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Seminario de Grado
CHILE"
Resumen
I.- Introducción .............................................................................................................................. 1
I.1-Planteamiento del problema ................................................................................................. 2
I.2-Objetivo general ................................................................................................................... 2
I.3-Objetivos específicos............................................................................................................ 2
I.4-Preguntas de investigación ................................................................................................... 3
I.5-Hipótesis ............................................................................................................................... 3
I.6- Definición de variables........................................................................................................ 3
I.7- Definición conceptual de variables ..................................................................................... 4
I.8- Definición operacional de variables .................................................................................... 4
II.- Marco Referencial .................................................................................................................... 6
II.1- Marco Teórico .................................................................................................................... 6
II.2- Marco Empírico ............................................................................................................... 14
III.- Material y metodología de Análisis ...................................................................................... 15
III.1-Tabulación de datos ......................................................................................................... 16
IV.-Modelo multivariado de regresión lineal múltiple ................................................................ 18
IV.1-Planteamiento del Modelo ............................................................................................... 19
IV.2-Programa Stata ................................................................................................................ 21
V.-Análisis de resultados ............................................................................................................. 21
V.1.Metodo para prueba de hipótesis....................................................................................... 21
V.2-Prueba de significancia estadística para los coeficientes, prueba t ................................... 22
V3-. Prueba de significancia F de Fisher ................................................................................. 22
V.4- Análisis de resultados primera regresión ......................................................................... 22
V.5-Primera prueba de hipótesis .............................................................................................. 23
V.6.- Prueba de hipótesis segunda regresión ........................................................................... 26
VI.-Análisis de variables .............................................................................................................. 29
VII.-Conclusiones ........................................................................................................................ 32
VIII.-BIBLIOGRAFIA ................................................................................................................ 35
IX. Anexos ................................................................................................................................... 36
Resumen
Existe una serie de factores como nivel educacional, tasa de natalidad, edad y estado
civil que son relevantes a la hora de determinar la creciente participación laboral
femenina, el enigma aún persiste en cuanto a ¿cuál es la real incidencia de estos factores
sobre la participación de la mujer en el mercado laboral?, además, ¿son participes de las
fluctuaciones del índice de desempleo, de las variaciones en la fuerza laboral, y del
cambio constante en el crecimiento económico nacional y de otros acontecimientos que
afectan el desarrollo de nuestra sociedad?. Poder responder estas interrogantes será
relevante para el desarrollo económico del país, ya que se tendrá una mayor claridad del
aporte de la mujer en el desarrollo y crecimiento de Chile.
I.- Introducción
Múltiples han sido los estudios realizados en los últimos años para entender el fenómeno
de una mayor participación laboral por parte de las mujeres en el país y el mundo, sólo
en Chile entre el 2003 y primer semestre de 2012 hubo un aumento de 10,9 puntos
porcentuales, pasando de 36,6% a 47,5%. A pesar de esta alza, aún el país se encuentra
por debajo del resto de Latinoamérica en donde las tasas de participación laboral
femenina bordean el 50,7% según el Servicio Nacional de la Mujer, SERNAM.
Políticas públicas por parte del gobierno han buscado apoyar este crecimiento como las
implementadas durante el gobierno de Michelle Bachelet (2006-2010) en donde se
aumentaron el número de salas cunas para los sectores más vulnerables del país y así
fomentar la participación de la mujer en el mundo laboral.
La siguiente investigación pretende explicar detalladamente cuales son los factores más
incidentes en la participación laboral femenina, y estos aplicados al modelo
econométrico de regresión lineal explicaran la correlación entre las variables estudiadas.
2
Existe una serie de factores que son relevantes a la hora de determinar la creciente
participación laboral femenina; Dante Contreras- Gonzalo Plaza (2008) concluyeron que
los más incidentes en nuestro país son: la edad, educación, estado civil, natalidad. Este
evento (la entrada de la mujer en el mercado laboral) ha traído cambios en la economía
nacional desde 1990 hasta el 2012, el enigma aún persiste en cuanto a ¿es participe la
inserción laboral femenina de las fluctuaciones del índice de desempleo, de las
variaciones en la fuerza laboral, y del cambio constante en el crecimiento económico
nacional y de otros acontecimientos que afectan el desarrollo de nuestra sociedad?
-¿Cuáles son los factores que determinan la participación del género femenino en el
mercado laboral?
I.5- Hipótesis
Variables independientes
Número de hijos
Nivel educacional
Estado civil
Variables dependientes
Número de hijos: Esta variable fue utilizada para saber la cantidad de hijos que ha
tenido cada mujer ocupada en chile según la Encuesta de Caracterización
Socioeconómica, CASEN desde el año 1992 hasta 2011.
Estado Civil: Esta variable fue utilizada para medir el estado civil de la población de
muestra, las categorías para esta variable son las siguientes:
-Casadas
-Conviviente o pareja
-Separadas
-Soltera
Los primeros estudios y análisis, tanto teóricos como empíricos, ecuaciones y modelos
de participación laboral, englobaron una gran cantidad de países. Dichos estudios y
análisis plantean los diferentes factores influyentes en la participación laboral analizados
desde el punto de vista del desarrollo económico de las naciones. David E. Bloom
(2007) establece en el documento fertilidad femenina y participación laboral que la
fuerte caída de la fecundidad conduce a grandes cambios en la estructura de la edad
poblacional, en el mismo texto se afirma que; cohortes de nacimientos más grandes
hacen aumentar las tasas de dependencia juvenil y mecánicamente provocan el aumento
de la producción per cápita.
Dónde Pijtes la tasa de participación de las mujeres del grupo de edad i en el país j en el
período, t.Fert es la tasa total de fecundidad, Cap es el stock de capital por persona en
edad de trabajar, Life es la esperanza de vida de la mujer, Urban representa el porcentaje
de la población que vive en zonas urbanas, Edum es el promedio de años de escolaridad
de los hombres, mientras que Eduf es el promedio de años de escolaridad de las mujeres.
Se estableció que el efecto marginal de la fertilidad en la fuerza de trabajo es negativo y
estadísticamente significativo para todos los grupos de edad entre 20 y 44 años y el
capital por persona en edad de trabajar. La esperanza de vida de las mujeres y la
educación femenina todos parecen tener efectos positivos y relativamente grandes en la
participación laboral femenina (por lo menos para las edades por sobre los 20 años). La
educación masculina reduce la participación laboral femenina, lo cual es consistente con
los ingresos masculinos, ya que producen un efecto ingreso que reduce los incentivos al
trabajo femenino, por lo tanto, se deduce que la educación puede no ser muy importante
en la ecuación de participación, pero todavía tiene un gran impacto en la participación
laboral femenina través de su efecto sobre la fertilidad.
Para hacer uso de este servicio se implementó un criterio de selección en el cual las
familias deben tener una Ficha de Protección Social y obtener menos de 11.734 puntos,
pertenecer al programa Chile Solidario, hijos de los trabajadores de guarderías, niños
cuya madre sea sostenedora de familia, niños cuya madre sea adolescente, entre otros.
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Se les preguntó a las mujeres no trabajadoras cuál era su razón y el 50% respondió el
cuidado de los niños, el 26% por quehaceres domésticos, el 10% aún continua
estudiando y alrededor del 5% no está interesada en trabajar. De esto se pudo concluir
que las familias de bajos ingresos no sólo tienen un nivel educativo más bajo sino que
también en promedio más hijos pequeños y una asistencia inferior a las guarderías de
solo un 6% en comparación con un 13% de las familias de altos ingresos. Se pudo
determinar además que, los ingresos de los usuarios de guarderías públicas promedian
los 4.900 dólares anuales.
En conclusión del estudio realizado Medrano (2009) llegó a las siguientes relaciones:
Las madres no estaban trabajando antes de implantar la política y se
enfrentarían a un efecto de sustitución lo que hace más atractivo trabajar.
Las madres que trabajan a tiempo completo (más horas de las que cubre
las guarderías públicas) deben reducir su oferta de horas al trabajar.
Las madres que trabajan a tiempo parcial (menos horas de las que cubren
las guarderías públicas) enfrentan un efecto en su renta y en sustitución.
No se encontró un aumento considerable desde que se implantó la política de guarderías
en la tasa de participación laboral femenina.
Plantearon como hipótesis que las percepciones de género sobre el rol de la mujer
10
Los datos usados en este estudio provienen de la Encuesta Trabajo y Equidad, que fue
el soporte cuantitativo del Consejo Asesor Presidencial Trabajo y Equidad en el
Gobierno de Michelle Bachelet (2006 – 2010). El objetivo de esta encuesta fue
recolectar información para el diseño de políticas públicas, con especial énfasis en el rol
de la mujer en la sociedad, las relaciones laborales y la equidad. El universo de estudio
de esta encuesta fue la población nacional, urbana y rural mayor de 18 años, residente en
viviendas particulares de las 13 antiguas regiones de Chile continental. Sin embargo,
para el propósito de esta investigación se consideraron módulo mujer, trabajo y familia,
donde se cuantifican las percepciones de género de las mujeres chilenas.
11
La muestra indicó que un 42% de las mujeres chilenas en edad de trabajar participan en
el mercado del trabajo. Considerando además a aquellas mujeres que no participan del
mercado laboral, su escolaridad y edad promedio asciende a 9.7 y 44.7 años,
respectivamente. En cuanto al estado civil, un 43% de las mujeres se encuentra casadas
y un 10% vive en pareja. Además, en promedio, las mujeres chilenas tienen 1 hijo y
cuentan con un ingreso no laboral de $185 dólares. Para ver la representación de estos
datos, fueron comparados con datos de la encuesta CASEN 2006 y 2009 y con series del
INE. La tasa de participación femenina promedio 2007-2008 resulto un 40 %, mientras
que con las Encuestas CASEN 2006 y 2009 bordearon el 38 %. Adicionalmente, ambas
versiones de la Encuesta CASEN indican que la escolaridad y edad promedio de mujeres
en edad de trabajar asciende a 8.9 y 44.9 años respectivamente.
descuida si la mujer tiene un trabajo de tiempo completo” y “las mujeres deberían tener
trabajos de medio tiempo para compatibilizarlos con sus responsabilidades familiares”.
La media agregada de este índice es 0.4637, es decir, un 46.37% de los chilenos están
muy de acuerdo con que el rol de la mujer es el cuidado de la familia. En donde la
diferencia entre la media masculina y la femenina no resulta estadísticamente
significativa.
Realizaron el siguiente modelo:
( ) ( ) ( )
Para estimar este modelo se usó el método probit. Bajo la especificación econométrica
estándar se estimó:
( | ) ( )
Donde Z1 representa un vector que incluye los controles clásicos y las variables de
percepciones de género agregadas por categoría, y Z2 un vector que incluye los
controles clásicos y las variables de percepciones de género desagregadas.
Como resultado de esta investigación se obtuvo lo siguiente:
El logro educacional tiene un efecto positivo y estadísticamente significativo en
la probabilidad de participar de las mujeres chilenas. La edad, por su parte,
además de ser significativa en la especificación estándar presenta un patrón
creciente y cóncavo. Tener pareja formal o informal e hijos menores de cuatro
años tiene un efecto negativo en la probabilidad de participación. Sin embargo,
de estas variables sólo aquella que indica el estado civil de la entrevistada es
estadísticamente significativa, y la pertenencia a zonas urbanas tiene un efecto
positivo y significativo en la participación femenina en Chile.
Al usar la información de percepciones de género en forma agregada se
encuentra que los índices de cuidado de la casa y cuidado de la familia impactan
negativa y significativamente la participación de las mujeres chilenas en el
mercado del trabajo. Este resultado indicaría que las percepciones sobre los roles
de la mujer en la casa y en el cuidado de la familia juegan un papel muy
importante en la explicación de la Excepción Chilena, incluso más importante
que variables tradicionales como escolaridad femenina y edad.
Las mujeres muestran menos interés en acceder al mundo del trabajo porque no
quieren delegar el cuidado de la casa” y “ser dueña de casa es tan satisfactorio
como trabajar por un sueldo”, tienen un efecto negativo y estadísticamente
significativo en la probabilidad de participación laboral de las mujeres chilenas.
14
Formula 1:
Formula 2:
( )
Variables
Variable básica completa: Hace referencia al nivel máximo de estudio que en este caso
es básica completa, el cual se obtiene sacando el N° total de mujeres de cada año que
obtiene este nivel de escolaridad.
Variable media completa: Hace referencia al nivel máximo de estudio de la mujer que
en este caso es media completa, el cual se obtiene sacando el n° total de mujeres de cada
año que obtiene este nivel de escolaridad.
Técnica completa: Hace referencia al nivel máximo de estudio de la mujer que en este
caso es técnica completa, el cual se obtiene sacando el n° total de mujeres de cada año
que obtiene este nivel de escolaridad.
Para determinar el modelo anterior, será necesario hallar (estimar) el valor de los
coeficientes betas. Los parámetros miden la intensidad media de los efectos de las
variables explicativas sobre la variable a explicar y se obtienen al tomar las derivadas
parciales de la variable a explicar respecto a cada una de las variables explicativas, lo
cual implica que detrás de los datos y las regresiones existe un marco teórico y una
prueba estadística de que la relación entre la variable dependiente (inserción laboral
femenina) y las independientes (educación, número de hijos y estado civil) no es una
mera correlación, sino que es una relación causal, llamada causalidad, de manera de
determinar el grado que esa variable determina a nuestra variable dependiente, ósea la
variable X causa a Y.
19
Dónde:
Representa el valor medio de (Y), cuando todas las variables explicativas (X),
valen cero.
Dónde:
Estas variables fueron escogidas a raíz del análisis de estudios previos relacionados con
la temática estudiada, realizados tanto a nivel nacional como internacional a
consecuencia de ello las variables escogidas fueron: años de escolaridad, estado civil y
número de hijos.
Los datos que serán utilizados mediante este modelo se trabajan en conjunto con el
programa Stata que es un paquete de software estadístico, que permitirá la gestión de
base de datos y la realización de cálculos estadísticos y econométricos.
Se estimara el modelo con Stata que proporcionara parámetros estimados usando una
regresión lineal, primero se insertara la variable dependiente y luego las independientes.
La inferencia estadística sobre los parámetros estimados se hará con dos comandos
importantes.
Los datos utilizados con este programa son datos de panel otorgados por el ministerio de
desarrollo social CASEN y el instituto nacional de estadísticas INE, entre los años 1992
y 2011.
V.-Análisis de resultados
Todos los cálculos asociados a las pruebas de hipótesis se establecen en base a métodos
estadísticos y econométricos y que son llevados a cabo mediante el software STATA.
Las pruebas de significancia se aplican a cada una de las variables que forman parte de
los modelos planteados en el apéndice correspondiente a metodología. En base a ello
deberán establecerse pruebas de significancia para las variables que fueron introducidas
en el modelo, como las variables N° de hijos y con el desglose de las variables que
pertenecen al nivel educacional y estado civil con el desglosé de cada una.
Estadístico F: 4.24
Prob : 0,0203
: 0.8248
Valor para el cual muestra la robustez del resultado en base a la bondad de ajuste,
denotando que el modelo tiene la capacidad de explicar el comportamiento de las
variables en un 82,48%.
Ajustado: 0.6301
Este valor demuestra lo mismo que el anterior, siendo solo ajustados por los grados de
libertad, lo que en general demuestra la buena capacidad del modelo de ajustarse el
comportamiento de las variables introducidas en el modelo.
Hipótesis 1
Hipótesis a Testear:
𝐻 𝛽 𝐻 𝛽 𝐻 𝛽 𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠
Hipótesis 2
Hipótesis a Testear:
𝐻 𝛽 𝐻 𝛽 𝐻 𝛽 𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠
25
Prueba de hipótesis 3
Hipótesis a Testear
𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠
Prob : 0,0001
: 0.8165
Ajustado: 0.7509
Hipótesis 1
Hipótesis a Testear:
𝐻 𝛽 𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠
Hipótesis 2
Hipótesis a Testear:
𝐻 𝛽 𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠ 𝐻 𝛽 ≠
Hipótesis 3
Hipótesis a Testear
𝐻 𝛽
𝐻 𝛽 ≠
: 1.348848
Por cada hijo que tiene una mujer la participación laboral femenina aumenta en -
1.348848 puntos porcentual.
Este fenómeno se explica por factores como que a mayores integrantes del grupo
familiar (un mayor número de hijos) existe una mayor demanda económica, por ende la
mujer debe insertarse en el mercado laboral para ser parte del sustento económico.
Esta ocupación siempre ha recaído en la mujer y, sobre todo, a la tradición. Tal cuidado
es, en cantidad y calidad, agotador, hoy en día, algunos gobiernos proporcionan
actualmente para que los ciudadanos puedan atender a sus hijos a jornada completa.
Estas ayudas son de vital importancia para el involucramiento de la mujer en el mundo
laboral.
: 1.228369
: -6.820141
- Los salarios de las mujeres son menores que los del hombre, desempeñando los dos el
mismo trabajo.
Pero por otra parte la educación superior es una herramienta para el empoderamiento
femenino, permitiendo la entrada de la mujer en el mercado laboral en cualquier área y
sector económico en donde primordialmente en Chile predomina la fuerza de trabajo
masculina, cuando la mujer posee este nivel educacional lo hace para pertenecer a la
fuerza laboral del país, aumentando positivamente la tasa de participación.
31
: 20.39435
En esta situación civil en la cual la mujer convive con la pareja, existen más
oportunidades en la que la mujer se inserta laboralmente, esto a raíz de que las mujeres
en esta situación de convivencia no tienen hijos ni mayores responsabilidades familiares
que le impidan su desarrollo laboral y su ingreso monetario se considera como
complementario.
: 0.0768815
VII.- Conclusiones
En esta situación civil en la cual la mujer convive con la pareja, existen más
oportunidades en la que la mujer se inserta laboralmente, esto a raíz de que las
mujeres en esta situación de convivencia no tienen hijos ni mayores
responsabilidades familiares que le impidan su desarrollo laboral y su ingreso
monetario se considera como complementario.
Empleos que ofrecen condiciones más compatibles con la educación de los hijos,
las obligaciones familiares, y las actividades domésticas
VIII.- BIBLIOGRAFIA
Alice Newton, Harvard University, (2011) “Women in Work How can policy
makers encourage female labour force participation?”
Dante Contreras - Gonzalo Plaza (2008) “Female labor force participation in
Chile: How Important Are Cultural Factors?”
Dante Contreras, Agustin Hurtado y M. Francisca Sara(2012)” la excepción
chilena y las percepciones de género en la participación laboral femenina”
David E. Bloom David Canning Günther Fink Jocelyn E. Finlay (2007)
“Fertility, female labor force participation, and the demographic dividendo”
Lin Lean Lim (2000) “Female labour-Force participation.”
Maria Guti´errez-Dom`enech and Brian Bell (2004)”Female labour force
participation in the United Kingdom: evolving characteristics or changing
behaviour?”
Patricia Medrano (2009) “Public day care and female Labor Force Participation:
Evidence from Chile.”
Henri Theil (1971), “Principles in Econometrics”
Statistics and econometrics to Undergraduates. The Journal of Economic
Perspectives, 15(4) Fall.
Griffiths, William. E,. R. Carter Hill,. George G. Judge (1993).
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IX. Anexos
T.participacion
0,5
0,45
0,4
0,35
0,3
0,25
0,2
0,15
0,1 T.participacion
0,05
0
2006
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2007
2008
2009
2010
2011
Fuente: INE