ELECTROMAGNETISMO

Informe de laboratorio practicas 1,2 y 3

 Campo electrostático, potencial y campo eléctricos en la materia, corriente y resistencia.

 Campo magnetostático, materiales y dispositivos magnéticos.
 Inducción electromagnética

Presentado a:

SERGIO ANDRÉS DURÁN JAIMES

Presentado por:

EDGAR ALEJANDRO NIÑO MATIZ

N. Grupo 201424_28

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería-ECBTI

Ingeniería electrónica

CEAD Bucaramanga

Mayo 2020
 INTRODUCCIÓN

En el siguiente laboratorio se desarrollaran a continuación practicas relacionadas con el campo

magnético de los objetos, corriente, voltaje, resistencia, con los experimentos que se realizaran a
continuación se determinaran diferentes factores y fenómenos físicos que ocurren en el área del
magnetismo, electromagnetismo y eléctricos.
 Marco teórico

Corriente Eléctrica: es el flujo de electrones de una manera ordenada, dentro de un conductor, con una
velocidad de movilidad, cuyo movimiento fue impulsado por una diferencia de potencial en ambos
extremos del conductor.

Corriente: el movimiento o flujo de electrones se denomina corriente. Para producirla, los electrones
deben moverse por efecto de una diferencia de potencial. La corriente se representa con el símbolo I. La
unidad básica de medida es el ampere.

Potencia Eléctrica: es la velocidad a la que se consume la energía. es decir, La potencia eléctrica se

puede entender, en general, como la rapidez con que se transforma un tipo de energía en otro tipo de
energía, en un determinado intervalo de tiempo.

Resistencia: simbolizada habitualmente como R, a la dificultad u oposición que presenta un cuerpo al

paso de una corriente eléctrica para circular a través de él. En el Sistema Internacional de Unidades, su
valor se expresa en ohmios, que se designa con la letra griega omega mayúscula, Ω.

Voltaje: el voltaje es la fuerza que se le aplica a los electrones para que fluyan. También llamado fuerza
electromotriz, tensión eléctrica, potencial o diferencia de potencial. La fuerza electromotriz es una
fuerza eléctrica o presión que se produce cuando los electrones y los protones se separan. La fuerza que
se crea va empujando hacia la carga opuesta en dirección contraria de la carga de igual polaridad.
Ley de Ohm: establece que la intensidad eléctrica que circula entre dos puntos de un circuito
eléctrico es directamente proporcional a la tensión eléctrica entre dichos puntos, existiendo una
constante de proporcionalidad entre estas dos magnitudes.

Ley de Mallas: es un camino cerrado formado por elementos de circuitos.

Ley de Nodos: establece que la suma algebraica de las corrientes que concurren a cualquier nodo de una
red plana o no plana es cero. Esta ley expresa simplemente que la carga eléctrica no se acumula en
ningún punto de la red.

Capacitor: es un dispositivo formado por dos conductores ó armaduras, generalmente en forma de

placas o láminas, separados por un material dieléctrico, que sometidos a una diferencia de potencial
adquieren una determinada carga eléctrica
 Tabla de contenidos

 Unidad 1: Campo electrostático, potencial y campo eléctricos en la materia, corriente y

resistencia.
 Experimento 1
 Experimento 2
 Experimento 3
 investigación

 Unidad 2: Campo magnetostático, materiales y dispositivos magnéticos.

 Experimento 1
 Experimento 2
 Experimento 3
 investigación

 Unidad 3: Inducción electromagnética

 Experimento 1
 Experimento 2
 Experimento 3
 investigación
Unidad 1: Campo electrostático, potencial eléctrico y campo eléctrico en la materia, corriente y
resistencia.
PRACTICA 1

Esta fue trabajada presencialmente en con el grupo conformado por los compañeros

Edgar Alejandro Niño Matiz N. Grupo 201424_28

Neptali Pernía Hernández N. Grupo 201424_30

Jhon Henry Bacareo N. Grupo 201424_30

Fabián Díaz Rocha N. Grupo 201424_31

Jesús Afranio Hernández Ortiz N. Grupo 201424_31

Procedimiento
Experimento1: montaje de circuitos serie, paralelo y mixto, medición de corriente y
diferencia de potencial, comprobación de la Kirchhoff en un circuito.
Circuito serie
1. Realizar el montaje en serie con diferentes resistencias.

Valor del voltaje de trabajo en el circuito 5V

2. Calcular el valor de cada resistencia por medio del código de colores, completar la tabla1.
R1 = 220 Ω, rojo-rojo-marrón-dorado
R2 = 3300 Ω, naranja-naranja-rojo-dorado
R3 = 1000 Ω, marrón-negro-rojo-dorado.
3. Calcular el valor de voltaje utilizando el multímetro de cada resistencia, completar la tabla 1.
Tabla 1 valores serie

Resistencia Valor de voltaje

R1=220 Ω VR1= 0,23 v
R2=3300 Ω VR2= 3,64 v
R3=1000 Ω VR3= 1,09 v

1. Calcular el valor teórico de la corriente total del circuito.

Aplicamos la ley de ohm:

I= V/R
I=5/4520
I=0,001106 A
2. Calcular el valor teórico del voltaje en cada resistencia.
V=I*R
VR1 = I * R1
VR1 = 0,001106 A* 220 Ω
VR1= 0,24 V

VR2 = 0,001106 A* 3300 Ω

VR2 = 3,64 V
VR3 = 0,001106 A* 3300 Ω
VR3 = 1,106 V
3. Compare resultados teóricos con resultados prácticos. Explique diferencias (si existen).
Comparando la lectura de voltaje tomada con el multímetro y el resultado en teoría hay una diferencia
mínima en R1 Y R3 esto se debe a la tolerancia del 5%.

Circuito en paralelo:
1. Realizar el montaje en paralelo con diferentes resistencias.

Figura 5: Circuito en paralelo

2. Calcular el valor de cada resistencia por medio del código de colores, completar tabla 2.

R1 = 220 Ω, rojo-rojo-marrón-dorado
R2 = 3300 Ω, naranja-naranja-rojo-dorado
R3 = 1000 Ω, marrón-negro-rojo-dorado.

3. Calcular el valor de la corriente utilizando el multímetro en cada resistencia, completar tabla 2.

Tabla 2 valores paralelo

Resistencia Valor de voltaje

R1= 220 Ω IR1= 4.85 V
R2= 3300 Ω IR2= 4.89 V
R3= 1000 Ω IR3= 4.87 V
 4. Calcular el valor teórico del voltaje total del circuito.

El voltaje de los elementos que se encuentran conectado paralelo en un circuito es igual al voltaje
suministrado por la fuente.

El voltaje total es igual

VT=IT ∗RT

VT=0.029 A∗170.98 Ω

VT=4.95 V

Corriente total

Voltajes en cada resistencia

5. Calcular el valor teórico de la corriente de cada resistencia.

VR1 5V
I R 1= = =22.7 mA
R1 220 Ω
 VR2 5V
I R 2= = =1.51 mA
R 2 3300 Ω

V R3 5V
I R 3= = =5 mA
R 3 1000 Ω

6. Compare resultados teóricos con resultados prácticos. Explique diferencias (si existen).
Existen diferencias en los resultados, las resistencias presentan una tolerancia del 5% por encima o por
debajo del valor que registra el código de colores, el redondeo de cifras significativas al realizar las
operaciones, esto influye en que los resultados prácticos y teóricos presenten diferencias.

Circuito mixto:

1. Realizar el montaje del circuito mixto con diferentes resistencias.

Figura 6: Circuito mixto

2. Calcular el valor de cada resistencia por medio del código de colores, completar tabla 3.

R1 = 220 Ω, rojo-rojo-marrón-dorado
R2 = 3300 Ω, naranja-naranja-rojo-dorado
R3 = 1000 Ω, marrón-negro-rojo-dorado
R4 = 2200 Ω, rojo-rojo-rojo-dorado
R5 = 10000 Ω, marrón-negro-naranja-dorado

3. Calcular el valor de la corriente y del voltaje utilizando el multímetro en cada resistencia,

completar tabla 3.
Tabla 3 valores mixto

Resistencia Voltaje Corriente

R1=220 VR1= 0.34 V IR1= 1.64 mA
R2=3300 VR2= 3.84 V IR2= 1.17 mA
R3= 1000 VR3= 0.79 V IR3= 0.80 mA
 R4=2200 VR4= 0.79 V IR4= 0.34 mA
R5=10000 VR5= 4.64 V IR5= 0.46 mA

4. Calcular el valor teórico de la corriente y del voltaje de cada resistencia.

5. Calcular el valor teórico del voltaje total y de la corriente total del circuito.

Procedemos a reducir el circuito para hallar la resistencia total del circuito

hallamos Req 1
R 4∗R 3 2200∗1000
Req1= = =687.5 Ω
R 4+ R 3 2200+1000

Req 2=R 2+ Req2=3300+687.5=3987.5 Ω

 R 5∗Req 2 10000∗3987.5
Req 3= = =2850.7 Ω
R5+ Req 2 10000+3987.5

RT=R 1+ Req 3=220+ 2850.7=3070.7 Ω

Con la resistencia total hallada procedemos a hallar la corriente total del circuito
VT 5
IT = = =0.00162 A 1.62 mA
RT 3070.7

Corriente total del circuito es igual a la corriente de R1

Con la corriente total hallada procedemos a hallar las incógnitas de voltaje y corriente en cada elemento
del circuito
V R 1=I R 1∗R 1=0.00162 A∗220 Ω=0.35 V

V Req 3 =I Req 3∗Req 3=0.00162 A∗2850.7 Ω=4.61 V

Req 3 está conformado por 2 resistencias en paralelo R 5 y Req 2 , por lo tanto el voltaje de las
resistencias es igual a 4.61 V . procedemos a calcular la corriente de estas dos resistencias

V R 5 4.61
I R 5= = =0.000461 A 0.461 mA
R 5 10000
 V Req 2 4.61
I Req 2= = =0.00115 A 1.15 mA
Req 2 3987.5

Req 2 está conformado por 2 resistencias en serie R 2 y Req 1 , la corriente en estas resistencias es
la misma, calculamos el voltaje.
V R 2=I R 2∗R 2=0.00115 A∗3300 Ω=3.7 V

V Req 1 =I Req 1∗Req 1=0.00115 A∗687.5 Ω=0.79V

 Req1 está conformado por dos resistencias en paralelo R 3 y R 4 , con el voltaje obtenido
hallamos la corriente e cada resistencia
V R 4 0.79
I R4= = =0.00035 A 0.35 mA
R 4 2200

V R 3 0.79
I R 3= = =0.00079 A 0.79 mA
R 3 1000

6. Compare resultados teóricos con resultados prácticos. Explique diferencias (si existen).
Existen diferencias en los resultados de las variables corriente y resistencia, las resistencias presentan
una tolerancia del 5% por encima o por debajo del valor que registra el código de colores, el redondeo
de cifras significativas en los valores de corriente al realizar las operaciones, esto influye en que los
resultados prácticos y teóricos presenten diferencias mínimas

Experimento 2: Circuito RC, alimentación con la señal de onda cuadrada proveniente del
generador, a través de cuya resistencia interna RG se carga y descarga el condensador. El voltaje
entre placas del condensador se aplica al osciloscopio

Para la carga y descarga del condensador en el laboratorio se utilizó un condensador de 100 μF , con
el generador de pulsos, con un voltaje de 5 V .
Para calcular la resistencia RG del generador de pulsos la por medio de la formula

t^ =5 RC

Procedemos a calcular la resistencia cuando el condensador se carga y obtiene de 5v

El tiempo de carga del condensador de 100uF, registrado en el osciloscopio es de 1.27 μS

Utilizamos la ecuación t^ =5 RC , para hallar la resistencia

1.27 μS=1.27 x 10−6 s

−4
100 μF=1 x 10 F

t^ =5 RC despejamos R de la formula

t^
R= reemplamos las variables
5C

t^ 1.27 x 10−6
R= = =2.541 x 10−3
5 C 5 ( 1 x 10 )
−4

R=0.00254 Ω

Calculamos la resistencia de descarga del condensador de 100 μF

El tiempo de carga del condensador de 100uF, registrado en el osciloscopio es de 500 mS

500 mS=0.5 s

−4
100 μF=1 x 10 f

Reemplazamos lo valores en la fórmula para hallar la resistencia de descarga del condensador.

t^ =5 RC despejamos R de la formula

t^
R= reemplamos las variables
5C

t^ 0.5
R= = =1000
5 C 5 ( 1 x 10−4 )

R=1000 Ω
Para un condensador de 100 μF , la resistencia de carga de carga del condensador es de
R=0.00254 Ω y la resistencia de descarga del condensador es de R=1000 Ω , con los tiempo
observados en el osciloscopio.

Incluimos una resistencia de 220 Ω en el circuito y un condensador de 100 μF

Calculamos la resistencia interna del generador del circuito

Hallamos la resistencia en la carga del condensador

Tiempo de carga del condensador 69 mS=0.069 s

Hallamos la resistencia interna utilizando la formula con despeje R y reemplazamos los datos

t^ 0.069
R= = =138 Ω
5 C 5 ( 1 x 10−4 )

Tiempo de descarga del condensador 499.75 mS=0.49975 s

t^ 0.49975
R= = =999.5 Ω
5 C 5 ( 1 x 10−4 )

Al realizar los cálculos para hallar la resistencia interna en el tiempo de carga y descarga del
condensador, observamos en el osciloscopio que la resistencia de carga siempre va a ser menor que
resistencia de descarga
Experimento 3: Circuito RC, medición de la carga eléctrica y el tiempo que tarda en almacenarse
la energía en un capacitor.

Voltaje (V) Capacitancia ( Resistencia 1 Resistencia 2

μF ¿
9V 100 μF 27 kΩ 10 kΩ

Resistencia 1 Voltaje en C Resistencia 2 Voltaje en C

con R1 con R2
Tiempo (s) Corriente (mA) Corriente (mA)
5 0.266 1.83 V 0.537 3.63 V
10 0.251 2.21 V 0.445 4.55 V
20 0.216 3.16 V 0.273 6.27 V
30 0.182 4.08 V 0.177 7.23 V
40 0.154 4.85 V 0.109 7.91 V
50 0.129 5.53 V 0.0746 8.25 V
60 0.108 6.09 V 0.0481 8.52 V
70 0.0908 6.55 V 0.0306 8.69 V
80 0.0765 6.93 V 0.0193 8.81 V
90 0.0662 7.21 V 0.0125 8.88 V
100 0.0551 7.51 V 0.00 8.92 V
110 0.0464 7.75 V
120 0.0389 7.95 V
130 0.0329 8.11 V
140 0.0275 8.26 V
150 0.0233 8.37 V
160 0.0196 8.47 V
170 0.0164 8.56 V
180 0.0138 8.63 V
190 0.0116 8.69 V
200 0.00 8.73 V

Imágenes del simulador con la resistencia 1, con el valor de 27 kΩ , donde cada imagen en secuencia
corresponde a los tiempos establecidos en la tabla

5s
10s

20s

30s
40s

50s

60s
70s

80s
90s

100s

110s

120s
130s

140s

150s
160s

170s

180s
190s

200s
Imágenes del simulador con la resistencia 2, con el valor de 10 kΩ , donde cada imagen en secuencia
corresponde a los tiempo establecidos en la tabla

5s
10s

20s
30s

40s

50s
60s

70s
80s

90s

100s
1. Describa con sus palabras ¿Por qué la corriente inició en un valor máximo y descendió
hasta cero mientras el capacitor se estaba cargando?

R/ El capacitor está descargado. Si se cierra el interruptor la carga empieza aparecer lo cual,

produciendo corriente en el circuito, y se empieza a cargar. Una vez que el capacitor adquiere la
carga máxima, la corriente cesa en el circuito.

2. Analice los datos obtenidos con las dos resistencias. Explique la función de la resistencia en
el circuito.

R/ La principal función que tiene una resistencia es disipar la energía por efecto joule, lo cual en
cuanto la resistencia tenga un tamaño más grande va disipar más energía

3. Empleando los datos de la tabla 8, dibuje dos gráficas para la corriente eléctrica como una
función del tiempo. Trace una curva continua.

Grafica de Tiempo vs Corriente con la resistencia 1, 27 kΩ

Grafica de Tiempo vs Corriente con la resistencia 2, 10 kΩ
Por medio de las gráficas de las 2 resistencias utilizadas en el simulador, podemos observar que la
corriente en un circuito, al momento de activar el circuito la corriente disminuye con respecto al tiempo
y a los valores de la resistencia y condensador

4. Calcula la carga del capacitor C=q/V empleando el valor usado de la capacitancia en la

tabla 4 y la diferencia de potencial medida de la fuente de poder.

Para calcular la carga del capacitor con el voltaje utilizado en el experimento, utilizamos la formula

q
C= , empleando los valores utilizados en la práctica.
V

q
C= despejamos q ( carga )
V

q=C∗V reemplazamoslos valores

−4
q=1 x 10 F∗9 V

q=0.0009 c
Se procede a calcular la carga total del capacitor con los datos del fabricante, el condensador es de
100 μF∗16V

q
C= despejamos q ( carga )
V

q=C∗V reemplazamos los valores

q=1 x 10−4 F∗16 V

q=0.0016 c

5. Con los valores indicados por el fabricante calcular la carga total del capacitor y
compararlo con el valor determinado en la pregunta 4. Los capacitores electrolíticos tienen
grandes tolerancias, con frecuencia del orden del 50%, por lo que es posible que exista una
considerable diferencia. Encuentre el error relativo entre los dos Valores.

εa
El error relativo viene dado por la formula ε r = , donde ε a es el valor absoluto y V e es el
Ve

valor exacto procedemos a hallar el valor absoluto que viene dado por la formula ε a=|Ve−Va| , donde
Va es el valor aproximado.

ε a=|Ve−Va|=|0.0016−0.0009|=0.0007

Calculamos el error relativo

ε a 0.0007
εr = = ∗100=43.75 %
V e 0.00016
Unidad 2: Campo magnetostático, materiales y dispositivos magnéticos.

Experimento 1

a. Conecte las terminales a la bobina de 1 vuelta. Introduzca el imán dentro de la bobina y

repita cuidadosamente la experiencia Anterior. Registre sus observaciones y escriba las
conclusiones pertinentes al caso.

Fuente Autor
Observaciones: Se determina que la bombilla enciende cuando hay un movimiento en los campos
magnéticos cerca de la espira de la bobina, entre más rápido es el movimiento mas enciende la bombilla
 b. Conecte las terminales a la bobina de 2 vueltas. Introduzca el imán dentro de la bobina y
repita cuidadosamente la experiencia Anterior. Registre sus observaciones y escriba las
conclusiones pertinentes al caso.

Fuente autor

Observaciones: Se determino que la bombilla encendió con mas energía y los electrones que están
dentro de las espiras ahora evidencian mas movimiento que antes
 c.
d. Conecte las terminales a la bobina de 3 vueltas. Introduzca el imán dentro de la bobina y
repita cuidadosamente la experiencia Anterior. Registre sus observaciones y escriba las
conclusiones pertinentes al caso.

Fuente Autor
Observaciones: En este caso pude evidenciar que aumento aun mas la luz de la bombilla y los
electrones dentro de las espiras ahora se mueven mucho mas que antes, adicionalmente la bombilla se
hizo mas sensibles a los cambios magnéticos, al invertir las polaridades pude evidenciar que el flujo de
electrones cambio de dirección también se invirtió.
1. Explique y analice físicamente cuáles son las causas del movimiento generado en la aguja
cuando el imán se introduce en cada una de las bobinas de 1, 2 y 3 vueltas

El los pude identificar que el movimiento de las agujas es causados por los polos, los polos
opuestos siempre giran a el polo opuesto del imán causando que las demás a su alrededor
también giren su polo.

2. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al mover un imán dentro de una bobina

El fenómeno que ocurre es debido a que la fuerza magnética que ejerce el imán mueve los
electrones dentro de la espira causando que haya un flujo eléctrico en la misma y así mismo
causando que la bombilla encienda.

3. Identifique y explique el fenómeno físico que se produce al mover una bobina alrededor de un
imán.

Aunque el flujo de electrones no es mucho mover la bobina alrededor del imán también causa
flujo eléctrico, de una forma mas pequeña, pero lo causa de igual manera.

4. Identifique y explique en qué condiciones dentro del experimento se logra encender más el
bombillo.

El bombillo se logra encender mas cuando el imán pasa con rapidez dentro de las espiras, entre
mas rapidez tenga el movimiento del imán mas logra encenderse la bombilla
Experimento 2: Movimiento de la aguja de una brújula

a. ¿Que se observa al acercar un imán a una brújula?

Fuente Autor

Observaciones: Se determina que el polo opuesto de la brújula busca el polo del imán que se acerca a la
brújula.
 b. Identifique y explique el fenómeno físico del experimento anterior.

Observaciones: debido a los campos magnéticos que se mueven de forma opuesta la brujula siempre
debe apuntan a el lado opuesto del imán.

c. Finalmente dejar el imán en reposo y mover a diferentes velocidades la brújula; escribir

conclusiones razonables y objetivas (No de uno o dos renglones) de los registros observados y
proponer explicaciones razonables.

Observaciones: La brújula al moverse lento es mas susceptible a los cambios del campo magnético en
cambio al moverse rápido casi no es susceptible por lo que gira más lento, las brújulas en el uso diario
tienen como función apuntar hacia el polo norte o sur indicando nuestra ubicación en la tierra, como se
puede observar esto es causado por los campos magnéticos de la tierra, en menor escala un simple imán
puede imitar este fenómeno de forma precisa mostrando como la brújula reacciona a un campo
magnético, como indicaba anteriormente muchos dispositivos sensibles a el magnetismo pueden llegar a
reaccionar de mejor manera a un cambio en el campo magnético con movimiento lentos que con
movimientos rápidos se pueden observar cambios mas precios cuando la brújula se mueve de forma
lenta alrededor del imán por esta razón.

d. Investigar y analizar todo lo referente al Experimento De Oersterd y con sus propias palabras
realizar un análisis completo del mismo

Observaciones: El experimento de Oesterd es un preciso e importante avance que se realizo en el año

1820 determinando que los campos magnéticos están relacionados con los campos eléctricos, el
experimento fue sencillo Oesterd tomo una aguja imantada a un conductor eléctrico cargado lo que
causo inmediatamente que la aguja reaccionara a el campo eléctrico del conductor causando que se
moviera, esto demostró que había una relación entre la electricidad y el magnetismo, como muchos en
esa época relacionaban la electricidad y el magnetismo como dos cosas completamente diferentes,
mediante ese experimento se rompió ese ideal y se unificaron ambos conocimientos.
 Experimento 3

a. Conecte las terminales a la bobina de mayor espira. Introduzca el imán dentro de la bobina.
Registre sus observaciones e ir realizando conclusiones.

Observaciones: Se determinó que la corriente del iman produce corriente en la bobina y asi mismo la
corriente cambia de negativa o positiva dependiendo de la punta del iman..
 b. Conecte las terminales a las dos bobinas. Introduzca el imán dentro de las bobinas. Registre sus
observaciones es ir realizando conclusiones.

Observaciones: Se concluyo que entre mas espiras tenga la bobina mas corriente produce, se concluyo
que la velocidad del magneto afecta la producción de energía, se concluyo que entre mas espiras tenga
una bobina mas sensible es a los campos magnéticos.

c. Repita la experiencia anterior invirtiendo la polaridad del imán de barra y si percibe cambios
apunte con cuidado sus observaciones.

Observaciones: Como se menciona anteriormente los polos afectan si la energía es positiva o negativa,
teniendo en cuenta que siempre la energía será la opuesta a la del polo que pase dentro de la bobina.
1. Explique y analice físicamente cuáles son las causas del movimiento generado en la aguja y en
el bombillo cuando el imán se introduce en cada una de las bobinas, también que sucede cuando
es movido a diferentes velocidades.

La velocidad de el movimiento de un iman genera mas fuerza en las ondas que produce según la
ley que explica que la fuerza va de la mano con la velocidad, de esta forma las bobinas toman
mayor afectación de los campos magnéticos y producen mas energía, las causas del movimiento
de las agujas se puede explicar diciendo que los campos magnéticos afectan los objetos
imantados por los campos magnéticos que generan y manipulan, lo mismo se aplica con la
generación de energía y luz, el campo magnético genera movimiento en los electrones de la
bobina creando flujo de corriente de esta forma generando energía.

2. Mover el imán alrededor de las bobinas a diferentes velocidades; escribir conclusiones

razonables y objetivas de los registros observados y proponer explicaciones razonables

Se concluyo que la velocidad afecta la generación de la energía en el circuito.

Se concluyo que entre mas espiras mas sensible es el circuito a los campos magnéticos
Se concluyo que la corriente que produce siempre es la contraria a la de los polos.

3. Consultar y explicar (Utilizando su propio análisis de la situación planteada) el fenómeno

siguiente: “la aguja se desvía en una dirección cuando el imán se introduce en la bobina y en la
dirección opuesta cuando el imán se saca”.

Se puede explicar este fenómeno de la siguiente manera, según las leyes magnéticas los polos
opuestos siempre se buscan de esta forma el polo norte (positivo) siempre buscara al sur
(negativo) de la aguja, causando de esta forma cuando se saca el imán la brújula regrese a el polo
opuesto como estaba antes que el imán interactuara con la brújula.
4. Encuentre los factores que afectan directamente la “F.E.M” (fuerza electromotriz) generada en
un sistema de inducción y explique su influencia en la generación del voltaje inducido.

Entre los factores que afectan el F.E.M pueden ser los campos magnéticos como se pudo apreciar
anteriormente, como se puede apreciar los campos magnéticos y o electromagnéticos pueden ser
usados para generar energía en bobinas, haciendo uso de circuitos cerrados, a esto se le llama
voltaje inducido debido a que el campo magnético esta induciendo un voltaje en el circuito
cerrado como un tipo de generador.

5. ¿Qué relación encuentra entre la corriente que circula a través de un conductor y el campo
magnético que se genera a su alrededor?

Entre las muchas relaciones que existen entre los campos magnéticos y eléctricos una de ellas
puede ser el hecho de que los polos se pueden interpretar de cierta forma como positivo y
negativo y los voltajes positivos y negativos como polos norte o sur de esta forma se pueden
relacionar a la hora de ejecutar un circuito con una bobina.

6. Consultar la regla de la mano derecha. Realizar un diagrama y explicar los parámetros

involucrados para determinar la dirección del campo magnético alrededor de un conductor recto.

Cuando una corriente se mueve por un conductor rectilíneo y de gran largor se genera alrededor
del mismo un campo magnético, la regla de la mano derecha determina el sentido y la dirección
de el campo, esta regla se podría interpretar como un rulo que se mueve interpretando la
corriente, para poder moverse debe girar en un sentido determinado, ese se podría ver como el
sentido del campo magnético.

7. ¿Qué efecto sobre el campo magnético se genera al variar la intensidad de la corriente eléctrica
que pasa por un conductor?

Se entre mas campo eléctrico genere el conductor mas afectado se vera el campo magnético
reaccionando a los cambios del campo eléctrico, de esta forma aumentando o disminuyendo
como acción reacción a lo que el campo haga.
8. ¿Qué características definen la fuerza de atracción de un electroimán? ¿Qué tan determinante es
la naturaleza de su núcleo?

La fuerza de atracción se ve definida en la intensidad del corriente que tiene el mismo, la

cantidad de espiras de la bobina o el material del núcleo, debido a que si el núcleo es un material
que no tiene mucho potencial magnético como un pedazo de madera o un no metal no tendrá
mucho o directamente no tendrá atracción.

9. Determine 3 diferencias entre un “electroimán” y un “imán natural”.

La primera es que un imán natural tiene su atracción y repulsión incorporada en su misma

estructura mineral como el hierro, la segunda es que un imán natural no necesita de un estímulo
eléctrico para producir campos magnéticos y la tercera es que los electroimanes pueden variar su
atracción dependiendo del flujo de corriente.

10. Consultar y comparar la intensidad de los campos magnéticos generados por dos solenoides, uno
con núcleo de aire y otro con núcleo ferromagnético.

Los solenoides de campo de aire son aquellos que son como los que se pudieron apreciar en la
simulación que son solamente cableado enrollado en espiras sin anda adentro, los solenoides de
núcleo de ferrita son solenoides los cuales consisten en una serie de espiras alrededor de un
material que pueda generar un campo magnético, al ser cargado con energía esto lo amplifica, de
esta forma se puede decir que los solenoides con núcleo son mucho mejores a la hora de producir
campos magnéticos.

11. Cuando un conductor con corriente se introduce en un campo magnético, se genera sobre él una
fuerza magnética y un torque; consultar efectos y propiedades.

Uno de los efectos es comenzar a generar corriente debido a las fuerzas magnéticas que
perturban su interior, entre muchas de las propiedades se puede destacar el hecho de que los
conductores pueden a su vez ser conectados a dispositivos eléctricos y comenzar a generar
energía para ese dispositivo.
 Práctica No. 3: – Inducción electromagnética

a. en la opción Bobina inducida, que aparece en la parte inferior derecha del simulador, seleccione
en la opción vueltas: 1, luego 2 y finalmente 3, secuencialmente y observe en cada caso qué
sucede en la lámpara. Investigue y explique lo sucedido.

Fuente Autor
Observación: Como en el anterior ejercicio se explico la cantidad de espiras de la bobina afecta en la
cantidad de electrones que se mueven en la misma así mismo en la cantidad de luz que produce la
bombilla, en este caso el campo magnético lo produce otra bobina la cual tiene conectada una fuente
eléctrica produciendo voltaje en curvas alternando entre polo norte y polo sur.
 b. seleccione en la opción vueltas: 3, y en la Fuente de alimentación CA, deslice lentamente el
selector horizontal, de izquierda a derecha, que corresponde al cambio de la frecuencia, y
observe qué sucede en la lámpara. Investigue y explique lo sucedido.

Fuente autor
Observación: Al aumentar la frecuencia de la corriente los cambios de polos son mas rapidos causando
que los intervalos
 c. en la configuración de la Fuente de alimentación CA, ajuste el selector vertical de frecuencia al
50%, de clic sin soltar sobre el soporte de la lámpara y muévalo a la izquierda hasta que 28
quede alineado con la primera bobina tal como se muestra en la siguiente imagen. Investigue y
explique lo sucedido.

Fuente autor
Observación: se puede observar que de nuevo la frecuencia de encendido y apagado se estabiliza de
nuevo como estaba originalmente.
 Experimento 2

a. En la opción Barra imantada, seleccione la opción mostrar campo. Abra lentamente la llave,
hasta su punto máximo, deslizando el botón de suministro de agua, que se encuentra en la parte
superior izquierda del área de simulación. Repita el procedimiento. Investigue y explique lo
sucedido

Fuente autor

Observaciones: El flujo de agua causa que el iman gire de esta forma los campos magnéticos se
ven afectados causando que la luz de la bombilla se ilumine.
 b. ajuste el suministro de agua al 50%, seleccione en la opción vueltas: 1, luego 2 y finalmente 3,
secuencialmente y observe en cada caso qué sucede en la lámpara. Investigue y explique lo
sucedido.

Fuente autor

Observación: Debido a que el flujo de agua aumenta su caudal se hace también mayor esto causa que el
magneto gire con mas fuerza y velocidad por ende genera mas ondas magnéticas aumentando la
frecuencia de iluminado de la bombilla.
 c. en la configuración de la Bobina inducida, en área de espiral deslice lentamente el botón, desde
el punto mínimo hasta el máximo, observando lo que sucede en la simulación. Repita el
procedimiento. Investigue y explique lo sucedido

Fuente Autor
Observación: pude determinar que el diámetro afecta el numero de electrones en la bobina causando
que entre mas pequeña sea la bobina menos afectable es por los campos magnéticos entre mas grande
mas afectable es por lo campos magnéticos.
 Experimento 3

1. El estudiante debe describir paso a paso el diseño y construcción del circuito de la bobina de
tesla teniendo en cuenta lo siguiente: Indicar los materiales a utilizar en la elaboración de la
Bobina de tesla, realizar la simulación del circuito en un software de libre elección, explicar su
funcionamiento, de acuerdo a su investigación, ¿en qué aplicaciones prácticas se puede utilizar la
bobina de tesla?

BCHOQUE RLIMIT CPRINC RPRIM RSEC

3mH 37K 10 40,77?
TR1 14nF

V1 BPRIM BSEC TOROIDE

VSINE 119,4µH 50,65mH 21,4pF

TRAN-2P2S
BCHOQUE
3mH

Fuente Autor software Proteus

Materiales: trasformador simple 120 a 6000 V ac, fuente 0 a 120V ac, bobina de choque 3Mh,
resistencia limitadora 37Komh, Spark Gap 1800rpm, codensador principal de 14 nF, resistencia
propia de la bobina primaria 10Omh, bobina primaria 119,4µH, Bobina secundaria, 50,65mH,
resistencia propia de la bobina secundaria, 40,77 Omh, inductancia mutua.

Explicación:. La bobina de tesla funciona cargando o descargando el circuito primario usando el

swiche o spark gap el cual tiene como función cargar o descargar el circuito generando ondas de
alta frecuencia para que el circuito secundario las tome y genere como electricidad liberada en el
toroide.
 Usos:

CONCLUSIONES

Después de haber desarrollado cada uno de los respectivos ejercicios de la practica 1 de

electromagnetismo, podemos concluir que los circuitos dependiendo de su distribución es decir en serie,

paralelo o mixto tienen características específicas, en un circuito en serie tenemos que el voltaje total

será igual a la suma de las caídas de tensión en cada de sus elementos y como la corriente total no se

divide esta circula por todos los elementos, en los circuitos en paralelo su principal característica es que

el voltaje es el mismo en cada uno de sus elementos, pero la corriente se divide, también trabajamos en

la práctica con circuito RC donde analizamos tiempo de carga y comportamiento de la corriente en un

condensador determinando que el tiempo de carga depende de la resistencia conectada en serie con este

y de su capacidad, la corriente va disminuyendo exponencialmente una vez este va cargándose hasta su

valor máximo. Además, existen unas leyes fundamentales en la electrónica que aplicamos para la

solución de circuitos como lo es la ley de ohm que relaciona voltaje, corriente y resistencia como lo

pudimos comprobar mediante cálculos matemáticos, mediciones y simulaciones de los circuitos

planteados en los ejercicios. Otras leyes importantes con las de Kirchhoff que constituyen una

herramienta importante a la hora de calcular voltajes y corrientes mediante nodos y mallas.

El circuito eléctrico en serie se denota por mantener su corriente constante, también por su variación de

voltaje y finalmente las resistencias totales siempre serán las mismas que las resistencias que componen

el circuito.

El circuito eléctrico en paralelo se denota por mantener el voltaje constante, también por la variación de

su intensidad de corriente y finalmente porque sus resistencias totales siempre van hacer menor que las

resistencias que componen el circuito.

En circuito eléctrico mixto (combinación de ambos circuitos) se conoce por las variaciones tanto de su

intensidad como en su respectivo voltaje, presentando las características de cada uno de sus

componentes ya sea en paralelo o en serie.

En el experimento uno de la unidad dos se determino que el magnetismo puede generar corriente.

En el experimento dos se concluyo que los campos magnéticos pueden afectar los polos de una brújula y

a su alrededor.

En el experimento tres se concluyo que entre mas espiras tenga una bobina tendrá mas corriente y la

velocidad influye en la generación de corriente.

En la unidad 3 experimento uno se concluyo que las ondas generadas dentro de la bobina crean ondas las

cuales se pueden observar como intervalos de iluminación.

En el experimento 2 se concluyó que las fuerzas externas pueden influir para la generación de energía

como lo es el agua a lo que podría vincularse como la producción de energía hidroeléctrica funciona.
En el experimento tres se concluyo que la bobina de tesla recoge todos los conocimientos anteriores y

los unifica en una forma de generación energía mas limpia pero un poco mas inestable.

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