1 Somos seres vivos

Nos activamos

Nora se ha quedado dormida. Está soñando

con la historia del cuento que acaba de leer.
Las funciones
vitales
En esta unidad,
vamos a:

1 Interpreta. ¿Qué piensa Nora sobre el

Conocer las funciones
vitales de las personas. extraterrestre de su sueño?
¿En qué te pareces A. Que es un ser vivo porque habla y se
a un geranio? ¿Y en qué mueve.
te diferencias? B. Que no es un ser vivo porque consigue
¿Y si te comparas la energía que necesita de las pilas.
con un gato?
2 Relaciona en tu cuaderno las funciones
Identificar las partes del vitales con las viñetas en las que aparecen:
cuerpo que participan
Función vital Viñeta
en las funciones vitales.
¿Qué le pasa a un bocadillo Nutrición ◆◆◆
cuando te lo comes, Relación ◆◆◆
en qué se transforma?
¿Para qué respiramos? Reproducción ◆◆◆
¿Cuánto dura un embarazo?
3 Escribe. Transforma el sueño de Nora en
un cuento.
Para ello, ten en cuenta:

Cómo empieza.
smMasSavia.com
Qué sucede.
Lo que ya sé. Cómo termina.

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 Nora y Rasi han
llegado a un nuevo planeta.
¿Qué seres encontrarán allí?
El viaje ha sido largo.
Nora y Rasi van a merendar.
No, gracias,
tengo mis pilas.

¿Dónde ¿Quieres un
estamos? poco?

Nora enseña al extraterrestre

Rasi, después de merendar, tiene fotografías de su familia.
ganas de bailar la canción del otoño.

¿Cómo son
tus padres?

Ha llegado la hora de despedirse. Nora se

lleva un gran recuerdo de su nuevo amigo.

35
 1 Somos seres vivos

Comprendemos

Las personas, como el resto de los seres vivos, nacemos, crecemos

y morimos. Además, como ya hemos visto, realizamos las 3 fun-
ciones vitales.

¿En qué nos parecemos?

Los seres humanos y el resto de seres vivos nos nutrimos, nos
relacionamos y nos reproducimos.

La reproducción. Las personas

tenemos la capacidad de
La relación. A través de nuestros reproducirnos, es decir, de tener
sentidos recibimos información del hijos e hijas semejantes aMediante
nosotros.la reproducción
exterior y reaccionamos ante ella. ¿Cuánto tiempo crees que tenemos
ha hijos semejantes
¿Qué órgano de los sentidos está estado embarazada la mamá?a nosotros.
usando el
Es la hora
de comer

Mmmm... ¡qué
bien huele! la nutrición obtenemos
Mediante
materia y energía para crecer
y realizar el resto de funciones
vitales.
¡No te
escapes!

La nutrición. Mediante
la nutrición tomamos los
transformamos en materia y
energía.
La materia y la energía las
utilizamos paralacrecer
Mediante y realizar
relación el
recibimos
restoinformación
de las funciones vitales.
del exterior
y reaccionamos ante ella.

36
 Unidad 2

TRABAJAMOS LA COMPRENSIÓN LECTORA

4 Localiza el tema. ¿Qué has aprendido con este texto?
A. La forma de la vida de las personas en la prehistoria.
B. Las funciones vitales de las personas.
C. Las formas de alimentación de las personas.
54 Fíjate en la forma del texto. ¿Qué dibujos representan
acciones relacionadas con la nutrición? ¿Y con la función de
relación?
64 Piensa en lo que dice el texto. ¿Cómo conseguimos las
personas energía para movernos?
74 Relaciona ideas. ¿Quién crees que necesita más energía: la
persona que está cazando o la que está sentada cocinando?
¿Por qué?

¿En qué nos diferenciamos? Los animales también

Los seres humanos nos diferenciamos del resto de los seres se comunican entre ellos.
vivos en algunos aspectos: Por ejemplo, con las posturas
de su cuerpo, los sonidos
• Tenemos la capacidad de conocer, comprender y razonar. o los olores.
• Utilizamos el lenguaje para poder comunicarnos con otras
personas.

Las personas realizamos 3 funciones vitales: la nutrición,

la relación y la reproducción.

Aplicamos

8 Compara. ¿En qué se parecen una rosa y 10 Identifica con tu compañero los siguientes
tu mejor amigo? ¿Qué diferencias tienen? elementos. ¿Cuáles son seres vivos?
I G 9 ¿Qué pasaría si no te alimentaras? olivo rotulador fotografía
¿Podrías crecer y vivir? Elabora una lista y
compárala con tus compañeros. perro lápiz gato muñeca

37
 2 La función de nutrición

Nos activamos

1 Analiza la situación. El robot corre muy rápido porque

tiene unas pilas muy potentes. Pero ¿de dónde saca Nora la
energía si no tiene pilas?

Comprendemos

Para participar en la carrera, Nora tuvo que tomar un buen

desayuno, ¡su combustible!

¿Qué es la nutrición?
Cuando comemos tomamos alimentos. En el interior de
nuestro cuerpo los alimentos se transforman en sustancias
más sencillas llamadas nutrientes.

LOS
ALIMENTOS
están
formados por

Nutrientes

nos proporcionan

Materia Energía

El conjunto de procesos para obtener y distribuir los nutrientes

a todas las partes del cuerpo se llama nutrición. Para realizarla
necesitamos oxígeno.
Además, durante la nutrición se originan unas sustancias de
desecho que nuestro cuerpo debe eliminar.
38
 Unidad 2

¿Qué aparatos intervienen?

En la función de nutrición intervienen distintos aparatos.

El aparato digestivo El aparato respiratorio

transforma toma oxígeno del aire
los alimentos y expulsa el dióxido
en nutrientes. de carbono que es una
sustancia de desecho.

El aparato circulatorio El aparato excretor

transporta los expulsa las sustancias
nutrientes y el oxígeno de desecho
por todo el cuerpo. que se producen
Además, recoge las durante la nutrición.
sustancias de desecho.

2 ¿Qué aparatos expulsan desechos en la nutrición?

Los alimentos nos dan los nutrientes necesarios para smMasSavia.com

crecer y realizar las funciones vitales. Repasa la nutrición.
En la función de nutrición intervienen 4 aparatos:
digestivo, respiratorio, circulatorio y excretor.

Aplicamos
3 relaciona. ¿A qué aparatos correspon- 4 ¿Qué pasaría si no existiera el aparato I G
den las siguientes funciones? circulatorio? ¿Y si no tuviéramos el aparato
a. Transporta el oxígeno por el cuerpo. respiratorio? Piensa la respuesta y ponla en
común con tu compañero.
b. Convierte los alimentos en nutrientes.
39
 3 La función de relación

Nos activamos

1 Pon a prueba tus sentidos.

a. Prepara con tu compañero una caja con diferentes
alimentos. Intentad adivinar con los ojos vendados de
qué alimento se trata. ¿Qué sentidos habéis utilizado?
b. Por turnos, cada uno debe emitir un sonido imitando a
un animal. ¿Puedes identificar el sonido de tu compañero?

Comprendemos

La función de relación nos permite recibir información y

percibir: darse cuenta de
percibir lo que ocurre a nuestro alrededor y elaborar respuestas. algo.

Nos relacionamos
En la función de relación intervienen:
• Los órganos de los sentidos que reciben la información del
exterior. Son órganos de los sentidos, por ejemplo, los ojos y
la nariz.
• El sistema nervioso que recoge la información y elabora
respuestas. El cerebro es un órgano del sistema nervioso.
• El aparato locomotor que nos permite movernos. Los
Con el oído
huesos y los músculos pertenecen al aparato locomotor. captamos
los sonidos.
Con los ojos
captamos los
colores, las formas
y el tamaño Con la nariz
de los objetos. captamos
los olores.

Con la piel
captamos la
temperatura de los
Con la lengua
objetos, su dureza
captamos
y otras cualidades.
los sabores.

2 ¿Qué sentidos intervienen al comer? ¿Y al bailar?

40
 Unidad 2

Elaboramos respuestas
Cuando recibimos un estímulo, como un olor, emitimos una
respuesta. Esta respuesta, en general, va acompañada de un
movimiento de nuestro cuerpo.

Recibimos un estímulo Procesamos la información Realizamos una respuesta

Marcos ve y huele La información llega Marcos mueve la mano

el chocolate caliente al cerebro a través y coge la taza de chocolate
de la taza. de los nervios y envía una caliente.
señal al aparato locomotor.

3 ¿Cuál es la función de los nervios? smMasSavia.com

Descubre cómo funciona el
Los órganos de los sentidos, el sistema nervioso y el sistema nervioso.
aparato locomotor intervienen en la función de relación.

Aplicamos

4 Calcula tu tiempo de reacción. Descubre lo rápido que

eres respondiendo a un estímulo.
Paso 1. Un compañero debe sostener una regla. Coloca los
dedos a la altura del 0 sin tocarla.
Paso 2. Sin avisarte, tu compañero soltará la regla. Cógela lo
más rápido que puedas. Repetidlo varias veces.
Paso 3. ¿Qué distancia ha recorrido la regla al caer? Si la has
cogido pasados los 20 centímetros, ¡ya puedes entrenar!
• Comparad los resultados de toda la clase. ¿Quién ha sido
el más rápido?

41
 4 La función de reproducción

Nos activamos

Ana está haciendo un álbum familiar. Ha encontrado fotos de

sus hermanos mayores cuando eran más jóvenes.
1 Compara las fotos de los hermanos de Ana y fíjate cómo
han cambiado. ¿Qué diferencias encuentras? ¿Por qué cambia
tanto el cuerpo?

Comprendemos

Nuestro cuerpo crece y cambia constantemente. Sobre todo

adolescencia: cuando
durante la adolescencia. tenemos entre 12 y 15 años
de edad.
Los aparatos reproductores
Los órganos de los aparatos reproductores femenino y mascu-
lino maduran en la adolescencia.
Aparato reproductor femenino Aparato reproductor masculino

El pene es un
En el útero se desarrolla el
órgano externo.
feto durante el embarazo.

La vagina comunica
el útero con el
Los ovarios
exterior. Los testículos
producen
producen los
los óvulos.
espermatozoides.

La vulva es la parte La orina y los

externa del aparato espermatozoides salen
reproductor. al exterior por la uretra.

42
 Unidad 2

El embarazo y el parto
El embarazo es la etapa en la que se forma y crece un nuevo ser
en el vientre de su madre. En las personas el embarazo suele
durar 9 meses.
Cuando el nuevo ser se ha desarrollado completamente y
está preparado para nacer, el cuerpo de la madre sufre
cambios para facilitar el nacimiento del bebé. Este proceso
se llama parto.

El recién nacido
Después del nacimiento el bebé comienza a respirar por sí
mismo. Pero necesita muchos cuidados.
Durante sus primeros meses de vida, el bebé se alimenta de la
leche que mama de su madre o del biberón. También necesita
que lo bañen y que le den mucho cariño.

El aparato reproductor es el encargado de la repro- smMasSavia.com

ducción. Conoce las etapas del embarazo.
El embarazo es la etapa de formación de un nuevo ser
dentro del vientre de la madre. El bebé nace a través del
parto. El recién nacido necesita muchos cuidados de
sus padres.

Aplicamos

2 Clasifica los siguientes órganos según al aparato repro- Aparato Aparato

ductor al que pertenecen: reproductor reproductor
femenino masculino
pene ovarios útero vulva
◆◆◆ ◆◆◆
uretra vagina testículos

43
 COMPROBAMOS LO APRENDIDO
1 Repasa la unidad con este esquema. Después, explica con
tus propias palabras en qué consisten las funciones vitales.
LAS FUNCIONES VITALES

son

Nutrición Relación Reproducción

intervienen intervienen
Aparato
reproductor femenino
Aparato digestivo Órganos de los
sentidos

Aparato respiratorio Aparato

Sistema nervioso reproductor masculino

Aparato circulatorio
Aparato locomotor
Aparato excretor

2 Analiza. Observa las imágenes. Después,
contesta a las preguntas.
a. ¿Qué función vital está representada en
las imágenes?
b. ¿Qué sentidos utilizan principalmente
en cada situación?
3 Razona. ¿Qué órganos de los sentidos no
funcionan igual en las personas con alguna
discapacidad?
4 Razona. Identifica las oraciones falsas y
escríbelas de forma correcta.
a. Las funciones vitales son la nutrición, la
relación y la reproducción.
b. El cerebro y los músculos forman parte
del aparato locomotor.
c. El parto es la etapa de formación de un
nuevo ser dentro del vientre de su
madre.
5 Deduce. Cuando una persona recibe anes- I G
tesia, no siente nada. ¿Sobre qué función vital
crees que actúa la anestesia? Piensa y com-
parte tu respuesta con tus compañeros.
6 Prepara la tarea. Busca información y
haz una lista de hábitos saludables para
cuidar los huesos y los músculos.

44
 Unidad 2

7 Llega a una conclusión. Observa la imagen y contesta.

He venido a mi
revisión. Estoy
embarazada de Yo he venido
6 meses. con Rosa que
tiene otitis.
He venido con mi
papá porque me A mí,
duele la tripa. el oído.

a. Fíjate en los niños, ¿qué parte del cuerpo b. ¿Qué crees que es una otitis? Explícalo
les duele? ¿Con qué funciones vitales están con tus propias palabras.
relacionadas esas partes del cuerpo? c. ¿Cuándo nacerá el hermano de Rosa?

1 He aprendido cuáles son las funciones vitales. Lo que

más me ha sorprendido de las funciones vitales es…
2 ¿Qué me gustaría contarle hoy a mi familia de lo que he Cuando trabajo con
aprendido en el colegio? mis compañeros he
notado que valoran
3 De los 4 aparatos que intervienen en la función de la mis ideas.
nutrición el que más me ha costado aprender es…
4 Si trabajamos varios compañeros juntos, he notado
que…

smMasSavia.com | Autoevaluación.

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