UNIVERSIDAD NACIONAL”PEDRO RUIZ GALLO”

FACULTAD DE CIENCIAS HISTORICOS SOCIALES Y EDUCACIÓN

Cuestionario de preguntas

VII
 Se conciben como fundamentos el sistema de conocimientos que
Fundamentos Curriculares permite interpretar la realidad y operar con ella para tomar
decisiones curriculares en un determinado contexto social.

CORRIENTES Y TENDENCIAS

1. Objetivos educativos
2. Organización, sistematización y selección de las asignaturas
3. Relación teoría-práctica
4. Concepciones curriculares
• Conjunto de experiencias vividas.
• Conjunto de actividades planeadas.

 Socio Culturales: conocimiento de valores, actitudes y expectativas que se

desea conservar y trasmitir mediante el sistema educativo.

 Psicologico: Nos permite adentrarnos en las características evolutivas de

los escolares en las diferentes etapas de su vida para poder orientarnos
en el proceso metodológico del aprendizaje.
  El aprendizaje se basa en la conducta observable del hombre, lo principal es
¿Qué es el aprendizaje y cómo debe enfocarse? lo que hace su conducta medible basada en estímulo-respuesta y
reforzamiento.

 El aprendizaje se orienta al desarrollo personal, con una visión optimista,

tendrá en cuenta el autoaprendizaje a partir de experiencias del alumno
para construir su conocimiento en interacción con el contexto socio-cultural.

 El aprendizaje se construye en la relación sujeto objeto con el empleo de

instrumentos de orden cultural e históricos a partir de las posibilidades,
conocimientos y características del sujeto.

 Planes de estudio cargados de asignaturas, aunque no exista relación entre

ellos.

 Objetivos de aprendizaje en términos de productos.

El proceso de enseñanza se organiza a partir de situar al

estudiante como centro de toda la acción educativa y se le
convierte en sujeto activo se su propio Aprendizaje.
¿Cuántos enfoques curriculares hay? Menciónalos y hable de cada uno
de ellos.
Enfoque Psicologista:

Se centra en los análisis psicopedagógicos del individuo

Pueden adoptar un carácter conductista , personalista de
acuerdo con la concepción del individuo que se maneja

Enfoque Academista e Intelectualista:

Este enfoque se centra en la valoración del contenido cultural

sistematizado y el proceso de transmisión de ese contenido.
Acentúa el carácter instrumental de la escuela como
transmisora de la cultura universal, visualizada como
asignatura aislada.

Enfoque Tecnológico:

Pretende alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de

transmisión de los contenidos educacionales, para que este sea
mas eficiente.
Enfoque Socio- Reconstruccionista:

Este enfoque pretende transformar la

educación en un proceso de socialización o
culturalización de la persona.

Acude a posiciones teóricas como liberalismo

idealista, y algunos aspectos provenientes de la
economía política y la cibernética social
¿Qué es la ciencia?

Se denomina ciencia a todo el conocimiento o saber

constituido mediante la observación y el estudio sistemático y
razonado de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento.

El objetivo de la ciencia es descubrir las leyes que rigen los

fenómenos de la realidad, comprenderlos y explicarlos. De allí
se deriva que la función de la ciencia es describir, explicar y
predecir tales fenómenos a fin de mejorar la vida humana.

La ciencia produce conocimiento científico. Este se define como

todo saber que ha sido obtenido mediante el método
científico, es decir, a través de la observación y el análisis
sistemáticos. En consecuencia, el conocimiento científico ofrece
conclusiones razonadas y válidas que pueden ser probadas.
 ¿Qué es Tecnología?
La tecnología es el conjunto de conocimientos
y técnicas que se aplican de manera ordenada
para alcanzar un determinado objetivo o
resolver un problema.

La tecnología es una respuesta al deseo del

hombre de transformar el medio y mejorar su
calidad de vida. Incluye conocimientos y
técnicas desarrolladas a lo largo del tiempo
que se utilizan de manera organizada con el
fin de satisfacer alguna necesidad.
 ¿Cómo desarrolla el niño la indagación en el aula?

El estudiante La interacción con Transferir los

construya su el entorno y la conocimientos
propio comprensión del científicos a nuevos
conocimiento mundo natural contextos o
científico situaciones.
¿Cuáles son las condiciones para favorecer los aprendizajes
en Ciencia y Tecnología?
¿Cuáles son los materiales que se emplean en
Ciencia y Tecnología?

Tablero metálico Esqueleto humano interactivo

Peso, volumen y medida Laboratorio

 Set de hidroponía Juego de investigación

Modelo torso humano Simulador del ciclo del agua

desmontable
 ¿Qué es el currículo?
El Currículo Nacional es el documento marco de la política
educativa de la educación básica que contiene los
aprendizajes que se espera que los estudiantes logren durante
su formación básica, en concordancia con los fines y principios
de la educación peruana, los objetivos de la educación básica
y el Proyecto Educativo Nacional.

Este documento establece el Perfil de Egreso de la Educación

Básica, las competencias nacionales y sus progresiones desde el
inicio hasta el fin de la educación básica, así como sus niveles
esperados por ciclo, nivel y modalidades. Además, contiene
orientaciones para la evaluación formativa y la diversificación
curricular.
¿Cómo ayuda el currículo nacional en el trabajo docente?

El currículum nacional es muy útil para ordenar y maximizar

el proceso del aprendizaje.

Para estructurarlo, es necesario tener en cuenta lo que se debe

enseñar y lo que los estudiantes deben aprender.

El currículum educativo es de gran importancia, tiene que

estar bien pensado y diseñado y nunca debe faltar.

Currículum educativo es el conjunto de objetivos, contenidos,

criterios metodológicos y técnicas de evaluación que orientan
la actividad académica y resulta especialmente útil para
ordenar y maximizar el proceso del aprendizaje.
 ¿Qué características tiene el Currículo Nacional de la
Educación Básica?

a) Es inclusivo: Deposita altas expectativas en todos los estudiantes

y considera que todos los estudiantes tienen igual derecho a
desarrollar aprendizajes complejos a pesar de las diferencias. Por
ello, contiene orientaciones para las modalidades de Educación
Básica
¿Cómo ayuda el currículo especial
nacional enyelalternativa.
trabajo docente?

b) Tiene baja densidad: Reduce considerablemente cantidad de

competencias y capacidades a trabajar en el aula, además estas se
encuentran alineadas entre sí y en progresión a lo largo de toda la
Educación Básica. El nuevo Currículo Nacional establece un Perfil
de egreso que incluye 31 competencias que todo estudiante debe
desarrollar; a diferencia del currículo anterior que tenía 151
competencias y más de cinco mil aprendizajes asociados, una
cantidad muy complicada de enseñar y evaluar.
c) Contiene un Perfil de egreso: El Currículo propone una
visión común sobre los aprendizajes que deben alcanzar todos
los estudiantes. Estos aprendizajes están referidos a su
desarrollo personal, el ejercicio de su ciudadanía, la
vinculación con el mundo del trabajo y la participación en la
sociedad del conocimiento.

d) Atiende las demandas globales: Cuenta con las

competencias transversales “se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC” y “gestiona su propio
aprendizaje”, en concordancia a la necesidad de aprender a
aprender que es urgente en una sociedad que cambia y
renueva sus conocimientos, creencias y prácticas rápidamente.

e) Busca cambiar la cultura de evaluación: El Currículo

contiene orientaciones para la evaluación en el aula desde un
enfoque formativo, el cual no solo se concentra en la
calificación final. Esto es beneficioso, porque así brinda
información al docente para saber los logros y dificultades que
tienen los estudiantes, y así ayudarlos a avanzar.