Las áreas de conocimiento como punto de partida para generar los descritores de la naturaleza

de las asignaturas.
Tomado del Proyecto Curricular de Centro de la Secundaria Babeque. Santo Domingo, Rep. Dominicana.2010

Lengua y literatura:
El ser humano hace conciencia del mundo a través del lenguaje. La lengua se constituye en el modelo
de percepción de la realidad que permite aprehender la cultura para su análisis, interpretación,
construcción de significados y reaccionar ante el mundo circundante.

Dado que el aprendizaje de la lengua es siempre social y contextual, la acción educativa de la misma
está encaminada a desarrollar en el educando, las habilidades y destrezas comunicativas que le
permitan interactuar de forma consciente y creativa, en todos los escenarios en que participa.

Para alcanzar estos fines, en Secundaria Babeque partimos de los enfoques y metodologías de varias
disciplinas lingüísticas  que centran el proceso enseñanza aprendizaje de la lengua materna en el
análisis, comprensión y producción discursiva. De esta manera las clases de Lengua y Literatura se
convierten en talleres de participación para que los estudiantes desarrollen sus potencialidades.

Lenguas extranjeras
Inglés:
El uso de la lengua inglesa es de gran relevancia en el mundo globalizado que vivimos hoy, es la
lengua predominante en las comunicaciones internacionales. Por esta razón, el aprendizaje de este
idioma es necesario tanto para el desarrollo de los individuos en las áreas de ejercicio profesional,
como en la cotidianidad.
El Departamento de Inglés de la Secundaria Babeque busca capacitar al estudiante para que pueda
alcanzar las altas expectativas y demandas de una sociedad inmersa en el intercambio y la colaboración
internacional, a través de un currículo que toma en cuenta los conocimientos, habilidades e intereses
del estudiante.
Nuestro programa de inglés consta de dos grandes grupos diferenciados por la metodología de
enseñanza: EFL (inglés como Lengua Extranjera) y ESL (inglés como Segunda Lengua).  Los
estudiantes de un mismo grado se ubican en el nivel que les corresponde atendiendo a sus competencias
comunicativas en el idioma, las cuales se determina en una evaluación diagnóstica al ingresar al
colegio. De esta forma, las herramientas pedagógicas utilizadas en el proceso de enseñanza aprendizaje,
como el programa de nivelación y enriquecimiento en horario vespertino, se ajustan a las características
y necesidades específicas de cada situación de modo que los estudiantes se capaciten de manera
intensiva para un buen desempeño en la Lengua B del programa del Bachillerato Internacional. Se
utiliza una metodología variada con la ayuda de recursos tecnológicos actualizados, que permita al
estudiante dominar la segunda lengua como su lengua materna.

Francés:
La interconexión de los pueblos pasa a través de los idiomas, por lo que estratégicamente el francés es
un medio de conseguir importantes logros e intercambios culturales con los países del mundo
francófono. El acercamiento consciente de la población estudiantil dominicana al francés es una
oportunidad que ofrece el currículo dominicano, con miras a la apertura al mundo franco hablante,
sobre todo porque compartimos la isla con uno de estos países.
El proceso enseñanza aprendizaje del francés como segunda lengua extranjera en la Secundaria
Babeque enfatiza el desarrollo de las competencias comunicativas dentro de ciertos contextos socio-
culturales, que favorecen la formación intelectual, social y cultural. Los estudiantes reciben los
fundamentos de la lengua en grupos heterogéneos hasta el 3er grado para desarrollar el interés por el
idioma, identificar su utilidad y belleza, al tiempo que adquieren las competencias comunicativas
básicas. En el 4to grado se dividen en niveles y en el 5to grado pueden optar por estudiar el Francés
como Lengua B dentro del Bachillerato Internacional, preparándose con un nivel B2.

Matemáticas:
La matemática es una ciencia que estimula el desarrollo de competencias cognitivas a partir de un
marco axiomático basado en modelos.  A través del proceso de enseñanza-aprendizaje, se desarrollan
competencias matemáticas específicas como son el razonar, argumentar, comunicar, modelar,
representar, plantear y resolver problemas de la realidad, así como utilizar ayudas y herramientas
tecnológicas que preparan para la vida. De igual modo, la matemática contribuye a desarrollar valores
de carácter formativo como son la claridad, precisión, exactitud, curiosidad, creatividad, perseverancia,
entre otros.

Para desarrollar estas competencias, en la  Secundaria Babeque se aplican estrategias que permiten al
estudiante establecer conexiones interdisciplinarias que promueven el quehacer científico, la conciencia
cívica, ambiental y de la salud, al mismo tiempo que realizan procesos de reflexión  constructiva acerca
de sus fortalezas y limitaciones, para lograr el máximo aprovechamiento de sus potencialidades, así
como su desarrollo personal y social.

En el programa de Diploma del Bachillerato Internacional ofrecemos la oportunidad de cursar la

Matemática a Nivel Medio, con dos opciones que dependen de la orientación vocacional de nuestros
estudiantes. Pueden seleccionar entre: Análisis y enfoque o Aplicaciones e interpretaciones.

Ciencias Sociales:
Las Ciencias Sociales son un conjunto de disciplinas que se encargan de estudiar el comportamiento
del hombre en sociedad, valorando las instituciones que la conforman, así como las relaciones que se
dan entre sus agentes sociales. Ellas se  construyen a partir del análisis, fomentando la investigación  y
aplicando técnicas que permitan reconstruir la realidad bajo estudio, aspirando a una visión holística e
integradora.

La enseñanza de las ciencias sociales tiene su base en una metodología que fomenta un proceso
sistemático de reflexión crítica, que privilegia la búsqueda de información, la capacidad para ordenarla,
clasificarla y analizarla, a través de técnicas  como la observación, la entrevista, encuestas, estudio de
campo, etc. hasta hacer posible construcciones propias que reflejen un conocimiento científico y
significativo para que los estudiantes puedan aportar soluciones a los problemas que afectan a la
sociedad.

El fin último de la enseñanza de las ciencias sociales es formar un ser humano  de espíritu solidario,
consciente de su realidad, tanto a nivel nacional como mundial, capaz de asumir  posturas críticas ante
la misma.

Ciencias Naturales:
La época moderna se caracteriza, entre otras cosas, por el impetuoso avance de la ciencia y la tecnología.
Las actividades cotidianas de la mayoría de los ciudadanos de hoy, tanto en el hogar como en el
contexto laboral, están fuertemente influidas por los resultados científicos y tecnológicos.

Los programas de las asignaturas que se imparten en el Área de Ciencias Naturales propician el
desarrollo de las competencias que permiten a los estudiantes incorporarse de manera efectiva a la
sociedad que vivimos hoy, de igual modo garantizan que los niños, adolescentes y jóvenes desarrollen
su conciencia salubrista corporal y ecológica. Se enfatiza especialmente en el desarrollo del
pensamiento sistemático, crítico y creativo, el interés por la investigación y el quehacer científico y
tecnológico. De igual modo se busca que el estudiante maneje los procesos y las tecnologías
disponibles para explicar y crear soluciones creativas a los problemas que el estudio de la naturaleza
pretende resolver

Para el estudio de las Ciencias Naturales es imprescindible que los estudiantes adquieran y desarrollen
habilidades de recopilar, examinar y analizar las informaciones que ofrecen los diferentes contextos de
la naturaleza y la vida en nuestro planeta, así como asumir posiciones frente a los mismos. Estas
destrezas son la base para desarrollar el método científico y la investigación.

Para atender a las diferencias individuales de los estudiantes, se ofrece la oportunidad en el programa
de Diploma del Bachillerato Internacional, de cursar Biología, Química o Física a Nivel Medio.

También formamos parte del Programa de Educación Ecoambiental Dominicano (PEED) y DEEP por

sus siglas en ingles (Dominican Environmental Education Program), una alianza colaborativa entre
varios colegios del Gran Santo Domingo, patrocinado por Social Accelerator de Counterpart
Internacional y que en los primeros 4 años recibió el acompañamiento de profesores de las
Universidades Hiram y Kent de los EE.UU.  El propósito principal es que los alumnos desarrollen
investigaciones científicas en temas de resiliencia costera cuyos resultados puedan servir de apoyo para
la toma de decisiones de instituciones que trabajan por el Medio Ambiente en República Dominicana. 
Los alumnos que participan cursan el 5to grado y la experiencia sirve para cumplir con uno de los
requisitos para la Evaluación Interna de la asignatura de Ciencias Naturales del Programa de Diploma
del Bachillerato Internacional.

Educación Artística:
La Educación Artística persigue fomentar la sensibilidad y creatividad del estudiante, propiciando el
desarrollo de la dimensión estética tanto a través del aprecio y disfrute de las manifestaciones artísticas
del entorno natural y cultural, como de la producción de obras artísticas de los diferentes géneros.

La docencia  se enfoca desde una visión holística donde las partes deben ser vistas desde el todo. Se
valora y reta la creatividad, explorando y acompañando los diferentes talentos.

 Artes Visuales.
Se involucra a los estudiantes en la apreciación y producción de distintas propuestas artísticas a nivel
nacional, latinoamericano y del resto del mundo, propiciando el desarrollo de la comunicación,
expresión creativa y experimentación de emociones estéticas, a través de los diferentes lenguajes,
métodos y técnicas de las artes visuales. Se estudia el espacio plástico y sus distintos soportes: la
forma, el color y la composición, así como las artes aplicadas. Para estimular su creatividad, los
estudiantes se involucran en la elaboración de murales, escenografías, carteles y otras propuestas
experimentales.
  Danza.
La experiencia de la danza se realiza sobre formas básicas universales de movimiento que permiten
adquirir expresividad en el lenguaje corporal, reconociendo los elementos inseparables cuando el
movimiento sucede: el cuerpo, el tiempo, el espacio, la dinámica y la comunicación. Se estudia la
evolución  histórica de la danza, la tradición en los diferentes países, con énfasis en la tradición
dominicana. Se desarrollan además procesos de interpretación y elaboración  de diferentes roles: como
intérprete, creador o público.

 Música.
Se aprecian y ponen en práctica los distintos estilos y géneros musicales nacionales e
internacionales, incluyendo los recursos del lenguaje y la organización  musical. Se motiva  la
apreciación de conciertos, producción de composiciones y ejecuciones propias. Se incentiva y propicia
la creación de grupos que impliquen la ejecución de instrumentos incorporados a la voz.

 Teatro.
En las clases de teatro, se aprecian, disfrutan y recrean propuestas escénicas clásicas y contemporáneas.
Se trabaja la expresión corporal y oral y el manejo del espacio. Se fomenta la creación de dramaturgias
propias, así como la exploración de distintas técnicas y estilos teatrales.

Educación Física:
La educación física y deportiva promueve la actividad física como fuente de salud y vía de mejorar la
calidad de vida.  Se promueve la formación de hábitos favorables que permiten el desarrollo y
fortalecimiento del sistema psicomotor y controlar su esquema corporal y mental, a través de
actividades físicas dosificadas, planificadas y sistematizadas.

Las actividades deportivas ofrecen oportunidad de potenciar el desarrollo de las capacidades y

habilidades motrices, al mismo tiempo que se asumen actitudes, valores y normas que les permiten
interactuar socialmente de manera efectiva.

En horario vespertino, los estudiantes tienen la oportunidad de participar en los siguientes deportes:

 Bádminton
 Baloncesto
 Fútbol
 Ping pong
 Voleibol
 Ajedrez.

Formación Integral Humana y Religiosa:

El área de Formación integral, humana y religiosa busca el desarrollo del ser humano en todas sus
dimensiones, en la armonía entre el pensar, sentir y actuar. Busca que el estudiante pueda descubrir y
desarrollar su dimensión espiritual y el sentido de trascendencia.

En esta clase, los estudiantes tendrán la oportunidad de descubrir una nueva forma de relacionarse con
ellos mismos y con los demás, que les permita vivir en confianza y esperanza hacia la vida y el amor.
Se iniciarán en la experiencia de estar atentos  para vivir conscientemente el mensaje y la experiencia
de Dios en sus vidas.

Informática:
En la Secundaria Babeque educamos para el desarrollo humano, por lo que consideramos las TIC como
una herramienta eficaz de comunicación y de búsqueda de información. Los propósitos básicos de su
enseñanza son proporcionar herramientas a los estudiantes para la adquisición de conocimientos y
habilidades, así como mejorar el aprendizaje y la comprensión de otras materias por medio de la
creación de ambientes enriquecidos por la tecnología.

El integrar proyectos de diversas asignaturas con la Informática posibilita el establecimiento de un

canal de comunicación entre los profesores y los estudiantes que favorece el desarrollo de las
competencias humanas. De igual modo, la reflexión y deliberación sobre las reglas éticas que regulan
el comportamiento de un usuario de las tics, contribuye al desarrollo de la competencia ética de
nuestros estudiantes.