COMO REALIZAR Y PRESENTAR EL PERFIL DE LA MONOGRAFÍA O

TESINA

1) Delimitación del tema:

Delimitar un tema de estudio significa, enfocar en términos concretos nuestra área de interés,
especificar sus alcances, determinar sus límites. Es decir, llevar el problema de investigación
de una situación o dificultad muy grande de difícil solución a una realidad concreta, fácil de
manejar.
Un tema de investigación delimitado de manera adecuada incluye uno o varios de los siguientes
factores:
Factor temporal
Se refiere al periodo o fecha específica en que se centrará la investigación (no el lapso en que
se efectuará). En el caso de las investigaciones históricas, el factor temporal hará referencia a
los años de la historia que se analizan en ellas.
Ejemplos
Datos estadísticos desde 2009 al 2019
Estudiantes de 5to de secundaria de la gestión 2019
Factor espacial
Indica el lugar geográfico en que se enfocará la información de la investigación; puede ser una
ciudad, estado, país, continente o mundial.
Ejemplo
Mujeres gestantes de la localidad de Achacachi la paz Bolivia
Estudiantes pertenecientes a la carrera de psicología de la UMSA de la ciudad de la Paz

Factor demográfico
Se refiere al tipo de población a la que se dirigirá la investigación. Este factor también puede
incluir la institución u organización donde se llevará a cabo dicha investigación.
Ejemplos
Niños de 5 a 8 años
Mujeres de 30 a 35 años
 DELIMITACIÓN DEL TEMA DE INVESTIGACIÓN
FORMATO DE ENTREGA VIA PLATAFORMA
EJEMPLO:

TEMA Rendimiento académico

objeto de estudio
¿sobre qué?
SUBTEMAS 1. Factores socioeconómicos relacionados con
interés particular el rendimiento académico
temas específicos 2. Los resultados de las pruebas finales inciden en el
rendimiento académico.
3. El número de horas dedicadas al estudio fuera del aula
afectan al rendimiento académico.
POBLACION DE Estudiantes de 5to. de secundaria
ESTUDIO
grupo objetivo
LUGAR
espacio físico Instituto de Educación Bancaria
criterio espacial
¿dónde?
DURACION
intervalo de tiempo 2009 – 2021 o sólo el año 2020
criterio temporal temporal del tema
¿en qué momento?
RESULTADO Factores socioeconómicos relacionados con el
título provisional rendimiento académico de estudiantes de 5to.
de secundaria del Instituto de Educación
Bancaria 2009 - 2020

OJO: SE PÙEDE ELEGIR CUALQUIERA DE LOS SUB TEMAS QUE

SE PLANTEARON-
MAYOR INFORMACION AL RESPECTO.
youtube.com/watch?v=GhJk5Z0Tfns
 2) FICHAS DE CONTENIDO
Las fichas se utilizan para registrar y resumir los datos extraídos de fuentes
bibliográficas (como libros, revistas, páginas web y periódicos) o no bibliográficas.
Tradicionalmente las fichas son tarjetas de forma rectangular de diversos tamaños,
Las fichas se utilizan como medios para realizar un trabajo de investigación. Contienen
datos de identificación de las obras, conceptos, ideas, resúmenes, síntesis, entre
otros. Las fichas se almacenan en un fichero o archivo, un sistema real o virtual de
organización de la información mediante una clasificación determinada. Una ficha es
un documento en el que se registran ciertos datos (generales, bibliográficos, policiales,
etc.).
Un uso frecuente de la ficha está vinculado al registro de las características principales
de un libro, un informe o una investigación. De esta manera, es posible conocer los
contenidos de una publicación determinada con solo leer la ficha, lo que facilita las
tareas de archivo y búsqueda de información.
Las Fichas de Contenido
Las fichas de contenido son documentos escritos con un contenido breve conciso
y selectivo extraído de un tema durante el estudio del mismo. Las ventajas de las
fichas son muchas entre ellas:
 Ofrecen la posibilidad de poder encontrar información rápidamente, como un
excelente auxiliar de la memoria.
 Se pueden intercalar nuevas informaciones y eliminar las inservibles con gran
facilidad.
Tipos de fichas de contenido
 Fichas textuales
En las fichas textuales, el contenido corresponde íntegramente a lo dicho en la fuente
de información.
Tener en cuenta lo siguiente: -

Es importante no alterar el significado o la intención con que fue

emitido el mensaje por el autor

Uso de comillas. - Al seleccionar los párrafos, selección de aquellos que contengan

información importante y no frases hermosas pero huecas.
- Si en el original hay alteraciones gramaticales, no se debe corregir el error. La ficha
debe marcar con un ??. El hecho de la alteración.
 - Si el texto original lleva un subrayado se copia tal cual; en caso de posible confusión
se deberá hacer la aclaración inmediatamente entre corchetes que diga el subrayado
es del autor.

Autor: Impresiones:
Titulo: Lugar:
Año: Editorial

Tema:
p.
10 centímetros

Edición: Ficha Nº

15 centímetros

Ficha de resumen
Es una tarjeta en la que un estudiante o un investigador guardan sus resúmenes
personales y estas fichas permiten guardar cualquier tipo de datos, siendo lo más
importante captar la “idea principal” (el concepto) que está expresando el autor de la
fuente estudiada. En esta ficha se suelen registrar las fuentes de las que el
investigador se basa para realizar sus resúmenes.
 Ficha Nª 01

Guillermo Florist Margadants.

El Derecho Privado Romano
Tema: La Familia
Pág.: 169
(Resumen)
La mujer a pesar de encontrase bajo la tutela testamentaria, podía contar con la
posibilidad de elegir a su propio tutor, si el “paterfamilias” en su testamento
10 centímetros

dejaba asentada dicha situación.

La Matrona romana se encontraba en clara disputa o contradicción con la tutela
concedida y aceptada, puede considerarse que se encontraba como derecho no
escrito.

Nota: Buscar otra Fuente

15 centímetros

Ejemplos de ficha de contenido TEXTUAL de una revista

Autor del Artículo: Barranzuela JL, Título de la Revista: Revista de Rocas

Vázquez E, Verdeja L, Salazar S, Hill N. y Minerales
Título del Artículo: utilización de los Volumen: 6
fosfatos de Sechura como fertilizante
natural
Año: Agosto 1995
Tema:
p. 45
p.p 45 - 54

“En el año 1972 se fundó la revista Rocas y Minerales con idea de cubrir el sector
de las explotaciones mineras, el movimiento de tierras y las obras públicas de una
forma audaz, dinámica y técnicamente al nivel que el sector requería”

Nota: subrayado del autor

Ficha Nº 5
Ejemplo de ficha de contenido TEXTUAL de un libro

Autor: SABINO, Carlos A. Editorial: Panamericana

Título: Como Hacer una tesis Lugar: Santa Fe Bogotá, Colombia
Año: 1996

Tema: Metodología
p. 48
“La metodología, por otra parte, podrá constituirse en un capítulo especial
solo en los casos en que ellos se justifiquen: en investigaciones de campo o de
laboratorio, o cuando poseen singularidades que obliguen a una exposición
razonada y explicita de sus características. De otro modo convendrá referirse a
ella, esquemáticamente en la introducción”

Nota: negrilla del autor.

Edición: 1ª edición Ficha Nº 16

Ejemplos de ficha de contenido TEXTUAL de una página Web

Autor: Comisión de los derechos Editorial: instituto de estudios

humanos COMISEH peruanos
Título del documento: Informe Final Lugar de publicación: Lima
de la Comisión de la Verdad Y Fecha de consulta: 12 de octubre 2011
Reconciliación Perú.
Año de Publicación: 2003
Tema: Versión en cinco fascículos
p.
“…de manera periodística, los principales mensajes contenidos en el
Informe Final de la Comisión de la Verdad y Reconciliación. Al cumplirse
cinco años de la entrega de este documento, y con el fin de dar a conocer
su contenido a más personas, el IDEHPUCP consideró importante reeditar
esta edición producida sobre el final del mandato de la CVR en agosto de
2003”

Acceso Electrónico: https://sites.google.com/a/pucp.pe Ficha Nº 8

 3) Primera parte del CAPÍTULO I

1.1. Planteamiento del problema

Debe comenzar por ubicar el asunto de estudio en un contexto amplio, de manera que
posteriormente sea fácil de comprender en términos concretos y explícitos, se debe tomar en
cuenta la historia del problema sus antecedentes, causas, indicadores, la evolución del mismo y
si se tiene sus consecuencias que manifiestan la presencia del problema.
Cuando se realiza el planteamiento del problema se debe explicar cómo ha sido tratado el
problema desde una situación general hasta una situación específica que permita formular
posteriormente el problema en forma unívoca.
Se puede seguir la siguiente secuencia:
Definir el asunto a investigar

Asunto tratado a nivel Mundial

Asunto tratado a nivel continental

Asunto tratado a nivel regional

asunto tratado a nivel

nacional

asunto tratado
a nivel
departamental
Asunto
tratado a
nivel local

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

A partir de esta explicación surge la necesidad de realizar la investigación del problema que se
formula en el siguiente paso.
El planteamiento del problema debe redactarse en relación a la extensión del texto. Es decir, si
el texto es demasiado extenso (200 páginas o más) este planteamiento del problema puede ser
de hasta 1 página o 1 y ½ páginas. Si es un trabajo menor a 80 páginas, el planteamiento del
problema no debe ser menor de 2oo palabras o mayor a una plana entera.
 Ej.: Desde el inicio de nuestras vidas los seres humanos nos enfrentamos
a un mundo lleno de experiencias y sensaciones que nos asombran, nos inquietan
y nos cautivan. Estamos constantemente sometidos a diversos estímulos, que
influyen, querámoslo o no, en nuestros pensamientos, actitudes, formas de
pensar, necesidades e inclinaciones. Lentamente, y conforme avanzamos en
nuestro desarrollo, nuestras vivencias van adquiriendo gran importancia y
llegan a ser muy influyentes en la formación de nuestra identidad, personalidad
y proceso de socialización, dentro del cual el juego cobra especial relevancia…

1.2. Formulación del problema

La formulación del problema de investigación es la etapa donde se estructura formalmente la
idea de investigación. Una buena formulación del problema implica necesariamente la
delimitación del campo de investigación, establece claramente los límites dentro de los cuales
se desarrollará la monografía o tesina.
Debemos delimitar al máximo nuestro problema para clarificar el qué y el para qué. La pregunta
de investigación debe expresar descripción, asociación o intervención (Buendía, Colás y
Hernández; 1998)
Hay diferentes criterios que se pueden tomar en cuenta para la correcta formulación de un
problema de investigación, por medio de los cuales se puede establecer la calidad de la buena
formulación del problema, los más importantes son :

Debe ser formulado de modo claro e inequivoco

puede ser de forma interrogativa

puede ser de forma declarativa

¡Recuerda!
Debemos evitar en nuestra formulación del problema:
Expresiones que impliquen juicios de valor: BUENO, MALO, ETC.
Que no generen respuestas de SI o NO
Formulación del problema en forma interrogativa: esta viene entre signos de interrogación
y se debe usar pronombres interrogativos
Ej.: ¿Cuáles son los elementos del juego de niños y niñas de entre 7 y 8 años,
pertenecientes al Instituto de educación Bancaria, que nos permiten implementarlo como una
estrategia pedagógica?
¿Cuáles con los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del nivel
secundario del colegio Nacional Florida en la gestión 2015 y 2019?
¿Que técnicas se puede aplicar para mejorar la producción de verduras en el Municipio de
Vella Vista antes de finalizar el año 2020?

Pronombres CUÁNDO PARA QUÉ

Interrogativos
QUIÉN DÓNDE
CÓMO CONTRA QUÉ
QUÉ POR QUÉ
CON QUÉ CUÁNTO

Formulación del problema en forma Declarativa: La formulación del problema también

puede hacerse de manera declarativa o afirmativa. Veamos los siguientes ejemplos
Ejemplos
Determinación de los factores que inciden en el rendimiento académico de los estudiantes del
nivel secundario del colegio nacional Ayacucho en la gestión 2019 y 2021
Identificación de técnicas que se pueden aplicar para mejorar la producción de verduras en el
municipio de Bella Vista antes de finalizar la gestión 2021
ATENCIÓN
Una vez redactado tu PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y TU FORMULACION
DEL PROBLEMA AHORA DEBES REALIZAR TUS OBJETIVOS

El trabajo de investigación (tesina o monografía) debe contar con dos tipos de objetivos

• El objetivo general debe englobar el propósito final

Un objetivo de la investigación que es responder la pregunta que
general generó la misma. En este sentido, sólo debe haber
un objetivo general.

• Los objetivos específicos indican las etapas que se

Objetivos deben cubrir para alcanzar el objetivo general. Por
lo tanto, deben seguir una secuencia y ser de nivel
especifivos inferior al objetivo general.

En una investigación pueden redactar varios objetivos específicos sin embargo para las
monografías y tesinas les recomendamos que solo realicen 2 o 3 como máximo

1.4. Objetivos
Los objetivos de la investigación son las actividades clave a lograr para responder o resolver el
problema de investigación. En este sentido, con los objetivos se busca concretar cuáles son las
tareas imprescindibles para llegar a cabo el trabajo de investigación.
La recomendación general al momento de redactar los objetivos de la investigación es empezar
el objetivo con un único verbo en infinitivo. Estos verbos deben reflejar la acción más acorde
con el problema planteado.
Verbos adecuados para objetivos de la investigación
Analizar Aplicar Buscar Comparar
Comprobar Confrontar Correlacionar Contrastar
Describir Demostrar Diferenciar Diseñar
Descubrir Explorar Distinguir Establecer
Evaluar Explicar Examinar Fundamentar
Formular Identificar Mostrar Probar
Observar Proponer Relacionar Sistematizar
Reformular Transformar Validar Verificar
Estos verbos pueden ser usados tanto para los objetivos específicos como los objetivos
generales.

Hay que evitar los términos imprecisos como PROCURAR, COMPRENDER, TRATAR
DE CONSEGUIR, INTENTAR, DESCUBRIR.

1.4.1. Objetivo general

El objetivo general debe englobar el propósito final de la investigación que es responder la

pregunta que generó la misma. En este sentido, sólo debe haber un objetivo general.

Ej.: “Proponer elementos del juego que, desde un enfoque interaccional de la comunicación,
nos permitan implementarlo como estrategia pedagógica en una experiencia realizada con
niños y niñas de entre 7 y 8 años del Instituto de Educación Bancario”

1.4.2. Objetivos específicos

Los objetivos específicos indican las etapas que se deben cubrir para alcanzar el objetivo
general. Por lo tanto, deben seguir una secuencia y ser de nivel inferior al objetivo general.
Se deben formular tantos objetivos específicos como sean necesarios para alcanzar el objetivo
general.

Ej.:
• Identificar, desde el enfoque interaccional de la comunicación, los elementos del juego
de niños y niñas de entre 7 y 8 años, que nos permiten elaborar una propuesta
pedagógica.
• Proponer lineamientos generales que permitan utilizar el juego como estrategia
pedagógica.
• Elaborar una propuesta pedagógica para el subsector de Educación Matemática a partir
de los elementos identificados.

4) Esquema del marco teórico

Capitulo II
Marco teórico
Para la presentación del perfil debe estar especificado el esquema del marco teórico
El Marco Teórico es una revisión sistemática de los escritos en libros, artículos, investigaciones,
y otros trabajos que tienen por función presentar lo que se ha avanzado en la resolución del
problema de estudio y establecer las bases conceptuales teóricas sobre las que se fundamenta
la investigación.
Su elaboración en un proceso continuo y metódico que está basado fuertemente en la lectura
personal. De hecho, ciertos autores prefieren llamar a este proceso revisión de la literatura.
Por regla general, entre más lea el investigador, más probabilidades existen que su marco
teórico será de buena calidad.
Esquema tentativo del marco teórico.
Consiste en un listado ordenado, atendiendo al estricto orden jerárquico, de todos los contenidos
del marco teórico del estudio propuesto… Se debe organizar y desarrollar desde una perspectiva
de lo general a lo particular. No se trata de introducir contenidos teóricos para rellenar el marco
teórico; se trata de relacionar las posturas teóricas que se asumen como orientadoras
permanentes del sentido de la investigación. (Balestrini, M. 96)

Dicho de manera más simple, se trata de un apartado del trabajo de investigación en el cual los
autores deberán demostrar en qué autores y libros se basan para elegir el camino investigativo
que eligieron. Explicita el apoyo teórico y conceptual que consultaron para poder plantear la
investigación como lo hicieron.

Esto implica:

 Antecedentes. Son investigaciones previas sobre el mismo tema, estas pueden ser
Internacionales, nacionales o locales.
 Teoría. Son las obras consultadas de los grandes estudiosos de la materia.
 Bases teóricas. Su estructura surge de acuerdo al conjunto de variables que surjan de la
temática.
 Definición de términos básicos. Consiste en dar el significado preciso y según el
contexto a los conceptos principales, expresiones o variables involucradas en el
problema formulado
Ejemplo de un esquema de Marco teórico
2. 1 Antecedentes Históricos del Estrés.
2. 1. 1 Teorías biológicas.
2. 1. 1. 1 Teorías primarias.
2. 1. 1. 2 Teorías secundarias.
2. 1. 2 Teorías psicológicas.
2. 1. 3 Teorías sociales.
2. 2 Factores Generadores del estrés:
2. 2. 1 Factores psicológicos.
2. 2. 2 Factores sociales-familiares.
 2. 2. 3 Factores económicos-laborales.
2. 3 Consecuencias del estrés.
2. 3. 1 Concepto de estrés, síntomas y características.
2. 3. 2 Efectos psicológicos.
2. 3. 3 Efectos psicosociales.
2. 3. 4 Efectos biológicos.
2. 3. 5 Efectos laborales.

¡RECUERDA!
El 23 de abril debes presentar tu perfil los de 5to de secundaria
MONOGRAFÍA y los de 6to de secundaria TESINAS
Te preguntaras que debe tener tu perfil y como debes presentar
Tu perfil debe contar con:
1. Planteamiento del problema
2. Formulación del problema
3. Objetivos
 Un Objetivo General
 2 o 3 objetivos específicos
4. Esquema del Marco teórico
Esto debes tenerlo impreso en hojas blancas y debe estar
engrampado, el día de la entrega debes ponerlo en un sobre
manila rotulado de la siguiente manera:
Nombre del estudiante
Curso
Nombre del tutor
Debes adjuntar tus fichas de contenido textual, las mismas que
enviaste a tu tutor