UNIVERSIDAD DE ESPECIALIDADES

ESPIRITU SANTO
MAESTRÍA
GESTIÓN EDUCATIVA
CURSO
B_01
MÓDULO
TENDENCIAS EDUCATIVAS Y CULTURA
GLOBAL
MAESTRANTE:
ADAALCINDA MINA QUIÑONEZ
TAREA INDIVIDUAL:
ENSAYO ARGUMENTATIVO

OCTUBRE DE 2021
 ENTORNOS VIRTUALES DE LOS RECURSOS TIC Y LA NEUROEDUCACIÓN

“El objetivo principal de la educación es crear personas capaces de hacer cosas

nuevas, y no simplemente repetir lo que otras generaciones hicieron “Jean Piaget.

INTRODUCCIÓN

En el contexto, la educación fortalece competencias tecnológicas, de manera

que favorecen los procesos de enseñanza. Así mismo, permite un espacio de

sostenimiento en crear vínculos en el manejo sucesivo de las coberturas por medio,

de los recursos tecnológicos acogidos por la experimentación de un reflejo en los

nuevos modelos de aprendizaje. Actualmente los recursos tecnológicos contribuyen

nuevos conocimientos de las redes de aprendizaje siendo innovaciones prácticas que

permite una enseñanza dialógica frente a su realidad de manera que, su optimización

amplía una visión del desarrollo integral mediante la asimilación de las nuevas

tecnologías.

Para Meza & Moya (2020) considera que establecer estrategias didácticas

mediante una adquisición de conocimientos contribuye con el desarrollo de nuevos

paradigmas educativos en el que, evidencia cambios y mejoras en la educación. En

referencia con los autores se reconoce como la facilitación de brindar aspectos de

promover una continuidad en el proceso educativo por lo que, los cambios fortalecen

la enseñanza y aprendizaje con las TIC dominando herramientas acordes a las

coberturas de transformación, como métodos de enseñanzas que a su vez proyectan

ventajas en las nuevas tecnologías donde el estudiante es protagonista de su

aprendizaje ¿Cómo aprender? ¿Qué herramientas voy a utilizar? Sin embargo, el

aprendizaje nos orienta acompañamientos multidisciplinarios para la vida.

DESARROLLO

Es importante que los docentes utilicemos recursos tecnológicos para la

formación del campo educativo fortaleciendo ampliamente brindar una visibilidad

mediante la obtención de herramientas virtuales, que son conllevados en la

sensibilización virtual por lo que, el manejo de recursos fomenta intensamente

programas en las competencias de las estrategias pedagógicas a través, de cumplir

metas. Además, la compilación de las herramientas enriquece los ideales.

Según los autores Cristina Gonzaga ,Francisca Silva Bastos,, & Aldo Rodriguez

de(2015) afirma que “El aprendizaje mediado por el uso de la Tecnología de

Información y Comunicación TIC, influye en el proceso de enseñanza y aprendizaje y

es un instrumento importante para consolidación del contenido de formación de los

estudiantes” (p.2). Para lo cual, es evidente que los docentes construyen espacios

mediante un medio educativo que son abordados por estrategias que complementen

sus saberes educativos, siendo modelos de una integración de las tendencias

educativas fortaleciendo sus conocimientos que consolida prácticas de enseñanza en

sus estudiantes.

Sin embargo, el intercambio de las buenas prácticas establece perspectivas en

potenciar diferentes estilos de aprendizajes mediante planes estratégicos siendo

muestra de una visión en el desarrollo de un aprendizaje, mediado por las TIC

evolucionando en la accesión, de las tendencias educativas con la finalidad de una

recepción de la experiencia en el aula. (Gustavo Pherez, Sonia Vargas , & Jessica

Jérez, 2018)
 Para concluir, es necesario comprender las necesidades que hoy en día

asimilamos en las aulas por lo consiguiente, una comprensión de estrategias en los

estudiantes permite una clara postura de las nuevas metodologías en los espacios

virtuales permitiendo un enfoque conciso.

Así mismo algunas instituciones carecen de herramientas de enseñanzas por

eso, el propósito es desarrollar niveles de competitividad que brinden espacios

virtuales en el estudiante aprender un conocimiento de manera eficaz por lo que,

sobresale una integración creativa en la implementación de las soluciones

tecnológicas frente a esto, se asoció diferentes prácticas que debemos tomar en

cuenta:

➢ Crear ambientes mediante la incorporación de nuevas herramientas.

➢ Participación activa en los docentes siendo competentes y disertantes de un

acompañamiento pedagógico.

➢ Realizar proyectos de temáticas emergentes mediante la comprensión de los

factores emocionales.

➢ Aseguramiento de la calidad educativa, determinando una formación de

paradigmas en la educación.

➢ Conocer el efecto que tienen las nuevas tecnologías hoy en día para las

competencias digitales.

Seamos capaces de optimizar un aprendizaje con el fin ,de transformar patrones

que nos permitan posibilitar concepciones que se provea en los diferentes estilos de

aprendizaje, propiciando la funcionalidad en reconstruir modelos constructivistas

siendo reajuste en los acompañamientos del campo educativo ,valorando el nivel de

logros en los aprendizajes.

Bibliografía
Barroso Osuna , Cabero Almenara, & Valencia Ortiz. (2020). Visiones desde la
Neurociencia Neurodidáctica para la incorporación de las tic en los escenarios
educativos. Ciencias Sociales Ambos Mundos, 7-22.

Cristina Gonzaga , Francisca Silva Bastos,, & Aldo Rodrigues de. (2015). La
utilización de tecnologías de la información y comunicación – Las TIC en el
proceso de enseñanza y aprendizaje enfocado en la neuroeducación.
Conferencia Internacional, 2-15.

Gustavo Pherez, Sonia Vargas , & Jessica Jérez. (2018). Neuroaprendizaje una
propuesta educativa herrameintas para mejorar la práxis del docente. Civilizar
Ciencias Sociales y Humanas, 18(34), 149-166.

Meza Luis, & Moya María . (2020). TIC y neuroeducación como recurso de innovación
en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Revista de Ciencias Humanísticas,
5(2), 85-96.