LABORATORIO DE MECANICA N° 1

MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

DIMAS GIRALDO ROSA ANGELICA

TORRES QUINTERO KELLY XIOMARA
GUTIERREZ GONZALEZ EDUARDO LUIS
MOLINA DAZA JAVIER ANDRES
ARROYO ARROYO KELLY

Trabajo presentado como requisito de evaluación parcial en la asignatura de

Mecánica grupo 02 al Profesor

Lic. Juan Pacheco Fernández

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

FACULTAD DE ING. Y TECNOLOGIAS
VALLEDUPAR/CESAR
2013
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

CONTENIDO

1. PRESENTACION
2. OBJETIVO GENERAL
3. MARCO TREORICO
4. MATERIALES
5. PROCEDIMIENTO
6. ANALISI Y RESULTADO
7. CONCLUSIONES
8. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

1. PRESENTACION

En esta práctica se quiere determinar el error relativo, y la incertidumbre, ocasionada al medir

longitudes con diferentes tipos de instrumentos, métodos y herramientas de medición.
La incertidumbres están asociadas a ciertos factores como lo son, la naturaleza de la magnitud
que se mide, el instrumento de medición, el observador, las condiciones externas siendo cada
uno de estos factores por separado una fuente de incertidumbre y contribuyen en mayor o
menor grado a la incertidumbre total de la medida.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

2. OBJETIVO GENERAL

Hacer mediciones de algunas magnitudes en varios objetos utilizando diferentes

instrumentos de medida y reportar los resultados especificando las incertidumbres.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

3. MARCO TEORICO

1. Errores en la Medida:

Para el examen de un fenómeno o proceso es conveniente provocarlo de manera controlada,

esto es realizar un experimento, y observarlo utilizando instrumentos de medición, que nos
permiten traducir a números reales las distintas magnitudes físicas involucradas en la
experiencia. Estos números satisfarían ciertas relaciones matemáticas que pueden estar
contenidas en las leyes físicas. Sin embargo, como en todo procedimiento humano el montaje
experimental y el proceso de medición no son perfectos lo que conduce a errores e
incertidumbres en los valores de las magnitudes medidas, por tanto las leyes podrán parecer
satisfechas sólo de forma aproximada. La estimación de estas deficiencias puede llevarnos a
valorar adecuadamente nuestras experiencias y a determinar la validez de las leyes físicas
subyacentes en lo observado. El error en la medida estará determinado por la discrepancia
que existe entre el valor real y el observador de la magnitud considerada. Básicamente los
errores son de tres tipos: de escala, aleatorios y sistemáticos.

Errores de Escala: Este tipo de error está determinado por la precisión del aparato de medida.
Es entendible que con una simple regla cuya división mínima es un milímetro no es posible
medir fracciones de esta cantidad con total certeza, sin embargo, casi siempre podemos
asegurar con toda confianza que el valor de la longitud de un objeto medido con este
instrumento estará entre dos múltiplos consecutivos de esta unidad. En ese caso el error en la
medida no excederá la mínima división de la escala utilizada.

Errores Aleatorios: En muchos experimentos cuando se tienen instrumentos de alta precisión,

al realizar medidas consecutivas de una cierta magnitud se pueden obtener valores diferentes
de la medida debido a ciertos factores que, de manera sutil pero perceptible por nuestro
instrumento, pueden afectar la medida en forma aleatoria. Por eso estos errores se
denominan aleatorios. Un ejemplo de ello es cuando manualmente debemos accionar un
cronómetro para determinar un intervalo de tiempo, siendo nuestro tiempo de reacción
mayor que la incertidumbre de este instrumento. Para obtener una buena estimación de la
medida, debemos realizar la medición varias veces con lo que obtenemos una región donde,
con cierta confianza, podemos afirmar que allí se halla el valor real.

Errores Sistemáticos: Son los debidos a la presencia de un factor no considerado en el

montaje experimental o al mal conocimiento de algún otro. Como consecuencia el valor
medido está siempre por encima o por debajo del valor verdadero. Pueden tener su origen en
deficiencias de los aparatos. Su existencia es difícil de detectar pero son los más fáciles de
corregir pues sólo requieren de la adecuada calibración del aparato.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

2. Incertidumbre o incerteza:

Debido a los errores los valores obtenidos, como resultado de los procesos de medida, poseen
incertidumbre. La utilización de instrumentos en buen estado, el manejo adecuado de los
aparatos y la consideración de correcciones a los modelos ideales nos permite reducir los
errores sistemáticos; sin embargo, no es posible deshacernos totalmente de los errores
aleatorios y de escala. Mientras más preciso es nuestro instrumento de medida más
significativos se vuelven los errores aleatorios. Debido a esta incertidumbre el resultado de
una medida, en ciertas unidades, no puede ser un número exacto, sino que debe ser un
intervalo numérico; esto es, un rango de valores donde podemos afirmar con mucha confianza
que allí se halla el valor de la medida. La incertidumbre o incerteza, como ya se dijo en la
introducción, puede ser definida como el semi-ancho del mínimo intervalo donde podemos
afirmar con relativa seguridad (más o menos con un 70% de confianza) que allí se encuentra el
valor real de la medida.

Al hacer varias medidas de una misma magnitud, bajo las mismas condiciones en general,
distinguimos dos casos: o las medidas repetidas dan valores iguales, o valores diferentes. En el
primer caso se dominan errores de escala, entonces la incertidumbre corresponderá a una
fracción (1, 2/3 ó 1/2) de la división mínima del instrumento de medida. En el segundo caso
dominan los errores aleatorios y la incertidumbre corresponderá a la desviación cuadrática
media (desviación estándar) de las medidas. Para un conjunto de valores x1; x2;…; x n arrojados
por medidas repetidas de una misma magnitud la desviación estándar está definida como:

n
1
√ 2
∆ χ = ∑ ( Χ i− Χ́ ) ; Donde x́ es el promedio de las medidas,
n i=1

n
1
χ́ = ∑χ
n i=1 i

Las incertidumbres deben ser expresadas en forma explícita en nuestro reporte de la

medición. Expresaremos el resultado de una medida (m) por el valor medio más o menos la
incertidumbre. Esto quiere decir que la medida real se halla con alta probabilidad en el
intervalo. A la razón la llamaremos incertidumbre relativa, esta se puede escribir en forma
porcentual como
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

3. Error relativo:

Si conocemos el valor aceptado de una medida, o el valor teórico predicho por un modelo,
podemos evaluar la exactitud de nuestra medida, la medida será exacta si el valor aceptado o
teórico está dentro del intervalo de la medida. En otras palabras diremos que nuestra medida
es exacta si el error relativo con respecto al valor aceptado es menor que la incertidumbre
|M −ḿ|
relativa de la medida, donde el error relativo está definido a través de Ε= ; Siendo M
M
el valor aceptado. También hablaremos de diferencia porcentual que simplemente
corresponde al error relativo expresado de forma porcentual.

4. Cifras Significativas:

Debido a la presencia de incertidumbre en las medidas, no es práctico expresarlas con muchas

cifras numéricas o dígitos, pues no todas tendrían significado, esto es, si una medida tiene una
incertidumbre del uno por ciento, la cuarta cifra numérica que está relacionado con
precisiones mayores que el uno por mil, no tiene ningún significado. Los ceros a la izquierda no
corresponden a cifras significativas, en tanto que los que están a la derecha pueden tenerlo.

Ejemplo: desde el punto de vista experimental las cantidades 5m, 5.0m y 5.00m son
diferentes; mientras la primera tiene una cifra significativa, la segunda tiene dos y la tercera
tres. Las mismas cantidades escritas en kilómetros serían 0.005km, 0.0050km y 0.00500km.
Supongamos que queremos expresar la última cantidad en milímetros, si decimos que es
equivalente a 5000mm le estaríamos aumentando una cifra significativa, por tanto para evitar
confusiones es conveniente la notación científica, así escribiremos 5.00 x 10 3 mm o
equivalentemente 5.00 x 10-3 km.

Las dos principales reglas para el uso adecuado de cifras significativas son las siguientes:

a) Cuando se multiplican o dividen varias cantidades, el número de cifras significativas en el

resultado es igual al número de cifras significativas del número de menos cifras
significativas que participa en la operación.

b) Cuando se suman o restan números, el número de decimales significativos del resultado

debe ser igual al número de decimales significativos del sumando que tiene menos
decimales.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

4. MATERIALES

CANT INSTRUMENTO DESCRIPCION PRECISION

.
1 Calibrador Plástico 1 mm
1 Pelota de pimpón Esférica
1 Cinta métrica 1mm
1 Mesa De madera
1 Silla Redonda
2 Escuadras 1mm
1 Transportador pequeño
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

5. PROCEDIMIENTO

1. Comenzamos nuestra práctica midiendo cada uno de los estudiantes a lo largo y a lo

ancho la mesa de madera utilizando nuestra cuarta de mano y completando con
nuestra pulgada de mano, anotamos las cantidades de cuartas y de pulgadas en la
tabla 1.1 para su posterior análisis.
2. Luego, con la cinta métrica tomamos la medida que corresponde a cada estudiante de
su cuarta y de su pulgada y se registraron en la tabla 1.1
3. Más tarde medimos el largo y el ancho de la mesa con nuestra cinta métrica y
anotamos los resultados en la tabla 1.2 como medida precisa de la mesa. Luego nos
tomamos un tiempo para realizar los cálculos respectivos para determinar el área y
para hallar nuestra medida promedio, la incertidumbre relativa y el error relativo.
4. En nuestra segunda sesión tomamos los dos (2) objetos esféricos medimos con el
calibrador su diámetro y con la cinta métrica el perímetro , y para la silla redonda de
laboratorio solo usamos la cinta métrica para medir ambas magnitudes y lo
apuntamos en la tabla 1.3
5. Al final del laboratorio se nos pidió que con una regla graduada en mm midiéramos los
lados de un triangulo que se encontraba en nuestra guía de laboratorios y anotáramos
los datos en la tabla 1.5.
6. Más tarde uniendo las dos escuadras trazamos las alturas de cada triangulo y
tomamos las medidas de cada altura y las anotamos en la tabla 1.5 al final hallamos el
área del triángulo teniendo en cuenta cada altura respecto a cada lado que fue
tomado como base, el promedio de las áreas y la incertidumbre relativa y las
apuntamos en la tabla 1.6.
 , MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Figura 1.1 Triangulo experimental

6. ANALISIS Y RESULTADOS

XIOMARA JAVIER ROSA EDUARDO KELLY

ANGELIC JOHANA
A
ANCHO ( CUARTA, PULGADA) (3,3) (3,6) (5,0) (3,5) (4,1)
LARGO (CUARTA, PULGADA) (8,5) (8,1) (9,3) (7,5) (8,2)
LONGITUD DE LA CUARTA (cm) 20,5 22,5 20,0 23,0 21,5
LONGITUD DE LA PULGADA (cm) 2,5 2,5 2,5 3,5 2,5

TABLA 1.1. Medidas de objetos planos.

MEDIDA INCERTI MEDID

ERROR
  MEDIDAS MANUALES PROMEDI RELATIV A
RELATIVO
O A PRECISA
ROSA
KELLY
  XIOMARA JAVIER ANGELIC EDUARDO
JOHANA
A
ANCHO
(cm) 69,0 82,5 100,0 86,5 88,5 85,3 10,0 90,0 0,1
LARGO
(cm) 176,5 182,5 187,5 178,5 177,0 180,4 4,1 181,0 0,0
AREA
(cm2) 12178,5 15056,3 18750,0 15440,3 15664,5 15417,9 2087,5 16290,0 0,1

TABLA 1.2 Análisis de las medidas de un objeto plano.

DIAMETRO (d)
ROSA KELLY
XIOMARA JAVIER EDUARDO
  ANGELICA JOHANA
ESFERA 3,6 3,5 3,7 3,4  
SILLA REDONDA 40,4 40,5 40,4 40,4  
TRASPORTADO
R 12,1 12,9 12,8 12,7  

TABLA 1.3 Medidas de objetos redondos

, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

PERIMETRO ( c ) PROMEDIO
ROSA KELLY
XIOMARA JAVIER EDUARDO c d
ANGELICA JOHANA
11,3 11,0 11,6 10,6   11,10 3,50
127,0 127,0 126,9 126,9   126,95 40,43
38,0 40,5 40,2 40,0   40,20 12,63

TABLA 1.3 CONTINUACION.

TRANSPORTADO SILLA
  ESFERA PROMEDIO I. RELATIVA E.RELATIVO
R REDONDA
= c/d 3,17 3,18 3,14 3,17 0,02 -0,01

TABLA 1.4 observación experimental de PI

  LADOS ALTURAS
  a (cm) b(cm) c(cm) Ha(cm) Hb(cm) Hc(cm)
XIOMARA 12,20 10,10 7,60 6,30 7,50 10,10
JAVIER 12,50 10,40 7,70 6,40 7,40 10,20
ROSA
12,10 10,00 7,50 6,50
ANGELICA 7,60 10,00
EDUARDO 11,90 9,90 7,40 6,20 7,70 10,30
KELLY JOHANA            

TABLA 1.5 Medidas de los lados del triángulo de la figura 1.1

, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

AREA INCERT.
PROMEDI RELATIV
  AREAS CALCULADAS O A
ROSA KELLY
XIOMAR EDUARD
JAVIER ANGELIC JOHAN
A O
  A A
Aa (cm2) 38,43 40,00 39,33 36,89   38,66 38,7
Ab (cm2) 37,88 38,48 38,00 38,12   38,12 38,1
Ac (cm2) 38,38 39,27 37,50 38,11   38,32 38,3

TABLA 1.6 Áreas calculadas a partir de un triángulo.

1. Explique qué es una medida directa y qué es una medida indirecta. ¿Para cada
procedimiento existen diferencias entre las áreas halladas? ¡Explique por qué!
R/: La medida o medición directa, cuando se obtiene con un instrumento de
medida que compara la variable a medir con un patrón y Medición indirecta es aquella
en la que una magnitud buscada se estima midiendo una o más magnitudes
diferentes, y se calcula la magnitud buscada mediante cálculo a partir de la magnitud o
magnitudes directamente medidas. Si existen diferencias en las áreas, porque en la
medición directa usamos menos cálculos que en las indirectas para no propagar lo
errores sean cuales sean en la medida.

Analice y responda las siguientes preguntas:

2. ¿Qué hizo para conocer los lados del triángulo? ¿Y para conocer el área?
R/: para este caso conocimos los lados usando una medición directa con una regla
graduada a 1 mm de precisión y para conocer el aérea se trazó una línea que
llamamos altura desde el punto inverso al lado que tomamos de referencia y
llamamos también base del triángulo, luego, tomamos la altura y la base que
hayamos y la multiplicamos y la dividimos entre don ya que el área del triángulo es la
mitad del área de un rectángulo.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

Explique la diferencia entre una medida y la otra.

3. ¿Qué es una tabla de datos? ¿Cree usted que siempre deberé utilizar una tabla de
datos para registrar sus mediciones? ¿Por qué?
R/: la tabla de datos es una colección de datos e información organizados en ordenada
normalmente en tablas. Si, se debe siempre utilizar siempre una tabla, porque, es la
forma más organizada de recolectar información necesaria para observar o
experimentar un hecho de la naturaleza y convertirlo en un modelo matematico-
teorico.

4. ¿Cuáles fueron las principales fuentes de error durante el desarrollo de la práctica?

Identifíquelas y clasifíquelas.
R/: Algunos instrumento (error de escala), los observadores (error de aleatorio), los
cálculos (errores sistemáticos).
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

CONCLUSION

Al hacer mediciones de algunas magnitudes en varios objetos utilizando diferentes instrumentos

de medida y reportar los resultados especificando las incertidumbres, obtuvimos que pueden
haber distintas fuentes que ocasionen la incertidumbre y los errores relativos en dichas
mediciones como lo son la naturaleza del objeto medido, de la magnitud que se mide, el
instrumento de medición, el observador, las condiciones externas, entre otras causas ocasionan
una incertidumbre que al momento de realizar cálculos nuestras cifras significativas se
transforman en errores propagados si no tenemos en cuenta cada una de estas variable.
, MEDIDAS, ERRORES Y CIFRAS SIGNIFICATIVAS

BIBLIOGRAFÍA

1. Física Re – Creativa, Salvador Gil y Eduardo Rodríguez. Prentice Hall – Buenos Aires.
2001.
2. Alonso, M. Finn, J.E., Física, volumen 1, Addison-Wesley Iberoamericana,
México, 1995.
3. Serway, Raymond A. FÍSICA, tomo 1, cuarta edición, McGraw-Hill, México,
1997.
4. Guías de laboratorio PASCO 2004