Universidad Católica Boliviana “San Pablo” Facultad de ingeniería

Laboratorio Electricidad y Electromagnetismo- FIS 003 Semestre: III-2021

LINEAS EQUIPOTENCIALES
Cristhian Alejandro Yañez Alvarez
Mauricio Horacio Aliaga Villacorta
Paralelo: 2; 12:45-14:15
27/02/2020
Resumen. –
En el siguiente trabajo se presenta los fundamentos de las líneas equipotenciales explicados y puestos en práctica en
el laboratorio realizado en un simulador web llamado: “Cargas y campos”. Además de responder las preguntas y
ordenes respectivas del simulador web. Gracias a la comprensión de los respectivos fundamentos y también con la
ayuda del fundamento teórico previamente realizado que toma mucha importancia teórica para entender la parte
práctica del resto del laboratorio para finalmente llegar a una conclusión y recomendación explicando todo lo
realizado.
Índice de Términos. –
Campo, Carga, Coulomb, Electrón, Fuerza, Newton, Protón y Voltaje.

1. OBJETIVOS 𝐹
𝐸= (1)
𝑞
1.1 Objetivo General
Donde:
E= Campo eléctrico en voltios
Determinar experimentalmente las Líneas
Equipotenciales. F=Fuerza eléctrica en Newtons
q=Carga en Culombios
1.2 Objetivo Especifico
Las dimensiones del campo eléctrico son
-Analizar la relación entre campo eléctrico newtons, coulomb, N/C.
y diferencial de potencial. Para una q positiva el vector de campo
-Trazar líneas equipotenciales. eléctrico apunta en la misma dirección que el
-Tomar datos del simulador para la vector de fuerza.
elaboración del laboratorio. La dirección del campo eléctrico apunta hacia
afuera para una carga puntual positiva hacia
2. FUNDAMENTO TEÓRICO adentro para una carga puntual negativa. La
magnitud del campo eléctrico decae como 1/r2
2.1 Campo Eléctrico conforme nos alejamos de la carga.

El campo eléctrico indica la fuerza que 2.2 Diferencia de Potencial

actuaría sobre una carga puntual positiva
unitaria si estuviera en esa posición.
El campo eléctrico se relaciona con la
fuerza eléctrica que actúa sobre una carga
arbitraria q con la expresión.
La diferencia de potencial (ddp) es el impulso
que necesita una carga eléctrica para que
pueda fluir por el conductor de un circuito
eléctrico, esta corriente cesará cuando ambos
puntos igualen su potencial eléctrico.
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Si la energía (E) que el generador cede al
circuito durante su funcionamiento es
directamente proporcional a su dpp (V) y a
la carga, q (C), que pone en movimiento.
𝐸 número de protones en el núcleo atómico es el
𝑉= (2)
𝑞 que determina el número atómico de un
Donde:
V=voltio
E=Energía
q=Carga
2.3 Líneas Equipotenciales
Las líneas equipotenciales son como las
líneas de contorno de un mapa que tuviera
trazada las líneas de igual altitud. En este
caso la "altitud" es el potencial eléctrico o
voltaje. Las líneas equipotenciales son
siempre perpendiculares al campo
eléctrico. En tres dimensiones esas líneas
forman superficies equipotenciales. El
movimiento a lo largo de una superficie
equipotencial, no realiza trabajo, porque
ese movimiento es siempre perpendicular
al campo eléctrico.
𝑞 partícula subatómica. Forma parte del grupo
𝑉=𝑘∗ (3)
𝑟 de los leptones.
Donde:
V=Linea equipotencial
q=Carga del electron y/o proton
r=Distancia
FIGURA 1.
Figura 1. Se aprecian las líneas de punto.
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2.4 El protón y el electrón
Un protón es una partícula subatómica con
carga eléctrica positiva que se encuentra
dentro del núcleo atómico de los átomos. El
elemento, como se indica en la tabla periódica
de los elementos.
El protón no es una partícula elemental sino
una partícula compuesta. Está formado por
tres partículas unidas por gluones, dos quarks
arriba y un quark abajo, lo que lo convierte en
un barión.
Los protones están presentes en los núcleos
atómicos, generalmente unidos a los
neutrones por la interacción fuerte. La única
excepción en la que forma un núcleo atómico
sin ningún neutrón es el núcleo del hidrógeno
ordinario: el nucleido más abundante en el
universo.
Un electrón es una partícula elemental estable
cargada negativamente. Junto con los
neutrones y protones es una de las tres sub
partículas que componen un átomo. Por este
motivo también se la puede definir como una
Pueden aparecer en estado libre (sin estar
unidos a ningún átomo) o atados al núcleo de
un átomo.
Para la medición de este tipo de partículas a
menudo se utiliza la trampa de Penning.
Existen electrones en los átomos en capas
esféricas de diversos radios. Estas capas
esféricas representan los niveles de energía.
Cuanto más grande sea el caparazón esférico,
mayor será la energía contenida en esta
partícula elemental.
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FIGURA 2. -Calculadora y EXCEL

3.2. Parte A: Cargas Electrostáticas.

- Coloque cuatro cargas, dos positivas y dos

negativas, en cuatro puntos aleatorios de una
cuadrícula. Haga clic en "Valores". Arrastre el
sensor de voltaje cerca de las cargas y haga clic
en el icono del lápiz. Aparecerá una línea
Figura 2. Se aprecian los protones, neutrones y
etiquetada con un número.
electrones

3. PROCEDIMIENTO

3.1 Materiales y Equipo Necesario

Los materiales que emplee para realizar

el experimento constan de varias páginas
web y programas de PC que utilizan
simuladores y calculadoras de las líneas
equipotenciales y estos son:
-Simulador PHET colorado:
Cargas y campos:
En este simulador podemos aprender y -Mueva el sensor de tal manera que la
experimentar con cargas eléctricas y con
intersección de la mira permanezca en la línea.
el control de protones, electrones y
sensores que se nos provee podemos 1) ¿Cambia el número del sensor?
observar cómo estos afectan e R. Si
interactúan con los campos 2) ¿Cuál es el significado físico de esta línea?
electromagnéticos. R. El cambio que sucede en el voltaje
-Mueva el sensor a un lugar diferente y haga
FIGURA 3.
clic en "trazar" nuevamente. De esta manera,
cree de 8 a 10 líneas.

Figura 3. Se aprecia el simulador utilizado para

realizar el laboratorio.

-LAPTOP
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-Tome un sensor de campo eléctrico y

muévalo en una línea equipotencial.
3) ¿Qué puede decir sobre la forma en que
la magnitud y la dirección del campo
eléctrico cambia a medida que el sensor
viaja alrededor de la línea?
R. La forma en que la magnitud y dirección
del sensor varían depende de la fuerza con
la que el electrón atrae los campos
electromagnéticos o en el caso del protón
los repele.

-Retire las cargas y coloque una carga positiva

en el centro de la rejilla. Dibuje cinco círculos
equipotenciales con los potenciales de 10
voltios, 8 voltios, 6 voltios, 4 voltios y 2
voltios. (Puede ser difícil obtener los valores
precisos, pero intente acercarse lo más
posible).

-Coloque algunos sensores de campo

eléctrico en algunos puntos entre las líneas
equipotenciales.
4) ¿Dónde apuntan los vectores de campo
eléctrico en términos de aumento y
disminución de los valores en las líneas
equipotenciales? -Tome un sensor de campo eléctrico y muévalo
R. Apuntan en la dirección en la que atraen en línea recta, cruzando las líneas
o repelen los electrones y protones. equipotenciales.
5) Describe la relación entre la distancia entre
las líneas equipotenciales y la fuerza del campo
eléctrico.
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R. Se puede observar como el voltaje
disminuye a medida que el sensor se aleja
del protón.
Utilice las observaciones anteriores y el
concepto de trabajo para describir y
explicar:
6) La orientación relativa entre las líneas
equipotenciales y las líneas de campo.
R. Estas se distribuyen de manera simétrica.
7) La relación entre la dirección del campo
eléctrico y el aumento o disminución del
potencial.
R. Estos se relacionen entre si dependiendo
de la intensidad y el acercamiento.
8) La relación entre la magnitud del campo
eléctrico y la distancia entre los pares de
líneas con la misma diferencia de potencial.
R. Estos dependen tanto de la carga como de
la distancia de cada uno de los puntos
específicos.
4. CONCLUSIONES Y
RECOMENDACIONES
4.1 Conclusiones
En conclusión, se logró aplicar y definir las
leyes de las líneas equipotenciales junto con
sus respectivas formulas para poder utilizar de
manera adecuada el simulador web que se nos
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proporcionó, el cual nos permitía aprender y
experimentar de manera didáctica sobre campos
y cargas eléctricas pudiendo así experimentar con
protones, electrones y sensores de campos
eléctricos para poder observar como estos se
repelen o atraen y como los mismos afectan las
cargas eléctricas.
4.2 Recomendaciones
Como recomendación podría decir que es
necesario tener un conocimiento previo teórico
sobre las líneas equipotenciales antes de
experimentar con el simulador no por el hecho de
que será difícil usarlo sino por el hecho de que
será más fácil comprender y asimilar lo que
trabajas en el simulador además que podrás
responder de manera menos complicada las
preguntas posteriores del mismo laboratorio.
5. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
Líneas equipotenciales. (s. f.). Recuperado 27 de
febrero de 2021, de http://hyperphysics.phy-
astr.gsu.edu/hbasees/electric/equipot.html#:~:tex
t=Las%20l%C3%ADneas%20equipotenciales%
20son%20como,siempre%20perpendiculares%2
0al%20campo%20el%C3%A9ctrico.
Protones. (s. f.). Recuperado 27 de febrero de
2021, de https://energia-nuclear.net/que-es-la-
energia-nuclear/atomo/proton.
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Electrones. (s. f.). Recuperado 27 de febrero FIGURA 5 FORMULARIO.

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Campos Eléctricos. (s. f.). Recuperado 27 de

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https://es.khanacademy.org/science/ele

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electric-field/a/ee-electric-field.

Potencial Eléctrico. (s. f.). Recuperado 27 de

febrero de 2021, de

https://culturacientifica.com/2016/04/1

2/la-diferencia-potencial-electrico/.

6. ANEXOS

FIGURA 4. AUTOEVALUACION