COMUNIDAD DE APRENDIZAJE COMPETENCIAS LUDICO RECREATIVAS

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 01

FECHA DE PLANEACIÓN: Enero 26 de 2.021 DOCENTES: Diana Diaz, William A. Salinas

ÁREAS INTEGRADAS: Artística y Educación Física. GRADOS: Segundo

COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Adquiere y desarrolla sus habilidades motrices básicas mediante las expresiones motrices artísticas que le
permiten conocer su entorno familiar, escolar, y relacionarse con los compañeros, amigos y profesores.
Perceptivo motriz: Reconoce su cuerpo como un medio para generar movimientos.
Físicomotriz: Afianza las diferentes habilidades motrices básicas.
Sociomotriz: Valora y proteje el medioambiente donde desarrollo las diferentes actividades lúdico-recreativas.

1. QUÉ VAMOS A APRENDER (Eje temático – Contenidos de aprendizaje o integradores)

Primer periodo: Guía N 01. Tiempo de desarrollo: 5 a 6 semanas.

Educación física y artística

Esquema corporal.
Lateralidad y coordinación fina.
Juegos y rondas.
Juegos callejeros.

Metodología: Se trabajará a través de guías y encuentros virtuales sincrónicos para explicar los temas y actividades. El
cambio de la metodología está sujeto a la pandemia.
Las actividades propuestas se irán desarrollando a medida que se explican en los encuentros sincrónicos y las envías
a través de fotos o videos al WhatsApp que corresponda.
2. IDEAS PREVIAS (Qué saben los estudiantes sobre el tema o temas a tratar)

Durante su pasantía por los grados anteriores los estudiantes trabajaron temas correspondientes al
conocimiento de su esquema corporal, identificando las diferentes partes de su cuerpo a través de juegos,
actividades individuales y dirigidas. De ahí la importancia de la dimensión corporal
Escribe al frente de las flechas que parte del cuerpo es:

El acudiente dialoga con el estudiante y responde:

a. ¿Eres un niño o una niña? ¿Por qué?
b. Escribe tus nombres y apellidos, fecha de nacimiento, edad y género.
c. ¿Qué te diferencia del otro género?
d. ¿Tienes hermanos? ¿Cuántos y a que genero corresponden?
e. ¿Cuáles partes de tu cuerpo reconoces?

¿Sabías que la Educación física y la Educación artística son áreas que favorecen tu sano
crecimiento tanto físico como intelectual y afectivo? aprovéchalas y disfrútalas mientras
descubres tus talentos y posibilidades.
 3. MOMENTO DE CONCEPTUALIZACIÓN (Conceptos nuevos con Explicación por parte del docente)
- Esquema corporal: reconozco mi cuerpo y el de los demás, además de sus partes.

Actividad uno: En una hoja tamaño carta, hago un dibujo de mi cuerpo, escribo mi nombre y apellidos en
la parte superior y envío una foto como evidencia al docente.

De los trajes que ves, elige uno de los vestidos para la niña y píntalo sobre la niña, y has lo mismo con el
niño.

Lateralidad y coordinación fina: es la preferencia en razón del uso más frecuente y efectivo de una mitad
lateral del cuerpo frente a la otra.
Indica a qué lado del árbol está la
manzana y a qué lado está la pera
Actividad dos: Pongo mi mano con la que realizo la mayoría de mis actividades en una hoja de block, igual
mi pie en otra hoja de block, las repaso con un marcador, escribo mi nombre y apellidos en la parte
superior y envío una foto como evidencia al docente.

Juegos y rondas: Son aquellas actividades que realizamos solos o con otros niños para divertirnos.

Actividad tres: Busco dentro de mis juguetes uno que quiera mostrar, compartir y explicar a mis
compañeros y docente en uno de los encuentros virtuales, además debo enviar como evidencia una
fotografía al docente.

Juegos callejeros: Son realizados en lugares fuera del hogar y con pocos recursos.
Actividad cuatro: Dialogo con mi acudiente y pido que comparta uno de los juegos callejeros que conoce.
Lo juego y me divierto con mi núcleo familiar. Debo enviar un pequeño video de 30 segundos realizando
la actividad.

4. MOMENTO DE APLICACIÓN - EVALUACIÓN (qué puede hacer el estudiante con el nuevo concepto adquirido)
Ejercicios, situación problema a resolver - aplicación de lo aprendido - (actividades evaluativas donde el
estudiante demuestre haber alcanzado las competencias con los conceptos trabajados).
Evaluación de la guía:

En compañía de un acudiente respondo las siguientes preguntas en un cuaderno.

a) Escribe una característica de un niño y una niña.

b) ¿Cómo crees que se debe vestir una niña? ¿Y un niño?
c) ¿Te gusta jugar? ¿Por qué?
d) ¿Con quienes te gusta compartir los juegos y en qué momento?
e) ¿Practicas algún deporte? Cuéntanos de él.

5. OBSERVACIONES O RECOMENDACIONES ADICIONALES

Seguir las diferentes orientaciones de las actividades que se realizaran en los encuentros sincrónicos y por
medio de WhatsApp.
 Durante los diferentes encuentros se profundizará en los temas y actividades a desarrollar.

Realizar las actividades semanales para evitar acumular el trabajo en las entregas.

Siempre permanecer en compañía de un adulto para los encuentros sincrónicos y actividades a desarrollar.

Preguntar en caso de duda al docente encargado del área y la guía.

Las evidencias se envían al WhatsApp personal del docente para educación física.

Si presento dificultades en la conexión o con algún otro tema debo reportar la novedad al docente encargado o
director de grupo a tiempo, evite dejarlo para último momento.
ELABORÓ ZEFIRELLI CUESTA MARTÍNEZ (RECTORA). REVISÓ: NELSON ARIEL PINO RESTREPO (COORDINADOR), APROBÓ: EQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN DE ESTRATEGIA
PEDAGÓGICA TRABAJO EN CASA. VERSIÓN 02 – 06 DE AGOSTO DE 2020.

DILIGENCIADO POR: Diana Diaz, William Salinas.

(DOCENTES COMUNIDAD DE APRENDIZAJE LUDICO RECREATIVA)