEMBRE

Los alumnos solicitaron permiso para realizar una actividad con el profesor Misael.
VIERNES 19 DE SEPTIEMBRE

2 horas
En la primera clase se realizó una auto-evaluación de la asignatura de Ciencias Sociales
y del rendimiento del alumno en la materia, con el fin de crear una conciencia auto-
crítica y responsable en el alumno, así como de mejorar en mi labor docente cada
período a partir de la visión del alumno. Esta ha sido una buena experiencia pues el
alumno de esta forma es más conciente de la labor que se realiza con el objetivo de que
sus capacidades se desarrollen más con cada clase.

En la segunda hora se celebró el día del Amor y la Amistad, realizando actividades

lúdicas que permitieran al alumno valorar el amor, la amistad, el compañerismo y la
solidaridad, al mismo tiempo que divertirse un poco.

CUARTO PERÍODO

MARTES 23 DE SEPTIEMBRE

1 hora
En esta clase se conformaron los grupos de investigación y se comenzó a delimitar el
tema temporal y espacialmente, a realizar la justificación y proponer los objetivos.

VIERNES 26 DE SEPTIEMBRE

2 horas
En la primera hora se trabajó en la lectura sobre las causas del cambio de régimen
conservador al liberal en 1930. A partir de esta lectura los alumnos subrayaron las
palabras desconocidas y las buscaron posteriormente en el diccionario.

En la segunda hora se volvió a realizar otra lectura señalando las ideas principales de la
lectura. A partir de estas ideas diseñaron un cuadro sinóptico que permitiera
comprender claramente la lectura. Por último se hizo el ejercicio de corrección de los
cuadros sinópticos realizados.

MARTES 30 DE SEPTIEMBRE

1 hora
En esta clase se continuó trabajando con la formulación del Proyecto de Investigación.
Se realizaron los pasos concernientes a la descripción de la metodología que se va a
utilizar, la elaboración del cronograma de trabajo y el diseño del plan de búsqueda
bibliográfica.

MARTES 14 DE OCTUBRE

1 hora
En esta clase se trabajó sobre los factores ambientales y su influencia en el rendimiento
académico. Este ejercicio se hizo pensando especialmente en mejorar el rendimiento
académico del alumno al tener en cuenta sus condiciones sociales y ambientales en los
sitios donde permanece e interactúa.
VIERNES 17 DE OCTUBRE

2 horas
En estas dos clases los alumnos realizaron una lectura completa del Régimen Liberal
que comenzó en 1930 y los diferentes gobiernos liberales que se sucedieron antes de la
época de la Violencia. Los alumnos leyeron y posteriormente buscaron palabras
desconocidas e ideas principales. Posteriormente debían realizar un resumen de toda la
lectura a partir de las ideas centrales. Algunos alcanzaron a terminar el ejercicio, a otros
les quedó como tarea para la siguiente clase.

MARTES 21 DE OCTUBRE

1 hora
En esta clase, a partir de algunos de los anteproyectos entregados, se hizo la corrección
de lo que los alumnos no comprendieron bien. Este ejercicio fue fundamental para que
ellos comprendieran mejor lo que significa una buena elaboración de la formulación de
un proyecto, y por otra parte se den cuenta de que para hacer bien las cosas es necesario
esforzarse y corregir.

VIERNES 24 DE OCTUBRE

2 horas
Estas dos horas se utilizaron para crear los correos en la página de Colombia Aprende y
de esta forma enviar la pregunta para el proyecto de Investigación Histórica que
adelanta el Ministerio de Educación.

VIERNES 7 DE NOVIEMBRE

2 horas
Los alumnos, reunidos por grupos desarrollaron una guía sobre el tema “La Revolución
en Marcha”, con el objetivo de que comprendan bien el tema sobre el que
posteriormente escribirán un comentario crítico.

MARTES 11 DE NOVIEMBRE

1 hora
En esta clase se socializaron las respuestas de la guía y de esta forma se dejaron en claro
los puntos claves sobre el tema. Esta socialización permitió observar que en muchos
trabajos en grupo hay alumnos que permanecen pasivos mientras sus compañeros
realizan la mayor parte del trabajo. De la misma forma esta socialización permitió
aclarar muchas dudas que habían surgido de la lectura y el desarrollo de la guía.

VIERNES 14 DE NOVIEMBRE

2 horas
En la primera hora algunos alumnos sustentaron lo hecho en el trabajo de elaboración de
Anteproyecto de Investigación y la consulta hecha para comenzar la investigación.
Como algunas cosas no estaban claras todavía, se les solicitó un poco más de claridad
en la presentación de los temas investigados. Posteriormente y debido a que una gran
mayoría de alumnos no consideraban estar todavía preparados para presentar el tema, se
realizó un ejercicio de interpretación de lectura, materia en la que muchos demuestran
un bajo nivel, a partir de un texto de Khalil Gibran, sobre la educación y la forma como
puede aprender alguien y qué puede aprender de un maestro. Surgió entonces un debate
muy enriquecedor a partir de la interpretación que realizaron algunos alumnos del texto.

MARTES 18 DE NOVIEMBRE

1 hora
En los primeros minutos de la clase se realizó la evaluación docente. Posteriormente
algunos alumnos comenzaron a sustentar sus anteproyectos y sus pequeñas
investigaciones hechas en torno al tema propuesto. Se presentaron investigaciones
acerca del Frente Nacional, de algunos aspectos del imperio Inca, y sobre el origen del
universo. Como todas estas sustentaciones mostraron poca profundidad en los temas
investigados, se les solicitó a los alumnos más investigación en ciertos aspectos y
presentación nuevamente del tema para la siguiente clase.

VIERNES 21 DE NOVIEMBRE

2 horas
En esta clase los alumnos continuaron sustentando los Anteproyectos y las pequeñas
investigaciones realizadas. Como no alcanzaron a pasar todos los grupos, se aplazó a
los que faltaron para el día Lunes 24 de Noviembre.

MARTES 25 DE NOVIEMBRE

1 clase
En este día terminaron de pasar todos los grupos que faltaban por sustentar. Los
alumnos que no alcanzaron a superar todos los logros se comprometieron a traer el
cuaderno con todas las actividades desarrolladas y a traer un comentario sobre la época
de la Revolución en Marcha.