REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

DIRECCION DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
MAESTRIA ADMINISTRACION DE NEGOCIOS

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN A DISTANCIA,

SEMIPRESENCIAL, CON MATERIAL AUTOINSTRUCCIONAL
O EN LÍNEA PARA ADULTOS EN SITUACIÓN DE
APRENDIZAJE

Coordinadores: Participante:
Lcda. Maribella Rosario Sicatt González Jorge Luis
Prof. Mercedes Molina C.I. No. 8. 341.445

Puerto La Cruz, Noviembre 2017

I
 RESUMEN
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los estudiantes no
requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este sistema de enseñanza, el
alumno recibe el material de estudio (personalmente, por correo postal, correo
electrónico u otras posibilidades que ofrece Internet), permitiendo que en el acto
educativo se empleen nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el
propio estudiante, fomentando así el auto didactismo y la autogestión. Se trata de una
educación flexible y auto dirigida, cuyas principales herramientas son las tecnologías de
la comunicación y la información (TIC´s). Al aprendizaje desarrollado con las nuevas
tecnologías de la comunicación se le llama aprendizaje electrónico.

Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir físicamente para
recibir tutorías, o bien deben realizar exámenes presenciales. Existe educación a
distancia para cualquier nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para
estudios universitarios. La plataforma más utilizada actualmente para esta modalidad es
Moodle, creado por Martin Douqiamas (1969).

En cuanto a la educación en línea, los antecedentes son muy recientes, se empieza a

gestar con el desarrollo del correo electrónico (aproximadamente en 1972), boletines
electrónicos y los grupos de discusión electrónica (1979), sin embargo fue con el
desarrollo de Internet y los navegadores gráficos (1993) que la educación en línea se
fue conformando con las posibilidades actuales.

Actualmente el mundo está experimentando cambios esenciales en todos los ámbitos

del quehacer humano, uno de ellos es el acceso al conocimiento. María Sevillano
(2002) explica, "El desarrollo tecnológico permite hoy en día acceder a grandes
recursos de información, procesarlos y transformarlos para servir de apoyo a la
inteligencia y memoria de las personas. La tecnología está cambiando radicalmente las
formas de trabajo, los medios a través de los cuales las personas se comunican
aprenden, y los mecanismos con que acceden a los servicios que les ofrecen sus
comunidades: transporte, comercio, entrenamiento y gradualmente también, la
educación, en todos los niveles de edad y profesión".

Hoy en día, la tecnología se ha incorporado al ámbito educativo, el desarrollo de la

informática consolida la utilización de ordenadores con fines educativos,
concentrándose en la enseñanza asistida por computadoras, asimismo con la aparición
de las computadoras personales esta opción tomó dimensiones mayores; la
denominación de nuevas tecnologías de la información y la comunicación aparecen
como opciones que están apoyadas en el desarrollo de máquinas y dispositivos
diseñados para almacenar, procesar y transmitir de modo flexible grandes cantidades
de información.
II
 DESARROLLO
A través de la historia se pueden apreciar prácticas de educación a distancia en
diferentes partes del mundo, iniciándose en estudio por correspondencia (Textos, guías,
etc.) distribuidos a los estudiantes por correo postal. Esta modalidad de educación a
distancia va evolucionando con el correr del tiempo hacia una nueva generación donde
se va a incorporar la enseñanza multimedia: (Teléfono, radio, grabaciones), pero es a
finales de los años 60 y 70 cuando aparecen las universidades abiertas tales como la
OPEN UNIVERSITY, UNIV. Nacional de Educación a distancia (UNED) España. En
Venezuela se inició en los años 60, una experiencia de Educación a distancia por
correspondencia. Instituto Nacional de Cooperación Educativa (INCE) y el Instituto de
Mejoramiento Profesional del Magisterio adscrito posteriormente a la U.P.E.L.

En la actualidad observamos una educación a distancia apoyada en las nuevas

tecnologías. Este tipo de enseñanza favorece el estudio autónomo e independiente del
estudiante que por varias razones no puede optar por una educación presencial. Es
importante recalcar, que para llegar a esta modalidad se debió justificar el porqué de la
necesidad de presentar una educación a distancia para adultos.

La educación a distancia difiere de la educación presencial, por eso necesita innovar

ante las nuevas posturas de escolaridad. El individuo, desde que nace, inicia un
proceso de socialización que le permitirá desarrollar sus potencialidades y así poder
vivir con el mundo que lo rodea. Una educación que se puede percibir desde varias
perspectivas, la que recibe fuera del entorno (Educación, no formal); la formal desde
que ingresa a las instituciones educativas y la informal recibida en el hogar, amigos, etc.

El propósito fundamental de la educación moderna, debe estar ligado a la acción futura,

y a la capacidad de cada ciudadano para manejar relaciones, entendiendo por ello
cualquier medio de expresión, incluyendo la metodología de las ciencias.

La educación superior a distancia expresa una postura diferente, Rumble y Harry

expresan: “Con la eliminación de los salones de clases, seminarios y bibliotecas y,

III
ubicando al estudiante en casa, las UNIVERSIDADES de ENSEÑANZA a distancia
(DTU) han presentado el cambio más radical al concepto tradicional de universidad”.

Para esta modalidad se requiere de teorías y metodologías contundentes, a esta

postura educativa. La andragogía como teoría hace referencia al estudio independiente
de la enseñanza/aprendizaje para el uso de la nueva tecnología. Esta teoría permite
observar características especiales del individuo que aprende: El concepto de sí mismo
para ser más independiente, acumular experiencia, ser capaz de auto dirigirse, cambiar
su perspectiva de tiempo. Es evidente la diferencia entre pedagogía y andragogía
según Knowles, donde se enfoca el problema desde el punto de vista de los roles que
caracterizan a los que aprenden, y eso lo podemos observar en los estudiantes y sus
expectativas.

El estudiante no tradicional, decide aprender voluntariamente y lo hace a tiempo parcial

ya que tiene otras responsabilidades por su condición de adulto. El aprender nuevas
cosas va depender de la disposición y el tiempo, Knox, concluye que muchos adultos
en sus 40 y 50 años tienen la misma habilidad para aprender. La población estudiantil
inmersa en esta modalidad de educación de adultos (superior) es masiva y
geográficamente dispersa. Constituyen un grupo que por diversas razones no pueden
atender horarios rígidos.

El Andragogo individualiza el proceso de institución relevante a las condiciones,

necesidades y aspiraciones de sus alumnos (UNA) que estimulen su creatividad y
pensamiento. Según Dave, Jowe y Coldeway afirman que existe mucha evidencia que
demuestran que el individuo tiene diferentes formas y estilos para aprender, por eso la
instrucción individualizada puede promover la independencia del estudiante,
generándose diversos modelos de procesar información entre los cuales tenemos:
Modelos personales, de interacción social, conductiva, entre otros.

La educación a distancia, necesariamente debe recurrir a estrategias innovadoras para

establecer ese enlace entre facilitador (Andragogo) y participante. Es cuando se pone

IV
en práctica la educación en línea donde ambos participan en un entorno digital
haciendo uso de los beneficios que van a proporcionar las nuevas tecnologías. El
desarrollo tecnológico, ha generado que los viejos esquemas educativos hayan
incorporado la tecnología. En los años ochenta bajo la denominación de nuevas
tecnologías de la información y la comunicación surgen paradigmas adaptados al
proceso educativo.

La educación a distancia es un modelo pedagógico que promueve ambientes propicios

del diálogo creando vínculos intrapersonales entre los participantes. La enseñanza a
distancia se apoya en este recurso para la distribución de materiales didácticos donde
el estudiante se encarga de organizar y construir aprendizajes significativos. En el
mundo digital encontraremos múltiples sistemas o plataformas que permiten el trabajo
en red. Desde lo administrativo hasta lo educativo. Generar el cambio es la tarea, ya
que la resistencia es la que conlleva al fracaso. Incorporar el Internet y considerarlo
como “Un espacio educativo”, es aceptar que es un medio constituido por herramientas
y espacios donde una gran masa de comunidades de seres humanos interactúa para
intercambiar información. Los alcances son infinitos. El facilitador debe de igual manera
ser innovador en la forma de orientar y evaluar el proceso educativo a distancia. Tiene
como finalidad acompañar al estudiante para garantizar la dinámica del espacio digital.

En la actualidad, la educación a distancia y en línea está convirtiéndose en una opción

accesible para realizar estudios de bachillerato, universitarios y de especialización o
postgrado para aquellas personas que por su ubicación geográfica o por cuestiones
laborales les resulta muy difícil acudir a una institución presencial, además de ser una
estrategia educativa basada en la aplicación de tecnología al aprendizaje sin limitación
del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes.

Por otro lado, el uso de instrumentos tecnológicos es un excelente apoyo para el

participante de educación a distancia, cuando se quiere que genere su propio
conocimiento y desarrolle estrategias de aprendizaje autónomas. Algunos rasgos
fundamentales de esta modalidad son:

V
  La inmersión de alumnos y estudiantes en un entorno digital a través del cual
interactúan mientras transcurren los procesos de aprendizaje
 El uso pedagógico de las Tecnologías de la Información y Comunicación
 La inclusión de actividades que proponen trabajo colaborativo entre los
estudiantes
 La utilización de materiales didácticos en diversos formatos digitales

La Internet como "espacio" educativo. Una manera de explicar las posibilidades de

Internet como medio de comunicación es conceptualizarla como un conjunto de
"herramientas" y de "espacios" en los que comunidades de seres humanos con
intereses comunes interactúan e intercambian información:
 Espacios para la comunicación sincrónica y asincrónica individuo-individuo o
individuo-grupo.
 Espacios para la interacción y la actividad social.
 Espacios para la información, distribución, búsqueda y recuperación de
información en cualquier formato digital.
 Espacios para la educación y la formación.

El formato de la educación en línea permite que estudiantes y profesores regulen su

dedicación a la propuesta en términos de flexibilidad espacial y temporal. Si bien en las
propuestas de enseñanza formales se establecen plazos estrictos para las entregas de
trabajo, la asincronicidad permite una gestión más eficiente del tiempo personal, aun
cuando esto involucre realizar trabajos grupales con otros compañeros en condiciones
semejantes evitando pérdidas de tiempo por viajes o traslados.

VI
 CONCLUSIONES

La educación a distancia satisface las necesidades de estudiantes que de otro modo no

podrían asistir a clases presenciales, debido a restricciones de distancia o tiempo
(educación a distancia = flexibilidad).

El aprendizaje a distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto más amplio
de instituciones académicas para su aprendizaje permanente. La educación a distancia
también permite mayor compensación y potencial de promoción.

El acceso de los estudiantes a los expertos en línea y el volumen enorme de datos en

línea son también beneficios del aprendizaje a distancia. En lugar de buscar por horas a
través de catálogos de tarjetas o fondos de una biblioteca, los estudiantes pueden
utilizar rápidamente los motores de búsqueda en línea para encontrar artículos de
incontables expertos y bases de datos de investigación que pueden ayudar en el trabajo
realizado.

La educación a distancia ofrece ventajas como:

 Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo de
educación independientemente de donde resida.
 Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para acceder a
la información
 Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
 Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información
 El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio aprendizaje
 Facilita a las personas con diferentes capacidades el acceso a cursar una
carrera.
 Permite la formación constante.

VII
  Esta modalidad otorga a los estudiantes la posibilidad de realizar una segunda
carrera, ya sea después de concluir una primera o confeccionar ambas de
manera simultánea
 Debido a su comodidad, el alumno tiene la capacidad de manejar el tiempo
dedicado a cada actividad de acuerdo a sus otras actividades
 Acceso a información en línea como los libros electrónicos o E-books.

Sin embargo, la educación a distancia puede presentar los siguientes inconvenientes:

 Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales para
mejorar la socialización.
 Exige al alumno una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales
didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores y con
otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz de
organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral y
académica.
 Al eliminarse la interacción social presencial, la comunicación se reduce a un
solo canal por lo que es posible que el alumno se aísle y desmotive, ante ello, es
necesaria una intervención activa del tutor.
 Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la relación
profesor-alumno y alumno-alumno.
 Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de posibles
errores.
 Desconfianza que se genera en el alumno ante la falta de comunicación entre el
profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluación
si no han tenido un curso propedéutico adecuado.
 La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus actividades.
 Realizar la actividad no presencial requiere de espacios dentro de la esfera
personal, familiar o laboral, lo que en ocasiones dificulta el aislamiento y la
concentración.

VIII