Curso Operadores Salud Mental en Adicciones - Programa 2021

Curso de Operadores de Salud Mental en Adicciones
UNLa 2021/22
1- Fundamentación
2- Título
2.1- Certificado
3- Población a la que está dirigido
3.1- Perfil de los Postulantes
3.2- Perfil de los Egresados
3.3- Condiciones de Admisión
4- Objetivos
5- Contenidos
5.1- Programa
6- Desarrollo
6.1- Aspectos pedagógicos del curso
6.2- Carga horaria
6.3- Metodología de trabajo
7- Cronograma del dictado
8- Cupo
9- Evaluación
10- Anexo
Curso de Operadores de Salud Mental en Adicciones - UNLa
1. Fundamentación:
El consumo problemático de drogas presenta desafíos complejos en la
sociedad actual, obligando a construir respuestas acordes a ellos. Ellas
incluyen la participación de distintas disciplinas y diferentes sectores del
Estado. En su conjunto las adicciones presentan una importante incidencia y
prevalencia sanitaria, representando un alto costo económico y social a nivel
mundial. Desde la perspectiva de las políticas sanitarias abocadas a la
asistencia a las adicciones, inciden fuertemente recomendaciones efectuadas
desde los países centrales que, formuladas para sus propias sociedades,
transparenta intereses ideológicos y estrategias ajenas a las realidades sociales
y políticas de nuestro país.
Es de interés hacer un pequeño recorrido histórico sobre el tema. A
comienzos del Siglo XX, en Argentina se dictó una ley prohibiendo el
consumo de algunas sustancias consideradas ilícitas y detalladas en una lista.
En el año 1966, el gobierno de Juan Carlos Onganía, siguiendo las
recomendaciones de su asesor jurídico Sebastián Soler, deroga dicha Ley,
fundamentando la medida en la idea que el consumo de sustancias constituye
un acto privado que está por fuera de la jurisdicción del Estado. En esos años
el presidente de los EE.UU., Richard Nixon, lanzó un programa denominado
“guerra contra las drogas”, impulsando y recomendando, el dictado de leyes
represivas acordes a los intereses políticos de los EE.UU. Poco tiempo
después, influido por esta política estadounidense, el Ministro de Bienestar
Social de la Nación de nuestro país, José López Rega, firma un convenio con
EE.UU del cual se desprenderá un tiempo después el dictado de la Ley
Nacional Nº 20771, que penaliza el consumo individual de drogas ilícitas. La
misma estipula la pena de prisión para los consumidores. En el año 1986 la
Corte Suprema de Justicia de la Nación dictamina la inconstitucionalidad de
dicha norma.
En 1988, nuevamente en EEUU., el presidente Ronald Reagan
promueve una legislación castigando severamente el consumo de drogas, y
promueve la firma del Convenio de Viena. Allí varios países se
comprometieron en esta misma política. Nuestro país suscribirá este convenio
poco más tarde, desembocando en el dictado de la Ley Nacional Nº 23737 que
penaliza la tenencia de drogas ilícitas para el consumo personal.
Este breve repaso histórico evidencia que el problema de las
adicciones excede desde siempre el campo de lo que se considera
tradicionalmente la salud y “lo sanitario”. Incluye problemas de diferente
índole, abarcados por diferentes disciplinas, que comprenden cuestiones
sociales, económicas, políticas y culturales. De allí que el problema se defina
de modo amplio como “política de drogas”. Esta política es un entramado de
concepciones de lo social, de la definición de los ámbitos de lo público y lo
privado, de los derechos del ciudadano, de la pertinencia de los enfoques
2
desde Salud, sistema Judicial, Seguridad, Policía, y principalmente de las

Políticas Sociales.
El programa de este Curso está diseñado sobre esta base y siguiendo
sus paradigmas: el de la complejidad del problema, el de la naturaleza
histórica y social de los procesos vinculados al consumo problemático de
drogas, el del abordaje interdisciplinario e intersectorial.
Situar el consumo problemático de drogas y las adicciones en el campo
de lo social, no significa tomarlo como externo a lo biológico y a los cuidados
de salud que requiere. Tampoco es diluirlo en un social abstracto que ignore
las individualidades comprometidas en ése acto. La cuestión de la salud
individual, la responsabilidad del Estado con ella, los conocimientos
epidemiológicos, la gestión pública sanitaria, los entrecruzamientos teóricos
que tratan de comprender y definir el problema, la administración de recursos
humanos dedicados a su atención, los perfiles sociodemográficos de la
población involucrada, la legislación específica, etc., deben conjugarse en un
campo amplio y dinámico. Las respuestas deben ser, entonces, también
complejas y dinámicas.
La Universidad Nacional de Lanús, comprometida con los problemas
comunitarios, no es ajena al problema de las Adicciones. Estos trastornos de
alta prevalencia e incidencia sanitaria, causan más daño social, psíquico y
orgánico a los sectores de menos recursos económicos y simbólicos y
repercuten, de un modo evidente, en el tejido social, en la vida comunitaria.
Estos problemas demandan respuestas flexibles, funcionales, inmediatas,
apropiadas, concretas y debieran estar presentes en la agenda de prioridades
de los gobiernos.
Es función de la Universidad, propender a la formación de recursos

humanos que estén familiarizados con estas respuestas, y en condiciones
humanas y técnicas para emprender el camino de la construcción de actores
sociales capaces de iniciar el recorrido de estas soluciones apartándose de
dogmatismos que impregnan algunos guetos teóricos/académicos o de
servicios tradicionales.
Una Universidad socialmente comprometida, que genere acciones que
trasciendan el abstracto mundo áulico, debe generar actores sociales
comprometidos con problemas candentes e invisibilizados por el agobio que
genera su cronicidad y su funcionalidad a la destrucción sistemática de lo
público y sus sentidos: El deterioro del valor del diálogo y del encuentro, de la
participación política.
Es en el Área de Salud Mental del Departamento de Salud
Comunitaria, con vastos, largos y sostenidos logros en formación de pos
grado, que se ideó este curso de Operadores de Salud Mental en Adicciones.
Cumplir con el presente programa, que incluye diferentes recursos
pedagógicos ampliando los conocimientos, contactando con referentes de
importancia ligados a la problemática que deseamos abordar, facilitará el
comienzo de un trabajo que proyecte, a nivel individual y colectivo, una
ideología que no se base en presupuestos individuales, ni tome a lo colectivo
como un espacio inabarcable.
Aspiramos a desarrollar potencialidades, canalizar inquietudes, inducir
al trabajo en equipo, acrecentar el pensamiento crítico, suprimir prejuicios,
3
situar a los estudiantes en contacto con realidades diversas generando

situaciones de provecho en su formación.
Contiene una propuesta plural, que contempla actividades lúdicas, de
grupos operativos, de entrenamientos en rol de observador, de coordinación de
actividades, contenidos teóricos adecuados a los objetivos, invitados que
disertan sobre diferentes temas de interés (operadores, personas que trabajan
con plantas alucinógenas, equipos de Comunidades Terapéuticas, integrantes
de Alcohólicos Anónimos -AA- y Narcóticos Anónimos -NA-, psicólogos,
farmacólogos, psiquiatras, trabajadores sociales, personas que utilizan
sustancias con fines rituales).
El Operador de Salud Mental en Adicciones será aquel trabajador que,
identificado con los valores de Salud Mental, tenga la perspectiva específica
de su actividad considerando los espacios más amplios en los que éstos se
generan. A partir de allí, deberá ser capaz de articular varios sentidos: Del
sujeto consigo mismo, del sujeto con los otros, el acompañamiento en
situaciones de desamparo y desconfianza, de puente entre los miedos y las
concreciones, al abrigo de la escucha y con la necesidad imperativa de
responder a principios fundamentales de los derechos inalienables de nuestros
“asistidos”.
Este paso de formación, los inducirá a que desarrollen capacidades
cognitivas, procedimentales y actitudinales para resolver problemas en
situación y en equipo.
En una sociedad en la que el maltrato está naturalizado, serán quienes
pugnen para que haya un buen trato en “el tratamiento”.
Sus habilidades procedimentales, están asociadas -o son lo mismo- que
sus habilidades actitudinales: sin prejuicios, sin censura al esclarecimiento de
la verdad histórica de los sujetos, con espontaneidad ante lo contingente y
respeto por las diferencias.
2. Título: Curso de Operador de Salud Mental en Adicciones.
1. La Universidad Nacional de Lanús (UNLa) extenderá un Certificado de

“Operador de Salud Mental en Adicciones”, a quienes hayan cumplido
con el programa y requisitos del curso.
3. Población a la que está dirigido:
1. Perfil de los Postulantes:

El curso está dirigido a personas de ambos sexos y de cualquier grupo etario
interesados en adquirir conocimientos sobre la problemática desde una
perspectiva basada en principios de Salud Mental.
2. Perfil de los egresados:
Completado el curso, los Operadores de Salud Mental en Adicciones tendrán

aptitudes para:
4
 Integrar equipos interdisciplinarios para la asistencia a las adicciones en

sus diferentes modalidades (ambulatoria, semi-residencial y residencial).
 Desarrollar actividades de acompañamiento, supervisión y coordinación
en las actividades de la vida diaria en los dispositivos en los que se
integren.
 Implementar, bajo supervisión profesional, estrategias para el avance del
tratamiento de las Adicciones.
 Moderar asambleas de apertura, convivencia, cierre o de evaluación que
tengan carácter autogestivas en los dispositivos mencionados.
 Integrar equipos en la implementación de campañas de promoción de la
salud, prevención de la enfermedad en el ámbito comunitario.
3. Condiciones de admisión:
El curso es ofrecido a miembros de la comunidad mayores de edad. En el caso

de no tener estudios secundarios, se procederá para la admisión de acuerdo al
artículo 7mo de la Ley de Educación Superior1.
El equipo docente evaluará, mediante entrevistas abiertas, la admisión del
postulante.
4. Objetivos: Se encuentran detallados en la fundamentación.
5. Contenidos:
1. Programa
El campo de la Salud Mental y las Adicciones
Unidad temática 1:
Objetivos específicos:
Que los estudiantes incorporen conceptos necesarios para su integración al
trabajo en equipos interdisciplinarios que tratan trastornos por
tóxicodependencias.
Contenidos:
Reseña histórica del concepto de adicción.
Introducción a la teoría del trabajo interdisciplinario.
Modelos de conceptualización del proceso salud/enfermedad
1
Ley 24521. Art.7°: Para ingresar como alumno a las instituciones de nivel superior, se debe haber
aprobado el nivel medio o el ciclo polimodal de enseñanza. Excepcionalmente, los mayores de 25 años
que no reúnan esa condición, podrán ingresar siempre que demuestren, a través de las evaluaciones que
las provincias, la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires o las Universidades en su caso
establezcan, que tienen preparación y/o experiencia laboral acorde con los estudios que se proponen
iniciar, así como aptitudes y conocimientos suficientes para cursarlos
5
Biologicista, individualista, Médico hegemónico.

Tecnocrático normativo.
Democrático participativo.
Bibliografía:
Elichiry, N.: “La importancia de la articulación interdisciplinaria para el
desarrollo de metodologías transdisciplinarias”. El niño y la Escuela -
Reflexiones sobre lo obvio. Comp. Nora Elichiry. Nueva Visión. Buenos
Aires - 1987
Stolkiner, A.: “De interdisciplinas e indisciplinas”. Del libro El niño y la
escuela-Reflexiones sobre lo obvio. Comp. Nora Elichiry, Nueva Visión.
Buenos Aires - 1987
Stolkiner, A.: “La Interdisciplina entre la epistemología y las prácticas”.
Revista El campo Psi. Año 3 - Nº 10. Buenos Aires - 1999:
Vasco Uribe, A.: “Estructura y Proceso en la conceptualización de la
enfermedad”. Taller Latinoamericano de Medicina Social. Medellín
-Colombia - 1987
Unidad temática 22:
Objetivos Generales:
Capacitar a los estudiantes en el trabajo en Equipo interdisciplinario como
Operadores de Salud Mental en Adicciones.
Objetivos Específicos:
Introducir al concepto y práctica del rol del Operador de Salud Mental en
Adicciones. Analizar, vivenciar y conceptualizar, la función del Operador de
Salud Mental en Adicciones.
Contenidos:
Definiendo el rol del Operador. Contextualización histórica de sus prácticas.
El rol del Operador y los diferentes dispositivos. El rol del Operador en los
diferentes modalidades residenciales y semi residenciales de tratamiento.
Los roles y perfiles posibles del Operador en los dispositivos residenciales.
Los “pasos” sistematizados en la evolución del tratamiento residencial. El rol
del Operador en cada instancia.
Cuestiones éticas de la intervención del Operador.
Bibliografía:
Barbosa, A.: “En ‘El jardín de los senderos que se bifurcan’ políticas el
lenguaje y uso de drogas” en “Padecer, cuidar y tratar –estudios
socioantropológicos sobre consumo problemáticos de drogas” María Epele,
compiladora. Editorial Antropofagia – Buenos Aires – 2012
Epele, M.: “La lógica de la sospecha. Sobre criminalización del uso de drogas,
complots y barreras de acceso al sistema de salud”. Cuadernos de
2
Esta unidad se articula transversalmente en toda la extensión del programa.
6
Antropología Social N° 25, pp. 151-168. Editorial FFyL UBA. Buenos Aires.
2007
Manual del Recurso, Introducción a la CT
Renoldi, B.: “La salud como atributo moral. Usuarios de drogas y políticas de
atención” en “Padecer, cuidar y tratar –estudios socioantropológicos sobre
consumo problemáticos de drogas” María Epele, compiladora. Editorial
Antropofagia – Buenos Aires – 2012
Unidad temática 3:
Objetivo General:
Inducir a comprender a los trastornos relacionados con sustancias, desde una
perspectiva de la Salud Mental.
Objetivos Específicos:
Conceptualizar al consumo problemático de drogas como un proceso de
causas múltiples y dinámicas.
Problematizar las díadas Individuo-Sociedad, Biológico-Social, Interno-
Externo.
Contenidos:
Contextualización de la emergencia del trastorno por dependencia.
Niveles Macro, Meso y Micro.
La familia y el individuo.
La familia y la comunidad.
Redes familiares.
Su rol como cuidador no formal.
Co dependencia
Bibliografía:
Menéndez, E.: “Modelo Médico Hegemónico, Modelo alternativo
subordinado, Modelo de autoatención, caracteres estructurales”. Publicación
de las I Jornadas de Atención Primaria de la Salud. Abril de 1987, Buenos
Aires 1987
Saurer, A., “Doce tesis sobre la adicción”. Revue médicale de la Suisse
Romande 1991
Touzé, G., “Prevención y adicciones, un enfoque educativo”. Editorial
Troquel. Buenos Aires - 2005
Unidad temática 4:
Introducir a los estudiantes en la conceptualización de los trastornos
relacionados con sustancias. Clasificación de las Sustancias y los Trastornos.
Análisis e incorporación de las clasificaciones vigentes de los trastornos
relacionados con sustancias
Contenidos:
7
Las sustancias psicoactivas - Diferentes modos de clasificación

Los trastornos relacionados con sustancias.
Trastornos por consumo de sustancias.
Uso, abuso, dependencia.
Trastornos inducidos por sustancias.
Intoxicación y abstinencia.
Bibliografía:
Sociedad Americana de Psiquiatría: “Manual diagnóstico y estadístico de los
Trastornos Mentales ‘DSM IV’”. Ed. Masson. Barcelona - España - 1995
Escohotado, A.: “Aprendiendo de las drogas - usos y abusos, prejuicios y
desafíos”. Ed. Anagrama. España - 2002
Unidad temática 5:
Objetivo general:
Introducir a los estudiantes en los conceptos básicos de la psicopatología.
Objetivo específico:
Entrenar en el vocabulario, significación y alcances de la clasificación de los
trastornos de personalidad, trastornos psicóticos y la jerga utilizada en los
servicios de asistencia a las Tóxicodependencias.
Contenidos:
Los trastornos de la personalidad:
Concepto de personalidad
Modo de clasificación de los trastornos en el DSM IV
Introducción al concepto de trastornos psicóticos.
Las pacientes duales.
Delirium tremens.
Características de cada uno de los trastornos descriptos en el manual DSM IV
Bibliografía:
Sociedad Americana de Psiquiatría: “Manual diagnóstico y estadístico de los
Trastornos Mentales ‘DSM IV’”. Ed. Masson. Barcelona - España - 1995
Unidad temática 6:
Objetivo General:
Ilustrar sobre el funcionamiento del Sistema Nervioso Humano.
Motivar el análisis integrado de los procesos de las tóxicodependencias.
Describir el funcionamiento del cerebro, las neuronas, la sinapsis, los
neurotransmisores.
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Contenidos:
El sistema nervioso Central. El sistema nervioso periférico. El sistema
nervioso autónomo. El cerebro. Las neuronas. La sinapsis. El espacio
intersináptico. Los neurotransmisores.
Material didáctico:
“Todo sobre el Cerebro”.
British Broadcasting Corportion, BBC Edición en formato digital DVD,
compuesta de 6 documentales - 2003
“Tabaco y Alcohol - Veneno para venta libre”.
Dirección: Christine Carriere, Stephane Horel, Jean Pierre Lentin
Productora: Arte France Novaprod Owl
Formato digital DVD - 2004
“El alma esta en el cerebro”.

Televisión Española. Española. TVE
Dirección: Eduart Punset
Productor: Fernando G. Tejedor.
“La química de la conciencia - Drogas de diseño”.

Arte France Documania.
Dirección: Christine Carriere, Stephane Horel, Jean Pierre Lentin
Productora: Arte France Novaprod Owl
Unidad 7:
Introducir a los estudiantes en los conceptos básicos de políticas sociales y sus
aspectos instrumentales.
Analizar y conceptualizar los cambios históricos y sociales en las familias y
el Estado Moderno. Historizar los cambios de paradigmas en las políticas
públicas en relación al consumo problemático de drogas.
Introducir al concepto y práctica del trabajo en red.
Contenidos:
Concepto de Políticas Sociales. Las teorías de la Intervención.
Transformaciones del Estado y las Familias.
Algunas estrategias de intervención en políticas sociales: La reducción de
daños y riesgos. Su historia y conceptualización. Ejemplos prácticos.
Las Redes Sociales. Conceptualización del trabajo en Red.
Bibliografía:
9
Bombarolo, F. & Pauselli, E. “Programas sociales construcción de equidad y

paradigma de la “intervención social”. Buenos Aires: Centro de
Documentación en Políticas Sociales del Gobierno Autónomo de la Ciudad de
Buenos Aires - 2007
Cuatrocchi, E., “La adicción a las drogas - Su recuperación en comunidad
terapéutica" cap. La crisis de las familias en una sociedad desigual.- Editorial
Espacio - 2008 -
Dabas, E., Niveles de abordaje en la intervención y organización en red.
Buenos Aires - Editorial Panorama - 2001
Inchaurraga, S., “La Reducción de Daños en Argentina. Necesidades, mitos y

obstáculos” publicado en “Drogas y políticas públicas: el modelo de reducción
de daños"; Inchaurraga, S., compiladora. Rosario. Editorial Panorama - 1999
Jelin, E., “Pan y afectos ‘La transformación de las familias’” - Fondo de
Cultura Económica (FCE) - 1998
Unidad temática 8:
Aspectos legales relacionados al consumo de sustancias psicoactivas.
Ilustrar a los estudiantes en la legislación vigente sobre el tema.
Transmitir y debatir sobre el marco jurídico en vigencia sobre el problema de
los trastornos por dependencia.
Contenidos:
Parte Penal:
Análisis de la ley sobre la tenencia y tráfico de estupefacientes (ley
23.737).
Bien jurídico protegido.
Sustitución de pena por medidas de recuperación.
Análisis de jurisprudencia y proyectos de despenalización de la tenencia
para consumo propio en Argentina.
Comparación con posturas y fundamentos de diversos países.
Historia de la penalización de la droga.
Organismos Nacionales e Internacionales vinculados con la lucha al
narcotráfico y la atención de las adicciones: Organización de las Naciones
Unidas (ONU.), Organización de Estados Americanos (OEA),
Administración de Drogas y Narcóticos (DEA). Convenciones de las
Naciones Unidas contra el tráfico ilícito de estupefacientes, su
vinculación con la normativa nacional.
Breve reseña histórica. Sus incidencias en la normativa nacional,
funciones y composiciones.
Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la
lucha contra el Narcotráfico (SeDroNar). Subsecretaría de Atención a las
Adicciones (SADA) Breve reseña histórica, competencias).
Parte Civil:
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Distintas modalidades terapéuticas ordenadas por la justicia. Explicitación

de sus formas.
Tratamientos ordenados como alternativa de la prisión preventiva.
Tratamientos compulsivos.
Distintos tipos de oficios judiciales.
Ley 26.529 (Derechos del paciente, Historia clínica y consentimiento
informado). Evoluciones en historia clínica.
Ley Nacional de Salud Mental.
Recaudos legales en distintos tipos de funciones asistenciales.
Secreto Profesional, análisis de jurisprudencia, supuestos de justa causa
de revelación.
Responsabilidad civil en la función del Operador de Salud Mental en
Adicciones.
Legislación nacional e internacional en materia de salud mental.
Convención Internacional sobre los Derechos del Niño.
Ley 13.298 de la Promoción y Protección integral de los Derechos del
Niño. Competencia del Fuero de Familia y del Fuero Penal del niño.
Análisis de jurisprudencia y proyectos de despenalización de la tenencia
para consumo propio en Argentina.
Comparación con posturas y fundamentos de diversos países.
Historia de la penalización de la droga.
Organismos Nacionales e Internacionales vinculados con la lucha al
narcotráfico y la atención de las adicciones: Organización de las Naciones
Unidas (ONU), Organización de Estados Americanos (OEA),
Administración de Drogas y Narcóticos (DEA). Convenciones de las
Naciones Unidas contra el tráfico ilícito de estupefacientes, su
vinculación con la normativa nacional.
Breve reseña histórica. Sus incidencias en la normativa nacional,
funciones y composiciones.
Secretaría de Programación para la Prevención de la Drogadicción y la
lucha contra el Narcotráfico (SeDroNar).
Subsecretaría de Atención a las Adicciones (SADA) Breve reseña
histórica.
Bibliografía:
“Medidas de Seguridad” - Artículos 517 a 519 Código Procesal Penal de la
Provincia de Buenos Aires.
Código Civil de la Nación -Artículos 140 a 152 bis, Título X “De los
Dementes e Inhabilitados”; Artículos 468 a 484 Título XIII “De la curatela”.
Código Penal de La Nación - Capítulo VI “Abandono de personas” -
Comisión Internacional del Opio de Shangai - 1909
Constitución de La Provincia de Buenos Aires - Artículo 36
Constitución Nacional - Artículo 19
Convención Contra el Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias
Psicotrópicas” Viena - 1988
Convención Única sobre Estupefacientes - New York 1961 - y su enmienda
de 1972.
Convenio sobre Sustancias Psicotrópicas –Viena - 1971-
11
Convenio sobre Represión del Tráfico Ilícito de Drogas Nocivas - Ginebra -

1936.
Publicaciones disponibles en:
www.un.org/spanish/Depts/dpi/boletin/drogas/fiscalizacion.shtml
Cornejo, Abel “Estupefacientes” Ed. Rubinzal- Culzoni - Buenos Aires - 2009
Escohotado, A.: “Historia Elemental de las Drogas”. Ed. Anagrama.
Barcelona - España - 1996.
Legislación Internacional (legislación Mexicana, Española, Holandesa,
Uruguaya, etc.).
Leyes Nacionales Nº 23.737 - 26.052 - 26.529-
Ley Provincial Nº 13.298.
Vázquez Acuña, M. “La situación jurídica del usuario de drogas en nuestro
país”. Disponible en:
www.sasnac.org.ar/docs/ciencias_sociales/la_situacion_juridica.pdf-
Unidad temática 9:
Objetivos generales:
Introducir a los estudiantes en las dos respuestas paradigmáticas del Estado a
los problemas de la tóxicodependencias:
El modelo abstencionista.
El modelo de Reducción de daños.
Inducir al análisis crítico de las dos propuestas institucionales. Conceptualizar
el marco teórico que sostienen estas prácticas.
Contenidos:
El modelo Abstencionista. Su raíz histórica y sus consecuencias políticas y
organizacionales. Las respuestas en nuestro país.
Políticas de Reducción de daños.
Diferentes modos de implementación.
Marco teórico y consecuencias ético legales.
Bibliografía:
“Desafíos y avances en el tratamiento de las drogodependencias Proyecto
Hombre “Comunidad Terapéutica” - Programa Progetto Uomo - Congreso de
la Confederación Mundial de Comunidades Terapéuticas. Madrid - España -
2004
González Zorrilla, C.: “Drogas y Control Social” en Poder y Control. Rev.
Hispano-americana de Disciplinas sobre el Control Social. N° 2. - Barcelona,
España - 1987.
Hurtado, G., “Despenalización de la tenencia de drogas para consumo
personal” en Drogas y Políticas Públicas - El modelo de Reducción de Daños.
Inchaurraga, S., compiladora. Ed. Espacio. Buenos Aires – 1999.
Quin, R. “Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: La

representación de estereotipos”. En La Revolución de los medios
12
audiovisuales" coordinado por Roberto Aparici. Ediciones de la Torre, Madrid

- 1996
.
Vázquez Acuña, M., “Uso de drogas, ley penal y los derechos humanos” ” en
Drogas y Políticas Públicas - El modelo de Reducción de Daños. Inchaurraga,
S., compiladora. Ed. Espacio. Buenos Aires - 1999
Introducir a los estudiantes a los conceptos básicos de la Psicología Social, de
los grupos y de las redes. Conceptualizar aspectos de la Psicología
Comunitaria.
Objetivos específicos
Teorizar el trabajo en grupo y los diferentes conceptos del rol de operador.
Vivenciar y trabajar el concepto de Redes.
Contenidos:
Concepto de grupo. Grupos operativos. Tratamiento en grupos familiares-
Transferencia y contratransferencia. Roles (portavoz, líder y chivo).
Grupo de supuesto básico. Lo imaginario en el grupo. Circulación
fantasmática en el grupo. Situaciones grupales-Comunidad terapéutica. Redes
en Salud. El poder en las comunidades.
Bibliografía:
Anzieu, D.: “El grupo y el inconciente” - Ed. Biblioteca Nueva- Madrid -
1998.
Anzieu, D.: “El Yo Grupo - el Grupo Cuerpo” entrevistado por Wintrebert, D.
En revista Vértex. Buenos Aires - 2002
De Quiroga, A.: “Apuntes para una teoría de la conducta”- Ed. Cinco. Buenos
Aires - 1994
De Quiroga, A.: “Enfoques y perspectivas en psicología social”. - Ed. Cinco-
6ta. Ed. Buenos Aires - 1999.
De Quiroga, A.: “Matrices de aprendizaje” - Ed. Cinco- Buenos Aires - 1997.
García, D.: “El grupo. Métodos y técnicas participativas” – Ed. Espacio –
Buenos Aires 1er edición-1997.
Montero, M., “Teoría y práctica de la Psicología Comunitaria ‘la tensión entre
comunidad y sociedad’”. Ed. Paidós, Buenos Aires. 1er edición - 2003
Pichón Riviere, E: “Diccionario” -Ed. Nueva visión- Buenos Aires.
Pichón Riviere, E: “El proceso grupal” - Ed. Nueva Visión- Buenos Aires 2da.
Ed. 31ª reimp. - 2003.
Rovere, M., “Redes en salud. Un nuevo paradigma para el abordaje de las
organizaciones y la comunidad”. Ed. Secretaría de Salud Pública/MR.
Instituto Lazarte - 1999
13
Analizar las diferentes Modalidades de tratamiento de intervención del
Operador de Salud Mental en Adicciones.
Contenidos:
Dispositivos de tratamiento ambulatorio.
Dispositivos de tratamiento de modalidad semi residencial.
Dispositivos de los tratamientos en modalidad residencial.
Fundamentación clínica del dispositivo adecuado acorde al trastorno (criterios
de internación y alta).
Perfiles de la actividad del operador según el dispositivo y equipo en el que se
encuentre inserto.
Bibliografía:
Desafíos y avances en el tratamiento de las drogodependencias Proyecto

Hombre Comunidad Terapéutica” - Programa Pregetto Uomo- Congreso de la
Confederación Mundial de Comunidades Terapéuticas. Madrid - España -
2004
Garbi, S.: “La administración de la palabra en las Comunidades Terapéuticas”
en “Padecer, cuidar y tratar –estudios socioantropológicos sobre consumo
problemáticos de drogas” María Epele, compiladora. Editorial Antropofagia –
Buenos Aires – 2012
Goti, E.: “La Comunidad Terapéutica: un desafío a la droga” - Editorial
Nueva Visión - Buenos Aires – 1997
Grimson, R. y otros “Adicciones a drogas la respuesta de la CT. en la
Argentina” - Exposición brindada en la XIX Conferencia Mundial de
Comunidades Terapéuticas - Cartagena de Indias - Colombia - Febrero 1998
López Corvo, R. “La rehabilitación del adicto” - Ed. Paidós. Buenos Aires -
1998
Valleur, M.: 30° Aniversario del Marmottan , Reportaje realizado por
Emiliano del Campo Texto establecido por Carlos Moro. Traducción de
Carlos Moro
Walden Institute of Training. “Introducción a la Comunidad Terapéutica -
Manual del Recurso”. San Francisco - California - 1992
Módulo Juegos:
Este módulo es de aplicación extendida durante todo el curso. Por requerir la
participación activa de los estudiantes, diferentes insumos para su ejecución
y momentos del grupo, se implementará en el momento oportuno.
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El juego es una actividad de gran valor para la integración grupal, la

elaboración de conflictos, fomentar la creatividad, estabilizar lazos
colectivos, visualizar situaciones de alto implicancia emocional, distender
los momentos de tensión grupal. Se trata de una actividad práctica, que
adquiere múltiples sentidos acorde a la posición y momento en el que los
actores se encuentren.
Brindar herramientas lúdicas para el trabajo en grupo.
Integrar a los estudiantes en actividades comunes.
Sedimentar conceptos relacionados a la actividad grupal.
Actividades3:
Juegos para la presentación:

Cosme y Damián se presentan
Las casas, el barrio y la ciudad
Palabras embolsadas
El zoológico
Juegos para la competencia:

Un trabajo en equipo (la avenida entreverada).
La historia de la maquina registradora.
Llegar a la isla.
Técnica de la presión.
Juegos de integración y trabajo en equipo:

Intercambio de roles.
Modelado con arcilla.
Rompecabezas grupal.
Temores y esperanzas
Reestablecimiento de confianza.
Bibliografía y material:
Fritzen, S. J. “Ejercicios prácticos de dinámicas de grupo 1”. Editorial Lumen.
Buenos Aires - 1993
Fritzen, S. J. “Ejercicios prácticos de dinámicas de grupo 2”. Editorial Lumen.
Buenos Aires - 1993
Pisano, J. C., “Dinámicas de grupo para la comunicación”. Editorial Bonum
Argentina - 4ta edición - 1997
Material didáctico
Alfileres de gancho 30
Tarjetones 9 x 13 cm. 30
Cartulinas blancas 15
Cartulinas de colores 15
Cajas de cartón 30cm x 15 cm aprox. 5
3
Los juegos pueden ser variados por razones pedagógicas.
15
Pan de arcilla 15
Papel afiche de colores claros 15
Marcadores gruesos 60
Cinta scotch 2
6. Desarrollo:
1. Aspectos pedagógicos del Curso:

El presente programa ha sido diseñado para su dictado en dos cuatrimestres
con dieciséis clases cada uno.
2. Carga Horaria:
La carga horaria total es de 381 hs. cátedras presenciales, discriminadas de
la siguiente manera:
264 horas cátedra clases teóricas.
105 horas de prácticas en unidades asistenciales (Comunidad
terapéutica, Hospital de día, Consultorios Externos, programas
de prevención que trabajan con trastornos por
Tóxicodependencias) y
12 horas de tutoría por alumno en el transcurso de los dos
cuatrimestres.
3. Metodología de Trabajo:
El dictado será en clases teóricas presenciales y trabajos prácticos
vinculados a la temática.
Se utilizarán técnicas grupales de participación, para el establecimiento de
consenso y debate y Role Playing. Proyección de material Audiovisual.
Películas alusivas a la temática.
7. Cronograma del dictado:
Duración en Horas Horas

Módulo
Meses Reloj Cátedra
Introducción a la problemática (unidades 1 a
Cuatrimestral 88 132
5)
Dispositivos de atención a las
Cuatrimestral 88 132
Tóxicodependencias (unidades 6 a 11)
Prácticas en dispositivos 70 105
Tutorías individuales 8 12
Carga horaria total 244 381
Las clases presenciales se dictarán semanal y consecutivamente durante ocho

meses. En el mes, dos de ellas tendrán una duración de 4 hs y dos de 7 hs (asignadas a
los talleres y sesiones de cine y actividades lúdicas).
16
Se estipulan 10 jornadas de 7 horas cada una en diferentes dispositivos de

asistencia y promoción.
Los horarios de las prácticas serán determinados teniendo en cuenta la
disponibilidad de las instituciones receptoras.
8. Cupo:
Se admitirán hasta 30 estudiantes por comisión. La modalidad del curso
(teórico/práctico), no posibilita la estrategia pedagógica si se supera dicho
número.
9. Evaluación:
El presente curso contempla un sistema de evaluación gradual y frecuente, a
los efectos de facilitar a los estudiantes la incorporación progresiva de
conocimientos y la posibilidad de contemplar la evolución del proceso
enseñanza-aprendizaje.
La aprobación del plan de estudios tiene tres vías de concreción. La
promoción sin examen final, si el estudiante obtiene, en cada una de las
instancias de evaluación, una puntuación de 7 puntos o más.
La otra, es la de obtener en un examen oral final, una puntuación igual o
superior a 4 puntos, si el estudiante reviste carácter de regular.
Y la presentación a examen final en condición de libre.
La regularidad se logra con la obtención de 4 a 6 en cada una de las instancias

de evaluación, no contemplando los recuperatorios.
En todos los casos, se requiere de la asistencia al 80% de la carga horaria
(50% de las inasistencias deben ser justificadas).
Las instancias de evaluación son:

 Presentación de avances de Trabajos prácticos (bimestral) con calificación
promediable.
 Exposición grupal oral (dos en el año).
 2 Parciales escritos (uno en cada cuatrimestre)
 2 Controles de lectura del material bibliográfico indicado de acuerdo al
desarrollo del programa.
 Un examen oral final a regulares.
 Un examen escrito y oral final a libres.
Quienes no logren cumplir con los requisitos de la promoción directa, pero hayan
asistido al menos al 80% de las actividades, aprobado los parciales con una nota no
inferior a 4 (cuatro) y los trabajos prácticos con una nota no inferior a 6 (seis), podrán
rendir un examen final cuya aprobación con un puntaje no menor a 7 (siete), les
otorgará el derecho a la certificación de aprobación del curso.
La promoción por exámenes libres se ajusta a los siguientes criterios:

 Cumplimiento de la totalidad de las horas de pasantías.
 Confección de Crónicas de pasantías y su trabajo práctico
correspondiente.
17
 Elaboración de una monografía que sintetice los conceptos básicos de las

Unidades del presente programa.
 Final oral y escrito, con una nota igual o superior a 7 puntos.
 Abono del arancel completo estipulado para el curso.
Sobre el Trabajo Práctico:

El Trabajo Práctico (TP) consistirá en la elaboración de una crónica, cuyos
requisitos y formas de confección figuran como anexo a este Programa. La misma
tendrá 3 presentaciones de avance (1 por bimestre), estableciéndose el promedio de
las 4 calificaciones como la calificación final del trabajo (rigen los topes mínimos
cumplibles para la regularidad y promoción)
En el caso de inasistencias, el estudiante elaborará un trabajo de búsqueda y
comentario de un artículo periodístico relacionado con la temática que se está
desarrollando en ese momento.
El Trabajo de Campo (integración en equipos institucionales), deberán
confeccionar una guía de observación sobre el/los dispositivos (se adjunta guía para la
elaboración del informe de Trabajo de Campo).
Como actividad asociada y obligatoria a este programa, los estudiantes

deberán realizar y aprobar un curso de “Primeros Auxilios”4.
Quedan exceptuados de este requisito, quienes sean enfermeros o estudiantes
de enfermería de la UNLa y los que presenten certificación de institución acreditada.
Anexos:
Antecedentes académicos y profesionales del equipo docente
Antonioli, Claudio Alberto Gabriel.

Fecha de nacimiento: 16/12/1960
Lugar: Concepción de la Sierra, Provincia de Misiones.
Nacionalidad: Argentina.
DNI Nº: 14.493.624
CI Nº: 13.265.515 (Policía Federal Argentina).
Pasaporte Nº: 14.493.624N
CUIL - CUIT Nº: 20-14.493.624-9
MN. Min. Salud Pública de la Nación Nº: 28.370
MP. Col. Psicólogos Prov. de Buenos Aires Nº: 72.024
Dirección: Av. Ambrosio Crámer Nº 1643 - 2º piso - Dpto. “A”.
Código Postal: C1426APA
Localidad: Ciudad de Buenos Aires.
Provincia: Buenos Aires.
País: Argentina.
Teléfonos: +0054 (11) 4789-0176 - móvil: 15 59573253
Correo electrónico: claudioantonioli@hotmail.com
Estudios:
4
Se recomienda el Curso de Primeros Auxilios que se imparte en la UNLa (Informes DEP).
18
Grado:
Licenciado en Psicología.
Egreso: 06/03/1986
Posgrado:
Maestrías:
Magíster en “Cuidados Comunitarios al Enfermo Mental de Larga
Evolución”. Universidad de Granada (UGR) - España - 2000/2001
Maestría en Salud Mental Comunitaria. Universidad Nacional de
Lanús (UNLa) - 1997/1999
Doctorado:
“Investigación sobre Cuidados Comunitarios para Personas con Trastornos
Psicóticos”. Universidad de Granada (UGR) - España. 2000/2001. Obteniendo el
título de Doctor por la Universidad de Granada, con calificación Cum Laudem, en
noviembre del 2011.
Asistencia clínica:
En el área Asistencial me desempeño como psicoterapeuta de adultos en
consultorio privado desde el año 1987 hasta la fecha. Desde el comienzo de mi
actividad, focalicé mi atención en los Trastornos Psicóticos, específicamente en sus
aspectos de integración familiar y comunitaria.
En el ámbito público, me desempeñé en consultorios externos de una
institución Psiquiátrica de la Provincia de Misiones donde, además, cumplí las
funciones de director (1988/1994). Formé parte de equipos interdisciplinarios de
trabajos en comunidad y de admisión, internación y externación de personas con
trastornos mentales graves.
Actualmente trabajo en consultorios externos de un Centro de Prevención y
Asistencia a las Adicciones (CPA Caseros, Partido de 3 de Febrero) dependiente del
Ministerio de Desarrollo Social de la Provincia de Buenos Aires).
Docencia e Investigación:
En la Provincia de Misiones, durante el período 1988/1994, fui instructor de
las materias Salud Pública - Salud Mental y Psicoanálisis en los tres años de duración
de la Residencia Interdisciplinaria en Salud Mental (RISaM- MSPN).
Fui el redactor y uno de los instructores de los Programas de Formación de
Recursos Humanos en Salud Mental y del Programa de Extensión de Cobertura en
Salud Mental del Ministerio de Salud Pública.
En la actualidad ejerzo la docencia Universitaria como profesor asociado
regular concursado en la Universidad Nacional de Lanús (UNLa) en las siguientes
materias:
Psicología, Salud Pública II y Epidemiología de la carrera de Enfermería.
Salud Mental, del Ciclo de Complementación Curricular (de la licenciatura de
enfermería).
Organización psíquica de los Individuos y los Grupos en la Carrera de Trabajo
Social.
Profesor adjunto de Métodos y Técnicas de la Investigación Científica en la
Maestría y el doctorado en Salud Mental Comunitaria.
Taller “Las Tóxicodependencias y lo Social” - Carrera de Trabajo Social.
19
Tutor en el Doctorado de Salud Mental Comunitaria (UNLa)
En la Universidad de Buenos Aires (UBA), desde el año 2002 formo parte del
equipo docente de la II Cátedra de Salud Pública y Salud Mental, como Jefe de
Trabajos Prácticos (JTP).
En la misma cátedra y en el marco de Proyectos de la Universidad de Buenos
Aires, Ciencia y Técnica (UBACyT) cumplo funciones como investigador Formado
con el cargo de Jefe de Trabajos Prácticos (JTP).
Desde el año 2001 integro el equipo de Investigación de la Red Maristán

como Investigador Principal (Universidad de Granada - UGR España - programa
América Latina - Formación Académica ALFA UE)
Actualmente dirijo, evalúo y asesoro tesis de Licenciatura, Maestría y
Doctorado en la Universidad Nacional de Lanús (UNLa)
Publicaciones:
Torres González, F; Runte-Geidel, A.; Antonioli, C.; Wagner, L.; Ballester, D.;
Caldas de Almeida, JM; Galende, E.; Vicente, B.; Xavier, M.; Gómez-Beneyto, M.;
King, M. y Saldivia, S.(2012). Standardised measures of needs, stigma and informal
care in schizophrenia using a botton-up, cross-cultural approach. Mental Health in
Family Medicine, Vol 9(2): 125-134 ISSN: 1756-834X E-ISSN: 1756-8358 -Índice
de impacto: 0,205 y H Index=6 en SCImago
Saldivia S, Torres-Gonzalez F, Runte-Geidel A, Xavier M, Grandon P, Antonioli C,

Ballester D, Gibbons R, Melipillan R, Caldas JM, Vicente B, Galende E, King M.
(2013). Standardization of the Maristan Scale of Informal Care in people with
schizophrenia and other psychoses. Acta Psychiatrica Scandinavica,128(6): 468-474.
DOI: 10.1111/acps.12081 -ISSN: 0001-690X - E-ISSN: 1756-8358 Online
ISSN: 1600-0447 - Índice de impacto: 4.22 - ISI Journal Citation Reports © Ranking:
2011: 15/117 (Psychiatry (Social Science))
Saldivia, A, Torres-González F, Runte- Geidel A, Grandon P, Xavier M, Killaspy H,

Ballester D, Antoniolli C, Melipillan R, Galende E, Caldas JM and King, M.
(2014).Standardization of the MARISTÁN scale to measure needs in people with
schizophrenia and related psychoses. International Journal of Social Psychiatry,
60(3): 219-226. DOI: 10.1177/0020764013481544 - ISSN: 0020-7640 - Online
ISSN: 1741-2854 - Índice de impacto: 1.147 - ISI Journal Citation Reports ©
Ranking: 2011: 71/117 (Psychiatry)
Datos personales de:
20
Pérez, Alejandro Osvaldo

Nacionalidad: Argentina
DNI Nº 22.108.422
MP. Colegio de Abogados de Lomas de Zamora - Tº XVIII - Fº 261
Dirección: Germán Kurth 925
Localidad: Llavallol.
Código Postal: B1836AZT
Provincia: Buenos Aires
País Argentina
Teléfonos: 4231-1094 - móvil: 15 59352295
Correo electrónico: aleperez1971@gmail.com
Estudios:
Grado: Abogado - Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ)
Egreso: 20/07/2004
Terciarios:
Técnico Superior en Comunicación Social - Escuela Superior del Círculo de la Prensa.
Egreso: 05/11/1992
Capacitación:
Asistente al Primer encuentro de Mediación Comunitaria – Ministerio de Justicia de la
Nación, Septiembre de 1998.
Curso de especialización en Derecho de Familia - Asociación de Abogados y
Procuradores de Lanús, Abril de 2006.
Taller de iniciación profesional en materia de Derecho Procesal Civil -Universidad
Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ), Septiembre de
2006.
Taller de iniciación profesional en materia de Derecho de Familia - Universidad Nacional
de Lomas de Zamora (UNLZ) Mayo 2007.
Jornada de Salud Mental y Derecho (Suprema Corte de Justicia de la Provincia de
Buenos Aires) Diciembre 2008.
Seminario de Derechos Humanos organizado por el Foro Nacional de Derechos Humanos
y Acción Humanitaria (UNLa), (Octubre/Noviembre de 2010).
Asistencia jurídica:
Actualmente me desempeño como asesor jurídico de la Subsecretaría de Atención
a las Adicciones Región Sanitaria XI, Ministerio de Salud de la Pcia. de Buenos Aires
desde el 01-02-05 y continúo.
Participé como docente de Medida de Seguridad Educativa en el Centro Modelo
de Asistencia al Adicto Pueblo de la Paz (Región Sanitaria VI) y como capacitador
jurídico a docentes en el ámbito de los “Programas de prevención en áreas educativas
(SADA) años 2006.
Desde el 1-03-11 soy integrante del equipo interdisciplinario del Servio Local de
Promoción y Protección integral de Los Derechos del Niño. Dirección de Niñez y
Adolescencia de la Municipalidad de Lanús

Urueña, María Teresa
DNI Nº: 18.344.356
Dirección: Charcas 360
21
Localidad: Almirante Brown

Código Postal: B1843AFH
País: Argentina
Teléfonos: 4277 2296 - móvil: 1564906588
Correo electrónico: turuena360@hotmail.com
Estudios:
Curso de Operador Socioterapéutico en Trastornos Relacionados con
Sustancias - Universidad Nacional de Lanús (UNLa), 2008
Curso de Acompañante Terapéutico. Cruz Roja Argentina. Esteban
Echeverría, 2007
Operador en Psicología Social. Instituto Superior de Formación y Desarrollo
Humano (DIPREGEP N° 6235). Resolución N° 679 - 1994 yN°524 - 1995.
Almirante Brown - 2007
Capacitación Docente en Instituto Superior de Formación Docente. Instituto
Superior de Formación Docente (DIPREGEP 2957).

Morel, Walter Matías
DNI Nº: 26.475.076
Dirección: Calle 45 N° 192
Localidad: Juan María Gutiérrez
Código Postal: B1890BRD
País: Argentina
Teléfonos: 02229 442330 - móvil: 15 63370610
Correo electrónico: waltermorel@msn.com
Estudios:
Curso de Operador Socioterapéutico en Trastornos Relacionados con
Sustancias - Universidad Nacional de Lanús (UNLa) 381 Hs Cátedra, 2008
“Abriendo caminos”
Estrategias alternativas en prevención de adicciones
Ministerio de Desarrollo Social de la Nación
Secretaria de organización y comunicación comunitaria
Universidad Nacional de Lanús (UNLa) 15 Hs, cátedra, 2009
Curso de Primeros Auxilios - Universidad Nacional de Lanús (UNLa) 20 Hs, con
evaluación final, 2009
Taller “Las Tóxicodependencias y lo Social”
Universidad Nacional de Lanús (UNLa) – Departamento de Salud Comunitaria
(DeSaCo) 32 Hs, Cátedra con evaluación final, 2010
Curso de capacitación “Nuevos Desafíos Frente al Consumo y la Drogodependencia
en Niñez y Adolescencia”
Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones - Gobierno de la Ciudad
Autónoma de Buenos Aires, 2010
Actividad Laboral:
Gobierno de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires – Ministerio de Desarrollo Social
– Dirección General de Políticas Sociales en Adicciones – Comunidad Terapéutica
22
para niños, niñas y adolecente en consumo problemático de pasta base de cocaína

-Casa Puerto
Funciones: Operador
Desde: 03/2010 y continúa.
Universidad Nacional de Lanús (UNLa) - Departamento de Salud Comunitaria -
Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias.
Función: Instructor de prácticas en pasantías Institucionales
Desde: 04/2009 y continúa.
Subsecretaría de Asistencia a las Adicciones (SADA) - Centro Provincial de Atención
(CPA) Cuartel IX (Las Tropas 1300 – Lomas de Zamora - Prov. de Buenos Aires.
Función: Voluntariado.
Desde 04/2009 hasta 2/2010
Jornadas y Congresos:
IX Jornadas de Salud Mental Comunitaria “Los Jóvenes Hoy: del malestar al
protagonismo” Universidad Nacional de Lanús (UNLa) 13 y 14 de mayo de 2011.
Certificado por: Coordinador General, Dr. Rubén Efron - Coordinador, Dr. Emiliano
Galende.
En calidad de Autor Presentador del trabajo Incluir los bordes, excluir el encierro
2da Jornada del Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias de la
Universidad Nacional de Lanús (UNLa) – Departamento de Salud Comunitaria
(DeSaCo)
Funciones: Organizador.
Fecha: 17 de octubre del 2010
Jornada del Curso de Operadores Socioterapéuticos en Tóxicodependencias de la
Universidad Nacional de Lanús (UNLa)
Funciones: Organizador.
Fecha: 15 de Octubre del 2009
Instrucciones para la confección del Trabajo Práctico

El trabajo práctico es individual. Se requiere, para su presentación, observar las
normas de confección de trabajos académicos escritos.
El contenido será el relato personal y cronológico de las actividades, vivencias,
preguntas, respuestas en las que se viera integrado el autor.
Tendrá la forma de una crónica, donde se consigne la fecha y todos los datos
que sean pertinentes al relato del día de trabajo en la reunión.
Igual modalidad tendrá la crónica en las pasantías donde, además, se anotarán
aspectos relacionados a lo observado como rol y función del OST.
Cada día de la crónica, tendrá anexo un glosario. La construcción del mismo
se hace en base a las palabras que resultan llamativas, desconocidas o que requieren
alguna profundización sobre su significación en función de los conceptos que se están
tratando.
Deberán recurrir a material de consulta diverso, incluyendo la bibliografía
optativa de la cátedra, los recursos de la biblioteca de la Universidad u otras, Internet,
foros de discusión, bases de datos, bibliotecas online, Enciclopedias, publicaciones
específicas, diccionarios, revistas de actualidad, etc.
En todos los casos, deberán consignar la fuente siguiendo los criterios
académicos de citas y referencias.
23
En el caso de las palabras seleccionadas durante la pasantía, tendrá un

apartado especial denominado “Verbatim”, que consiste en la recopilación y
explicación de la jerga o vocabulario que encuentren “particular” de los sujetos a los
que escuchan.
Para ir resolviendo las dificultades que se presenten en la confección del
trabajo práctico, se implementarán tutorías (vía e mail y/o con presentaciones
espontáneas de avances).
Para la calificación se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:

 Pertinencia del glosario realizado.
 Variedad de fuentes consultadas.
 Cohesión del glosario al/los temas de referencia. (por ej. si se cita una
palabra que no pertenece al campo psi, reconstruir la frase de manera que
tenga sentido integrado el texto con la nueva palabra).
 Pertinencia de las fuentes consultadas.
 Observancia de las normas para la presentación de trabajos académicos.
A los fines de organizar y cohesionar el modelo de presentación se estipula que:

Los trabajos deben estar impresos y organizados por día. Para la entrega, se solicita
que estén en folio/s (No en carpetas) las hojas numeradas y abrochadas en la parte
izquierda superior.
La carátula debe consignar:

Departamento de Salud Comunitaria - Dirección de Educación Permanente
Nombre de la Universidad
Nombre del alumno
Nombre del curso
Profesores:
Dr. Antonioli, Claudio
Dr. Pérez, Alejandro
Instructores:
OST. Morel, Walter
OST. Urueña, Teresa
La tipografía requerida es Times New Roman o Arial 12. En interlineado 1,5 -

párrafo justificado.
Los márgenes serán:
3 cm izquierdo; 2,5 cm derecho. 3 cm margen Superior; 3 cm margen
inferior.
Cada folio debe ir numerado en forma correlativa.
Se les solicita especial atención en la ortografía y sintaxis. Las dudas que

aparezcan en la confección del trabajo práctico deben ser resueltas en las horas de
tutorías. Cada alumno tiene asignada 8 hs. de tutoría durante el curso. Las mismas son
brindadas a solicitud del interesado y concertadas con el profesor seleccionado.
Guía para el informe de pasantías
24
La presente guía contribuye con la identificación de los aspectos

fundamentales sobre los cuales deberán indagar los alumnos del Curso de Operadores
en su trabajo de campo.
Están contemplados ítems tales que, sin su visualización y descripción, el
informe final no cumpliría con los objetivos estipulados para su aprobación.
Se proponen para el análisis y la organización del informe los siguientes ítems:
 Características del entorno socio-histórico, político, económico y cultural en
el que se inscribe la actividad institucional/organizacional/Programa
 Rasgos identifícatorios de la institución/organización/Programa (nombre,
dependencia rasgos característicos).
 Principales proyectos y prestaciones.
 Organigrama. Misiones, Funciones y objetivos.
 Principales definiciones en torno a las problemáticas que atiende.
 Demandas más recurrentes.
 Nivel de cobertura (cantidad y tipos de beneficiarios, área programática y área
de influencia).
 Normativas fundamentales (normas, directivas, reglamentos, que rigen el
funcionamiento interno y la relación con los usuarios y otras instituciones).
 Organigrama institucional (si lo tuvieren confeccionado).
 Infraestructura institucional y organización de los recursos:
- Organización del espacio y las tareas (responsables, tiempos, recursos,
etc.).
- Características, objetivos y modalidades de trabajo de las distintas áreas,
sectores o servicios
 Recursos (humanos y materiales).
 Fuentes de financiación.
 Constitución del equipo de trabajo, si lo hubiera conformado.
 Perfil del usuario:
- Promedio de edad, nacionalidad, problemática/s común/es, etc.
 Requisitos de ingreso o atención.
 Expectativas que los distintos sujetos tienen respecto de la respuesta del
Operador.
 Principales posibilidades, oportunidades, limitaciones y problemas que
enfrentan los Operadores en la institución.
25

Curso Operadores Salud Mental en Adicciones - Programa 2021

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Curso Operadores Salud Mental en Adicciones - Programa 2021

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Curso de Operadores de Salud Mental en Adicciones

3- Población a la que está dirigido

3.1- Perfil de los Postulantes

3.2- Perfil de los Egresados

3.3- Condiciones de Admisión

6.1- Aspectos pedagógicos del curso

6.2- Carga horaria

6.3- Metodología de trabajo

7- Cronograma del dictado

desde Salud, sistema Judicial, Seguridad, Policía, y principalmente de las

Es función de la Universidad, propender a la formación de recursos

situar a los estudiantes en contacto con realidades diversas generando

2. Título: Curso de Operador de Salud Mental en Adicciones.

1. La Universidad Nacional de Lanús (UNLa) extenderá un Certificado de

3. Población a la que está dirigido:

1. Perfil de los Postulantes:

2. Perfil de los egresados:

Completado el curso, los Operadores de Salud Mental en Adicciones tendrán

 Integrar equipos interdisciplinarios para la asistencia a las adicciones en

El curso es ofrecido a miembros de la comunidad mayores de edad. En el caso

4. Objetivos: Se encuentran detallados en la fundamentación.

El campo de la Salud Mental y las Adicciones

Biologicista, individualista, Médico hegemónico.

Unidad temática 22:

Las sustancias psicoactivas - Diferentes modos de clasificación

“El alma esta en el cerebro”.

“La química de la conciencia - Drogas de diseño”.

Bombarolo, F. & Pauselli, E. “Programas sociales construcción de equidad y

Inchaurraga, S., “La Reducción de Daños en Argentina. Necesidades, mitos y

Aspectos legales relacionados al consumo de sustancias psicoactivas.

Distintas modalidades terapéuticas ordenadas por la justicia. Explicitación

Convenio sobre Represión del Tráfico Ilícito de Drogas Nocivas - Ginebra -

Quin, R. “Enfoques sobre el estudio de los medios de comunicación: La

audiovisuales" coordinado por Roberto Aparici. Ediciones de la Torre, Madrid

Unidad temática 10:

Unidad temática 11:

Desafíos y avances en el tratamiento de las drogodependencias Proyecto

El juego es una actividad de gran valor para la integración grupal, la

Juegos para la presentación:

Juegos para la competencia:

Juegos de integración y trabajo en equipo:

1. Aspectos pedagógicos del Curso:

7. Cronograma del dictado:

Duración en Horas Horas

Carga horaria total 244 381

Las clases presenciales se dictarán semanal y consecutivamente durante ocho

Se estipulan 10 jornadas de 7 horas cada una en diferentes dispositivos de

La regularidad se logra con la obtención de 4 a 6 en cada una de las instancias

Las instancias de evaluación son:

La promoción por exámenes libres se ajusta a los siguientes criterios:

 Elaboración de una monografía que sintetice los conceptos básicos de las

Sobre el Trabajo Práctico:

Como actividad asociada y obligatoria a este programa, los estudiantes

Antecedentes académicos y profesionales del equipo docente

Antonioli, Claudio Alberto Gabriel.

Tutor en el Doctorado de Salud Mental Comunitaria (UNLa)

Desde el año 2001 integro el equipo de Investigación de la Red Maristán

Saldivia S, Torres-Gonzalez F, Runte-Geidel A, Xavier M, Grandon P, Antonioli C,

Saldivia, A, Torres-González F, Runte- Geidel A, Grandon P, Xavier M, Killaspy H,

Datos personales de:

Pérez, Alejandro Osvaldo

Datos personales de:

Localidad: Almirante Brown