INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUEVO LATIR

Establecimiento Oficial de enseñanza Pre-escolar, Básica Primaria, Secundaria y Media Técnica,

Reconocimiento oficial Resolución 4143.0.21.7154 de Julio 6 de 2011 - NIT 900452278-4
Calle 76 # 28 - 20 B. Alfonso Bonilla Aragón. Tel.: 4363836 y 4269345. Cel. 318 343 9179
http://ienuevolatircali.edu.co

Guía de trabajo para grado: Noveno Área: Lenguaje

Enlace del Classroom:

9-1 zpvwyop https://classroom.google.com/c/MjY4OTIyODA2MzQ3?cjc=zpvwyop
9-2 7hb2ain https://classroom.google.com/c/MjY5MDQ5MDE5MTA0?cjc=7hb2ain
9-3 mkrg3h6 https://classroom.google.com/c/MjY5MDQ5MDE5MTI1?cjc=mkrg3h6
Enlace para el encuentro en Meet: https://meet.google.com/uuo-cnez-iay

Tiempo de trabajo: Agosto 09 al 20 de 2021

Contacto del maestro Lic. Yaizuly Esmeralda Orbes González

Teléfono: 315 317 09 06 Correo electrónico: d.nla.yaizuly.orbes@cali.edu.co

Objetivo de aprendizaje:
- Organiza y sintetiza conceptos e información a través de diferentes estrategias, para construir el
sentido global del texto
- Identifica las características principales que comprenden la literatura prehispánica, atendiendo a la
ubicación, tiempo, autor y género.

Recursos: Ten presente el Classroom de castellano, la papelería en general, y los encuentros y/o
grabaciones de Meet para el desarrollo de la presente guía. También los encuentros presenciales. ¡Ojo,
con todas las medidas de bioseguridad! ¡Con todas las medidas de bioseguridad!
Libro “LA VUELTA AL MUNDO EN OCHENTA DIAS” DE JULIO VERNE

Palabras Clave: Significado, sentido

1. Introducción: Para conocer o aprender nuevas cosas ya sea por curiosidad, por un interés o por
necesidad requerimos de la lectura; convirtiéndose así en elemento indispensable en la vida del hombre,
ya que a través de ella podemos interpretar, imaginar y vivir lo que leemos; la habilidad de leer nos brinda
la oportunidad de descifrar y traducir signos, estos signos tienen unos significados que serán traducidos
como conocimientos, la lectura es un aliado fundamental ya que ésta nos dirige por un propósito, el cual
se ve reflejado al leer ya que al ir descubriendo el contenido del texto, la lectura nos marca rutas por los
que debemos transitar para comprender un texto escrito, de manera explícita o implícita.

¿Qué sé? Activación de Conocimientos Previos:

“LA VUELTA AL MUNDO EN OCHENTA DIAS” DE JULIO VERNE

1. Ubique cada respuesta en el lugar del mapa

A.

B.

C.

D.

E.

F.
 Ver en: https://www.cerebriti.com/juegos-de-ocio/la-vuelta-al-mundo/

2. ¿Qué relación hay entre el título y las ilustraciones?

3. ¿Te gustaría dar la vuelta al mundo? Si pudieras hacerlo, ¿qué

itinerario seguirías?

¿Qué voy a Aprender?- Conceptualización:

“LA VUELTA AL MUNDO EN OCHENTA DIAS”

Novela escrita, por el francés Julio Verne
https://www.monografias.com/docs/Resumen-de-a-cap%C3%ADtulos-La-vuelta-al-F3J9N32CMZ

Trata de relatar una historia de aventura en donde todo puede pasar, ganar o perder la apuesta.
La vuelta al mundo en 80 días es una novela, escrita en 1873 por el francés Julio Verne
considerado por muchos como el padre de la ciencia ficción, que tiene como principal personaje
a un rico inglés, frecuentador de clubes.
Leer el resumen de algunos capítulos

Capítulo I
Píelas Fogg vivía en Saville Row, era un gran miembro del Reform- club de Londres. Nunca hacía
nada que llamase la atención, nadie sabía nada de él. Solo sabían que era una buena persona y
si alguien necesitaba algo él ayudaba. Nunca había viajado y sabía todo el mapamundi.

No tenía hijos ni mujer, solo a su criado y pasaba más tiempo en el Reform- club que en su casa.
Exigía a su criado una extraordinaria puntualidad por ello despidió al suyo. A su casa fue su nuevo
mayordomo, llamado Jean Passepartout. Éste sabía que Phileas Fogg era un hombre tranquilo y
el más puntual de todo el país por eso se presentó allí para estar a su servicio y con una vida sin
acelerarse. Luego Phileas Fogg se fue al reform-club y Passepartout se quedó solo.

Capítulo II
Passepartout comparó a su nuevo amo con unas figuras de cera de una mujer con la que trabajó
al ser tan tranquilo. Según él era sereno y con sangre fría. Phileas Fogg era como un cronómetro
y era siempre muy exacto. Passepartout era un chico agradable, apacible y servicial. Éste no
quería un amo como los que tuvo, caprichosos, desiguales, aventureros o viajeros. Passepartout
solo en la casa inspeccionó las habitaciones. Fogg tenía varios relojes, timbres y una nota en la
que estaba apuntado todo lo que hace al día y su hora. Su ropa tenía números de orden y
Passepartout quedó encantado con la puntualidad y orden de su amo.

Capítulo III
Phileas Fogg hizo lo de siempre ese día con la misma puntualidad. Se encontró con sus amigos
y empezaron a hablar sobre un robo en el banco de Inglaterra. Jugaron al whist e interrumpieron
el juego con una conversación que trataba de que Phileas Fogg y otro amigo más pensaban que
la tierra había disminuido de tamaño. Otro dijo que decían eso porque se podía dar la vuelta al
mundo en tres meses con las nuevas tecnologías, pero Fogg le contradecía diciendo que se podía
dar la vuelta al mundo en 80 días. Pensaban sus amigos que sería imposible hacer eso, pero él
lo haría y apostaría la mitad de su fortuna. Aceptaron la apuesta y en cuanto terminaron de jugar
se fue a su casa a prepararse.

Capítulo IV
Passepartout se quedó sorprendido de ver a su señor Fogg venir a esa hora. Éste le llamó, pero
Passepartout no contestó y a la segunda vez Passepartout le dijo que todavía no era la hora. El
señor Fogg se lo explicó todo. Prepararon todo, sólo se llevaron una bolsa de viaje con dos
camisas y medias.
Passepartout pensó que esto no era lo que pensaba y él que quería tranquilidad ya no la tendría.
También se llevaron el dinero que apostó Fogg con sus amigos, unas veinte mil libras. Llegaron
a la estación y Fogg le dio a una mendiga unas veinte guineas. Cogieron los billetes y estaban
allí para despedirlo sus amigos del Reform-club. Dijo que volvería dentro de 80 días, el sábado
21 de diciembre a las ocho y cuarenta y cinco minutos de la noche. Cuando el tren se puso en
marcha Passepartout recordó que no apagó el farol de gas de su habitación…

Continuar la lectura de los resúmenes de los demás capítulos del libro en:

https://html.rincondelvago.com/la-vuelta-al-mundo-en-80-dias_julio-verne_4.html

LA NOVELA PERTENECE AL GÉNERO LITERARIO Y AL TIPO DE TEXTO NARRATIVO

Practico los aprendizajes - Actividades de Aprendizajes:

I. Con relación al libro leído “La Vuelta al Mundo en Ochenta Días” responde

las siguientes actividades.

1. Identifica y describe al personaje principal de la historia.

2. Que se puede deducir, sobre cómo se gana la vida el protagonista.

3. ¿Sobre qué discuten los compañeros de juego de Phileas Fogg en el Reform Club?

4. ¿Qué quiere decir Phileas Fogg con que «La Tierra ha encogido»?

5. Busca el significado de las palabras falúa, gentleman, cónsul, cebú y explica cómo se

relacionan con la historia.

6. ¿Qué valores se destacan en los personajes y que antivalores? Explica tu respuesta.

7. Menciona algunos indicios que permitan inferir una relación amorosa entre fogg y

Aouda.

8. Escribe las ciudades por las que atravesó fogg y Picaporte, e indica en que medios se

transportaron.

9. Después de leer los fragmentos de “La vuelta al mundo en ochenta días” brevemente,

complete esta información.

 a. Planteamiento: _____________________________________________

b. Nudo: ____________________________________________________

c. Desenlace: ________________________________________________

II. Marca con una X la respuesta correcta

1. Qué tipo de novela es…

a. policiaca- realista b. aventura c. ciencia ficción

2. Qué tipo de texto se inserta en la novela

a. Informativo b. Argumentativo c. Narrativo

3. La novela es:

a. Un subgénero literario con narraciones generalmente extensas, Está escrita en

prosa y narra hechos ficticios o basados en hechos reales.

b. Es un texto narrativo breve, donde al final siempre se encuentra una moraleja

c. Es un pensamiento extenso, que el autor desea resaltar a través de sus

sentimientos

¿Qué aprendí?

1 Organiza y sintetiza conceptos e información

a través de diferentes estrategias, para
construir el sentido global del texto
2 Identifica las características principales que
comprenden la literatura prehispánica,
atendiendo a la ubicación, tiempo, autor y
género.