EL ESTADO DE BIENESTAR EN EL MUNDO

Secuencia didáctica

5°

Duración: 2 clases (2 horas)

Juntarse en grupos. En cada grupo debe haber al menos una persona que también asista a las
clases de History.

En esta secuencia van a: comparar el Estado de bienestar con el modelo económico liberal,
anticipar causas del Estado de bienestar, valorar el Estado de Bienestar y anticipar por qué lo
vemos antes de ver el peronismo.

 Comparar las políticas del New Deal y las políticas liberales.

 Comparar las políticas del New Deal y las políticas económicas del Estado nazi.
 Valorar las políticas del New Deal a partir de sus efectos en la economía
estadounidense.
 Analizar las causas del surgimiento del Estado benefactor.
 Valorar las políticas del Estado de Bienestar y las políticas liberales.
 Anticipar el abordaje sobre el peronismo.

Parte 1: El New Deal y la economía nazi como respuesta a la crisis de 1929

1. Primero vamos a tratar la respuesta de Estados Unidos a la crisis de 1929. Antes,

recuerden que después de la caída de la Bolsa en Wall Street el desempleo aumentó
de manera exorbitante, como lo muestra el siguiente gráfico:
2. Leemos ahora el siguiente texto y contestamos las preguntas debajo:
a) ¿Por qué se afirma que estas decisiones del Estado significaban el abandono de las
políticas liberales? Para responder, si necesitan lean las siguientes imágenes
b) ¿Cómo evaluarías los resultados de la aplicación del programa New Deal? ¿Considera
que se logró una total recuperación? Fundamente su respuesta.
Para responder, analice los indicadores sobre el número de parados (o sea
desocupados), exportaciones e importaciones del gráfico “Evolución de la economía
norteamericana (1929-1939)” (debajo). Para hacer la evaluación, compare los datos de
1929, 1932 y 1939, y hacete, por ejemplo, las siguientes preguntas:
-¿En 1939 seguían existiendo muchos desocupados? ¿Las personas que estaban sin
trabajo en 1932 habrán logrado conseguirlo en 1939?
-¿En 1939 se logró exportar e importar más que en 1932? ¿Se volvió a exportar e
importar por tanto dinero como en 1929?
3. El gobierno de Franklin D. Roosevelt en Estados Unidos no fue el único gobierno que
respondió a la crisis con un Estado más intervencionista. Como vieron el año pasado
quienes hicieron History, el nazismo también respondió con políticas similares. Leer
ahora las siguientes consignas
a) Quienes hicieron History ayudarán a su grupo a comprender las principales
características de la política económica del nazismo. Para ayudarse pueden leer el
power point debajo.
 b) Ahora todos juntos imaginen que escuchan a una compañera decir que el New
Deal fue lo mismo que la política económica nazi. Como les parece que hay
algunas diferencias la ayudan a comparar teniendo en cuenta las diferencias y
similitudes, basándote en tres puntos: las finalidades de cada programa, los
medios para bajar el desempleo y el contexto político e institucional (bajo qué
forma de gobierno estaba cada uno).

Parte 2: El Estado de Bienestar

1. Una vez que la Segunda Guerra Mundial, la intervención estatal, que también había
comenzado en Europa a la par que en Estados Unidos, se fortaleció. Este modelo de
Estado se le llamó entonces Estado de bienestar y se mantuvo hasta 1973.
2. Leer la siguiente imagen:
3. ¿Qué factores llevaron a la expansión de los Estados de bienestar? Explicarlos.
4. Discutir en el grupo si les parece más conveniente el Estado de bienestar o el Estado
liberal. Para arrancar la discusión recomiendo volver a las primeras imágenes que
explican las políticas del New Deal y del liberalismo. Registrar en sus carpetas qué
principios las diferencias y similitudes entre ustedes. Tratar de entender qué los lleva a
pensar de manera distinta o de manera similar.

Parte 3: anticipación

5. ¿Por qué creen que estudiamos el Estado de bienestar en la clase antes de estudiar el
peronismo? Explicar si están de acuerdo con encasillar al gobierno peronista dentro de
los Estados de Bienestar.

Parte 4: pregunta optativa

6. Discutir en qué modelo de Estado se encuentra ahora Argentina (puede ser una
respuesta que los compare con ambos modelos de Estado)

Parte 5: preguntas metacognitivas

7. ¿Cómo se sintieron contestando las consignas? ¿Hay alguna que les haya generado
dificultades? ¿Cómo las resolvieron?
8. ¿Qué método usaron para contestar las consignas? ¿En qué se fijaron?
9. ¿Estuvieron en desacuerdo en alguna consigna en cómo contestarla? ¿Cómo
resolvieron el problema?
10. ¿Sienten que todos pudieron aportar algo al trabajo? ¿Sienten que todos dentro del
grupo se sintieron cómodos a la hora de trabajar? ¿Sienten que todos pudieron dar
más de lo que darían de manera individual?