Escuela G-619 Quechurehue

Cunco
Maqueta pueblos originarios
Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante: CAMILO ANTILAF
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

1) La maqueta está limpia y ordenada 4

2) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
3) El diseño de la maqueta está bien organizado. 4
4) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
5) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
6) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 4
agricultura, alfarería, caza)
7) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres 4
8) Representa el tipo de vivienda 4
9) Explica de forma clara su maqueta 4
10) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 4
11) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 4
Total: 7.0

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante: MAXIMILIANO CATRILAF
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

12) La maqueta está limpia y ordenada 4

13) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
14) El diseño de la maqueta está bien organizado. 4
15) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
16) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
17) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 4
agricultura, alfarería, caza)
18) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres 4
19) Representa el tipo de vivienda 4
20) Explica de forma clara su maqueta 4
21) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 4
22) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 4
Total: 7.0

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
Nombre del estudiante: MILLARAY CEA
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

23) La maqueta está limpia y ordenada 4

24) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
25) El diseño de la maqueta está bien organizado. 4
26) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
27) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
28) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 4
agricultura, alfarería, caza)
29) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres 4
30) Representa el tipo de vivienda 4
31) Explica de forma clara su maqueta 4
32) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 4
33) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 4
Total: 7.0

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

34) La maqueta está limpia y ordenada

35) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles)
36) El diseño de la maqueta está bien organizado.
37) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad
detalles)
38) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
39) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería,
agricultura, alfarería, caza)
40) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
41) Representa el tipo de vivienda
42) Explica de forma clara su maqueta
43) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
44) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante: ABRAHAM MOYA
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No
(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

45) La maqueta está limpia y ordenada 4

46) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
47) El diseño de la maqueta está bien organizado. 3
48) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
49) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
50) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 3
agricultura, alfarería, caza)
51) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
52) Representa el tipo de vivienda 4
53) Explica de forma clara su maqueta 3
54) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 3
55) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 3
Total:6,0

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante: Leonardo Pereira
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

56) La maqueta está limpia y ordenada 4

57) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
58) El diseño de la maqueta está bien organizado. 4
59) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
60) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
61) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 4
agricultura, alfarería, caza)
62) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres 4
63) Representa el tipo de vivienda 4
64) Explica de forma clara su maqueta 4
65) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 4
66) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 4
Total:7,0

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante: MARYURIN MELLA
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta changos
obtenido:

67) La maqueta está limpia y ordenada 4

68) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles) 4
69) El diseño de la maqueta está bien organizado. 4
70) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad 4
detalles)
71) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba 4
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
72) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería, 4
agricultura, alfarería, caza)
73) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres 4
74) Representa el tipo de vivienda 4
75) Explica de forma clara su maqueta 4
76) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios. 4
77) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta 4
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta obtenido:

78) La maqueta está limpia y ordenada

79) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles)
80) El diseño de la maqueta está bien organizado.
81) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad
detalles)
82) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
83) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería,
agricultura, alfarería, caza)
84) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
85) Representa el tipo de vivienda
86) Explica de forma clara su maqueta
87) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
88) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco

89) La maqueta está limpia y ordenada

90) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas, papeles)
91) El diseño de la maqueta está bien organizado.
92) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor cantidad
detalles)
93) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde habitaba
el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o bosques) todo
debe estar representado.
94) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido (ganadería,
agricultura, alfarería, caza)
95) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
96) Representa el tipo de vivienda
97) Explica de forma clara su maqueta
98) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
99) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

100) La maqueta está limpia y ordenada

 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
101) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas,
papeles)
102) El diseño de la maqueta está bien organizado.
103) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor
cantidad detalles)
104) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde
habitaba el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o
bosques) todo debe estar representado.
105) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido
(ganadería, agricultura, alfarería, caza)
106) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
107) Representa el tipo de vivienda
108) Explica de forma clara su maqueta
109) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
110) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

111) La maqueta está limpia y ordenada

112) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas,
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
papeles)
113) El diseño de la maqueta está bien organizado.
114) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor
cantidad detalles)
115) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde
habitaba el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o
bosques) todo debe estar representado.
116) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido
(ganadería, agricultura, alfarería, caza)
117) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
118) Representa el tipo de vivienda
119) Explica de forma clara su maqueta
120) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
121) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?

Maqueta pueblos originarios

Profesor responsable: Pablo Moreno Muñoz Fecha:
Nombre del estudiante:
Curso: 2º año básico.
OA Identificar las características de la vida de los pueblos originarios mediante una maqueta

Indicadores Logrado Medianamente Por lograr No logrado No

(4) logrado (3) (2) (1) Presenta
(0)

Puntaje
Criterios para la elaboración de Maqueta
obtenido:

122) La maqueta está limpia y ordenada

123) El material escogido está bien trabajado (temperas, plastilinas,
papeles)
 Escuela G-619 Quechurehue
Cunco
124) El diseño de la maqueta está bien organizado.
125) La maqueta nos indica claramente el pueblo escogido. (mayor
cantidad detalles)
126) La maqueta representa la ubicación del pueblo (relieve donde
habitaba el pueblo escogido, valles, costa, altiplano lagos, ríos o
bosques) todo debe estar representado.
127) la maqueta muestra a que se dedica el pueblo escogido
(ganadería, agricultura, alfarería, caza)
128) Representa la división del trabajo entre hombres y mujeres
129) Representa el tipo de vivienda
130) Explica de forma clara su maqueta
131) Logra el objetivo y comprensión de los pueblos originarios.
132) Utiliza todo el espacio en incluir detalles en la maqueta
Total:

 Deben presentar al menos 3 evidencias (fotografías o extracto de video) donde se

vea el avance de la maqueta. (trabajo del estudiante)
 La exposición será realizada por meet el martes 21 de septiembre.

Preguntas de metacognición
¿Qué aprendí?

¿Cómo lo aprendí?