FACULTAD DE ESTUDIOS

SUPERIORES ZARAGOZA
Investigación del Desarrollo Humano Vinculado al Ambiente
Educativo

Seminario de Investigación

Mendoza Rodríguez Guadalupe

Rangel Fernández David

751-C
27/09/2021
 Tema: deserción universitaria, bienestar
psicológico, resiliencia, afrontamiento y bienestar
psicológico.

Palabras clave: análisis,

descriptivo, bienestar,
frecuencias, definir, analizar,
describir, cuantificar, relacionar,
evaluar, identificar, explorar.
Referente: Seminara, M. P. (2021).
Condicionantes Psicológicos de la
Demora y la Deserción Universitaria
desde una Perspectiva Cuantitativa:
Resiliencia, Afrontamiento y Bienestar
Psicológico. Revista De Orientación
Educacional , 34(65), 31-53. Recuperado a
partir de
http://www.roe.cl/index.php/roe/article/v
iew/105
 Encontrar rasgos distintivos entre estudiantes demorados, activos
y desertores, así como analizar sobre cuáles condicionantes
puede la institución incidir.

PROPÓSITO DE LA INVESTIGACIÓN: analizar la Demora y

Deserción Universitaria en la Carrera de Bioingeniería de la Universidad
Nacional de San Juan.
Pregunta de investigación: ¿Cuales son los
distintivos entre estudiantes demorados,
activos y desertores, así como analizar sobre
cuáles condicionantes puede la institución
incidir.
 JUSTIFICACIÓN

¿POR QUÉ? ¿PARA QUÉ?

La permanencia de los estudiantes Para poder realizar una evaluación que

resulta ser una problemática multicausal,
compartida por la mayoría de los sistemas
universitarios argentinos.
confirme o no la incidencia de los factores
condicionante de la deserción y demora
universitaria en la Universidad Nacional de San
Juan. Aunado a ésto, también se realiza para
prestar atención, de la mano de la Psicología
Positiva, a las fortalezas y potencialidades
humanas, así como el efecto que tienen en
la vida de las personas y la sociedad en la
cual se desarrollan.
Recurso humano: una muestra de 61
participantes, divididos en tres categorías: Viabilidad
estudiantes activos, crónicos y desertores.
Recurso material:
- El ACS (Adolescent Coping Scale) fue elaborado por Frydenberg
&Lewis en 1993, constituyéndose como una alternativa para el estudio
del Afrontamiento en el adolescente. Consta de 79 ítems cerrados y
uno abierto. Los mismos se distribuyen en 18 escalas: Buscar
apoyo social (As); Concentrarse en Resolver el problema (Rp);
Esforzarse y tener éxito (Es); Preocuparse (Pr); Invertir en amigos
íntimos (Ai); Buscar pertenencia (Pe); Hacerse ilusiones (Hi); Falta
de afrontamiento (Na); Reducción de la tensión (Rt); Acción social
(So); Ignorar el problema (Ip); Autoinculparse (Cu); Reservarlo para
sí (Re); Buscar Ayuda espiritual (Ae); Fijarse en lo positivo (Po); Buscar
ayuda profesional (Ap); Buscar diversiones relajantes (Dr);
Distracción física (Fi).
- Escala de Bienestar Psicológico para Adultos (Bieps-a), consta de 13
ítems que se puntúan de 1 a 3 (De acuerdo; Ni de acuerdo ni en
desacuerdo; En desacuerdo). La puntuación obtenida oscila entre
los 13 y los 39 puntos. Evalúa cuatro factores: aceptación/control
de situaciones, autonomía, vínculos sociales y proyectos. Presenta
una confiabilidad aceptable (alfa de Cronbach de .70)
Recurso financiero:
- Universidad Nacional de San Juan
Recurso de infraestructura:
- No se especifica el lugar en
el artículo.
- Cuestionario de Resiliencia para
Universitarios. Realizó una investigación sobre
factores resilientes asociados al rendimiento
académico en la Universidad del Sucre (Colombia).
En su estudio, describieron las características más
relevantes que poseen los estudiantes con alto y
bajo rendimiento y se compararon los grupos, con el
fin de conocer si existían diferencias entre los
factores resilientes e identificando cuáles de las
variables pueden influir directamente en los
resultados de los estudiantes. Se encontró lo
siguiente: 1: Que los estudiantes con mejores
notas presentaban los factores de
introspección, interacción, iniciativa,
independencia, moralidad y pensamiento crítico.
2. El factor Iniciativa, fue el único entre
 EVALUACIÓN DE LAS DIFERENCIAS DEL CONOCIMIENTO CON
RELACIÓN AL TEMA DE INVESTIGACIÓN

Seminara, M. P. (2021). Condicionantes Psicológicos de la Demora y la Deserción Universitaria desde una

Perspectiva Cuantitativa: Resiliencia, Afrontamiento y Bienestar Psicológico. Revista De Orientación
Educacional , 34(65), 31-53. Recuperado a partir de http://www.roe.cl/index.php/roe/article/view/105
Condicionantes Psicológicos de la Demora y la Deserción Universitaria desde una Perspectiva Cuantitativa:
Resiliencia, Afrontamiento y Bienestar Psicológico.