EDUCACIÓN ESTÉTICA Y APRECIACIÓN MUSICAL

EDUCACIÓN (Integral, Preescolar, Historia. y Geografía, Ciencias Pedagógicas, Artes, Castellano y Literatura) C0005 Práctica: 2 H/S Taller: 0 H/S Créditos: 2 III Año
RELACIÓN CON OTRAS MATERIAS: Educación a través de los Cuentos (IV).

JUSTIFICACIÓN
Esta materia es complemento imprescindible en la formación humana: su significación cultural, su repercusión sobre el espíritu del hombre, su trascendencia expresiva, su valor
histórico y su contenido estético y filosófico.
La música es una herramienta en la labor diaria del docente. Es una forma de comunicación y aprendizaje. Ayuda en el desarrollo integral del individuo; creatividad, socialización,
lenguaje y memoria.
La apreciación de todo arte se perfecciona con el conocimiento de la historia (Apreciación Musical) y el conocimiento del lenguaje musical.

MARCO CONCEPTUAL
La asignatura permitirá al alumno aprender las bases fundamentales del lenguaje musical, le dará las herramientas para diferenciar las formas musicales en la línea de la historia,
desde la edad media hasta nuestros días.
La música ha acompañado al hombre a lo largo de la historia. Es parte de la persona. Al desarrollar el gusto por lo “bello” el hombre se expresa y se comunica a través de la música.

OBJETIVOS
 Valorar los dos elementos fundamentales de la música: el material acústico y la edad intelectual.
 Tomar conciencia de la historicidad de la música y analizar la importancia histórica.
 Afianzar el conocimiento y la valoración de la música: alcances y perspectivas en la interdisciplinaridad.
 Valorar la importancia de la cátedra de iniciación musical en la educación preescolar e integral.
 Introducir al estudio de los procesos psicológicos que tienen lugar durante la audición musical.
 Identificar aptitudes y cualidades musicales en los alumnos.
 Analizar los efectos producidos por la música.
 Estudiar y comparar “lo bello” y “lo válido” en la música según su forma y estilo.

Semana Contenido Metodología didáctica1 y evaluación2 Bibliografía

1 La herencia de la música. Música en la antigüedad. ¿Qué elementos musicales deben existir Participación continua del alumno. La Música. Vol. 1. págs. 7-98.
para estar ante una partitura?. Ritmo, melodía, timbre, armonía…. Evaluación práctica o escrita en cada Hamel, vol 1, págs. 103-116
clase. Valls, págs. 41-46
Salazar, págs.
3 Notación Musical. El Camino de la Música. Diana
La música en la edad media “El canto gregoriano” Abreu.

1
Textos y exposiciones del profesor. Análisis y audición de obras. Presentación y Comentarios de Videos.
2
Evaluación continua 40%, dos parciales 40% ( 20% cada uno). Examen Final 20%.
5 La escritura de los sonidos en el pentagrama. Exposición del Profesor El Camino de la Música. Diana
Melodía y Ritmo. Práctica de los Alumnos. Abreu.
La música Barroca.

7 Los Ritmos y Poliritmia, lectura y percusión. Hamel, vol 1, págs. 132-152

El siglo de oro de la polifonía. Exposición del Profesor Valls, págs.68-78
Tambores y polifonía. Práctica de los Alumnos. Hodeir, págs. 22-44; 48-50

9 Intensidad del Sonido. Exposición del Profesor El Efecto Mozart. Don Campbell.
Forte y Piano. Práctica de los Alumnos.
La música clásica Mozart.
11 Clasificación de Instrumentos por Familia. Exposición del Profesor Hamel, vol 1, págs. 193-203
Lenguaje Musical Agudos, Graves. Práctica de los Alumnos.
Calidad del Sonido.
13 La Orquesta Sinfónica Exposición del Profesor Hamel, vol 1, págs. 204-229
Forma musical: Sinfonía , Sonata Práctica de los Alumnos. Música Clásica. Stephen Collins.
Música de Beethoven.
15 Sistema de Orquestas Venezolanas. Exposición del Profesor
José Antonio Abreu. Práctica de los Alumnos.
16 Método Dalcroze. Expresión Corporal para iniciar en el aprendizaje de la música. Exposición del Profesor
Práctica de los Alumnos.
19 Reconocer Auditivamente trozos de Música en Tiempos Binarios. Exposición del Profesor
La Sinfonía de Héctor Beriloz- Práctica de los Alumnos.
21 Banda Rítmica: Ejecución de una pieza infantil marcando pulso y acento. Exposición del Profesor
Práctica de los Alumnos.
23 Poema Sinfónico: Escuchar siguiendo el argumento de la sinfonía fantástica. Exposición del Profesor Música Clásica. Stephen Collins.
Música Romántica. Práctica de los Alumnos.
Principales Representantes: Franz Liszt.
25 Esquema de una clase de Música. Introducir a los alumnos algunos instrumentos musicales. Exposición del Profesor
Dramatizar la historia de “Pedro y el Lobo” de Peter IlJisch Tschaikowski Práctica de los Alumnos.
27 Ópera. Exposición del Profesor
Compositores de ópera: Rossini, Verdi
29 Diferentes Agrupaciones Musicales: Formas, Género. Exposición del Profesor Rugeles/Guinand, págs. 79-91
La música en Venezuela. Práctica de los Alumnos.

30 Práctica de Aula y Experiencia con Alumnos. Práctica de los Alumnos

31 El gusto por la música. Desarrollo del oído musical Exposición del Profesor
Importancia de la música en el desarrollo del hombre. Práctica de los Alumnos.
32 ¿Porqué se le llama música folklórica ó arte popular? Exposición del Profesor Pahlen, págs. 293-297
Práctica de los Alumnos. Sánchez, págs. 7-33
 Calcaño, págs. 308-462
Ramón y Rivera, págs.38-158

BIBLIOGRAFÍA
CALCAÑO, José Antonio; La Ciudad y su Música. Fundarte, Caracas, Venezuela, 1980. 487p.
CALZAVARA, Alberto; Historia de la Música en Venezuela. Fundación Pampero, Ex Libris, Caracas, Venezuela, 1987
CAMPBELL, Don; El Efecto Mozart, Ediciones Urano, Venezuela.
COLLINS, Stephen; Música Clásica. Editorial Diana, México.
Enciclopedia La Música. Planeta, Barcelona, España, 1969, vol. 1
FUNDACIÓN BIGOTT; Enciclopedia de la Música en Venezuela. Arte, Caracas, Venezuela, 1998, vol. 2
HAMEL; HÜRLIMANN; Enciclopedia de la Música (versión española). Grijalbo, Barcelona, España, 1970
HODEIR, André; ¿Cómo conocer las formas musicales?. EDAF, Madrid, España, 1998
PAHLEN, Kart; Síntesis del Saber Musical. Emecé, Buenos Aires, Argentina, 1962
PÉREZ PERRAZO, Jesús Ignacio; Aproximación a la Historia de la Música Portuguesa. R.J. Libros, Caracas, Venezuela, 1997
PÉREZ PERRAZO, Jesús Ignacio; Hitos de nuestro Sistema Musical. Megaideas, Caracas, Venezuela, 2002
RAMÓN Y RIVERA, Luis F.; 50 Años de Música en Caracas. Fundación Vicente Emilio Sojo, Caracas, Venezuela, 1988
RUGELES, A.M.; GUINAND, María de; Historia del Movimiento Coral y de las Orquestas Juveniles en Venezuela. Lagoven, Caracas, Venezuela, 1986
SALAZAR, Adolfo; La Música en la cultura griega. Colegio de México, México, México, 1954
SÁNCHEZ, María L.; La Enseñanza musical en Caracas. La Torre, Caracas, Venezuela, 1949
VALLS GORINA, M.; Para entender la Música. Alianza, Madrid, España, 1997

Elaboradores: María Herminia Casique de Bello.

Nombre de los revisores: