Electromagnetismo

Componente Practico

Presentado (a):
Daniel Esteban Parra

Entregado por el (la) estudiante:

Pablo Enrique Ramírez Zamora (Estudiante)

Código: 1.016.027.008

Grupo:
201424_20

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
24 de noviembre de 2020
BOGOTA

INTRODUCCIÓN
En este trabajo se desarrollarán tres prácticas de laboratorio, en las cuales se
tratarán temas correspondientes a ingeniería electrónica, como lo es el análisis
de circuitos en serie, paralelos o mixtos, donde conoceremos como identificar o
hallar el voltaje del circuito y la corriente que por el trascurre.
Se investigará el uso de bobinas electromagnéticas y como esta influye en la
generación de campos electromagnéticos e intensidad de corriente, por último,
estudiaremos el uso de la bobina de tesla y como fabricar una de ellas, para
explicar su funcionamiento.

MARCO TEORICO
El electromagnetismo es la parte de ciencia que estudia la relación entre
magnetismo y electricidad, entendiendo por magnetismo como el conjunto de
fenómenos atractivos y repulsivos producidos por los imanes y las corrientes
eléctricas.
La electricidad es una forma de energía que produce efectos luminosos,
calóricos y se debe al movimiento de los electrones que forman los átomos.
Entendiendo estas dos definiciones encaminadas a explicar que es el
electromagnetismo y como funciona y para que sirve o como se estudia, es por
esto que se realizan tres experimentos claves en los cuales entendemos y
estudiamos a fondo muchos caso y situaciones con simuladores, los cuales nos
permiten verificar el por que y el como de las cosas que se van a estudiar.
En primera medida los circuitos son un conjunto de componentes eléctricos los
cuales producen energía o corriente según como estos se ubiquen dentro de un
sistema. Los circuitos están formados por resistencias, condensadores o
capacitores, fuentes de energía, bobinas y demás compuestos electrónicos.
Se desarrollaron montajes de circuitos en serie, paralelos y mixtos, a los cuales
se les realiza una medición de corriente, voltaje y diferencia de potencial,
estudiando así el comportamiento de cada elemento dentro el circuito y su
función dentro del mismo.
Los circuitos RC los estudiaremos a partir del uso de bobinas, las cuales son un
componente eléctrico formado por hilos de cobre o conductores enrollados en
un núcleo formando espiras según el uso que se le vaya a dar. En este tipo de
experimentos usaremos imanes los cuales tienen un campo electromagnético
definido por la combinación de dos óxidos de hierro, que tiene la propiedad de
atraer el hierro. Gracias a este compuesto podemos generar energía o corriente
que traspase los hilos de cobre enrollados que formen una bobina.
La bobina de tesla es otra manera de generar energía, ya que su función como
trasformador genera grandes corrientes eléctricas, la cual esta formada por
una serie de circuitos eléctricos resonantes acoplados entre si, la cual tiene
usos educacionales y científicos, también usos en la fotografía

Práctica No. 1: Campo electrostático, potencial eléctrico y campo

eléctrico en la materia, corriente y resistencia

EXPERIMENTO 1.
CIRCUITO EN SERIE

1. Montaje del circuito

2. Código de colores de cada resistencia

R1 10 Ohm =

R2 5 Ohm=

R3 1 Ohm=

3. Valor del voltaje de cada resistencia

 Resistencia Valor de voltaje
R1=10 K VR1= 7.5V
R2=5 K VR2= 3.75V
R3=1 K VR3= 0.75V

4. Calcular el valor teórico de la corriente total del circuito

Dado que es un circuito en serie, para hayar la resistencia total del circuito basta con
sumar todas las resistencias.

Rt=R 1+ R 2+ R 3
RT=10 K +5 K +1 K
Rt=16 K

Después de esto hallamos por ley de Ohm la corriente del circuito sabiendo que
alimentamos el circuito con un voltaje de 12V

V
It=
Rt

12 V
It=
16 K

It=0.75 A

La corriente total del circuito es de 0.75 Amperios.

5. Calcular el valor teórico del voltaje en cada resistencia.

Voltaje en R1:

V =I × R 1
V =0.75 × 10
V =7.5 V
 Voltaje en R2:
V =I × R 2
V =0.75 × 5
V =3.75 V
Voltaje en R3:
V =I × R 1
V =0.75 × 1
V =0.75 V

6. Comparar resultados teóricos con los del simulador

Resistencia Voltaje teórico Voltaje del simulador

R1=10K 7.5V 7.5V
R2=5K 3.75V 3.7V
R3=1K 0.75V 750mV
CIRCUITO EN PARALELO

1. Montaje del circuito

2. Determinar los colores de la resistencia usando el código de colores.

R1 20 Ohm=

R2 15 Ohm=

R3 100 Ohm=

3. Calcular el valor de la corriente.

Tabla 2 valores paralelo

Resistencia Valor de voltaje
R1=20K IR1= 600mA
R2=15K IR2= 800mA
R3=100K IR3= 120mA
4. Calcular el valor teórico del voltaje del circuito

It=IR 1+ IR 2+ IR 3
It=600 mA +800 mA +120 mA
It=1520 mA →1.52 A

1
Rt=
1 1 1
+ +
R1 R2 R3

1
Rt=
1 1 1
+ +
20 15 100
1
Rt=
0.05+0.066+ 0.01
1
Rt=
0.126

Rt=7.94 K

Vt=Rt × It

Vt=7.94 ×1.52

Vt=12.06V

5. Calcular el valor teórico de corriente de cada resistencia

Corriente en R1:

V1
I 1=
R1

12
I 1=
20

I 1=0.6 A
Corriente en R2:

V2
I 2=
R2

12
I 2=
15
 I 2=0.8 A

Corriente en R3:
V3
I 3=
R3

12
I 3=
100

I 3=0.12 A

6. Comparar los resultados teóricos con los resultados prácticos.

Resistencia Corriente Teórica Corriente Simulada

R1=20K 0.6 A 0.6 A
R2=15K 0.8 A 0.8 A
R3=100K 0.12 A 0.12 A
CIRCUITO MIXTO

1. Realizar el montaje del circuito

2. Determinar manualmente los colores de cada resistencia usando el código de colores

R1 180K:

R2 220K

R3 390K

R4 330K

R5 200K
 R6 470K

3. Calcular el valor de la corriente y del voltaje

Tabla 3 valores mixto

Resistencia Voltaje Corriente
R1=180 VR1=8.4204 IR1=0.04678
R2=220 VR2=7.5783 IR2=0.0344
R3=390 VR3=4.836 IR3=0.0124
R4=330 VR4=2.7404 IR4=0.0083
R5=200 VR5=0.8 IR5=0.004
R6=470 VR6=1.88 VR6=0.004

4. Calcular el valor teórico de la corriente y del voltaje de cada resistencia

Resistencia total del circuito

Empezamos a reducir el circuito parta obtener la resistencia total y así poder hallar la
corriente total.

Ra=R 5+ R 6=200+470=670 Ω
Ra× R 4 670 ×330
Rb= = =221 Ω
Ra+ R 4 670+ 330
Rc=Rb+ R 3=221+390=611 Ω
Rc × R 2 611×220
Rd= = =161 Ω
Rc+ R 2 611 +220
Rt=Rd + R 1=162+180=342 Ω
Corriente total del circuito

VT 16 v
IT = = =0.04678 A
RT 342 Ω
 Voltaje y corriente de cada resistencia

IT=IR1=IRC
VR1=IR 1× R 1=0.04678 ×180=8.4204 V
VRD=IRD × Rd=0.04678× 162=7.5783 V
VR 2=VRC=VRB=7.5783 V
VR 2 7.5783
IR 2= = =0.0344 A
R2 220
VRC 7.5783
IRC= = =0.0124 A
RC 611
IRC=IR 3=IRB=0.0124 A
VR3=IR 3 × R 3=0.0124 ×390=4.836 V
VRB=IRB × Rb=0.0124 ×221=2.7404 V
VRB=VR 4=VRa=2.7404 V
VR 4 2.7404
IR 4= = =0.0083 A
R4 330
VRa 2.7404
IRA= = =0.004 A
Ra 670
IRA=IR 5=IR 6=0.004 A
VR5=IR 5 × R 5=0.004 ×200=0.8 V
VR 6=IR 6 × R 6=0.004 ×470=1.88 V

5. Calcular el valor teórico del voltaje total y de la corriente total del circuito

Corriente total del circuito

VT 16 v
IT = = =0.04678 A
RT 342 Ω

6. Compare resultados teóricos con resultados prácticos.

ELEMENT VOLTAJE VOLTAJE CORRIENTE CORRIENTE
O TEORICO SIMULADOR TEORICA SIMULADOR
R1 8.4204 8.4269 0.04678 0.046816
R2 7.5783 7.573 0.0344 0.034423
R3 4.836 4.8331 0.0124 0.012393
R4 2.7404 2.7400 0.0083 0.0083031
R5 0.8 0.817 0.004 0.0040896
R6 1.88 1.922 0.004 0.0040896

EXPERIMENTO 2.
Circuito RC, alimentación con la señal de onda cuadrada proveniente del
generador, a través de cuya resistencia interna RG se carga y descarga
el condensador. El voltaje entre placas del condensador se aplica al
osciloscopio
1. Simule el circuito RC que se muestra en la figura 7. El circuito se
alimenta con una la señal de onda cuadrada proveniente del generador,
el cual, a través de la resistencia RG, carga y descarga el condensador.
El voltaje entre placas del condensador se aplica al osciloscopio.

2. Utilice un condensador entre 10 µF y 100µF o superior, y una

resistencia entre 50 Ohm y 100 Ohm o superior. La frecuencia de la onda
cuadrada puede estar entre 100Hz y 2KHz o superior con valor máximo
de onda 5V o superior. Escoja la escala de tiempo del osciloscopio que le
permita observar un periodo de carga y descarga del condensador.
3. Incluya en el circuito una resistencia R como muestra la figura 8.

4. Con la resistencia adicional R, ¿Cuál es la nueva respuesta de carga y

descarga del condensador? Explique.
Con la nueva resistencia podemos verificar que la escala de tiempo
tanto de carga como de descarga del condensador es la misma, lo único
que cambia es la intensidad de la corriente del condensador, las dos se
mantienen en escala negativa pero con las dos resistencias el valor del
voltaje llega a los 2.5 Voltios, mientras que con una resistencia en el
generador, el voltaje llega a 5 Voltios.

5. Al circuito de la figura 8, añada un condensador en serie al

condensador C, determine el valor del condensador equivalente
(investigar) y verifique el comportamiento de la repuesta de carga y
descarga del nuevo condensador.

1 1 1
= +
Ct C 1 C 2
1 1 1
= +
Ct 50 30
1
=0.02+ 0.033
Ct
1
=0.0533
Ct

Ct=18.76 µF

6.Al circuito de la figura 8, añada un condensador en paralelo al

condensador C, determine el valor del condensador equivalente
(investigar) y verifique el comportamiento de la repuesta de carga y
descarga del nuevo condensador.

Ct=C 1+C 2
Ct=50+ 19
Ct=69 µF

EXPERIMENTO 3
 1. Ajuste, adecuadamente, el circuito como muestra la figura 8. El
amperímetro, el capacitor y la batería deben conectarse en el
orden adecuado. Vea las marcas + y - en los componentes del
circuito. La placa positiva del capacitor debe conectarse a la
terminal positiva de la batería. Si las conexiones se invierten, el
capacitor puede dañarse. Las resistencias no tienen extremo + o -.
Registre en la tabla 4 el voltaje de la batería y el valor del
capacitor.

Voltaje V Capacitor Resistencia 1 Resistencia 2

14 995µF 27K 9K

2. Luego de montar el circuito de la figura 8, encienda la fuente de

alimentación y registre cada 5 segundos los valores solicitados en
la tabla 5 (columna 2 y 3). Tome las lecturas hasta que sean
demasiado pequeñas para medir.

Corriente en Voltaje en el Corriente en la Voltaje en el

Tiempo [s]
la condensador C resistencia 2 condensador C
resistencia 1 usando R1 [V] I2[mA] usando R2 [V]
I1[mA] (ver figura 8) (ver figura 8)
0 0 0 0 0
5 0.3954 10.3 0 7.98
10 0.3569 8.4 0.8292 4.65
20 0.2254 6.3 0.4681 2.2
30 0.1698 4.5 0.1578 1.3
40 0.114 3.2 0.0822 0.8
50 0.097 2.2 0.0523 0.4
60 0.063 1.8 0.0452 0.2
70 0.043 1.4 0.0259 0.18
80 0.041 0.9 0.0158 0.17
90 0.023 0.6 0.0135 0.12
100 0.019 0.5 0.005 0.1
120 0.015 0.35 0.0035 0.05

3. Describa con sus palabras ¿por qué la corriente inició en un valor

máximo y descendió hasta cero mientras el capacitor se estaba
cargando?

El capacitor al iniciar el tiempo estaba sin cargar, ya a la medida

que pasa el tiempo el capacitor va almacenando la corriente hasta
volverla 0.

4. Compare los datos obtenidos para cada resistencia R1 y R2,

explique la función de la resistencia en el circuito.

La función de una resistencia dentro de un circuito es oponerse a

la corriente que pasa a través de ella, y al ser la resistencia mas
grande cambia el tiempo de carga.

5. Empleando los datos de la tabla 5, dibuje dos gráficas para la

corriente eléctrica en función del tiempo. Trace una curva
continua.

Corriente electrica reisistencia R1

140
120
100
80
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
Podemos concluir que los capacitores se conforman de manera
inversa que los resistores, cuando se descarga el capacitor, la
corriente y la carga inicial se acercan al valor 0.
La carga del capacitor varia al pasar el tiempo y este tiempo depende
de las resistencias que se encuentren en el circuito.
Los tiempos de carga y descarga del capacitor son directamente
proporcionales al valor de la resistencia conectada en serie.
 Práctica no. 2: Campo magnetostático, materiales y dispositivos
magnéticos.

EXPERIMENTO 1:
Conecte las terminales a la bobina de 1 vuelta. Introduzca el imán
dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia Anterior.
Registre sus observaciones y escriba las conclusiones pertinentes al
caso.

 El campo magnético disminuye al deslizar el imán de sur a norte

por dentro de la bobina y aumenta al deslizarlo de norte a sur.
 El campo magnético aumenta cuando se desliza el imán de abajo
hacia arriba y viceversa disminuye el campo magnético.
 Cuando el imán esta al norte de la bobina su campo magnético
disminuye a 0
 Al deslizar el imán por entre la bobina lentamente la reacción de la
bombilla es casi nula, mientras que al deslizarlo con velocidad
mayor y entrando y sacando e imán de la espira la bombilla
enciende al máximo, entre mayor velocidad mayor es la carga de
la bombilla.

Conecte las terminales a la bobina de 2 vueltas. Introduzca el imán

dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia Anterior.
Registre sus observaciones y escriba las conclusiones pertinentes al
caso.

 Para este caso con dos espiras el resplandor de la bombilla

aumenta al deslizar el imán rápidamente dentro de las espiras, lo
que indica que la carga que genera las dos espiras es mayor a una
sola espira, lo que permite que la bombilla encienda más.

 El campo magnético se comporta de la misma manera que con

una sola espira, la gran diferencia es en la energía que generan
dos espiras con respecto a una sola.

Conecte las terminales a la bobina de 3 vueltas. Introduzca el imán

dentro de la bobina y repita cuidadosamente la experiencia Anterior.
Registre sus observaciones y escriba las conclusiones pertinentes al
caso.

 Como indicamos en los dos casos anteriores, entre mayor sea el

número de espiras que rodee el imán, mayor será el flujo de
energía que circule por entre las espiras lo que genera que la
bombilla encienda mucho más.

 El campo magnético sigue comportándose de la misma manera

que en el caso uno con una sola espira, pero la diferencia esta
encaminada generalmente al flujo de energía que circula cuando
el imán traspasa las espiras.

1. Explique y analice físicamente cuáles son las causas del

movimiento generado en la aguja cuando el imán se introduce en
cada una de las bobinas de 1, 2 y 3 vueltas.

Cuando el imán es introducido en una sola espira, el movimiento

de la aguja no es tan pronunciado, pero cuando se aumenta el
numero de espiras la aguja se mueve con un mayor rango, esto
explica que la energía que genera el paso del imán cuando hay
mas espiras alrededor del mismo, es mayor que cuando solo hay
 una espira, entre mas alambres rodeen el imán mayor es el flujo
de energía.

2. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al mover

un imán dentro de una bobina.

Este fenómeno se conoce como inducción por un imán que pasa a

través de una bobina, explicado por el científico Michael Faraday,
el cual replico el experimento de un imán traspasando un tubo de
cartón el cual tenía envuelto un alambre conductor y en sus
puntas conectado un voltímetro, el cual indicaba que cuando el
imán estaba dentro del tubo sin movimiento el voltaje era nulo,
pero cuando el imán se encontraba nen movimiento el voltaje
mostraba alguna reacción y cuando cuando estaba acercándose al
centro de la bobina el cambio en el voltaje era mayor.

3. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al mover

una bobina alrededor de un imán.

No se genera ningún fenómeno físico, puesto que la bobina no

esta cargada con electrones, solo es un conductor de energía mas
no un productor de corriente como si lo es un imán que esta
cargado con electrones.

4. Identifique y explique bajo qué condiciones dentro del

experimento se logra encender más el bombillo.

La bombilla se enciende más cuando hay tres espiras alrededor

del imán, y cuando este entra y sale de las espiras cuando tiene
una mayor velocidad de movimiento.

EXPERIMENTO 2:
1. ¿Que se observa al acercar un imán a una brújula?

Al acercar el imán a la brújula, esta gira en el mismo sentido que

se esta moviendo el imán. El imán genera una atracción de la
brújula de su campo electromagnético.

2. Identifique y explique el fenómeno físico del experimento anterior.

El fenómeno físico que se produce es la imantación, puesto que la

brújula se ve atraída por el imán, ya que su campo
electromagnético genera que el polo norte de la brújula sea
atraído por el polo sur del imán y viceversa.

3. Finalmente dejar el imán en reposo y mover a diferentes

velocidades la brújula; escribir conclusiones razonables y objetivas
(No de uno o dos renglones) de los registros observados y
proponer explicaciones razonables.

Se puede concluir que la brújula siempre va estar en movimiento,

puesto que el polo norte de la brújula se ve atraída por el polo sur
del imán, ya que el campo electromagnético producido por el
imán, hace que la brújula siempre este en movimiento siguiendo
así la polaridad de positivo con negativo, y negativo con positivo.

4. Investigar y analizar todo lo referente al Experimento De

Oersterd y con sus propias palabras realizar un análisis completo
 del mismo.

Este experimento muestra una relación entre la electricidad y el

magnetismo, ya que el señor Hans Christian Oersted realizo una
explicación sencilla, colocando una aguja imantada al lado de un
conductor de corriente, cuando este produjo corriente cambio el sentido
y repelo la aguja, concluyendo así que la electricidad genera campos
magnéticos diversos que hacen que otros campos a su alrededor se
repelen, en un ejemplo el hijo de corriente iba con sentido vertical
mientras las agujas de las brújulas apuntaban al sentido contrario del
giro de las manecillas del reloj, pero cuando la corriente apuntaba hacia
abajo las agujas cambiaron su sentido al movimiento de las manecillas
del reloj.

EXPERIMENTO 3.
 Conecte las terminales a la bobina de mayor espira. Introduzca el
imán dentro de la bobina. Registre sus observaciones e ir
realizando conclusiones.

Al introducir el imán por las espiras la bombilla resplandece, al

hacerlo a una mayor velocidad resplandece a un más, pero si se
deja el imán en la mitad de las espiras sin movimiento la bombilla
no se enciende.

 Conecte las terminales a las dos bobinas. Introduzca el imán

dentro de las bobinas. Registre sus observaciones es ir realizando
conclusiones.
 El voltaje capturado por el medidor en las espiras de menor
cantidad, es mucho menor que el voltaje alcanzado por las espiras
de mayor cantidad, la bombilla resplandece al máximo cuando el
imán es introducido en una bobina con mayores espiras, esto
explica que el voltaje o la corriente que transfiere las espiras al
tener mayor cantidad de vueltas es mas grande que cuando
existen menor vueltas.

 Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imán de

barra y si percibe cambios apunte con cuidado sus observaciones.

Cuando invertimos la polaridad del imán, también cambia el

voltaje de positivo a negativo. Si introducimos el polo sur de
primeras el voltaje es negativo, y si introducimos el polo norte de
primeras el voltaje es positivo.

Consultar:
1. ¿Qué relación encuentra entre la corriente que circula a través de
un conductor y el campo magnético que se genera a su alrededor?

El sentido del campo magnético depende del sentido de la

corriente eléctrica, por ejemplo si la corriente eléctrica jira de
izquierda a derecha, el campo magnético jira en sentido contrario
a las agujas de reloj y se si invierte el paso de la corriente también
se invierte el sentido del campo magnético.

2. Consultar la regla de la mano derecha. Realizar un diagrama y

 explicar los parámetros involucrados para determinar la dirección
del campo magnético alrededor de un conductor recto.

La dirección del campo magnético esta determinado por la

dirección de los dedos cuando abrazamos con la m ano un alambre
con el pulgar hacia arriba.

Esto significa que un circuito de alambre debe crear un campo

magnético el cual fluye por el circuito y alrededor del exterior

3. ¿Qué efecto sobre el campo magnético se genera al variar la

intensidad de la corriente eléctrica que pasa por un conductor?
 La fuerza ejercida por el campo magnético que sufre un conductor
por el que circula una corriente eléctrica cambia de sentido
si se invierte el sentido de la corriente.

4. ¿Qué características definen la fuerza de atracción de un

electroimán? ¿Qué tan determinante es la naturaleza de su
núcleo?

La fuerza de atracción de un electroimán está dada por el numero

de vueltas que se de con el alambre al núcleo utilizado para
realizar el electroimán, también cave resaltar el tipo de núcleo que
se va utilizar, si se utiliza un núcleo de metal es cuando mas
fuerza se genera con el electroimán puesto que las cargas
negativas y positivas se alinean originando así un electroimán con
mayor fuerza y un campo electromagnético mas grande.
El núcleo más apropiado para hacer los electroimanes son los de
material paramagnético o ferromagnético. Este núcleo es el que
concentra el campo magnético.
.
5. Determine 3 diferencias entre un “electroimán” y un “imán
natural”.

La primera diferencia es que el imán natural mantiene su campo

magnético continuo, mientras que el electroimán cambia su
campo magnético según el voltaje o intensidad que a este se
ejerza.

Un imán natural es un mineral con propiedades magnéticas, y un

electroimán es una bobina por la cual circula corriente eléctrica.
6. Consultar y comparar la intensidad de los campos magnéticos
generados por dos solenoides, uno con núcleo de aire y otro con
núcleo ferro-magnético.
 La intensidad del campo magnético en un núcleo de aire es mucho
menor que la que genera un núcleo de un material magnético,
puesto que las cargas positivas y negativas del núcleo macizo o
magnético se alinean con las espiras las cuales también generan
un campo magnético que al unirse al núcleo se vuelve mas fuerte,
mientras que en el núcleo de aire solo se cuenta con el campo
magnético que generen las espiras sin tener un respaldo del
núcleo el cual le ayude a generar más campo magnético según la
corriente que a este se le introduzca.

Práctica No. 3: – Inducción electromagnética

EXPERIMENTO 1.
 1. Seguidamente, en la opción Bobina inducida, que aparece en la
parte inferior derecha del simulador, seleccione en la opción
vueltas: 1, luego 2 y finalmente 3, secuencialmente y observe
en cada caso qué sucede en la lámpara. Investigue y explique lo
sucedido

En el primer caso con una sola vuelta de la espiral y el voltaje al 100%

del trasformador, la bombilla solo resplandece lo mínimo y su campo
magnético es demasiado pequeño comparado con el campo magnético
del generador, que según el medidor el campo magnético del generador
llega a 150G mientras que el campo magnético de la espira solo llega a
1G. Al tener menor vueltas las pérdidas de electricidad son mayores por
lo que la bombilla no brilla al aumentar la tensión disminuye la
intensidad, esto se explica por el efecto Joule perdida de corriente.
Al aumentar las espiras a dos y manteniendo el voltaje del trasformador
al máximo, no cambia en mucho la percepción de la bombilla, puesto
que la perdida de corriente sigue siendo mayor lo que genera que la
corriente que llega a la bombilla no es tan eficiente como para hacerla
brillar. Pero con respecto a una sola espira si aumenta la intensidad un
poco.
Con tres espiras en la bobina, la bombilla resplandece un poco más y su
intensidad es mayor puesto que la perdida de corriente es menor ya que
se aumentaron las espiras, entre mayores vueltas tenga la bobina
inducida menor será la perdida de energía generada por el trasformador.

3. Luego, en la opción Bobina inducida, seleccione en la opción

vueltas: 3, y en la Fuente de alimentación CA, deslice lentamente el
selector horizontal, de izquierda a derecha, que corresponde al cambio
de la frecuencia, y observe qué sucede en la lámpara. Investigue y
explique lo sucedido.

Entre menor sea la frecuencia que genera el trasformador, también será

menor la intensidad que llega a la bobina, por lo que el bombillo no
alcanza a recibir la suficiente energía o voltaje para resplandecer. Por el
contrario, cuando se tiene al máximo la frecuencia la intensidad es
mayor y esto hace que el voltaje aumente y la bombilla tiende a
responder a este cambio de corriente. Concluimos que a menos
frecuencia o pulso de energía menor será la intensidad, las dos son
proporcionales a su comportamiento, si la frecuencia aumenta la
intensidad también lo ara de la misma manera y al mismo porcentaje y
viceversa.
4. Finalmente, en la configuración de la Fuente de alimentación CA,
ajuste el selector vertical de frecuencia al 50%, de clic sin soltar sobre el
soporte de la lámpara y muévalo a la izquierda hasta que quede
alineado con la primera bobina tal como se muestra en la siguiente
imagen. Investigue y explique lo sucedido.

El campo magnético que generan las dos bobinas al unisonó es mayor

puesto que los dos campos electromagnéticos generados por cada
bobina se alinean generando así una intensidad mucho mayor, lo que
hace que la bombilla encienda.

EXPERIMENTO 2:
 1. En la opción Barra imantada, seleccione la opción mostrar
campo. Abra lentamente la llave, hasta su punto máximo,
deslizando el botón de suministro de agua, que se encuentra en la
parte superior izquierda del área de simulación. Repita el
procedimiento. Investigue y explique lo sucedido.

Podemos explicar que a mayor flujo de agua, mayor será la velocidad

que obtenga el imán, lo que genera una mayor intensidad o generación
de corriente, la cual fluirá por las espiras en forma de corriente continua
y generando un campo electromagnético mayor, lo que hace que la
bombilla encienda.

2. Seguidamente, ajuste el suministro de agua al 50%, seleccione en

la opción vueltas: 1, luego 2 y finalmente 3, secuencialmente y
observe en cada caso qué sucede en la lámpara. Investigue y
explique lo sucedido.
Al disminuir el flujo de agua y disminuir el número de espiras a
uno, la intensidad de corriente es menor lo que no genera la
suficiente corriente y campo electromagnético para que la
bombilla encienda.
En este caso con dos espiras, los electrones aumentan dentro de
las espiras lo que genera un campo electromagnético mayor y la
intensidad a su ves sigue siendo igual, pero al tener mayores
espiras o mayores electrones recorriéndolas genera que la
bombilla resplandezca.
 En este caso con el numero de espiras a tres, el flujo de electrones
o corriente es mucho mayor, lo que genera un campo
electromagnético en consecuencia mayor y esto hace que la
bombilla resplandezca mucho más, es por esto que a mayores
espiras mayor será la corriente que por estas trascurra.

EXPERIMENTO 3. BOBINA DE TESLA.

1. Indicar los materiales a utilizar en la elaboración de la Bobina de

tesla.

 Una pila de 9V

 Un transistor

 Una resistencia de 22K

 Un interruptor

 Un alambre de cobre

 Una esfera
  Papel aluminio

 Cable para conectar todos los componentes

2. Realizar la simulación del circuito en un software de libre elección.

(Software sugerido tinkercad )

3. Explicar su funcionamiento.

Cuando un condensador es cargado con alto voltaje, crea una

chispa que, junto con otros dos contactos, va a generar un
interruptor, todo esto va a formar un campo eléctrico de alto
voltaje que se va a emitir desde la bobina. Al juntarse ambas
bobinas, se genera un campo eléctrico o lo que se conoce como
electricidad.

De acuerdo a su investigación, ¿en qué aplicaciones prácticas se puede

utilizar la bobina de tesla?

 En trasmisión de energía inalámbrica.

 Alimentación de lugares de difícil acceso

 Fotografía

 Espectáculos donde se utiliza chispas

 Se utiliza en las de física como elemento de educación

 VIDEO DE SUSTENTACIÓN

Practica 2 – Experimento 2

Enlace del video:

https://youtu.be/mYHTsMxCuYc

COBLCUSIONES

 Los circuitos mixtos, paralelos, en seri, circuitos RC, son

mecanismos por los cuales fluye corriente y diferenciales de
voltaje, el cual se les pude dar infinidad de usos, conociendo
 el comportamiento y función de cada elemento electrónico
que compone el circuito. Así mismo estudiarlos y saber que
potencial genera un circuito a través de leyes como la de
Kirchhoff.

 Los imanes son un componente de óxidos de metal, los

cuales generan un campo electromagnético capas de
encender una bombilla, haciendo uso de una bobina.

 La bobina de tesla fue el experimento mas grande realizado

en electricidad, pues sirvió como fuente de desarrollo de
aparatos electrónicos, y como pilar de la educación de
futuros científicos eléctricos que quieran buscar la
trasformación de la energía o la creación de la misma.
 BIBLIOGRAFIA

López, R. V. (2013). Electromagnetismo I. Madrid, ES: UNED - Universidad

Nacional de Educación a Distancia. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=10663249&ppg=12

Schölzel, U.(2016). Electromagnetismo. Valencia, ES: Universidad

Politécnica de Valencia. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11335691

Young, H. (2013). Física universitaria con física moderna Vol. 2. México,

ES: Pearson Educación. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=4620&pg=31