Planificación Mensual

Junio

Curso: 2°básico Asignatura: Tecnología Unidad 1

Tiempo: 4 hrs

Unidad 1: Uso de un software de dibujo para incentivar la creatividad y enseñar el uso de aplicaciones interactivas.
Eje:
- Tecnología de la información y la comunicación

Objetivos de Aprendizaje:

- (OA 5) Usar software de dibujo para crear y representar ideas por medio de imágenes, guiados por el docente.
- (OA 6) Explorar y usar una variedad de software educativo (simuladores, libros digitales, interactivos y creativos, entre otros)
para lograr aprendizajes significativos y una interacción apropiada con las TIC.
- (OA7) Usar internet para acceder y extraer información siguiendo las indicaciones del profesor y considerando la seguridad de
la fuente.

Habilidades:

- Diseñar
- Hacer
- Crear
Semana Objetivo Actividad Recursos Evaluación
1 (OA 5) Usar software de Objetivo: Reconocen Software de dibujo y Tablet Formativa
dibujo para crear y sus aplicaciones interactivas. Software
representar ideas por
medio de imágenes, INICIO: Saludo inicial.
Invitación a los alumnos a mantener la
guiados por el docente.
actitud adecuada para iniciar la clase.
Retroalimentación de contenidos. El
profesor da a conocer el objetivo de la
clase.

DESARROLLO: Una vez entregado en

objetivo, se entregan las instrucciones:
En parejas trabajan en otro programa
llamado “KidPix” “Paint” que permite el
trazo libre de dibujo e introducir imágenes
preparadas por el programa en los dibujos
y darles movimientos, se realiza entrega
de guía.

2 (OA 6) Explorar y usar Objetivo: Reconocen Software de dibujo y Tablet Formativa

una variedad de sus aplicaciones interactivas. Software
software educativo
(simuladores, libros INICIO: Saludo inicial. El profesor pregunta
a los estudiantes ¿Recuerdan la actividad
digitales, interactivos y
que realizaron la clase anterior? con el
creativos, entre otros) objetivo de guiar a los alumnos a darse
para lograr aprendizajes cuenta de lo que saben. El profesor da a
significativos y una conocer el objetivo de la clase.
interacción apropiada
DESARROLLO: Continúan reconociendo
el programa realizando dibujos de objetos
 tecnológicos, dándoles movimiento y
diseño.

3 con las TIC. INICIO: Saludo inicial, Invitación a los Tablet Formativa
(OA7) Usar internet para alumnos a mantener la actitud adecuada Software
acceder y extraer para iniciar la clase. Se les indica que
información siguiendo deben mantener el clima de aula para
realizar una presentación. El profesor da a
las indicaciones del
conocer el objetivo de la clase.
profesor y considerando
la seguridad de la DESARROLLO: El profesor guía a los
fuente. estudiantes para descubrir y trabajar con
distintas herramientas de un procesador
de texto; por ejemplo:

 abrir un documento nuevo

 escribir un texto breve sobre los
pueblos originarios de Chile
 cambiar el tamaño de hoja (en diseño
de página y tamaño)
 insertar una imagen asociada al texto
 mover la imagen a la derecha del texto
escrito (en formato de imagen, ajustar
texto y cuadrado)
 ajustar el tamaño de la imagen de
acuerdo a la extensión del documento
 aplicar una alineación justificada del
texto
 guardar el documento con un nombre
que represente al texto creado.

Los estudiantes relacionan las

herramientas del entorno (interfaz del
 procesador del texto) con las necesidades
que satisfacen. Para esto, cambian la
apariencia de un texto que describe los
efectos de la actividad humana sobre los
animales y su hábitat. Con la ayuda del
docente:
cambian el tipo y tamaño de fuente al que
más les acomode
marcan con rojo los animales y con verde
las plantas mencionadas en el texto
utilizan libremente las opciones de negrita,
cursiva y subrayado para el título
seleccionan un espacio entre caracteres
(interlineado) que les permita leer
cómodamente

4 INICIO: Saludo inicial, Invitación a los Tablet Formativa

alumnos a mantener la actitud adecuada Software
para iniciar la clase. Se les indica que
deben mantener el clima de aula para
realizar una presentación. El profesor da a
conocer el objetivo de la clase.

DESARROLLO: Guiados por el profesor,

los estudiantes identifican que puede
acceder a internet por medio de alguno de
los exploradores disponibles (Internet
Explorer, Mozilla, Firefox, Google
Chrome, entre otros) y la forma más fácil
de obtener información es un buscador
(Google, Yahoo, Altavista, u otro). Luego,
el docente los invita a buscar imágenes de
sus deportes favoritos.