"Uno, dos, tres Pequeño Indio ...

" En 1997, varias producciones literarias

Da Literatura que abordan el tema indígena o
comienzo: indígena en las Los pueblos indígenas hacen esfuerzos para incorporan personajes indígenas han
escuelas realizar el diálogo intercultural y la propuesta sido seleccionadas e incluidas en las
colecciones que llegan a las escuelas
educativa se basa en la idea de integración
públicas brasileñas, y algunas de estas
Desde el año 2008 se incentiva la aparición entre indios y no indios, cobra de fundamental obras han sido objeto de análisis de
en las escuelas de historia y cultura indígena, importancia poner al estudiante en contacto investigación que, desde una perspectiva
luego de haber sido reglamentada por la Ley con producciones culturales que puedan culturalista, examinan las
N ° 11.645, de 10 de marzo de 2008, que crea identificarse y reconocerse como indígenas. representaciones de los pueblos
la obligación de impartir la historia y cultura indígenas en producciones que llegan a
de los pueblos indígenas en los nuestros niños y jóvenes.
establecimientos educativos de primaria y
El objetivo es realizar una reflexión crítica
media. Escuela en el campo.
sobre la producción literaria infantil indígena.
¿A qué tribu perteneces?

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La reforma de la Ley N ° 9.394, de 20 de diciembre
de 1996, modificada por la Ley N ° 10.639, de 9 de "Los textos literarios implican horizontes
enero de 2003, a su vez modificada por Ley N ° Literatura indígena potenciales de significado que pueden
11.645 / 2008, significó no solo el reconocimiento de para niños: el actualizarse de diferentes maneras. Este
los pueblos indígenas en el proceso de formación de desafío de la rasgo se relaciona más directamente con el
la sociedad brasileña, sino también el establecimiento interculturalidad, de papel de los segundos sentidos, metafórico
de nuevos lineamientos que permitan acciones para Ana Paula Franco
la implementación y ejecución de (nuevas) prácticas y simbólico".
pedagógicas en el currículo escolar, más
específicamente en el contexto de la historia.
Docencia, literatura brasileña y educación artística. Consideraciones finales
"Debe haber un cambio en algo más allá del
tema, y es importante que todo el impulso
El establecimiento de normas de la Ley N ° 11.654 Lo exótico y exógeno permanece, de aquellos que pueden ser llamados el
/ 2008, se entiende que el camino hacia la así, como huellas de voces que verdadero pueblo de la frontera de la
incorporación de los indígenas y sus respectivas intentan legitimar la literatura literatura infantil esté en forma innovadora".
culturas en el currículo escolar está vinculado a indígena.
las determinaciones de la Constitución Federal
para garantizar los derechos sociales e
individuales del pueblo brasileño: libertad, La maduración de la percepción del Alumno: Carlos Mario De La Cruz
artefacto literario como espacio de Morales.
seguridad, bienestar, desarrollo, igualdad y
interculturalidad puede ser una Materia: Literatura I
justicia - además de condenar todo tipo de Maestra: María de los Remedios Vera
prejuicios - de raza, sexo, color, edad -, tratar el respuesta más interesante para los
lectores infantiles para quienes se Ojeda
racismo como un crimen irresistible. Actividad: 1 Fecha: 8/9/2021
coloca una buena tesitura por encima.

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Franco Paula, Literatura indígena para niños: el desafío de la interculturalidad, recuperado de: https://www.scielo.br/j/elbc/a/qsfZp8Q3TY3DbByZKyDHfHc/?lang=pt