Niña de 2 años que presenta TEA

1)

Entrevista minuciosa a padres o cuidador

Estructuras corporal: Oído -> para saber si su problema de lenguaje tiene una justificación auditiva

Estructura orofaciales: movilidad lingual, simetría, competencia labial, examen extraoral, intraoral.

2) Funciones corporales:
 Lenguaje (oral) -> lenguaje oral -> detección al nombre
 Funciones sensoriales y dolor -> Funciones auditivas y vestibulares -> Funciones
auditivas (detección de sonidos, discriminación se sonidos, lateralización de sonido,
discriminación del habla
-Funciones de la vista
-Funciones sensoriales adicionales (gusto, olfato, táctil, temperatura,
propiocepción,etc)
 Funciones de la voz y del habla -> Funciones de la voz -> Producción de la voz
 Funciones mentales -> funciones psicosociales globales (autismo), funciones de
temperamento y personalidad, atención, emocionales
Funciones mentales específicas -> Funciones mentales del lenguaje -> recepción del
lenguaje
 Profesionales
- Médico pediatra, neurólogo, psiquiatra

FONOAUDIÓLOGO: evaluación del desempeño lingüístico del niño, audiológico, motricidad oral y
deglución. Intervenir en habilidades socio-comunicativas, psicolingüísticas, del procesamiento
auditivo y desarrollo de una adecuada deglución y motricidad oral. Guiar planes de estimulación
temprana del lenguaje.

MÉDICO: evaluación clínica y global del niño, generar enlace entre equipo de trabajo y familia,
realiza seguimiento periódico del niño para evaluar el tratamiento.

PSICÓLOGO: evaluación y diagnóstico del desarrollo del niño, brindar asesoría y orientación
conductual de los padres

TERAPIA OCUPACIONAL: Evaluar los déficits en la participación ocupacional en las áreas de

autocuidado, juego, desempeño escolar y social, facilitar el desarrollo de competencias que
permitan integrarse a los diferentes contextos en que se desenvuelve el niño, especialmente
familiar y educacional

KINESIÓLOGO: Detectar y valorar los posibles retrasos en el desarrollo motor tanto grueso como
fino.

4) Entrevista a los padres o cuidadores:

- gustos e intereses
- comportamiento ante diferentes situaciones: disgusto, peticiones, agrado
- relación con la familia y niños de la misma edad
-mediante que formas se comunica
-cómo reacciona frente a distintos estimulos como sonidos fuertes, distintas
-texturas, luces, olores, gustos
-como reacciona al contacto físico. 
-matriz de comunicación

5) Actividad:

Serán presentados distintos juguetes (de distintas categorías semánticas, en específico animales y
frutas), con el fin de que la menor elija con cual de todos quiere jugar. Se analizarán funciones
comunicativas y actos comunicativos, mediante análisis de habilidades criticas de la comunicación.

Los juguetes se encontrarán dentro de un compartimiento, el evaluador solicitará uno de éstos,

con el fin de que la menor solicite la apertura del compartimiento y observar que conductas
comunicativas realiza frente a la situación.

Formas comunicativas Si/No

Deíctico
Gestos
Movimientos corporales
Llantos
Pataletas
Instrumentalización

Funciones Comunicativas Sí/No

Petición
Rechazo
Social
Información