UNIVERSIDAD DEL PACÍFICO Profs.: J. Rubio – P.

Mateu
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ECONOMÍA J. Ángeles – I. Soto
130224 - ESTADÍSTICA I E. Lindo - E. Tarazona
SECCIONES: A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-L-M-N B. Espósito

EXAMEN PARCIAL
CICLO 2021-1 Mayo 08, 2021

SEGUNDA PARTE (SOLUCIÓN)

1. La Oficina de Control de Enfermedades del país FGH hizo un experimento para determinar el
distanciamiento social ideal que se necesita en los colegios en aras a su reapertura. Se
seleccionaron al azar 40 colegios de los distritos A y B que imparten solo educación secundaria.
En los colegios elegidos del distrito A, se impuso un distanciamiento de un metro entre los alumnos;
en cambio, en los colegios elegidos del distrito B, el distanciamiento impuesto fue de dos metros.
Cada viernes, a todos los alumnos se les aplicó la prueba molecular. Al culminar un mes de prueba,
se proporcionaron las medidas estadísticas para la variable “Número total de casos encontrados”.
El siguiente cuadro muestra tal información.

Medidas estadísticas del Número total de casos encontrados

Medida estadística Distrito A Distrito B
Cuartil 1 49.50 24.75
Media aritmética 58.25 29.80
Cuartil 3 68.25 33.50
Decil 1 42.50 22.90
Decil 5 58.00 30.00
Decil 9 75.30 39.10
Rango 64.00 32.00
Desviación estándar 13.1554 6.7071

a) Responda a las siguientes preguntas: (1.0 p.)

i. ¿Cuál es la unidad elemental del estudio?
Los colegios de educación secundaria

ii. ¿Cuál es el marco muestral?

Relación de colegios de educación secundaria de los distritos A y B

iii. ¿Cuál es el diseño muestral aplicado?

Diseño muestral estratificado

iv. ¿Qué tipo de escala tiene la variable de interés?

Escala de razón
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b) Establezca cuatro conclusiones muy importantes que correspondan a una comparación

entre las distribuciones: una conclusión sobre la tendencia central; una conclusión sobre
la variabilidad; una conclusión sobre la asimetría; y una conclusión sobre la curtosis.
Realice los cálculos necesarios y justifique adecuadamente cada conclusión. (3.5 p.)

Conclusiones y justificaciones, ambas sugeridas

Sobre tendencia central Justificación
Los números totales de casos encontrados en los colegios del distrito A son 𝑋̅𝐴 > 𝑋̅𝐵
mayores a los correspondientes de los colegios del distrito B. 𝑚𝑒𝐴 > 𝑚𝑒𝐵

Sobre variabilidad Cálculos y justificación

En ambos distritos, se observa que los números totales de Cálculos
casos encontrados en los colegios son igualmente variables 13.1554
y sus distribuciones son regularmente heterogéneas. 𝑐𝑣𝐴 = × 100 = 22.6%
58.25
6.7071
𝑐𝑣𝐵 = × 100 = 22.5%
29.80

Justificación
10% < (𝑐𝑣𝐴 ≈ 𝑐𝑣𝐵 ) < 25%
Sobre asimetría Cálculos y justificación
Se asume que ambas distribuciones son unimodales. Cálculos
Aunque la distribución de los números totales de casos 3(58.25 − 58.00)
encontrados en los colegios del distrito A tiene una ligera 𝑆̂𝑘𝑝,𝐴 = =0.0570
13.1554
asimetría a la derecha y la correspondiente a B tiene una
ligera asimetría a la izquierda; en ambos casos las 3(29.80 − 30)
distribuciones son casi simétricas o ligeramente asimétricas. 𝑆̂𝑘𝑝,𝐵 = = − 0.0895
6.7071

Justificación
(𝑆̂𝑘𝑝,𝐴 < 0.30 𝑦 𝑆̂𝑘𝑝,𝐵 > −0.30)
Sobre curtosis Cálculos y justificación
Se asume que ambas distribuciones son unimodales. La Cálculos
distribución de los números totales de casos encontrados en 𝑅𝐼̂𝑄𝑋,𝐴 = 68.25 − 49.50 = 18.75
los colegios del distrito A está más concentrada alrededor de 𝑅𝐼̂𝐷𝑋,𝐴 = 75.30 − 42.50 = 32.80
su media, en comparación con la distribución 18.75
correspondiente al distrito B. ̂ 𝑢𝑋,𝐴 = 0.5 (
𝐾 ) = 0.2858
32.80

𝑅𝐼̂𝑄𝑋,𝐵 = 33.50 − 24.75 = 8.75

𝑅𝐼̂𝐷𝑋,𝐵 = 39.10 − 22.90 = 16.20
8.75
̂ 𝑢𝑋,𝐵 = 0.5 (
𝐾 ) = 0.27
16.20

Justificación
̂ 𝑢𝑋,𝐴 > 0.275
𝐾
̂ 𝑢𝑋,𝐵 ≤ 0.275
𝐾

c) Para cada distribución, ¿cuál es la medida de tendencia central más representativa?

Justifique adecuadamente. (0.5 p.)

Medida de tendencia
Distrito
central más representativa
A Media
B Media
Justificación
La distribución es ligeramente asimétrica (𝑆̂𝑘𝑝,𝐴 < 0.30).
La distribución es ligeramente asimétrica (𝑆̂𝑘𝑝,𝐵 > −0.30).
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2. Del estudio mencionado en la pregunta 1, también se proporcionó información sobre el Gasto

efectivo en la limpieza de las instalaciones de cada colegio. Esta información se da a continuación.

Información sobre el Gasto efectivo en la limpieza de las instalaciones de los colegios (en
decenas de soles)

Distrito Cuatro valores Percentil 25 Percentil 50 Media Rango Cuatro valores

más bajos aritmética intercuartílico más altos
A 32, 33, 49, 49 50.00 52.00 51.50 4.25 56, 56, 56, 56
B 38, 38, 39, 39 40.75 42.00 42.43 3.25 45, 45, 50, 52

a) En un solo sistema, construya los diagramas de caja. (3.0 p.)

Cálculos:

Distrito Cálculos
𝑄̂3 = 𝑅𝐼̂𝑄 + 𝑄̂1 = 4.25 + 50.00 = 54.25
𝑙1 = 𝑄̂1 − 1.5 ∗ 𝑅𝐼̂𝑄 = 50.00 − (1.5)(4.25) = 43.625
𝑙2 = 𝑄̂3 + 1.5 ∗ 𝑅𝐼̂𝑄 = 54.25 + (1.5)(4.25) = 60.625
A
Hay dos valores atípicos bajos: 32, 33
No hay valores atípicos altos
Bigotes en 49 y 56
𝑄̂3 = 𝑅𝐼̂𝑄 + 𝑄̂1 = 3.25 + 40.75 = 44.00
̂
𝑙1 = 𝑄1 − 1.5 ∗ 𝑅𝐼̂𝑄 = 40.75 − (1.5)(3.25) = 35.875
𝑙2 = 𝑄̂3 + 1.5 ∗ 𝑅𝐼̂𝑄 = 44.00 + (1.5)(3.25) = 48.875
B
No hay valores atípicos bajos
Hay dos valores atípicos altos: 50, 52
Bigotes en 38 y 45
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b) Establezca tres conclusiones muy importantes que correspondan a una comparación entre
las distribuciones: una conclusión sobre la tendencia central; una conclusión sobre
dispersión; y una conclusión sobre la asimetría. Justifique adecuadamente cada
conclusión. (2.0 p.)

Conclusiones y justificaciones, ambas sugeridas

Sobre la tendencia central Justificación
Se observa que los gastos efectivos en la limpieza de las 𝑚𝑒𝐴 > 𝑚𝑒𝐵
instalaciones en los colegios del distrito A son mayores a los
correspondientes de los colegios del distrito B. Dado que las dos distribuciones son muy
asimétricas.

Sobre la dispersión Justificación

Los gastos efectivos en la limpieza de las instalaciones en 𝑟𝐴 = 𝑋𝑚𝑎𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 = 56 − 32 = 23
los colegios del distrito A podrían ser más variables con 𝑟𝐵 = 𝑋𝑚𝑎𝑥 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 = 52 − 38 = 14
respecto a los correspondientes de los colegios del distrito B. 𝑟𝐴 > 𝑟𝐵

Sobre la asimetría Justificación

La distribución de los gastos efectivos en la limpieza de las Sobre la base de equidistancias
instalaciones en los colegios del distrito A presenta una A: |𝑄̂1 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 | > |𝑄̂3 − 𝑋𝑚𝑎𝑥 | y |𝑄̂2 −
asimetría negativa (a la izquierda), mientras que la 𝑋𝑚𝑖𝑛 | > |𝑄̂2 − 𝑋𝑚𝑎𝑥 |
distribución correspondiente al distrito B tiene una asimetría
positiva (a la derecha). Si bien ambas distribuciones son
B: |𝑄̂1 − 𝑋𝑚𝑖𝑛 | < |𝑄̂3 − 𝑋𝑚𝑎𝑥 | y |𝑄̂2 −
asimétricas, la del distrito A presenta mayor asimetría.
𝑋𝑚𝑖𝑛 | < |𝑄̂2 − 𝑋𝑚𝑎𝑥 |