Experiencia de aprendizaje N° 5

Fomentamos acciones para ejercer nuestro derecho al acceso y uso del agua
Planteamiento de la situación
Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando que
tenemos una historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros
derechos al acceso de recursos básicos como el agua. Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones
desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de recursos básicos como el agua?
Propósito de aprendizaje: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre.
Producción: Discurso u otro medio de difusión para fomentar el ejercicio de nuestros derechos, como el acceso
al agua, con el fin de construir a una mejor sociedad.
Criterios
• Identifica la población, la muestra y las variables en un estudio sobre el acceso al servicio de agua.
• Emplea procedimientos para organizar los datos en tablas de frecuencias.
Actividad 3: Organizamos información en tablas de frecuencia relacionadas con el acceso al agua.

Organizamos información en tablas de frecuencias relacionadas al acceso al agua

reflexionado sobre las diversas lecturas relacionadas al acceso al agua, organizaremos cierta información de una situación en tablas de frecuencia p

Recordemos algunos elementos que hemos estudiado:

Menciona a continuación si la variable es del tipo cualitativa o cuantitativa.

Número de hijos
Profesión
Masa
Talla
Grupo sanguíneo
Distrito
Género musical

Luego de haber recordado algunos elementos estudiados anteriormente, te planteamos la siguiente situación:
Según un estudio presentado por el INEI sobre las condiciones de vida en el Perú, en el año 2019 un 85,8 % de la
población a nivel nacional tenía acceso al agua mediante una red pública dentro de su vivienda, un 3,2 % mediante
una red pública fuera de su vivienda y un 1,3 % mediante un pilón de uso público.
Ante esta situación, con relación al acceso al agua por una red pública, supongamos que Rafael tiene la
información de una de las preguntas realizadas a 40 pobladores de una ciudad, sobre cuál es la fuente proveniente
del servicio de agua que tiene su familia en su vivienda. Las respuestas fueron las siguientes:
 red pública dentro de red pública fuera de pilón de uso público red pública fuera de red pública dentro de
la vivienda la la la vivienda
vivienda vivienda
red pública dentro de red pública fuera de red pública fuera de red pública fuera de red pública dentro de
la vivienda la la la la vivienda
vivienda vivienda vivienda
red pública dentro de red pública fuera de red pública dentro de pilón de uso público red pública dentro de
la vivienda la la vivienda la vivienda
vivienda
red pública dentro de pilón de uso público red pública dentro de red pública fuera de red pública dentro de
la vivienda la vivienda la la vivienda
vivienda
red pública dentro de red pública fuera de red pública dentro de red pública fuera de pilón de uso público
la vivienda la la vivienda la
vivienda vivienda
red pública dentro de red pública fuera de red pública dentro de pilón de uso público red pública fuera de
la vivienda la la vivienda la
vivienda vivienda
red pública dentro de red pública dentro de red pública dentro de red pública dentro de red pública dentro de
la vivienda la vivienda la vivienda la vivienda la vivienda
red pública dentro de red pública fuera de pilón de uso público red pública fuera de pilón de uso público
la vivienda la la
vivienda vivienda

Según lo leído, responde.

1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó? ............................................................
2. ¿Qué tipo de variable se utiliza? ...............................................................................................
Ordenamos los datos en una tabla de doble entrada

Fuente de donde proviene

N.° de familias que
el agua Cont
tienen acceso a una
eo
fuente de agua
Red pública dentro de
la vivienda

Red pública fuera de

la vivienda

Pilón de uso público

Total

A partir del conteo, podemos completar los demás elementos de la tabla de frecuencia.

Fuente de donde f F h hi % H Hi %
proviene i i i i
el agua

Red pública dentro de

la vivienda

Red pública fuera de

la vivienda

Pilón de uso público

Total

Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa porcentual. Ahora, responde lo
siguiente: ¿qué porcentaje de la población encuestada tiene acceso a una red pública dentro y fuera de su
vivienda?
 Situación significativa B
Una compañía encuesta a su personal para saber cuál es su deporte favorito y así organizar su campeonato de
aniversario. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias, se muestran algunos resultados de la encuesta.

Deporte fi h hi
i %
Fútbol 25 0,417 41,17 %
Básquet 17 0,283 28,3 %
Natación 6 0,1 10 %
Tenis 12 0,2 20 %
Total 60 1 100
%

a. Completa la tabla y determina, ¿cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte favorito?
b. ¿Qué porcentaje del personal no señaló al fútbol como su deporte favorito?

Situación significativa C
En una encuesta, estudiantes del 2.º grado de secundaria preguntaron con qué frecuencia las personas del
distrito leen un medio de noticias ya sea electrónico o en papel. La tabla muestra algunos datos de dicha
encuesta:
Lectura de noticias fi hi hi
%
Todos los días 23
%
Una vez a la semana 15
%
Una vez al mes 18
%
Una vez al año 9
%
Nunca
Total

 ¿Qué porcentaje de personas nunca leen algún medio de noticias?

 Si las personas que leen una vez a la semana fueron 60, ¿cuántas personas leen una vez al año?

a) 35 %, 36 b) 53 %, 63 c) 35 %, 63 d) 53 %, 36
Criterio de evaluación
uestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomar

Competencia: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre

Criterios de evaluación Lo Estoy en ¿Qué puedo hacer

logré proceso para mejorar mis
de lograrlo aprendizajes?
Identifiqué la población, muestra y variables
en un estudio sobre el acceso al servicio de
agua.
Empleé procedimientos para organizar los
datos en tablas de frecuencias con el propósito
de analizarlos y producir información.
Leí tablas para comparar e interpretar la
información que contienen.
Representé los datos a través de gráficos
estadísticos pertinentes.
Leí e interpreté gráficos estadísticos para
obtener información.
Propuse conclusiones sobre el acceso al
servicio

de agua con base en la información recogida.