ESTUDIO DE CASO (EVALUACIÓN N°1 = 30%)

I.- Características generales de la actividad

El estudio de caso es una actividad de carácter grupal (no obstante, puede desarrollarse
de manera individual, en parejas o 3 integrantes como máximo) que busca desde una
mirara teórico-práctica evaluar los contenidos vertidos en la primera unidad de la
asignatura referida a la temática de las teorías y modelos educativos utilizados en los
centros educativos (conductista y cognitivo) que explican el aprendizaje.

II.- Indicaciones

Parte práctica:

a) Busquen y vean la película “Los Coristas” (Netflix)

ttps://gloria.tv/video/J6FXcjozyrSS3LEU2FraNuoHF o en otra plataforma.

https://www.youtube.com/watch?v=3PunWP9M4us&ab_channel=CARDENALQUINTERO

b) Respondan las siguientes preguntas:

1.- ¿Cuál de los personajes de la película consideran claves y que (en algún sentido)
representan modos de ser/actuar característicos de lo que ocurre en las escuelas? (indicar
a los menos tres). ¿Qué los hacen elegirlos?. Argumenta desde la mirada de los contenidos
de la unidad.

2. ¿Qué significado dan a la siguiente frase que aparece reiteradamente en la película y

que da cuenta de una forma de entender el sentido de lo pedagógico como también de la
vida misma?. Además propongan cual debiese ser la frase que guíe el quehacer
educativo/docente en la realidad educativa (y sociohistórica) del Chile de hoy (Argumenta
desde la mirada de los contenidos de la unidad)

A. “Acción…Reacción”

1
3. Dado el “contexto de desarrollo/aprendizaje” del internado. ¿Qué vinculación se puede
hacer con los niños en Chile en la actualidad?. ¿Qué posibilidades reales para un proceso

2
pleno aprendizaje es posible identificar o proponer?. Para la respuesta considera los
contenidos vistos en clases.

4. ¿Cuál consideras que fueron los mayores logros del maestro SR. MATHIEU con sus
estudiantes para conectarse con ellos (infantes, púberes y adolescentes)?. Argumente
desde los conocimientos básicos del docente vistos en la asignatura.

5. Si Uds. fueran parte del equipo psicológico del internado, ¿Elabore 5 acciones
implementarían con el fin de salvaguardar un sano proceso de aprendizaje de los
estudiantes? Argumenten sus respuestas desde la mirada de la asignatura.

Parte teórica:

6- Identifique tres escenas de la película y analícenlas desde la perspectiva conductista

del aprendizaje (condicionamiento clásico, operante y el aprendizaje social). A
continuación se presenta la siguiente tabla para una mejor respuesta:

Presentación de Concepto teórico Impacto o resultado ¿Cómo cambiar la

la escena identificado y su en el aprendizaje: situación
seleccionada explicación educativa?
¿Hubo o
no (desde el
aprendiza mismo
je? enfoque
teórico)

7.- Caracterice el cerebro infantil/adolescente, indicando algunas recomendaciones para

la mejor comprensión de la etapa y su disposición al proceso de aprendizaje (capítulo n°1
del libro de David Eagleman).

8.- A partir de la lectura del capítulo de Humberto Maturana/Ximena Dávila, proponga un

“camino” como desde el proceso de aprendizaje, dado en las escuelas, puede aportar al
desafío de un futuro basado en la colaboración; ¿De qué manera el proceso de
aprendizaje se hace cargo de aquello?.
9- Identifique tres escenas de la película y analícenlas desde la perspectiva cognitiva del
aprendizaje (Piaget, Vigotsky, Bruner, Ausubel y Gagné) con el fin de generar una
experiencia de aprendizaje en los estudiantes. A continuación se presenta la siguiente
tabla para una mejor respuesta:

Presentación de la Concepto teórico ¿Cuál es el impacto?

escena identificado y su
seleccionada aplicación en concreto

10.- Elaborar una breve opinión personal respecto al sentido reflexivo que tuvo el
presente trabajo. Para ayudar en el desarrollo de las opiniones tomen un concepto dado
en la asignatura y a partir de ella, desarrollen su idea/comentario. La opinión es individual,
por tanto, cada uno debe desarrollarla por separado.

III.- Aspectos Formales

La presentación del informe debe considerar elementos de forma y de fondo; respecto a

los primeros se relacionan con lo siguiente: informe escrito (con portada con datos de la
asignatura y nombre del profesor y de los estudiantes), en hoja tamaño carta, letra
Times New Roman nº 12, interlineado 1,5 y en el caso de agregar referencias
bibliográficas utilizar el formato APA. Respecto a los elementos de fondo, estos apuntan
a la estructura misma de la actividad señalada.

IV.- Aspectos Evaluativos

La evaluación estará determinada principalmente por el punto II. Para su calificación se

utilizará una rúbrica evaluativa (ver anexo n°1). La fecha de entrega del estudio de caso es
el día Lunes 27 de Septiembre antes de las 24:00 hrs. Se enviará vía email en formato
word al correo personal rodrigo.lopezh@gmail.com con copia al correo institucional del
profesor de la asignatura.
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN (Anexo n°1)

NOMBRE ESTUDIANTES

CATEGORÍAS DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO DESEMPEÑO PUNT

AJE
DEFICIENTE MÍNIMO SATISFACTORIO SOBRESALIENTE
1 PUNTO 3 PUNTOS 5 PUNTOS 7 PUNTOS
Calidad del El equipo, no evidencia El equipo, evidencia El equipo, evidencia El equipo, evidencia
argumento análisis y reflexión en análisis y reflexión sólo análisis y reflexión en análisis y reflexión en
todas sus respuestas, en algunas de todas la mayoría de sus todas sus respuestas,
no incorporando sus respuestas, respuestas, incorporando ejemplos
ejemplos concretos del incorporando incorporando ejemplos concretos del texto para
texto para rubricar sus escasamente ejemplos concretos del texto rubricas sus respuestas.
respuestas. concretos del texto para rubricar sus
para rubricar sus respuestas.
respuestas.
Capacidad de El equipo, no es capaz El equipo, es capaz de El equipo, es capaz de El equipo, es capaz de
síntesis de reconocer los reconocer los reconocer los reconocer los elementos
elementos esenciales y elementos esenciales elementos esenciales esenciales en cada una
no es capaz de sólo en algunas de sus en la mayoría de sus de sus respuestas,
identificas las ideas respuestas, respuestas, refiriéndose con precisión
principales. escasamente es capaz refiriéndose con a las ideas principales.
de precisión a las ideas
identificar las ideas principales.
principales.
Aspect El contenido del El contenido del La mayor parte del El contenido del informe
os informe presenta informe presenta contenido del informe no tiene errores
formal no tiene errores gramaticales ni de
es errores gramaticales y errores gramaticales y gramaticales ni de redacción. No tiene
de redacción. Tiene de redacción. Presenta redacción. Presenta errores de ortografía.
errores de ortografía. referencias referencias Presenta
No presenta bibliográficas bibliográficas
referencias incompletas presentando algunos referencias bibliográficas
bibliográficas en considerando el errores respecto al respetando el formato
formato APA y no formato APA Tiene formato APA No tiene APA y todos los aspectos
cumple con los errores de ortografía. errores de ortografía y
aspectos formales Cumple de una no considera todos los
solicitados. No entrega manera parcial los aspectos formales en
su totalidad. formales solicitados.
en la fecha estipulada. aspectos formales
solicitados. Entrega en la fecha
estipulada.
% EXIGENCIA PUNTAJE MÁXIMO PUNTAJE MÍNIMO
60 21 PUNTAJE OBTENIDO NO
% TA