INTRODUCCIÓN

Im por t ancia de l a det ección t em pr ana

El neurodesarrolloes unprocesode
adquisiciónde conocimientos habilidades de posibl es r et r asos del neur odesar r ol l o
actitudes y funciones que se adquieren
continuamente a lolargode la vida .
Es
importante
- La mayor parte de este procesose da entre la etapa que los niños entre
fetal y los primeros tres años de vida Apesar deque la actividad los 3 a 6años deedad
cerebral está influenciada por factores genéticosel cerebroen esta establezcanlas capacidades
etapa tiene la suficiente plasticidadpara cambiar su organizacióny sus básicas enel habla y la comunicación,
funciones enbase a las experiencias y los estímulos ambientales buscandoevaluar y detectar
problemas enel
Existenfactores que favorecenuna adecuada neurodesarrollocomo neurodesarrolloantes
una adecuada suplementaciónmaterna enel embarazo, una buena de cumplir los
alimentacióndel niño, unsólidovínculomadre e hijoy una 3años,
estimulaciónsensorial adecuada y oportuna .

- Enel Perú existenmuchas personas viviendoenuna situación La im por t ancia de l a

de pobreza y extrema pobreza,locual conlleva a tener unmayor riesgo
Por tanto, enla
de vivir encondiciones adversas que afectansu desarrollointegral entre ellas
tenemos la malnutriciónfalta de Cuidadoprenatal infecciones complicacionesal
eval uación del neur odesar r ol l o actualidadbuscamos evaluar
y detectar problemas enel
nacer maltratoentre otros.
en niños m enor es de t r eint a neurodesarrollo antes de cumplir esta edad
que se considera más beneficiosa si no participa en
- La presente revisióntiene comoobjetivodescribir la importancia de la programasde intervención queseanloantes posible, enfunción
deteccióntemprana de alguna alteracióndel neurodesarrolloenlos niños
menores de 30 meses así comodescribir los principalesser utilizados
m eses en el cont ext o per uano del nuevo conocimientoquese tiene sobreplasticidad cerebral y crítica. o
períodos sensibles a la intervención. De esta forma, detectar y
para evaluaciónpor personal de salud. dar untratamientooportunoa quienes presentenalgún
gradode deficiencia ensu desarrollo
afectará el restode su vida, ensu
futurobienestar y calidad
de vida.

Inst r um ent os de eval uación del

neur odesar r ol l o com únm ent e
Escal as ut il izadas en l a eval uación
ut il izados en el país
del neur odesar r ol l o en niños Identificación del niño con retraso

m enor es de 30 m eses en el Per ú

Existendiferentes tipos de pruebas que evalúanel

desarrolloinfantil se puedendividir endos grandes grupos: las de
diagnósticoque tienencomoobjetivoevaluar de manera detallada el Terminador

desarrollode unniñoYlas de detecciónotamizaje .

Las de diagnósticotienenpropiedades psicométricas de validez, fiabilidad
sensibilidady especificidad.
La evaluacióndel desarrollocomoese tipode pruebas realizadas por
psicólogos especializados conCapacitaciónenel usode instrumentos de
evaluaciónde este tipo

Las pruebas de detecciónestándiseñadas para

identificar a niños ensituaciónde riesgose caracterizan
más por su sensibilidadque por su especificidadse utilizanen
una primera etapa de diagnósticoalguna de ellas sonllamadas
pruebas de tamizaje.
La decisiónde utilizar untipode prueba ola otra se tiene que
hacer enbase al objetivode la evaluación, la edaddel niño,
los recursos disponibles y el perfil de las personas que lo
vayana aplicar.