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Estandares Ere Digitales 2017
Estandares Ere Digitales 2017
Educación Religiosa
Escolar (ERE) de la
Conferencia Episcopal
de Colombia
Aprobados en la CIII Asamblea
Plenaria del Episcopado colombiano
en julio de 2017
Estándares para la
Educación Religiosa Escolar
(ERE) de la Conferencia
Episcopal de Colombia
Aprobados en la
CIII Asamblea Plenaria
del Episcopado
colombiano
en julio de 2017
Comisión Episcopal de Educación y Culturas
Excelentísimo Monseñor
Luis Fernando Rodríguez Velásquez
Obispo Auxiliar de Cali
Excelentísimo Monseñor
Miguel Fernando González Mariño
Obispo Auxiliar de Ibagué
Excelentísimo Monseñor
Jaime Uriel Sanabria Arias
Obispo de San Andrés y Providencia
Excelentísimo Monseñor
Hugo Alberto Torres Marín
Obispo de Apartadó
Excelentísimo Monseñor
José Luis Henao Cadavid
Obispo de Líbano-Honda
Coordinador General
Padre John Mario Gutiérrez Ríos
Director del Departamento de Educación y Culturas.
(septiembre. 2014 – marzo 2017)
ISBN: 978-958-663-061-0
Impreso por: Editora Géminis S.A.S.
Impreso en Colombia / Printed in Colombia
2 El Marco Legal de la
Educación Religiosa Escolar 13
La contribución de la
ere al desarrollo integral
y el bien común
1 Congregación para la Educación Católica. (2013). Educar al diálogo intercultural en la escuela católica. Vivir juntos para
una civilización del amor. Nº 72.
2 Ibíd. Nº 73.
3 Ibíd. Nº 50.
4 Ibíd. Nº 74.
E l marco antes descrito tiene como eje el poder asegurar a los padres de fami-
lia una educación religiosa y moral acorde con sus convicciones, sin perjuicio
de su derecho a no ser obligados a recibirla. Para realizarlo, la Ley 133 de 1994
prevé, en su Artículo 15, el establecimiento de acuerdos con la respectiva Iglesia
o confesión, que pueden ser tratados internacionales o convenios de derecho pú-
blico interno. En ese contexto se ha brindado orientación a los establecimientos
educativos, desde el Ministerio de Educación, en los siguientes términos:
La educación religiosa que los establecimientos educativos estatales tienen
el deber de ofrecer es aquella que haya sido regulada por medio de acuerdos
que el Estado haya suscrito con la Iglesia o confesión de la respectiva religión,
en el marco del Artículo 15 de la Ley 133 de 1994, cuyo objeto incluya la
educación religiosa y la asistencia religiosa en los establecimientos educativos
oficiales, a quienes la deseen recibir.
El Estado colombiano, a través de los establecimientos educativos que pres-
tan el servicio público de la educación, debe cumplir lo previsto en el Artícu-
lo XII del Concordato suscrito en 1973 entre la República de Colombia y la
Santa Sede sobre la educación religiosa católica, así como lo previsto en los Ar-
tículos VII a IX del Convenio de Derecho Público Interno No. 1, promulgado
mediante Decreto 354 de 1998 sobre la enseñanza religiosa cristiana no católica
Las instituciones educativas no estatales deben ofrecer el área de educa-
ción religiosa. En ejercicio del derecho de libertad de enseñanza, estas insti-
tuciones tienen autonomía para determinar el tipo de educación y asistencia
Introducción al currículo
Los enfoques
El objeto de estudio
E l objeto de estudio está compuesto por dos elementos: las pregunta pro-
blema y los temas. Ambos componentes están relacionados, no se pueden
separar y vienen presentados en dos columnas.
La pregunta problema
Los temas
Estándares de aprendizaje
E n las tres columnas que siguen al objeto de estudio se presentan tres apren-
dizajes básicos para la Educación Religiosa Escolar, (ERE) de la Conferen-
cia Episcopal de Colombia.
Vienen para cada uno de los cuatro enfoques del grado, y en ellas se pre-
sentan los aprendizajes que los estudiantes pueden alcanzar. Se han selec-
cionado tres aprendizajes, que incluyen diversas competencias, derivadas de
la naturaleza, finalidades y objetivos de la educación cristiana, y teniendo en
cuenta que en educación religiosa escolar el tema de competencias se orienta
al saber, al saber hacer y al saber aplicar y actuar; se trata, por tanto, de la
adquisición de un conocimiento, para realizar unas acciones y adoptar unas
actitudes fundadas en la convicción religiosa, frente a las situaciones de la vida
cotidiana, personal, familiar y social.
• Aprende a conocer. Se refiere en estos estándares a la capacidad de inter-
pretar la experiencia humana, desde la experiencia cristiana y sus lengua-
jes bíblico narrativo, litúrgico, cultural, moral y sistemático doctrinal. Los
estudiantes podrán adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico
de los contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia
religiosa. Identificarán e interpretarán las manifestaciones del desarrollo
histórico y cultural del cristianismo y las expresiones y celebraciones más
significativas y auténticas de la vida de los cristianos.
• Aprende a hacer. Se refiere en estos estándares a la capacidad de obser-
vación de la realidad relacionando los contenidos abordados con la cultura
La metodología
• Muestra interés por las actitudes que promueven la presencia del Reino de
Dios.
3. Formulación de hipótesis
Son las posibles soluciones al problema de investigación. Estas permiten
desarrollar la creatividad y abrir el espacio a la diversidad de planeamientos,
de modo que la Educación Religiosa Escolar no sea una acción de adoctri-
namiento, sino de discusión, de persuasión, de contagio, de diálogo ecu-
ménico, de sana controversia y análisis crítico, como corresponde al trabajo
escolar.
Las hipótesis pueden recoger planteamientos de los estudiantes que el do-
cente identifique como argumentos que se pueden relacionar con la doc-
trina y la práctica de las propuestas religiosas cristianas no católicas o no
cristianas y, desde luego, en la enseñanza de la Iglesia Católica.
El objeto de estudio
• Hechos de la vida de María • Explica por qué María • Muestra interés por los
que la identifican como una es nuestra Madre. valores que enseña María.
Madre amorosa y cercana.
• Las razones por las cuales • Reconoce en Jesús, en María, el • Establece los aportes que
considera como amigos a Jesús, ángel de la guarda, los santos una relación de amistad
a María, al ángel de la guarda, y la comunidad de hermanos con Jesús, María, el ángel
a los santos y la comunidad de la Iglesia, el sentido y de la guarda, los santos y la
de hermanos de la Iglesia. el valor de la amistad. comunidad de hermanos de la
Iglesia trae para sus relaciones
escolares y familiares.
Enfoque Bíblico
• ¿Cómo obtiene la vida el ser humano? • Majestad del Señor y dignidad del ser humano
(Salmo 8): imagen y semejanza de Dios.
• ¿Para qué tiene vida el ser humano?
• Dios llama y el ser humano responde.
• ¿En qué se basa la relación entre
el ser humano y su creador? • El ser humano al servicio de Dios. Dios
al servicio del ser humano.
• ¿Cómo se relaciona el ser humano con la creación?
• Respeto y cuidado de la creación.
• ¿Cómo cuidamos la creación?
• El ser humano, responsable de lo creado.
• ¿Qué es el Edén?
• ¿Dónde está tu hermano?
• Dios creador es dador de vida. • Refiere la relación que • Proyecta acciones responsables
debe tener el ser humano para el cuidado del ser humano
• La vida está al servicio de Dios. con la creación, desde y el entorno en que vive.
su relación con Dios.
• El ser humano tiene una • Valora la vida y a la persona
dignidad dada por Dios. • Explica cómo la obediencia como obra de Dios y asume
en el amor a Dios, es la actitudes frente a su protección,
• Los compromisos del ser respuesta esperada del ser conservación y cuidado.
humano con la creación. humano a su creador.
• Valora el Edén de hoy.
• La vida como don de Dios. • Explica la responsabilidad
que tiene el ser humano sobre • Acoge las orientaciones
la vida de sus hermanos. que brinda LAUDATO SI’
sobre el cuidado de la vida
y de la “casa común”.
• ¿Qué se ha dicho acerca del nacimiento de Jesús? • El Hijo de Dios nace de una mujer.
Enfoque Eclesiológico
• ¿Por qué la Iglesia es como una • La Iglesia nos comunica la vida de Jesús.
familia que celebra la vida?
• La Iglesia promueve la vida.
• ¿Cómo se expresa el nacimiento
a la vida que ofrece Jesús? • María, la Madre de Jesús y Madre de los cristianos.
• El papel de María como mujer • Propone las pautas de • Practica amor por el
obediente al servicio de la vida. una relación personal con prójimo en las relaciones
Dios, desde la experiencia familiares y escolares.
• El valor del sí de María. de Jesús y María.
• ¿La amistad se comprende igual en cualquier cultura? • El valor de cada persona, de cada amigo.
Enfoque Bíblico
• ¿Cómo pueden ser amigos Dios y el ser humano? • Dios escoge un pueblo.
• ¿Por qué Jesús se hizo amigo de • Los niños y pobres para Jesús.
los niños y los pobres?
• ¡Abbá, Padre!
• ¿Cómo enseña Jesús la amistad con
el Padre y con los demás? • La voluntad de Dios Padre.
• ¿Cómo era la relación de Jesús con Dios Padre? • María, manifestación de la amistad con Jesús.
Enfoque Eclesiológico
• ¿Cómo se expresa la amistad en la Iglesia? • La Iglesia celebra el don del amor en comunidad.
• ¿Quién es el Espíritu Santo y qué misión tiene? • El Espíritu Santo, fuente de comunidad, amor,
servicio y de amistad entre los discípulos de Jesús.
• ¿Cómo una experiencia de fe
permite crecer en la amistad? • La reconciliación y el perdón como
manera de ser amigos con Dios.
• ¿Cómo la Iglesia enseña que el perdón
y la reconciliación son necesarios en • La Iglesia, comunidad que celebra, acompaña y sirve.
las relaciones interpersonales?
• Amistad y solidaridad en la diversidad
• ¿Cómo ayuda la Iglesia a afrontar de las experiencias religiosas.
situaciones de dolor y sufrimiento?
• El Ecumenismo.
Enfoque Bíblico
• ¿Por qué se celebran fiestas con sentido • El pueblo de Israel celebra las maravillas
religioso en el pueblo de Israel? obradas por Dios en su historia.
• ¿Cuáles son las principales fiestas • Las fiestas religiosas del pueblo de Israel.
del pueblo de Israel?
• El sábado como día de descanso y de culto.
• ¿Cómo celebra el pueblo de Israel sus fiestas?
• El templo, el sacerdote y la presentación.
• ¿Cuál es el día sagrado para el pueblo de Israel?
• La oración y el canto de alabanza en el
• ¿Hay lugares sagrados para el pueblo de Israel? Antiguo Testamento. Los salmos.
• Acontecimientos y hechos de • Explica cómo acoge las • Manifiesta sentimientos ante las
la vida del ser humano que diversas celebraciones en celebraciones en las que participa.
invitan a la celebración. las que participa: fiestas
familiares, sociales o religiosas. • Propone y acoge el
• La importancia de las comportamiento a seguir en
fiestas y celebraciones en • Expone los valores culturales celebraciones y eventos.
la vida de las personas. que hay en las celebraciones
y que contribuyen en la • Reconoce los elementos
• El origen, la historia y el sentido conformación de identidad. esenciales para una celebración:
de las diferentes fiestas que personas, lugares, accesorios,
se celebran en el entorno. alimentos, motivación.
• ¿Por qué Jesús fue a Jerusalén • Jesús, comía y bebía con pecadores.
para la fiesta de Pascua?
• La Última Cena, primera Eucaristía.
• ¿Cómo celebró Jesús la Pascua con sus discípulos?
• La Pascua Cristiana.
• ¿Por qué Jesús con su muerte y
resurrección crea una nueva Pascua? • Los discípulos de Emaús: lo
reconocieron al partir el pan.
• ¿Qué significa la nueva Pascua de
Jesús para la humanidad? • El Espíritu Santo nos enseña a conocer la verdad.
Enfoque Eclesiológico
• ¿Cuáles son las fiestas cristianas más importantes? • Los sacramentos: signos de vida de Jesús.
• Pasajes de los Evangelios • Explica la acción del Espíritu • Muestra interés por aplicar
en los que Jesús participa Santo en las celebraciones los aportes que la Pascua de
en celebraciones. de los discípulos de Jesús. Jesús le da a las relaciones
escolares y familiares.
• El sentido de la celebración • Compara el sentido de la
para Jesús. celebración cristiana con las • Colabora y participa en las
celebraciones que realizan en celebraciones propuestas.
• La relación de Jesús con compañía de los familiares.
el culto y el sábado, y
sus controversias con las • Distingue los aportes que la
instituciones religiosas judías. Pascua de Jesús le da a la
vida personal y familiar.
• Pasajes del Nuevo Testamento
de la institución de la Eucaristía.
• El sentido de la muerte
y la Resurrección de Jesús.
• La presencia de Jesús
resucitado en la comunidad.
Enfoque Bíblico
• Dios se revela al ser humano. • Explica cómo leer los eventos • Muestra interés por los
de la historia para conocer lo acontecimientos de la historia
• El propósito de Dios
que Dios quiere del ser humano. para conocer la vocación de la
al comunicarse con el
sociedad a la que pertenece.
pueblo elegido. • Relaciona los textos referidos
a la vocación y a la Historia • Aprecia los efectos en
• La vocación de Israel.
de la Salvación con los una sociedad que vive
• Los acontecimientos eventos actuales por los en Alianza con Dios.
centrales de la Historia de que pasa la humanidad.
• Comparte los compromisos
la Salvación narrados en
• Argumenta la necesidad o sociales que se derivan de los
el Antiguo Testamento.
no, que tiene la sociedad mandamientos de la Ley de Dios.
• Las formas a través de las de vivir de acuerdo con los
cuales Dios se comunica mandamientos de la ley de Dios.
con su pueblo.
• Expone cómo la oración es un
• La fidelidad como atributo medio para comunicarse con
de Dios, en la relación Dios y conocer su voluntad.
con su pueblo elegido.
• Expone los eventos a través
• Dios está presente y actúa de los cuales el estudiante
en nuestra historia. considera que Dios se
le ha comunicado.
• La vocación de hombres y
mujeres notables en Israel. • Compara diversas experiencias
religiosas y su manera de
• Otras experiencias de relación
relacionarse con Dios.
entre Dios y los seres humanos.
• ¿Qué comportamientos de Jesús asumiría hoy? • El servicio mutuo: manifestación del amor.
• ¿Cuál fue la principal enseñanza que Jesús dejó? • Jesús realiza su misión hasta las
últimas consecuencias.
• ¿Qué personajes del Nuevo Testamento
representan una propuesta de • La Pascua y la Nueva Alianza.
vida digna de seguir? • Jesucristo resucitado busca a sus
• ¿Cuál es la vocación de María y discípulos y les envía a una misión.
su relación con Jesús? • El Sí de María: escucha, acoge, obedece y sirve.
Enfoque Eclesiológico
• Los acontecimientos centrales • Explica el mensaje de textos • Muestra interés por las
de la vida de Jesús. del Nuevo Testamento actitudes que promueven la
• El Renio de Dios. relacionados con la vocación presencia del Reino de Dios.
de Jesús y de sus seguidores. • Propone cómo ser Reino
• En la propuesta de Jesús,
aspectos que contribuyan en • Explica la manera de de Dios donde no se
la realización de las personas. evidenciar la presencia del evidencia su presencia.
Reino de Dios en la historia. • Asocia la respuesta de María
• El aporte de los apóstoles
en la misión de Jesús. • Proyecta un modelo de ser a Dios al compromiso de
humano inspirado en las hombres y mujeres con la vida.
• Las repercusiones de palabras y acciones de Jesús.
la misión de Jesús.
• Indica los compromisos que
• El llamado que Dios la propuesta de Jesús suscita
hace a María. en quienes desean participar
• La respuesta de María a Dios. en su misión salvadora.
• Compara la respuesta de María
a Dios con la respuesta que
dan los seres humanos a Dios.
Enfoque Bíblico
• ¿Cuál es el plan de Dios para el pueblo de Israel? • El plan de Dios para el pueblo de Israel.
• ¿Cómo los líderes de Israel asumieron la • Abrahán, Moisés, Débora, Judá, los profetas y
responsabilidad de cuidar el pueblo de Dios? profetisas que respondieron con su vida.
• ¿Qué significa ser fiel a Dios? • Los profetas, líderes dentro del pueblo de Israel.
• ¿Por qué Dios habló a través de los profetas? • Las funciones del profeta.
Enfoque Eclesiológico
• ¿En qué consiste la misión que Jesús • Jesucristo resucitado envía a hacer
entregó a la comunidad de los doce? discípulos por el mundo.
• ¿Cómo dio testimonio la primera • El testimonio de la primera comunidad cristiana.
comunidad cristiana? • Los cristianos, movidos por el Espíritu
• ¿Cómo ser testigo de Dios en la Iglesia? Santo, dan testimonio.
• ¿Cómo da testimonio la Iglesia actual? • La evangelización es tarea de la Iglesia.
• ¿Qué ayuda reciben los testigos de • Los sacramentos en el camino del cristiano.
Dios en su misión evangelizadora? • La comunión y el servicio.
• ¿Cómo seguir siendo testigos de Dios hoy? • La Iglesia en el diálogo con el mundo.
• ¿Qué desafíos enfrenta la Iglesia • María en el camino del testigo de Dios.
en su tarea evangelizadora?
• El testimonio de Laura Montoya.
• ¿De qué manera María ayuda al Pueblo
de Dios a ser testigo de Dios?
• ¿Cuál fue el testimonio de la
primera santa de Colombia?
• Las circunstancias históricas que • Contrasta las • Valora las razones por
rodearon el testimonio de Dios dado características de la las cuales las personas
por la primera comunidad cristiana. relación de la primera pueden ser consideradas
• Las características de la relación comunidad cristiana auténticos testimonios
entre los miembros de la primera con las necesidades del mensaje de Dios.
comunidad cristiana. actuales de convivencia • Da una respuesta al
en sociedad. individualismo y a la exclusión
• La misión que tiene la Iglesia entre los
diversos pueblos, culturas y religiones. • Vincula comunidad desde los aportes de la
con servicio y expone comunión y el servicio.
• Los sacramentos son el medio la oposición entre
para fortalecer el compromiso con • Simpatiza de las comunidades
comunidad y exclusión. virtuales inspiradas en
una autentica vida cristiana.
• Explica cómo la vida el amor y el servicio.
• La Iglesia actual asume las en comunión requiere
pautas de convivencia de la • Indica el aporte que la
de la renuncia a los Iglesia, como expresión de
primera comunidad cristiana. intereses particulares para comunión y servicio, hace a
• Las fortalezas y dificultades que la buscar el bien común. las comunidades escolares,
Iglesia tiene en su tarea evangelizadora. • Explica las razones por familiares y virtuales.
• Las experiencias de algunas las que no todo cristiano
personas consideradas auténticos obra como testigo
testimonios del mensaje de Dios. auténtico de Dios.
• ¿Qué dicen las grandes religiones y • La igualdad fundamental de los seres humanos.
la ciencia sobre el ser humano?
• La dignidad del ser humano.
• ¿Quién soy yo?
• La dimensión trascendente y
• ¿Qué me hace igual y qué me religiosa del ser humano.
hace diferente a los otros?
• La construcción de identidad y de sociedad.
• ¿Qué es lo que me hace persona?
• Causas de la Segunda Guerra mundial.
• ¿En qué consiste la dignidad humana?
• La Declaración Universal de los Derechos Humanos.
• ¿Cuáles son los derechos y
deberes del ser humano? • El desarrollo de virtudes sociales.
• ¿Por qué fue necesaria la creación de la • Es tarea de los seres humanos construir la paz.
Declaración Universal de los Derechos Humanos?
• Las grandes religiones y la ciencia frente a
• ¿Qué situaciones cuidan o degradan al ser humano? la defensa de la dignidad de la persona.
Enfoque Bíblico
• ¿Qué significa que el ser humano sea • Dios crea al ser humano a su imagen y semejanza
imagen y semejanza de Dios? y lo sitúa en el mundo como señor.
• ¿Cuál es el interés de Dios por el ser humano? • La dignidad del ser humano en el plan de Dios.
• Las compresiones sobre • Identifica y analiza las • Establece razones para valorar y
el ser humano desde la características de la respetar al otro en su diferencia.
religión y la ciencia. condición humana en relatos
de origen religioso y otros • Formula acciones que protegen
• Los fundamentos de la provenientes de la ciencia. la dignidad humana.
dignidad humana.
• Distingue entre las • Establece condiciones para
• Los derechos y deberes comprensiones sobre un dialogo respetuoso.
de los seres humanos. el ser humano, las que
defienden su dignidad. • Refiere comportamientos
• El contenido y alcance y valores que facilitan la
de la Declaración de los • Analiza y profundiza el convivencia en el hogar,
Derechos Humanos. panorama de los derechos en la institución educativa
humanos en Colombia. y en la sociedad.
• Los aportes que hacen las
religiones para la protección • Reflexiona acerca de la • Reconoce la muerte como
de los derechos humanos. dignidad del ser humano, parte del proceso de la vida.
sus derechos y deberes.
• Diferentes comprensiones
sobre la muerte del ser humano. • Establece relaciones entre
las diferentes comprensiones
sobre la muerte.
• El pecado rompe la relación • Analiza las consecuencias • Propone una postura personal
con Dios, con los demás del pecado en las frente a la relación con los
y con la naturaleza. relaciones con Dios, con las demás y la naturaleza.
personas y la naturaleza.
• El plan de Salvación del ser humano
en el Antiguo Testamento.
Enfoque Eclesiológico
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad
• Lo que significa el desarrollo • Distingue entre las ofertas • Diseña una propuesta de
personal y social desde el de desarrollo personal y convivencia pacífica y tolerante
cristianismo y otras realidades. social, las opciones que entre los diferentes grupos
humanicen la sociedad. humanos, sobre la base de
• Las razones de una lucha los valores democráticos
permanente por los • Identifica las fuentes que ponen y los derechos humanos
derechos humanos. en riesgo la dignidad humana. universalmente compartidos.
• Las acciones de la Iglesia Católica • Precisa, frente a hechos • Acoge los principios que guían
en defensa del ser humano y sus que han buscado destruir a las Iglesias históricas en
derechos a lo largo de la historia. la dignidad humana, la la defensa por el desarrollo
manera como las Iglesias humano de la sociedad.
• Las contribuciones de las Iglesias históricas la han defendido.
históricas entorno al desarrollo
humano de la sociedad.
• ¿Qué se entiende por familia? • El ser humano, ser social llamado a vivir en familia.
Enfoque Bíblico
• Derechos y deberes de cada uno • Analiza las dificultades • Asume actitudes que
de los integrantes de una familia. en la comunicación y la enriquecen la vida familiar.
• ¿Por qué escogió Dios a María y a José • La Familia de Nazaret: icono para las familias.
para formar familia con Jesús? • Jesús y los excluidos de su tiempo:
• ¿Cómo actuó Jesús frente a las la mujer y los niños.
problemáticas de la familia? • El matrimonio y la familia en la enseñanza de Jesús.
• ¿Qué dice el Nuevo Testamento en • Jesús hace del matrimonio una experiencia de Dios.
torno al Matrimonio y a familia? • Jesús revela la familia Trinitaria.
• ¿Qué lugar le confiere Jesús al matrimonio? • Vocación de las familias con la
• ¿Por qué se dice de Dios que es mirada puesta en Jesús.
relación y no un solitario?
• ¿Por qué la Santísima Trinidad
es ejemplo de familia?
• ¿Por qué las familias querrían tener
a Jesús como modelo?
Enfoque Eclesiológico
• ¿Por qué se tiene a la familia por cumplidora • La familia, soporte de la sociedad en el mundo.
de una misión el mundo de hoy? • La familia, servidora de la vocación
• ¿Para qué asumir dicha misión? y la realización personal.
• ¿Qué hace para cumplir con su misión? • La familia, educadora en relaciones humanas
• ¿Es una misión exclusiva de la familia cristiana? y en la experiencia religiosa y de fe.
• ¿Qué debe caracterizar a una familia para • La familia, servidora de la vida. Amor fecundo.
asumir los retos del mundo de hoy? • La familia y la Iglesia nacen y se construyen en Cristo.
• ¿Por qué la Iglesia se interesa por la familia? • El sacramento del Matrimonio. Una
• ¿Por qué la Iglesia opta por el matrimonio frente relación de tres personas.
a otras formas de constituir una familia? • La familia, partícipe en la vida y misión
• ¿Cómo acompaña la Iglesia a las evangelizadora de la Iglesia.
familias en dificultades? • La familia y el Magisterio de la Iglesia.
• ¿Cómo influyen los medios de comunicación • La Iglesia ilumina a las familias ante
masivos en las dinámicas y valores de la familia? las crisis y dificultades.
• El entorno de los medios de
comunicación masivos y la familia.
• El carácter especial de la familia • Distingue lo que hace de • Refiere las actitudes que
de Nazaret y sus valores. la familia de Nazaret un deben estar presentes en
• Las enseñanzas de Jesús modelo de familia a seguir. la familia para mantener
respecto a la discriminación • Analiza la actual realidad su unidad y armonía.
de la mujer y de los niños, en familiar a la luz de las • Promueve el respeto a la
su contexto judío y pagano. enseñanzas de Jesús. mujer y a los niños.
• Las virtudes de honrar • Conoce los aspectos que deben • Respeta las situaciones
a los padres. estar presentes en la familia familiares del entorno.
• Las principales características según las enseñanzas de Jesús.
de la relación Trinitaria
referidas a la familia.
• Las virtudes del hogar de Nazaret.
Enfoque Bíblico
• ¿Qué identifica y pone en riesgo la vida • Israel, modelo de comunidad para el mundo.
comunitaria del pueblo de Israel? • La fidelidad y la ley del amor identifica
• ¿Quiénes animaban a Israel en su proceso la historia de salvación.
de conformación como pueblo de Dios? • Dios promete reunir a todos en un solo pueblo.
• ¿Por qué la comunidad es el
distintivo del pueblo de Dios?
• ¿Qué constituye el fundamento de las
enseñanzas recibidas por el pueblo de Israel?
Enfoque Eclesiológico
• ¿Cómo se manifiesta la acción del Espíritu • Las rupturas de la comunión eclesial y el ecumenismo.
Santo en la vida de la Iglesia? • El diálogo interreligioso.
• ¿Cómo se relaciona la Iglesia Católica con
las diversas vertientes del cristianismo,
y con las demás Iglesias históricas?
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad
• La comunidad de hermanos que • Argumenta el sentido jesuítico • Acoge los principios
viven y componen la Iglesia. del origen de la Iglesia. de la relación Trinitaria
• Jesús, origen de la comunidad eclesial. • Especifica lo característico de en sus relaciones
la comunidad eclesial, frente a interpersonales.
• Lo característico de una
comunidad eclesial. otras expresiones de comunidad. • Valora los esfuerzos
• Clarifica la distinción de las que la Iglesia hace para
• El texto escrito es testimonio de la Iglesia. orientar las iniciativas
Sagradas Escrituras frente a textos
• El modelo de comunidad que de índole científico e histórico. humanas hacia la
ofrece la Comunidad Trinitaria. justicia, la igualdad
• Reconoce los atributos y el bien común.
• En las relaciones autónomas e fundamentales de la
interdependientes una forma de replicar Comunidad Trinitaria. • Aprecia los aportes
la Trinidad entre las personas. dados por la Iglesia a
• Refiere los principales aportes de la cultura, la educación
• Los mínimos para la construcción la Iglesia en el campo de la cultura,
de comunidades en paz. y la promoción de
de la educación y de la promoción la sociedad.
• La Doctrina Social de la Iglesia y sus y desarrollo integral del mundo de
aportes al bienestar de los pueblos. hoy, particularmente en Colombia. • Respeta la identidad y
pertenencia religiosa
• Conoce experiencias de la Iglesia • Propone puntos de encuentro de las personas
que surgieron antes y después entre la Iglesia Católica y las de su entorno.
del Concilio Vaticano II. diversas vertientes del cristianismo
las demás Iglesias históricas. • Muestra actitud de
• El significado del pluralismo
comprensión, respeto
religioso y cultural.
y tolerancia hacia otras
• Los principios y acciones que rigen el formas de pensamiento.
diálogo ecuménico e interreligioso.
• ¿Por qué se afirma que hay una crisis de valores? • Justicia entre generaciones.
Enfoque Bíblico
• La distinción entre la reflexión ética • Analiza las dificultades y • Respeta los diferentes
y vida moral del ser humano. condicionamientos de las puntos de vista
• Los fundamentos de la dimensión ética. personas para llevar una de los demás.
vida basada en la moral. • Establece acuerdos
• El concepto de ser humano,
condicionante del sentido moral. • Identifica e integra sobre pautas de
criterios éticos y criterios comportamiento.
• Ética ciudadana y moral religiosa. de moral religiosa. • Valora la importancia
• Diferencias entre la ley civil y la ley • Comprende y analiza los de la conciencia moral
moral, deber legal y deber moral. conflictos sociales, sus en el proceso formativo
• La estructura moral y el funcionamiento causas, sus procesos. y en la vida social.
de los procesos cognoscitivos, volitivos y • Analiza y resuelve algunas • Hace propuestas
afectivos en la vida moral del ser humano. cuestiones morales a la luz para la resolución de
• Dilemas morales a los que se ve de criterios de moralidad. conflictos sociales que
enfrentado el ser humano. surjan en su entorno.
• Los principios básicos de la moral
en las diferentes religiones.
• El camino hacia la virtud.
• Los relatos del Génesis sobre el • Reconstruye el contexto en el • Aprecia el aporte que
paraíso, el pecado, sus efectos cual Yahvé estableció Alianza la ley y los códigos
y la promesa de salvación. con el pueblo hebreo y le entregó éticos del pueblo de
• La historia de Israel y su el decálogo como distintivo. Israel pueden ofrecer
fidelidad e infidelidad en • Identifica el proceder de los a la sociedad actual.
la relación con Dios. israelitas en su vida moral, cuando • Descubre y muestra
• La relación entre la libertad se encontraban en contextos interés por los valores que
humana y la dependencia distintos al de su pueblo. encarnan personajes de la
del Creador, según el • Reconoce los principales géneros historia bíblica de Israel.
Antiguo Testamento. literarios empleados por quienes • Acoge las
• El concepto de libertad y escribieron las Sagradas Escrituras. recomendaciones sobre
autonomía moral inspirado • Interpreta desde la comprensión la correcta interpretación
en el Antiguo Testamento. de la cultura judía algunos textos de los textos de la
del Antiguo Testamento en los Sagrada Escritura.
• La jerarquía de valores de
Israel y la forma como resolvía que se presentan acciones hoy • Muestra interés por la
sus dilemas morales a la luz reprochables: guerras, discriminación lucha histórica que el ser
de la Alianza con Yahvé. de la mujer, injusticia social, etc. humano mantiene para
• Investiga las señales que indicarían mantenerse fiel a Dios.
• El contenido de la promesa del
Salvador esperado por Israel. el cumplimiento de la Promesa.
Enfoque Eclesiológico
• ¿Necesitamos apostar por otro estilo de vida? • La fuerza del Espíritu Santo.
• ¿Cómo está llamado a vivir el cristiano • María en la vida moral del cristiano.
su compromiso moral en el ámbito • Ecumenismo y promoción de los valores
donde se desempeña? éticos y morales comunes.
• ¿Están de acuerdo las Religiones en la • Libertad de conciencia y libertad religiosa.
enseñanza sobre cuestiones morales?
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad
• El valor del magisterio de la Iglesia • Establece diferencias • Emite opiniones y juicios críticos
y su función al servicio de la y semejanzas entre las y objetivos sobre situaciones
calidad de vida ética y moral de enseñanzas de la Iglesia y y hechos de la sociedad actual
los pueblos y de las personas. los acuerdos internacionales en los que se involucren temas
• Los medios que posee la Iglesia de los Estados sobre temas éticos y morales a la luz de la
para orientar y alimentar el como el medioambiente, enseñanza del Evangelio.
crecimiento en la vida moral los derechos humanos, la • Reconoce y valora la presencia
cristiana de sus integrantes. vida, la salud, la educación, de testigos ejemplares de la fe y
la procreación y desarrolla la moral cristiana en el entorno.
• El sentido original de sentido crítico al respecto.
los sacramentos como
camino de vida moral. • Analiza críticamente
determinados documentos con
• Contenidos de la moral social: implicaciones éticas y sociales.
Solidaridad entre los hombres
y entre los pueblos. Relaciones • Analiza los acuerdos y acciones
laborales. Medio ambiente. conjuntas de las Iglesias
Ética de la comunicación. involucradas en el dialogo
ecuménico en el campo de
• La vida ejemplar de los santos a los valores éticos y morales.
nivel ético, moral y religioso.
• Formula juicios críticos
adecuados sobre la conducta
humana a la luz de la Doctrina
Social de la Iglesia.
Enfoque Bíblico
• La misión de Abrahán. • Establece las causas que • Acepta, que desde las
Logros y dificultades. movilizaron a Dios para propias limitaciones y
• La promesa de Dios a Abrahán. tomar la Iniciativa de ofrecer atributos, debilidades y
una promesa a Abrahán. fortalezas, es posible y
• El sentido de las promesas de Dios. necesario, plantear un
• Sustenta, apoyado en textos
• El valor de la vida en el del Antiguo Testamento, el proyecto de vida que dé
plan salvífico de Dios. plan de Dios para la vida de sentido a la vida misma y
• El carácter sagrado de la vida y los hombres y de los pueblos. sea el medio por el cual,
el sentido del ser humano como puede poner al servicio de la
• Explica textos como: “Mira, sociedad su propia vocación.
imagen y semejanza de Dios, yo pongo hoy delante de
partícipe de su poder creador. Ti, la vida y el bien”. • Aprecia las enseñanzas
• La manera como el pueblo de de la Biblia en la tarea de
• Investiga por el grado de participación de un proyecto
Israel acogió la promesa de Dios. cumplimiento de los acuerdos universal por la vida.
• Desde la experiencia del pueblo de internacionales que velan por el
Israel, que el género humano está cuidado de la vida en el planeta. • Adapta a su entorno las
invitado a un proyecto por la vida. propuestas internacionales
sobre el cuidado de la
• Los principales acuerdos
vida en el planeta.
internacionales por el cuidado
de la vida humana y ambiental.
• ¿Por qué Jesús es un buen referente • Jesús como referente para la construcción
para construir un proyecto de vida? de un proyecto de vida.
• ¿Cuál fue el proyecto de vida de Jesús? • El proyecto de vida de Jesús: el Reino de Dios.
• ¿Qué es el Reino de Dios? • Ámense los unos a los otros como yo los he amado.
• ¿En qué sentido Jesús representa el amor? • Jesús nos muestra el amor de Dios.
• ¿Qué dice Jesús sobre el amor de Dios? • El servicio como distintivo de vida en Jesús.
• ¿Qué sentido tiene la frase: ¨Yo he venido para • Las parábolas nos muestran la misericordia de Dios.
que tengan vida y la tengan en abundancia¨? • El proyecto de Dios, el mejor proyecto para el hombre.
• ¿Cuál es, según Jesús, el valor y el sentido de la vida? • Jesucristo, con su muerte y resurrección, realizó
• ¿De qué manera las bienaventuranzas el proyecto de salvación que el Padre le confió.
son un referente para la construcción • El Espíritu Santo y el cumplimiento de la
de un proyecto de vida cristiana? misión de los discípulos de Jesús.
• ¿De qué manera se realizan las promesas • Modelos de vida en tiempos de Jesús.
de Jesús en sus discípulos?
• ¿Qué personajes del Nuevo Testamento ofrecen un
buen referente para construir un proyecto de vida?
Enfoque Eclesiológico
• ¿Qué aporta la Iglesia al joven que quiere • Visión del mundo en perspectiva cristiana.
elaborar su proyecto de vida? • El proyecto de vida de la Iglesia
• ¿Por qué la Iglesia anuncia la misericordia? Católica. El amor y el servicio.
• ¿Cuáles son las prácticas que involucran el • La misericordia, la mirada y el obrar del cristianismo.
ejercicio de la misericordia por los demás? • El ejercicio de la humanidad: las bienaventuranzas
• ¿Qué le propone la Iglesia a los jóvenes y las obras de misericordia.
como proyecto de vida? • Practicar y anunciar la misericordia desde la vocación.
• ¿Cómo preparase para asumir un proyecto • Conocimiento de la realidad: lectura
de vida que contemple la misericordia? crítica y humana de la realidad.
• ¿Qué oportunidades tienen los jóvenes de cambiar • La transformación de la realidad.
la realidad en favor de una sociedad más justa?
• La fuerza de la unión y la identidad
• ¿Qué aportan otras experiencias religiosas por una causa común.
en el propósito de una sociedad más justa y
con futuro para los niños y la juventud?
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad
• El valor y la dignidad de la vida a la • Diseña un esquema en el que • Muestra interés por las
luz del proyecto de vida de Jesús. registra los dichos y hechos actitudes que hacen de Jesús
• La voluntad de Dios. de Jesús, que evidencian un modelo de proyecto de
el cumplimiento de la vida y de contribución al
• Las características de la obediencia voluntad de Dios Padre. bien de la comunidad.
a la voluntad de Dios en Jesús.
• Evidencia históricamente, • Muestra interés por
• El fundamento del proyecto si el ser humano cumple profundizar en los aportes
de vida de Jesús. o no cumple con la que el Espíritu Santo hace,
• Que Jesús al dar la vida significó el voluntad de Dios. frente a las dinámicas
cumplimiento perfecto de su misión. • Compara los criterios de vida del mundo actual.
• Las características del liderazgo de Jesús con las propuestas • Reconoce valores y
de los apóstoles apoyados en alternativas del mundo actual. antivalores en modelos
la fuerza del Espíritu Santo. • Explica textos del Evangelio de vida de hoy a la luz del
• La respuesta de Jesús a quienes le relacionados con el poder proyecto de vida de Jesús.
planteaban proyectos de vida distintos y la fuerza de la fe.
de la misión que el Padre le encomendó. • Establece la relación
• El significado de servir a los demás. entre el cumplimiento de
la voluntad de Dios y la
acción del Espíritu Santo.
Enfoque Bíblico
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad
• La relación entre el perdón futura carrera o de las actividades • Valora los principios de
y la reconciliación. formativas más adecuadas en la ética cristiana.
función de sus cualidades y la
contribución al bien común.
• ¿Por qué debo aportar a esta nueva sociedad? • La nueva sociedad la construye Dios
desde cada ser humano.
Enfoque Eclesiológico
• ¿Qué le puede aportar la Iglesia de Cristo a • Una Iglesia al servicio del Reino de Dios
la construcción de una nueva sociedad? para fermentar la sociedad.
• ¿Qué le puede aportar el diálogo • La misericordia como camino de encuentro y ser sociedad.
ecuménico e interreligioso a la • El diálogo ecuménico e interreligioso en
construcción de una nueva sociedad? la reconstrucción del tejido social.
• La Doctrina Social de la Iglesia.
• La manera de hacer una • Reconoce del entorno lo que • Reconoce que la realidad
lectura crítica de la realidad. es bueno y adecuado para tiene diversas facetas, no
• La sociedad que anhela una vida en sociedad y lo siempre favorables para el bien
para sí y para los demás. que limita esa posibilidad. común, que son posibles de
• Integra el conocimiento reconocer desde una postura
• El aporte de la novedad de responsable ante la vida.
Jesús para la construcción de la propuesta del Reino
de una nueva sociedad. de Dios a las necesidades • Fundamenta el valor de la
sociales que ha reconocido. solidaridad, la justicia, el
• La responsabilidad personal perdón, la reconciliación,
es el inicio de los necesarios • Propone cambios
personales que contribuyan la unidad, en la enseñanza
cambios sociales. y práctica de Jesús.
a los necesarios cambios
• La conciencia de sociedad sociales para un mejor • Es consciente del sentido
se construye desde la vivir en comunidad. humanizador de los valores
conciencia de persona. asociados al anuncio del Reino.
• Toma parte de iniciativas que
promueven cambios positivos
en favor de la justicia, la
fraternidad y el bien común.
Aprende a vivir
Aprende a conocer Aprende a hacer
en comunidad