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Historia, Geografía
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES • 8° BÁSICO • TEXTO DEL ESTUDIANTE
BÁSICO
y Ciencias Sociales
Historia, Geografía
BÁSICO
y Ciencias Sociales
Portada_Txt_HST_SH_8.indd Todas las páginas 20-10-20 22:53

Texto del estudiante
Historia,
8
Básico
Geografía y
Ciencias Sociales
Sofía Undurraga Alessandri
Licenciada en Historia
Pontificia Universidad Católica de Chile
Profesora de Historia y Ciencias Sociales
Universidad de los Andes
Máster en Effective Learning and Teaching
University College of London
Tamara Alvarado Henríquez

Licenciada en Letras
Magíster en Historia
Carolina Santelices Ariztía

Profesora de Historia y Ciencias Sociales
Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

Nombre:
Curso: 8º
El Texto del estudiante Saber Hacer Historia, Geografía y Ciencias Sociales 8° Básico es una obra colectiva,
creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
DIRECCIÓN DE CONTENIDOS
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIÓN EDITORIAL: SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO:

Cristian Gúmera Valenzuela Verónica Román Soto
JEFATURA DE ÁREA: Con el siguiente equipo de

Michelle León Hulaud especialistas:
EDICIÓN: DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:

Constanza Icaza Castro Leonardo Messina Araya
Carmen Gloria Espinoza Barrios
ASISTENTE DE EDICIÓN: Autorizada su circulación en cuanto a los mapas y ci-
Nicole Polanco Donoso CARTOGRAFÍA: tas que contiene esta obra, referentes o relacionadas
Archivo Santillana con los límites internacionales y fronteras del terri-
AUTORES: José Compan Rodríguez torio nacional por Resolución n° XXX del xxxxxxx de
Sofía Undurraga Alessandri xxx de la Dirección Nacional de Fronteras y Límites
Tamara Alvarado Henríquez FOTOGRAFÍAS: del Estado. La edición y circulación de mapas, cartas
Carolina Santelices Ariztía Archivo Santillana geográficas u otros impresos y documentos que se
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Todos los derechos reservados. profesional.
Bienvenido a
y Ciencias Sociales es una

Este Texto de Historia, Geografía
pasado, donde estudiarás las
invitación a hacer un viaje al
en el mundo a partir del siglo
transformaciones que sucedieron
les a América y el surgimiento
XV, como la llegada de los españo
ndo. También, comprenderás
de una nueva forma de mirar el mu
onial en América y Chile y los
las características del período col
ción e independencia que se
posteriores procesos de revolu
el mundo. Por último, podrás
desarrollaron en el continente y
érica y Chile, los factores que
conocer distintas regiones de Am
las definen y sus desafíos.
fuentes como restos fósiles,
La historia se construye con
s, objetos, costumbres, libros,
edificaciones, fotografías, pintura
n nuestros antepasados. Con
cartas y relatos que nos dejaro
sobre la historia de los seres
ayuda de estas, podrás aprender
cultura.
humanos y los orígenes de nuestra
protagonista de tu proceso de
Recuerda que tú eres el principal
os a descubrir estas huellas del
aprendizaje… Ahora, ¡te invitam
pasado!
Cajón del Maipo en la Región Metropolitana, Chile.

Antes de comenzar, te
usar tu Texto invitamos a explorar tu Texto.
Unidad
Inicio de unidad 1 El inicio de una nueva era Recurso 2 La llegada de Cristóbal Colón a América
En este cuadro se buscó representar el momento en que el navegante genovés Cristóbal Colón llegó al continente
americano. Como todas las empresas de conquista que vendrían después de Colón, en la pintura se ve a un grupo
compuesto por sacerdotes y soldados. Además, el autor entrega una visión específica de las civilizaciones que vivían en ese
En esta unidad aprenderás sobre las Pensaremos sobre: momento en América, al mostrar a sus habitantes asustados y desnudos.
transformaciones que ocurrieron en • ¿Cómo se puede establecer el inicio o término de un período
Conocerás el tema de la
Europa entre los siglos XV y XVIII. Durante histórico?, ¿puede un descubrimiento científico cambiar la visión que
este período surgió una nueva visión del se tiene del mundo?
ser humano y terminó la unidad • ¿Por qué en el siglo XVI se terminó por quebrar la unidad religiosa que
espiritual que había caracterizado al
unidad, por medio de una

había caracterizado a Europa durante tantos siglos?
mundo europeo. También estudiarás el
• ¿Qué pasa cuando un monarca concentra todo el poder político o
impacto que tuvieron el desarrollo de la
económico en sus manos?
ciencia y los viajes de exploración.
• ¿Por qué la llegada de los europeos a América implicó un
presentación, dos recursos

enfrentamiento entre culturas?
y algunas preguntas,
que buscan motivar tu
aprendizaje.
En la sección Pensaremos Puebla, D. (1862). Desembarco de Colón en América.
Museo Nacional del Prado, España.
sobre conocerás algunas

Botticelli, S. (1485). Nacimiento de Venus.
Galleria degli Uffizi, Italia.
1 El nacimiento de Venus
Activa tu mente
Recurso
Esta pintura fue realizada por el artista italiano Sandro 1 Si piensas que las pinturas medievales se caracterizaban por la presencia de personajes religiosos o la
de las preguntas que

Botticelli y es una de las obras características del movimiento representación de relatos bíblicos, ¿cómo cambió el arte con el surgimiento del Renacimiento Recurso 1 ?
artístico que surgió a partir del siglo XV, conocido como
Renacimiento. Representa el nacimiento de la diosa del amor 2 ¿Por qué crees que un acontecimiento como el expuesto en el Recurso 2 fue retratado por un artista casi
y la belleza Venus, un mito propio del mundo grecorromano. cuatro siglos después de que sucediera?
guiarán tu aprendizaje 8 Unidad 1: El inicio de una nueva era

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 9
9
durante la unidad.
Tema 1: El surgimiento de la sociedad moderna
Tema
1 El surgimiento de la sociedad moderna Interpretaciones del paso de un
Inicio de tema
Recurso 3 Recurso 4 El pensamiento antropocéntrico
período histórico a otro
¿Qué sabes? 1. Una nueva visión del ser humano Las siguientes fuentes secundarias muestran tres visiones
de historiadores distintos que han estudiado el período
Uno de los principales representantes de la nueva forma
de entender al ser humano fue Leonardo da Vinci. Este
En conjunto con todo el En el siglo XV, algunos europeos utilizaron el término «moderno» para de cambios y transformaciones que caracterizó a Europa pintor e inventor italiano realizó diversos estudios, como el
curso, realicen una lluvia de durante el siglo XV. que se muestra en esta imagen.
referirse a su tiempo y resaltar la idea de que en este período estaban
Al comenzar cada tema,

ideas para explicar lo que
entienden del concepto surgiendo nuevas formas de ver el mundo. Buscaban diferenciarse de la
«moderno». A partir de todos visión teocéntrica (propia del mundo medieval) planteando un De pronto, hacia 1420, los florentinos se dieron cuenta
los aportes, establezcan de que eran distintos de como se había sido en la
pensamiento antropocéntrico, que creía en la facultad de los humanos
una definición. Edad Media. De que valoraban otras cosas. De que les
para cambiar su realidad. parecían bellos objetos que no se lo habían parecido
Recurso 1 La inspiración de
Grecia y Roma
Esta pintura fue realizada por el
Recurso 2 División tradicional de la historia universal
Esta línea de tiempo de la historia universal fue creada en el siglo XVII por
a sus antepasados. Las antiguas catedrales y cuadros
les resultaban tenebrosos y rígidos; las antiguas
costumbres, aburridas. (…) Entonces descubrieron
la Antigüedad.
se presenta la pregunta o
temática que la guiará y la
Cristóbal Cellarius, quien dividió la historia de la humanidad en tres etapas para
artista y arquitecto italiano Rafael Gombrich, E. (2014). Breve historia del mundo. Madrid:
facilitar su estudio: Ediciones Península.
Sanzio entre los años 1510 y 1512.
Es un ejemplo de la influencia que s. V a. C. s. V d. C. s. XV
tuvo el período grecorromano para Los años que vivió Occidente entre 1400 y 1600
sección ¿Que sabes?, que te

los artistas e intelectuales de la Edad Antigua Edad Media Edad Moderna pueden ser gráficamente comparados al proceso
Edad Moderna. Invención Caída del Imperio Caída del Imperio romano de Oriente de ruptura de un cascarón. (…) En estos dos siglos,
de la escritura romano de Occidente Descubrimiento de América Occidente rompe el cascarón del Medioevo, que le
había permitido madurar y desarrollarse, para afrontar
nuevos desafíos. Será preciso que adecue sus ojos al
ayudará a pensar sobre

nuevo entorno. Pero terminará lográndolo y, esta vez,
Se representó a hombres y mujeres
de distintas disciplinas: filosofía, El cuadro está ambientado los frutos serán de alcance universal.
Sanzio, R. (1510-1512). La escuela de Atenas. en un templo romano en el
ciencia, astronomía o literatura. Museo del Vaticano, Italia.
Esta mujer, por ejemplo, es Hipatía, que se pueden ver algunas Vidal Guzmán, G. (2010). Retratos: El tiempo de las
una astrónoma griega. esculturas de los antiguos reformas y los descubrimientos: 1400-1600. Santiago:
dioses Apolo y Atenea. Universitaria.
las ideas que ya tienes.

Da Vinci, L. (ca. 1513). Estudio del embrión humano.
Esta idea del Renacimiento es un mito. (…)

Algunos historiadores ponen en tela de juicio los Actividades
espectaculares contrastes entre el Renacimiento y la
Edad Media, ya que tales contrastes se producen por 1 Si pudieses construir tu línea de tiempo de la
no haber tenido en cuenta las diversas innovaciones historia universal distinta a la del Recurso 1, ¿qué
que se realizaron durante la Edad Media (…).
criterios utilizarías?
Tema 1: El surgimiento de la sociedad moderna Burke, P. (1999). El Renacimiento. Madrid: Crítica.
2 En parejas, establezcan la idea central de los textos
expuestos en el Recurso 3. Luego, respondan:
2. ¿Qué caracterizó al humanismo y al Renacimiento? Recurso ¿Creen que unydeterminado
3 ¿Qué obras caracterizaron al humanismo acontecimiento pueda
al Renacimiento?
A partir del siglo XV, los humanistas se basaron en el pensamiento Este es el extracto de una de las principales obras marcar
del el paso
Lasentre distintas
siguientes épocas?,
imágenes ¿por qué?
muestran una de las obras más
Elementos Glosario
Recurso 1 antropocéntrico para plantear que los actos del ser humano eran humanismo. Su título se traduce como Discurso 3 sobre la en qué
Explica importantes
elementosdel deRenacimiento.
los RecursosLos2 yfrescos
4 se de la Capilla Sixtina,
humanistas y Antropocéntrico: centrado en el del
dignidad ser hombre
humano.y fue escrita por el pensador italiano ubicada en el Palacio Apostólico donde vivía el papa, incluyen
renacentistas independientes de la voluntad de Dios. Además, consideraron que la evidencia el pensamiento antropocéntrico.
Teocéntrico: centrado en Dios. Pico Della Mirandola.
Giovanni diversos relatos bíblicos, como la creación de Adán.
La influencia del humanismo naturaleza y los seres humanos debían ser el centro de la literatura, las ciencias
fue esencial para el desarrollo y el arte. Así surgió un movimiento artístico conocido como el Renacimiento,
del Renacimiento. Es por eso (…) Dios acogió al hombre como obra de naturaleza
que se basó en la inspiración del mundo grecorromano para sus obras.
10 que ambos movimientos Unidad 1: El inicio deindefinida, lo colocó en el corazón del mundo y le
una nueva era 11
Subtemas
compartieron ciertas características comunes. En esta tabla se muestran algunas de las más importantes: dijo: «Oh, Adán, no te he dado un lugar, ni un aspecto,
ni un don fijos, para que obtengas y conserves el
La centralidad del ser humano. A El gusto por lo clásico. Muchos El interés por el conocimiento y la lugar, aspecto y don que escojas según tu voluntad.
diferencia de la Edad Media, época intelectuales humanistas buscaron naturaleza. Los artistas del Renacimiento La naturaleza de los otros seres vivos está fijada por
en la que Dios era considerado el inspiración en la Antigüedad clásica, buscaron representar a los personajes
centro del universo y la fuente de toda por considerarla un período de grandes y escenas de sus obras de una forma
leyes prescritas por mí. Tú, en cambio, fijarás tu propia
explicación, durante la Edad Moderna logros y esplendor. Este interés en lo más cercana posible a la realidad. naturaleza, según tu libre arbitrio, a cuya autoridad te
los humanistas plantearon que el ser la cultura grecorromana impulsó el Para lograrlo, utilizaron la anatomía, confié. Te situé en el centro del mundo para que desde
Cada tema se divide en

humano era capaz de construir su estudio del griego y del latín. Si bien la geometría y la observación de la allí veas mejor lo que hay en él. No te hice celestial ni
propio destino y desarrollar todas sus los artistas del Renacimiento tomaron naturaleza, dando énfasis al desarrollo
terrenal, ni mortal ni inmortal, para que como artífice
potencialidades. Sin embargo, esto algunas técnicas y procedimientos de y estudio de diversas áreas del
no significó que los humanistas no la cultura clásica, también crearon algo conocimiento, como la pintura, la de ti mismo te plasmes en la forma que tú determines.
creyeran en Dios o abandonaran los nuevo y propio de su tiempo. escultura, las ciencias, la matemática, Podrás degenerar en las cosas inferiores, que son
temas religiosos. entre otras. las bestias, o, según tu voluntad, regenerarte en las
subtemas, que trabajarás

superiores, que son las divinas».
Pico Della Mirandola, G. (1486).

Recurso 2 ¿Dónde surgió el movimiento renacentista? Oratio de hominis dignitate.
Durante los siglos XV y XVI, una gran cantidad de intelectuales y sabios del antiguo Imperio romano de Oriente llegaron
por medio de actividades,

a diversas ciudades italianas (como Florencia, Génova, Venecia, entre otras) huyendo del Imperio turco otomano. En estas
ciudades comenzaron a transmitir y propagar los estudios grecorromanos que habían formado parte de su cultura por
mucho tiempo. Buonarroti, M. Á. (1501-1504). La creación de Adán.
Paso a paso Capilla Sixtina, Italia. (Detalle).
diversos recursos y
A partir del siglo XIV, las Muchos de los
ciudades del norte y centro monumentos y edificios Elaboración de mapas conceptuales
de Italia se convirtieron en públicos de la ciudad
grandes centros urbanos. fueron costeados por
En el caso de Florencia, la mecenas, personas con
La construcción de un mapa conceptual es una forma de
existencia del río Arno les
permitía comerciar con
poder o dinero que
financiaban y apoyaban
ordenar las características, causas o consecuencias de un
Actividades
modelamientos Paso a paso

otras ciudades y salir al el trabajo de los artistas. proceso histórico. Para hacerlo, sigue estos pasos:
Mediterráneo. 1 A partir de lo expuesto en estas páginas y
Paso 1 Determina los conceptos claves que caracterizan
siguiendo el Paso a paso, elabora un mapa
o explican el proceso. conceptual que explique los movimientos
Paso 2 Clasifica los términos según categorías (por humanista y renacentista.
ejemplo, características, obras más relevantes, efectos,
entre otras).
Paso 3 Organiza los conceptos según esos criterios y
2 En parejas, analicen la forma en la que se
representa a Dios en las obras del Recurso 3.
Luego, respondan: ¿Es posible afirmar que el
para aprender a analizarlos.
únelos mediante conectores («como», «a partir de», «se antropocentrismo de los humanistas significó
Wolgemut, M. (1493). Grabado de la ciudad de Florencia, Italia, en las Crónicas de Núremberg. caracterizó por»). que dejaran de creer en Dios?, ¿por qué?
12 Unidad 1: El inicio de una nueva era 13
4
Del pasado al presente
La práctica de la cirugía
en el pasado
A partir del siglo XV con
medicina, especialmente
el surgimiento de la ciencia
moderna, se desarrollaron
diversos aportes en el campo
La cirugía en la actualidad
en la cirugía. A continuac de la
conocer más sobre este tema. ión, podrás leer y observar
diversos recursos que te En el presente, la cirugía
está unida a la medicina,
ayudarán a
Tema 1: El surgimiento de la sociedad moderna especialidades dependien siendo ampliamente reconocid
a y valorada. Se divide en
OTRAMIRADA
do del área del cuerpo humano diversas
Ambroise Paré (Recursos por tratar. Los aportes realizados
Recurso 1 La figura del barbero- cirujano 2 y 3) son básicos en nuestros por cirujanos como
utilizadas en las operacion días y a eso se suma el avance
En la época moderna, la cirugía
universitarios, para los médicos
y la medicina estaban separadas.
Si bien es cierto que los cirujanos
… desde la astronomía es, llegando a la denomina
da cirugía digital.
en las técnicas y herramien
tas
Recurso 2 El centro ALMA
estos eran de grado inferior. tenían estudios
Desde la Edad Media hasta Recursos 4 y 5 ¿Qué es la cirugía El observatorio ALMA es un conjunto
prácticamente el siglo XIX,
Entre sus múltiples funciones, los cirujanos tenían otro competido ¿Cómo ha cambiado la forma de conocer los astros? digital?
de 66 antenas ubicadas en el llano de
además de cortar el pelo r, los llamados barberos-ci En la actualidad, gracias a
piernas, reducían fracturas. o arreglar la barba, hacían rujanos. los avances tecnológicos Chajnantor, Región de Antofagasta, a
La utilización
sangrías, sacaban muelas,
amputabande nuevos instrumentos, como el telescopio o el microscopio,
una revolución. y la difusión de nuevas ideas
y digitales, segracias
dice queaellacampo de la cirugía
está
Páginas especiales
pasando 5
por 000 metros de altitud.
Su éxito fue por varios motivos;
normalmente solían ir ambulante imprenta fueron factores fundamentales para elAntes, desarrollo de la ciencia moderna.
el cirujano
eran mucho más asequibles s y llegaban a todos los rincones, operaba viendo directamen
para el pueblo que el de un de información permite realizar te el cuerpo del paciente.
cirujano titulado. además
Actualmente
de que suslos científicos continúan usando estas herramientas
precios para estudiar al ser humano
las maniobras Ahora se opera empleando
y la naturaleza. Incluso Detrás de cada una de las antenas de ALMA hay
más complejas de una forma más datos. Este gran volumen
Corcóles, J. (2016, noviembre
16). Cirujano, una curiosa
en ámbitos como la astronomía se han introducido El médico
mejoras que permiten
ha explicado ampliar
que la cirugía y profundizar aún más sus eficaz y más segura.
digital no supone una automatiza
un conjunto de receptores que captan las ondas
milimétricas del universo y las convierten en una señal.
Recuperado de: www.enlaces profesión. En Diariosanitari
conocimientos
antillana.cl/#/ en torno a los planetas, los astrosaceptarían
o.com. que los cirujanos fuesen 100
y el universo. % sustituidos por robots.
ción completa. Ni los médicos
ni los pacientes
8hshu1_11 (Adaptado). traduce en una intervenció Sin embargo, el trabajo conjunto
n más segura, fiable y con de máquinas y médicos se
mejores resultados clínicos.
Recursos 2 y 3 Los aportes de Benavent, I. (2019, 22 de Antenas de noche en Chajnantor.
Encontrarás páginas como:

Ambroise Paré a la cirugía enero). La cirugía 4.0: la digitalización
imparable de la medicina.
El francés Ambroise Paré Recuperado de: www.enlaces En Crónicaglobal..com.
(1510-1590) fue un barbero-cir antillana.cl/#/8hshu1_13
(Adaptado).
Real. Paré estableció que ujano
«la cirugía tiene cinco cometidos: que, gracias a sus aportes al área, logró convertirse Recurso 1 La creación del telescopio
lo unido, unir lo separado eliminar lo superfluo, restaurar en médico Esta ilustración muestra
y modificar lo que la naturaleza lo que ha sido dislocado,
ha deformado». separar
En 1609, el científico italiano Galileo Galilei creó
una ysala
perfeccionó
en donde seun instrumento que permitía ver a grandes distancias.
Hizo su primer descubrimi
ento en la curación de las realiza una cirugía digital.
el francés fue la ligadura de heridas de bala. Otro de los
las arterias para reducir las avances más importantes
- Otra mirada: para acercarte a los

manos, brazos y piernas y hemorragias. Asimismo, diseñó que introdujo
ojos, y consiguió tratar por aparatos ortopédicos y prótesis
primera vez una fractura abierta para
sin tener que amputar la
BBC mundo. (2018, 25 de
marzo). Ambroise Paré, el
extremidad.
la cirugía para siempre. En barbero convertido en médico
BBC.com. Recuperado de: de los reyes de Francia que
cambió El telescopio de Galilei estaba
www.enlacesantillana.cl/#/
8hshu1_12 (Adaptado). construido con madera, cuero y
El respeto y def dos lentes de cristal, llegando a
ensa de la div
temas desde otra disciplina. indígenas ersidad cultura medir en total 927 milímetros.
l de los pueblos
Como pudiste
observar, duran
enfrentamiento te la época de
entre culturas. la Conquista el Recurso 3 Día
Como verás en encuentro entre Internacional
indígenas es funda los siguientes recurs españoles e indíge de los Pueblos
- Del pasado al presente: para

mental para apren os, en la actual nas provocó un La siguiente notici Indígenas
der sobre las cultur idad, respetar la a de Naciones
Descubrimos as ancestrales diversidad cultur Unidas presen
y mantener una
buena convivencia. al de los El cirujano maneja los brazos La ONU celebra hoy el Día Paso a pasota la realidad de los Actividades
robóticos desde la computadodiversidad y Internacional pueblos indíge
ra. riqueza de las de los Pueblo nas a nivel mund
comunidades, culturas autóct s Indígenas, una ial.
Recurso 1 ¿Por a menudo margin Análisis de cambio
onas y, al mismoy continuidad jornada dedicada a sensib
qué es impo Los puebl adas. tiempo, concie
nciar sobre los ilizar a la1gente A partir de lo expuesto, explica cómo ha
rtante la diver os indígenas han sobre la
sidad cultural?1. ¿Por qué se puede considerar que la informació
Ambroise Paré atendiendo problemas que
busca Un proceso histórico puede generar cambios en ciertos cambiado
tan esas la forma de conocer y explorar el
descubrir cambios y continuidades

a un enfermo. Pintura del
siglo XIX de Jean-Baptiste
Bertrand. Remiremont: Musée Mano mecánica diseñada Esta por
fuente corres
ponde a un fragm de la cirugía? Fundamenta n entregada por los Recursossobre sus territorios tradicionales do durante años el reconocimien enfren
2 y 3osrepresenta
violad aspectos, pero también hay ámbitos que permanecen a universo. ¿Piensas que actualmente Galilei
enyelrecurs to
Ambroise Paré (1551).
deMilán, tu respuesta basándote en ba avances áreaos naturales. Sin embargo, de sus identidades, su forma
Charles de Bruyères à Remiremont Acción de Viena: ento del discur sistemáticam
Biblioteca Nacional Braidense. so que el secret el Recurso 1. ente.
a loambos de vida y el también
2. gener
ario Utilizando Actualmente, lo largo del tiempo. Para analizar largo deelementos,
la historia, sus derecho sería perseguido por sus ideas y
«Las sociedades al de laelONU
Pasorealizó
a paso de la página 23, establece los indígenas
representan uno derechos han
de hoy son multié en el marco elementos ha recono cido puedesde seguir estos pasos: sido
una orquesta tnicas, multirreligio Edad Moderna y la cirugía de continuidad y cambioque hacen falta los segme avances?, ¿por qué?
con músicos de
todo el mund sas, multicultural digital en del Día
la actualidad . Comparte tu respuesta
entre la cirugía en laas especiales para ntos más vulnerables de la
medid
24 o, necesitan practic es. Y eso es una riqueza, con un compañero. proteg poblac ión y la comun
«La diversidad er sus derechos
a lo largo del tiempo.

requie ar para tocar en no una amena Paso 1 esEstablece yperíodo
mantener 2
idad Aplica el Paso a paso para establecer elementos
internaciona
que, en una socied re inversión social, cultura armonía: es con za. Al Nacion Unida Chilelas características del ensus
el que
culturas y forma l
l, política, religio la sociedad», agregóigual que (2017, 09 de agosto) s de
de vida.
continuidad y cambio entre la Edad Media y la
respetada, junto ad diversa, cada comunidad sa; a veces inversi
Unidad . se desarrolló el proceso histórico. . ONU celebra
el Día Interna
con cada instrum sienta que se ón1:enElcohes
inicio de una nueva era 1 De acuerdo Recuperado de: cional de
entista», declar respeta su identid ión social; para
asegurarse de con los Recur www.enlacesa los Pueblo Moderna.
s Indígenas.En parejas, escojan uno de los ámbitos
ó el titular de ad, como la identid sos 1, Paso
2 y 3,2 ¿por
Determina aquellos aspectos que cambiaron ntillana.cl/#/8h
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estudiado hasta ahora (por ejemplo, el
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La creación del telescopio
Noticias ONU le permitió
(2019, 27 de mayo). La Iglesia católica condenó la teoría comentadel tu respu
los que el respeincluso
continúan hasta hoy.
to y valora
La diversidad heliocéntrica porque pensaba que se Trabajam esta con «elcomp ción de los pueblos arte, la imprenta, el desarrollo de las ciencias,
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añero . astronomía ha indígenas en
- Formación ciudadana:
mayor detención, descubrir los cuatro www.enlacesa
ntillana.cl/#/8h y no una amenaz oponía a las Sagradas Escrituras. En
a. permanecido a lo largo del tiempo, pero los instrumentos entre otros), y realicen una lista de los cambios
Recurso 2 Los satélites de Júpiter y analizar algunas shu1_14 (Adapta 1633,
do). Galilei fue juzgado y para salvar2 suReúnanse
pueblos indíg en grupos de utilizados han mejorado». y continuidades.
manchas solares. enas en Chile vida tuvo que retractarse de sus teorías. cuatro integr antes y sigan
EstaChile,
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Unidad 1: El inicio de una nueva era
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el Estado y la sociedto de una deuda ✔ en la casilla ra efecti va, copia y comp
la visión de «un
Chile de todos ad, y que se orient sobre los aspec que correspond leta un cuadr
incluidos plenam con los Pueblo aa tos que pued a. Luego, reúne o como este
ente». s Indígenas en mejorar. te con tu equip en tu cuaderno.
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Infancia (2016). rsen
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nlacesantillana y adolescentes del equipo plante
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5 Solucionaron vista del proble Siempre A
de buena maner ma. veces nunca
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Reflexionaron conflictivas.
y mejoraron la
52 comprensión
Elaboraron un mutua.
trabajo final toman
do los puntos
en común.
Unidad 1: El
inicio de una
nueva era
53
Lo esencial
El surgimiento de la sociedad moderna ¿Cómo vas? Evaluación de proceso
A partir del siglo XV, en Europa se desarrollaron diversas transformaciones que marcaron el inicio de la sociedad Analiza esta línea de tiempo y luego, responde las preguntas que se hacen a continuación:
moderna occidental que conocemos hoy.
Creación de la Leonardo da Vinci inició Enrique VIII fundó Galileo Galilei
imprenta de el trabajo en su obra La la Iglesia anglicana elaboró su primer
tipos móviles Gioconda en Inglaterra telescopio
Cierre de tema
1440 1503 1534 1609
Martín Lutero
publicó las 95 tesis
1517
Nueva visión
del ser humano
1506 1532 1563
Al terminar cada tema, encontrarás Lo

Nicolás Copérnico comenzó Publicación de Finalización del
a escribir Sobre los giros de los El príncipe de Concilio de Trento
orbes celestes Nicolás Maquiavelo
El antropocentrismo situó al ser El rescate de la cultura clásica 1 Clasifica a través de una tabla aquellos acontecimientos relacionados con
humano en el centro del saber. impactó en el arte, la arquitectura,
esencial, con una síntesis de lo estudiado

la literatura y la política.
• el humanismo y el Renacimiento;
• el surgimiento de la ciencia moderna, y
• la Reforma protestante.
2 Elige tres acontecimientos de la línea de tiempo y explica cómo se relacionan con la invención de la imprenta de
y una evaluación llamada ¿Cómo vas?,

tipos móviles.
Surgimiento
de la ciencia 3 Explica por qué los acontecimientos representados en la línea de tiempo son elementos claves de la mentalidad
moderna antropocéntrica.
que te permitirá ver tus debilidades y

4 Establece tres elementos de cambio y un elemento de continuidad entre la sociedad medieval y la sociedad
moderna. Luego, explícalos brevemente.
Diversos científicos cuestionaron una serie de El conocimiento se potenció y difundió

5 A partir de tus respuestas anteriores, determina en qué nivel de logro te encuentras.
creencias sobre el ser humano y el universo. gracias a la creación de instrumentos como la
fortalezas hasta ese momento, para

imprenta y el telescopio.
4
3
• Reconozco y
relaciono procesos a
2
• Reconozco el partir de los
ayudarte a mejorar.
proceso con el que acontecimientos
1
• Reconozco el se relacionan los expuestos en la línea
proceso con el que acontecimientos. de tiempo.
Ruptura de la • Reconozco el proceso se relacionan los
con el que se acontecimientos.
• Relaciono los hechos • Establezco elementos
unidad religiosa en relacionan los con la invención de de continuidad y
acontecimientos. • Relaciono los hechos la imprenta y la cambio entre la Edad
Europa Occidental con la invención de nueva mentalidad Media y Moderna.
la imprenta. antropocéntrica.
Puedo responder la Puedo responder las Puedo responder las Puedo responder las
pregunta 1 preguntas 1 y 2 preguntas 1, 2 y 3 preguntas 1, 2, 3 y 4
Surgieron diversas críticas a costumbres de la La Reforma se expandió por Europa y se
Iglesia católica. fundaron nuevas iglesias.
Actividades de síntesis Unidad 1 El inicio de una nueva era Haciendo aprendo Proyecto unidad
A lo largo de esta unidad has podido conocer distintos aspectos en los que se expresó el inicio de una nueva En el Tema 2 (página 36) se te propuso la creación de un portafolio como proyecto para trabajar a lo largo
era a partir del siglo XV. A continuación, te exponemos algunos de los más importantes: de la unidad. Ahora te invitamos a concluir este trabajo y evaluar tu desempeño en su desarrollo. Para
• Aspecto político: la consolidación de las monarquías nacionales y el proceso de conquista del hacerlo, revisa lo que llevas hasta ahora y realiza las siguientes actividades:
territorio americano. 1 Haz una portada en la que se vea la monarquía nacional que elegiste y alguna característica o fuente que
• Aspecto económico: el desarrollo del sistema económico mercantilista y la expansión de la economía a la retrate.
nivel mundial. 2 Organiza las fuentes que encontraste sobre tu monarquía nacional copiando una tabla como la que se
• Aspecto social: la ruptura de la unidad religiosa en Europa y el impacto de la conquista de América. muestra a continuación con un ejemplo del Recurso 1 de la página 34:
• Aspecto cultural: la nueva mentalidad antropocéntrica y los movimientos humanista y renacentista. Fuentes Autor Título Año de creación
¿Qué aprendiste?
Teniendo en cuenta estas características o procesos de la Edad Moderna, te invitamos a realizar un esquema
Evaluación final en
Nº 1
Nº 2
Francisco Pradilla La rendición de Granada 1882
tu cuaderno para explicarlas de forma sintética y visual. Puedes elegir entre alguna de las siguientes opciones:
A continuación, responde estas preguntas que te permitirán darte cuenta de cuánto has aprendido en esta unidad: 3 En grupos de tres o cuatro compañeros, imaginen un debate entre los siguientes personajes de la Reforma
3 Determina al menos tres temáticas que vas a abordar en el portafolio y las fuentes con las que se
1 Elige tres de los siguientes personajes de la Edad Moderna y señala quiénes son. Luego, explica cuál fuerelacionan. su Recuerda que las temáticasprotestante: Martín Lutero, Juan Calvino, Enrique VIII y el papa de la Iglesia católica Pablo III. Están discutiendo
eran las siguientes:
Cierre de unidad
importancia para el período. Si es necesario, puedes investigar sobre ellos en libros, enciclopedias o páginas sobre qué transformaciones son necesarias para hacer frente a la crisis de la Iglesia católica durante el siglo
• desarrollo de la cultura y el arte XVI. ¿Qué crees que diría cada uno?, ¿cuáles serían sus argumentos?
Aspecto político de internet. Aspecto económico
• rol en la crisis religiosa de Europa
4 Explica con tus palabras el impacto que tuvieron estos procesos para la sociedad del siglo XV:
a. Leonardo Da Vinci e. Isabel de Castilla y Fernando de Aragón
LA EDAD MODERNA: • aplicación del sistema político y gobierno
• La creación de la imprenta de tipos móviles.
b. Johannes Gutenberg opción 1 f. Martín Lutero
EL INICIO DE UNA NUEVA ERA • economía y relaciones comerciales• La publicación de la teoría heliocéntrica de Nicolás Copérnico.
c. Galileo Galilei g. Enrique VIII
Para cerrar la unidad, podrás sintetizar

• exploraciones y conquistas fuera de • Europa
La llegada de los españoles al continente americano.
Aspecto social d. Nicolás Copérnico Aspecto cultural h. Cristóbal Colón
Si te faltan recursos para explicar una de las temáticas, deberás buscarlos en enciclopedias, libros, páginas
5 Realiza un mapa pineable, donde se muestre alguno de los viajes de exploración estudiados en esta unidad.
Para hacerlo, copia y completa el siguiente cuadro: de internet, entre otros.
Para hacerlo necesitas
LA EDAD MODERNA: EL 4 Imprime los recursos que correspondan a imágenes o mapas, y escribe las fuentes escritas ordenándolas
y organizar lo que has aprendido de

Personajes - un planisferio tamaño oficio (puedes dibujarlo o imprimirlo),
INICIO DE UNA NUEVA ERA elegidos ¿Quién(es) fue(ron) el(los) personaje(s)? ¿Cuál fue su importancia para el período?
opción 2 por temática en una o dos páginas.
- diez alfileres de punta redonda o pines,
5 Concluye elaborando un párrafo donde expliques la importancia del Estado que escogiste. Luego, junta
Características de la Edad Características de la Edad todo en una carpeta y entrégalo a tu -profesor.
hilos de distintos colores,
Media en un aspecto Moderna en un aspecto - Papel
Una vez que tenga todos los portafolios, lustre los
tu profesor o post it de distintos
repartirá entre tú ycolores.
tus compañeros para que
distintas maneras. Además, trabajarás Continuidades entre Edad Media

y Moderna en un aspecto
2 Lee la siguiente fuente y luego responde las preguntas que se plantean:
coevalúen sus trabajos. Para hacerlo, debes guiarte y copiar la siguiente pauta que les entregará su profesor:
Mi nombre es _______________________________________________________________________
Estoy evaluando el portafolio de ________________________________________________________
colaborativamente en un proyecto y, por Recurso 1

CAUSAS Y EFECTOS DE PROCESOS DE LA EDAD MODERNA opción 3
Pues bien, lo que permite comprender el período que va entre 1400 y 1600 como una unidad («el tiempo de las
reformas y los descubrimientos») es la fuerte conmoción a la que la cultura se ve sometida en su esfuerzo por
Indicadores
Se incluyen fuentes diversas sobre la monarquía nacional elegida.
Las fuentes abordan al menos tres de las temáticas entregadas.
3 2 1
último, podrás ver en la evaluación final

Causas quebrar los moldes heredados de la Edad
Desarrollo Media. (…) El carácter unitario de este tiempo se juega en la voluntad, El portafolio presenta una portada y conclusión coherentes con la monarquía.
Efectos
más o menos consciente, de sus protagonistas por romper los límites del mundo que han recibido, ya sea El trabajo es limpio, claro y ordenado.
expandiendo sus fronteras o repensando sus tradiciones.
Una vez que tengas todos los materiales, sigue estos pasos:
Vidal Guzmán, G. (2008). Retratos. El tiempo de las reformas y los descubrimientos (1400-1600).
Santiago: Editorial Universitaria. (Adaptado).
A- Elige tres viajes de exploración europeos (puedes revisar el mapa de la
cuánto has aprendido.

página 46 para recordarlos).
a. ¿A qué se refiere el autor con lo expuesto en la frase subrayada? Plantea dos ejemplos para explicarlo. B- Marca la trayectoria de cada uno poniendo un alfiler al inicio del viaje
y otro al final. Si hay una parada entre inicio y fin, deberás incluir otro
b. En el texto se nombra el período estudiado en esta unidad como «el tiempo de las reformas y los alfiler en el lugar correspondiente. Luego, une los alfileres con un hilo del
descubrimientos». ¿Qué otro nombre le habrías dado tú?, ¿por qué? mismo color. Repite los pasos con cada viaje.
C- Utiliza los papeles de colores para ir explicando el viaje, quiénes
participaron, dónde llegaron, entre otros aspectos.
Organización del texto 5

Índice
Unidad
El inicio de una Unidad
La Colonia en
1 nueva era ………………………………… 8 2 América y Chile ………………………… 68
Tema 1: E
l surgimiento de Tema 1: F
ormación de la sociedad
la sociedad moderna . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 americana colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 ¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Tema 2: L
os cambios políticos Tema 2: A
dministación y economía
y económicos del mundo moderno . . . . . . . . . . 32 del imperio colonial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 ¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103
Tema 3: E
l proceso de conquista Tema 3: Características del Chile colonial . . . . . . . . . . . . 104
de América . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62 ¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Actividades de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 122
Actividades de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 Haciendo aprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123
Haciendo aprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 65 ¿Qué aprendiste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124
¿Qué aprendiste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66
Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados
* Nivel de priorización Tema Páginas * Nivel de priorización Tema Páginas
8 a 11 68 a 79
2 1 1 14 a 31 11 1 1 84 y 85
64 a 67 122 a 125
32 a 39
3 1 2 44 y 45
64 a 67
(*): Objetivo de Aprendizaje Priorizado
6
Unidad
Una época de cambios Unidad
La región en
3 y revoluciones ……………………....…126 4 América y Chile ………………………182
Tema 1: C
aracterísticas del Tema 1: ¿Qué es una región? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184
pensamiento ilustrado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 128 Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 ¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143
Tema 2: ¿ Cuáles son los desafíos
Tema 2: P
rocesos revolucionarios de la región en Chile? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
en América y Europa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 ¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 227
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 Actividades de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228
Haciendo aprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229
Tema 3: T
ransformaciones y desafíos de la ¿Qué aprendiste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230
independencia en Chile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Lo esencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 176
¿Cómo vas? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Actividades de síntesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178
Haciendo aprendo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179
¿Qué aprendiste? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180
Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados Desarrollo de los Objetivos de Aprendizaje Priorizados
* Nivel de priorización Tema Páginas * Nivel de priorización Tema Páginas
126 a 143 22 1 2 208 a 231

14 1 1
178 a 181
152 a 167
16 2 2y3
176 a 181
152 y 153
18 1 3
178 a 181
Para ejercitar y profundizar....................................................232

Glosario de conceptos claves..................................................240 ¿Dónde navegar? Sitios web recomendados........................246
¿Qué leer? Bibliografía recomendada...................................244 ¿Qué ver? Películas y documentales recomendados...........247
Índice 7
Unidad
1 El inicio de una nueva era

En esta unidad aprenderás sobre las Pensaremos sobre:
transformaciones que ocurrieron en • ¿Cómo se puede establecer el inicio o término de un período
Europa entre los siglos XV y XVIII. Durante histórico?, ¿puede un descubrimiento científico cambiar la visión que
este período surgió una nueva visión del se tiene del mundo?
ser humano y terminó la unidad • ¿Por qué en el siglo XVI se terminó por quebrar la unidad religiosa que
espiritual que había caracterizado al había caracterizado a Europa durante tantos siglos?
mundo europeo. También estudiarás el
• ¿Qué pasa cuando un monarca concentra todo el poder político o
impacto que tuvieron el desarrollo de la
económico en sus manos?
ciencia y los viajes de exploración.
• ¿Por qué la llegada de los europeos a América implicó un
enfrentamiento entre culturas?
Botticelli, S. (1485). Nacimiento de Venus.

Galleria degli Uffizi, Italia.
Recurso 1 El nacimiento de Venus
Esta pintura fue realizada por el artista italiano Sandro
Botticelli y es una de las obras características del movimiento
artístico que surgió a partir del siglo XV, conocido como
Renacimiento. Representa el nacimiento de la diosa del amor
y la belleza Venus, un mito propio del mundo grecorromano.
8
Recurso 2 La llegada de Cristóbal Colón a América
En este cuadro se buscó representar el momento en que el navegante genovés Cristóbal Colón llegó al continente
americano. Como todas las empresas de conquista que vendrían después de Colón, en la pintura se ve a un grupo
compuesto por sacerdotes y soldados. Además, el autor entrega una visión específica de las civilizaciones que vivían en ese
momento en América, al mostrar a sus habitantes asustados y desnudos.
Puebla, D. (1862). Desembarco de Colón en América.

Museo Nacional del Prado, España.
Activa tu mente
1 Si piensas que las pinturas medievales se caracterizaban por la presencia de personajes religiosos o la
representación de relatos bíblicos, ¿cómo cambió el arte con el surgimiento del Renacimiento Recurso 1 ?
2 ¿Por qué crees que un acontecimiento como el expuesto en el Recurso 2 fue retratado por un artista casi
cuatro siglos después de que sucediera?
Historia, Geografía y Ciencias Sociales 9

Unidad 1: El inicio de una nueva era 9
Tema
1 El surgimiento de la sociedad moderna

¿Qué sabes? 1. Una nueva visión del ser humano
En conjunto con todo el En el siglo XV, algunos europeos utilizaron el término «moderno» para
curso, realicen una lluvia de
referirse a su tiempo y resaltar la idea de que en este período estaban
ideas para explicar lo que
entienden del concepto surgiendo nuevas formas de ver el mundo. Buscaban diferenciarse de la
«moderno». A partir de todos visión teocéntrica (propia del mundo medieval) planteando un
los aportes, establezcan pensamiento antropocéntrico, que creía en la facultad de los humanos
una definición.
para cambiar su realidad.
Recurso 1 La inspiración de Recurso 2 División tradicional de la historia universal

Grecia y Roma
Esta línea de tiempo de la historia universal fue creada en el siglo XVII por
Esta pintura fue realizada por el
Cristóbal Cellarius, quien dividió la historia de la humanidad en tres etapas para
artista y arquitecto italiano Rafael
facilitar su estudio:
Sanzio entre los años 1510 y 1512.
Es un ejemplo de la influencia que s. V a. C. s. V d. C. s. XV
tuvo el período grecorromano para
los artistas e intelectuales de la Edad Antigua Edad Media Edad Moderna
Edad Moderna. Invención Caída del Imperio Caída del Imperio romano de Oriente
de la escritura romano de Occidente Descubrimiento de América
Se representó a hombres y mujeres

de distintas disciplinas: filosofía, El cuadro está ambientado
Sanzio, R. (1510-1512). La escuela de Atenas. en un templo romano en el
ciencia, astronomía o literatura. Museo del Vaticano, Italia.
Esta mujer, por ejemplo, es Hipatía, que se pueden ver algunas
una astrónoma griega. esculturas de los antiguos
dioses Apolo y Atenea.
10
Interpretaciones del paso de un
Recurso 3 Recurso 4 El pensamiento antropocéntrico
período histórico a otro
Las siguientes fuentes secundarias muestran tres visiones Uno de los principales representantes de la nueva forma
de historiadores distintos que han estudiado el período de entender al ser humano fue Leonardo da Vinci. Este
de cambios y transformaciones que caracterizó a Europa pintor e inventor italiano realizó diversos estudios, como el
durante el siglo XV. que se muestra en esta imagen.
De pronto, hacia 1420, los florentinos se dieron cuenta

de que eran distintos de como se había sido en la
Edad Media. De que valoraban otras cosas. De que les
parecían bellos objetos que no se lo habían parecido
a sus antepasados. Las antiguas catedrales y cuadros
les resultaban tenebrosos y rígidos; las antiguas
costumbres, aburridas. (…) Entonces descubrieron
la Antigüedad.
Gombrich, E. (2014). Breve historia del mundo. Madrid:
Ediciones Península.
Los años que vivió Occidente entre 1400 y 1600

pueden ser gráficamente comparados al proceso
de ruptura de un cascarón. (…) En estos dos siglos,
Occidente rompe el cascarón del Medioevo, que le
había permitido madurar y desarrollarse, para afrontar
nuevos desafíos. Será preciso que adecue sus ojos al
nuevo entorno. Pero terminará lográndolo y, esta vez,
los frutos serán de alcance universal.
Vidal Guzmán, G. (2010). Retratos: El tiempo de las
reformas y los descubrimientos: 1400-1600. Santiago:
Universitaria.
Da Vinci, L. (ca. 1513). Estudio del embrión humano.
Esta idea del Renacimiento es un mito. (…)

Algunos historiadores ponen en tela de juicio los Actividades
espectaculares contrastes entre el Renacimiento y la
Edad Media, ya que tales contrastes se producen por 1 Si pudieses construir tu línea de tiempo de la
no haber tenido en cuenta las diversas innovaciones historia universal distinta a la del Recurso 1, ¿qué
que se realizaron durante la Edad Media (…).
criterios utilizarías?
Burke, P. (1999). El Renacimiento. Madrid: Crítica.
2 En parejas, establezcan la idea central de los textos
expuestos en el Recurso 3. Luego, respondan:
¿Creen que un determinado acontecimiento pueda
marcar el paso entre distintas épocas?, ¿por qué?
Glosario
3 Explica en qué elementos de los Recursos 2 y 4 se
Antropocéntrico: centrado en el ser humano.
evidencia el pensamiento antropocéntrico.
Teocéntrico: centrado en Dios.

2. ¿Qué caracterizó al humanismo y al Renacimiento?

A partir del siglo XV, los humanistas se basaron en el pensamiento
1 E
lementos
Recurso antropocéntrico para plantear que los actos del ser humano eran
humanistas y
renacentistas independientes de la voluntad de Dios. Además, consideraron que la
La influencia del humanismo naturaleza y los seres humanos debían ser el centro de la literatura, las ciencias
fue esencial para el desarrollo y el arte. Así surgió un movimiento artístico conocido como el Renacimiento,
del Renacimiento. Es por eso que se basó en la inspiración del mundo grecorromano para sus obras.
que ambos movimientos
compartieron ciertas características comunes. En esta tabla se muestran algunas de las más importantes:
La centralidad del ser humano. A El gusto por lo clásico. Muchos El interés por el conocimiento y la
diferencia de la Edad Media, época intelectuales humanistas buscaron naturaleza. Los artistas del Renacimiento
en la que Dios era considerado el inspiración en la Antigüedad clásica, buscaron representar a los personajes
centro del universo y la fuente de toda por considerarla un período de grandes y escenas de sus obras de una forma
explicación, durante la Edad Moderna logros y esplendor. Este interés en lo más cercana posible a la realidad.
los humanistas plantearon que el ser la cultura grecorromana impulsó el Para lograrlo, utilizaron la anatomía,
humano era capaz de construir su estudio del griego y del latín. Si bien la geometría y la observación de la
propio destino y desarrollar todas sus los artistas del Renacimiento tomaron naturaleza, dando énfasis al desarrollo
potencialidades. Sin embargo, esto algunas técnicas y procedimientos de y estudio de diversas áreas del
no significó que los humanistas no la cultura clásica, también crearon algo conocimiento, como la pintura, la
creyeran en Dios o abandonaran los nuevo y propio de su tiempo. escultura, las ciencias, la matemática,
temas religiosos. entre otras.
Recurso 2 ¿Dónde surgió el movimiento renacentista?

Durante los siglos XV y XVI, una gran cantidad de intelectuales y sabios del antiguo Imperio romano de Oriente llegaron
a diversas ciudades italianas (como Florencia, Génova, Venecia, entre otras) huyendo del Imperio turco otomano. En estas
ciudades comenzaron a transmitir y propagar los estudios grecorromanos que habían formado parte de su cultura por
mucho tiempo.
A partir del siglo XIV, las Muchos de los

ciudades del norte y centro monumentos y edificios
de Italia se convirtieron en públicos de la ciudad
grandes centros urbanos. fueron costeados por
En el caso de Florencia, la mecenas, personas con
existencia del río Arno les poder o dinero que
permitía comerciar con financiaban y apoyaban
otras ciudades y salir al el trabajo de los artistas.
Mediterráneo.
Wolgemut, M. (1493). Grabado de la ciudad de Florencia, Italia, en las Crónicas de Núremberg.
12
Recurso 3 ¿Qué obras caracterizaron al humanismo y al Renacimiento?
Este es el extracto de una de las principales obras del Las siguientes imágenes muestran una de las obras más
humanismo. Su título se traduce como Discurso sobre la importantes del Renacimiento. Los frescos de la Capilla Sixtina,
dignidad del hombre y fue escrita por el pensador italiano ubicada en el Palacio Apostólico donde vivía el papa, incluyen
Giovanni Pico Della Mirandola. diversos relatos bíblicos, como la creación de Adán.
(…) Dios acogió al hombre como obra de naturaleza

indefinida, lo colocó en el corazón del mundo y le
dijo: «Oh, Adán, no te he dado un lugar, ni un aspecto,
ni un don fijos, para que obtengas y conserves el
lugar, aspecto y don que escojas según tu voluntad.
La naturaleza de los otros seres vivos está fijada por
leyes prescritas por mí. Tú, en cambio, fijarás tu propia
naturaleza, según tu libre arbitrio, a cuya autoridad te
confié. Te situé en el centro del mundo para que desde
allí veas mejor lo que hay en él. No te hice celestial ni
terrenal, ni mortal ni inmortal, para que como artífice
de ti mismo te plasmes en la forma que tú determines.
Podrás degenerar en las cosas inferiores, que son
las bestias, o, según tu voluntad, regenerarte en las
superiores, que son las divinas».
Pico Della Mirandola, G. (1486).

Oratio de hominis dignitate.
Buonarroti, M. Á. (1501-1504). La creación de Adán.

Paso a paso Capilla Sixtina, Italia. (Detalle).
Elaboración de mapas conceptuales

La construcción de un mapa conceptual es una forma de
ordenar las características, causas o consecuencias de un
Actividades
proceso histórico. Para hacerlo, sigue estos pasos:
1 A partir de lo expuesto en estas páginas y
Paso 1 Determina los conceptos claves que caracterizan siguiendo el Paso a paso, elabora un mapa
o explican el proceso. conceptual que explique los movimientos
Paso 2 Clasifica los términos según categorías (por humanista y renacentista.
ejemplo, características, obras más relevantes, efectos,
2 En parejas, analicen la forma en la que se
entre otras).
representa a Dios en las obras del Recurso 3.
Paso 3 Organiza los conceptos según esos criterios y Luego, respondan: ¿Es posible afirmar que el
únelos mediante conectores («como», «a partir de», «se antropocentrismo de los humanistas significó
caracterizó por»). que dejaran de creer en Dios?, ¿por qué?

3. ¿Qué impacto tuvo esta nueva forma de ver el mundo?

En el arte y la arquitectura Las temáticas mitológicas
Recurso 2
La producción artística y arquitectónica del y religiosas
Renacimiento nos permite comprender algunas de las En el arte se plasmaron tanto mitos de la cultura
transformaciones que se desarrollaron en este período. grecorromana como también relatos bíblicos y pasajes
de la vida de Jesús.
El interés por el estudio del
Recurso 1
cuerpo humano
Durante este período surgió un enorme interés por
el cuerpo humano y los artistas se convirtieron en
verdaderos científicos que debían entender el cuerpo y
todas sus partes para plasmarlo en sus obras.
Vecellio, T. (1520-1523). Baco y Ariadna.

Londres, Inglaterra: National Gallery.
Buonarroti, M. Á.
(1501-1504). David.
Galería de la
Academia, Italia.
Gentileschi, A. (1633). El nacimiento de san Juan Bautista. Museo

Nacional del Prado, España.
14
El uso de
Recurso 3 nuevas técnicas
Mediante la técnica visual
de la perspectiva, los artistas
renacentistas creaban una
ilusión en la que los cuadros
parecían tener profundidad. Otra
innovación en el arte fue el uso
del claroscuro para contrastar
luces y sombras.
Perugino, P. (1481-1482).
Entrega de las llaves a san Pedro.
Capilla Sixtina, Italia.
En línea
La aplicación de los estudios
Recurso 4 Para conocer más obras del Renacimiento,
clásicos
te recomendamos ver la página del Museo del Louvre
En la arquitectura, los renacentistas retomaron muchos
en París (www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_1) y la
de los descubrimientos y estudios realizados durante
de la Galería Uffizi en Florencia
la Antigüedad y los aplicaron a sus obras. Así surgieron
edificios con cúpulas y columnas inspirados en la (www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_2).
arquitectura grecorromana.
Actividades
1 Investiga sobre otras mujeres artistas del
Renacimiento, además de la italiana Artemisia
Gentileschi (Recurso 2). Luego, responde: ¿Por
qué serán más conocidas las obras de artistas
hombres que las de mujeres de este período?
2 Vuelve a aplicar el Paso a paso de la página 13,
pero esta vez en grupos de cuatro personas.
Deberán elaborar un mapa conceptual sobre el
impacto del humanismo y el Renacimiento. Para
hacerlo, cada uno se encargará de ordenar las
categorías expuestas en estas páginas y en las dos
Catedral de Santa María del Fiore, Florencia, Italia. que siguen (arte, arquitectura, literatura y política).

En la literatura y la política
Al igual que el arte y la arquitectura, la literatura las concepciones que se tenían hasta entonces del
de los siglos XIV, XV y XVI fue influenciada por las gobierno y la cantidad de poder que podían tener
ideas humanistas y el movimiento renacentista. las autoridades.
Además, el pensamiento antropocéntrico cuestionó
Recurso 1 Los precursores de la literatura humanista

En este cuadro se presentan los principales exponentes de la literatura que se desarrolló en los movimientos humanista
y renacentista.
Dante Alighieri Francesco Petrarca Giovanni Boccaccio

(1265-1321) (1304-1374) (1313-1375)
Su poema más conocido Escribió poemas en los Escribió poemas y novelas
es la Divina comedia, en la que intentó armonizar los en los que exaltaba
cual se relata un viaje por ideales cristianos con el especialmente la belleza
el infierno, purgatorio y legado de la Antigüedad y el amor. En Decamerón
paraíso. Se caracterizó por clásica. Su obra más relata la peste que azotó a
escribir en la lengua italiana. conocida es el Cancionero. Florencia en 1348.
Recurso 2 Una ilustración de la Divina comedia

La siguiente fuente iconográfica corresponde a una ilustración de la historia expuesta en la Divina comedia. Algunos
historiadores y expertos en literatura plantean que esta obra representa una transición desde la Edad Media a la Edad Moderna.
Con su mano derecha señala Dante Alighieri sostiene su

una procesión de pecadores al obra la Divina comedia en
infierno; detrás de él se ve el su mano izquierda.
purgatorio y una vista histórica
de la ciudad de Florencia.
Di Michelino, D. (1465). Dante y la Divina comedia.

Catedral de Santa María del Fiore, Italia.
16
Recurso 3 La influencia en la política Recurso 4 El sueño de la sociedad ideal
Nicolás Maquiavelo y Baltasar Castiglione fueron dos Los humanistas reflexionaron acerca de las formas de
diplomáticos italianos que vivieron en el siglo XVI. A gobierno que existieron en su época. Un ejemplo es
continuación, se presentan fragmentos de sus obras más Tomás Moro, quien en su obra más importante propuso
importantes: El príncipe, uno de los escritos más famosos una sociedad ideal que se desarrolla en una isla llamada
de Maquiavelo, describe las virtudes que debía reunir un Utopía. En este lugar, la propiedad privada no existía, los
gobernante en aquella época. El cortesano, de Castiglione, gobernantes se escogían por votación y la vida
expone las características del hombre y la mujer ideales era pacífica.
durante este período.
Los romanos observaron bien estas reglas en los estados

que invadieron: establecieron colonias, se ganaron a los
menos fuertes sin dejar que creciera su poder, debilitaron
a los poderosos, y no permitieron que ningún extranjero
acrecentara su reputación. (…) Porque los romanos hacían
en estos casos lo que todo príncipe sabio debe hacer: no
preocuparse solo de los desórdenes del presente, sino
también de los del futuro, y evitarlos por todos los medios.
Maquiavelo, N. (1513). El príncipe.
Que sea un ser templado en sus palabras y que no

presuma (...); que se rija siempre con tan buen juicio,
que no haga necedades ni locuras, que sepa tocar
instrumentos musicales; que sepa pintar y dibujar; que
sepa escribir y hablar bien, pero que, antes de hacerlo,
esté lleno de muchos conocimientos; que en todo sea Moro, T. Ilustración de la primera edición
prudente, más temeroso que atrevido, y guardarse de de Utopía (1516).
darse a entender falsamente de lo que no sepa.
Castiglione, B. (1528). Los cuatro libros del cortesano.
Glosario
Interpretar: atribuir un significado parcial o global a un conjunto
de signos.
Actividades
1 Interpreta el Recurso 2 y luego responde: ¿Se podría afirmar que la Divina comedia es una transición entre el
mundo medieval y el moderno?, ¿por qué?
2 Según los autores de los Recursos 3 y 4, ¿cuáles son las características que debiesen tener los gobiernos o las
organizaciones de la sociedad?, ¿tienen puntos en común?
3 ¿Cómo se relacionan las ideas humanistas con las características de la sociedad actual?, ¿qué diferencias o
semejanzas puedes establecer con lo que sucedía en la Edad Media?

4. ¿Cómo influyó la imprenta en la difusión del conocimiento?

En 1545 el orfebre alemán Johannes Gutenberg
creó una imprenta de tipos móviles que permitió Recursos 2 y 3 La transformación de los libros
la impresión industrial de libros. El impacto de
Uno de los primeros libros que imprimió Gutenberg fue
este invento fue tan grande que incluso algunos la Biblia. Su objetivo era lograr libros tan bellos como los
historiadores lo comparan con los efectos que tuvo el que hacían los copistas del período medieval.
teléfono en el siglo XX o el internet en el XXI.
Recurso 1 Un trabajo en equipo
Este grabado muestra el trabajo en un taller de impresión

del siglo XV.
Usualmente había una persona

encargada de seleccionar los
tipos móviles (placas con
letras) para formar palabras.
Anónimo (1275). Libro de horas. París,

Biblioteca Nacional de Francia.
Por último, el encargado de

Otra persona debía secar las páginas impresas
verter la tinta sobre las colgaba con cuidado.
las letras para
después mover la
prensa que
imprimía las hojas.
Imprenta en un grabado del siglo XV. Primera impresión hecha por Gutenberg de la Biblia (1456).
Biblioteca Nacional, Francia. Biblioteca Estatal de Baviera, Alemania.
18
Recurso 4 El impacto para las personas
Los siguientes extractos de fuentes secundarias analizan los efectos que tuvo la imprenta en la población europea
de este período.
En realidad, el factor principal del elevado precio de los Hasta la invención de la imprenta de tipos móviles (…)
libros medievales era el coste de la copia. Los buenos el proceso de alfabetización estuvo reservado y limitado
copistas eran escasos (…), convertidos por entonces a una aristocracia religiosa o política que controlaba
en artesanos profesionales. La confección de un libro el acceso a las fuentes de la escritura y los textos. Sin
llevaba mucho tiempo, por no hablar de los libros de embargo, con la difusión del libro impreso, el número de
lujo adornados con miniaturas, verdaderas obras de arte personas con acceso a la escritura y a los textos
destinadas sobre todo a prelados, grandes señores y reyes. fue aumentando.
Verger, J. (1999). Gentes del saber: en la Europa de finales Pérez, J. (2012). Alfabetización mediática y nuevo humanismo.
de la Edad Media. Madrid: Complutense. Barcelona: Unesco / UOC.
Recurso 5 La expansión L E YENDA

de la imprenta Ciudades con
1456
por Europa Primer libro impreso en el mundo. talleres de impresión
en el siglo XV
Taller de Johannes Gutenberg
Este mapa muestra las ciudades

en las que surgieron talleres
de imprenta. Londres
Maguncia
Lovaina
París Nuremberg
OCÉANO
Estrasburgo
ATLÁNTICO Augsburgo
Glosario Venecia
Milán
Alfabetización: proceso por el cual Burgos
Valladolid Pamplona
una persona aprende a leer y escribir. Bolonia
Segovia Zaragoza Florencia
Describir: establecer las Toledo Barcelona
características que permiten Alcalá Roma
representar un fenómeno. Sevilla de
Henares 1472
Valencia Primer libro
Granada impreso en España
MA
R M
EDIT
ERRÁ NEO
Actividades
1 Compara los libros que se muestran en los Recursos 2 y 3. Luego, plantea tres razones que expliquen por qué
fue más rápida y barata la elaboración de libros con la imprenta.
2 A partir de lo expuesto en estas páginas, describe cómo impactó la creación de la imprenta para la sociedad
moderna en Europa. Debes tener en cuenta los siguientes criterios: el tiempo que tomaba la reproducción
de una obra, los costos estimados para la elaboración de un libro y quiénes podían acceder a las obras que
se producían.

5. ¿Qué cambios implicó el surgimiento de la ciencia moderna?

Durante la Edad Media, gran parte de la población
Diferencias entre el
creía que muchos fenómenos naturales, como las 1 «conocimiento tradicional»
Recurso
enfermedades o el cambio de las estaciones, eran y la ciencia moderna
manifestaciones de la voluntad divina. Sin embargo, El siguiente fragmento contrapone las formas de abordar
a partir del siglo XV algunos científicos y pensadores el conocimiento entre el período medieval y el moderno.
comenzaron a cuestionar esta idea y trataron de explicar En épocas anteriores el conocimiento era validado por
el mundo que los rodeaba mediante la observación y las escuelas, los consejos, los sabios, la autoridad de los
la experimentación. santos, la revelación y las Sagradas Escrituras; en cambio,
en el siglo XVII se sostenía que la ciencia se basaba en
Esta transformación en la mentalidad de las personas principios empíricos y en el buen sentido. Cualquiera
fue la base de lo que hoy día conocemos como ciencia que comprendiese el arte de realizar experimentos
moderna y se consolidó en el siglo XVIII, período que podía poner a prueba las verdades científicas, y este
estudiarás más adelante en la Unidad 3. factor introducía una diferencia fundamental entre la
nueva ciencia y el conocimiento tradicional, fuese la
ciencia antigua, la filosofía o la teología.
Recurso 2 La teoría heliocéntrica de Copérnico Cohen, B. (1985). La revolución de la ciencia.
Barcelona: Gedisa.
Uno de los avances científicos más importantes
de esta época fue la teoría heliocéntrica del
astrónomo polaco Nicolás Copérnico, publicada
en 1543. Su concepción significó un cambio trascendental en la forma de entender el universo y el mundo.
Teoría geocéntrica de Ptolomeo (s. II a. C.) Teoría heliocéntrica de Nicolás Copérnico (s. XVI)
Durante la Antigüedad y toda la Edad Media se creyó que la Tierra era el centro A mediados del siglo XVI, Copérnico puso en duda la concepción geocéntrica
del universo y que todos los astros giraban en torno a ella. Esta idea se basaba del universo al postular que la Tierra realizaba a lo largo de un año una traslación
en los estudios del astrónomo griego Ptolomeo. completa alrededor del Sol y que, además, giraba una vez al día sobre su eje.
En: Cellarius, A. (1660). Harmonia macrocosmica. Londres: British Library.
20
Recurso 3 Aportes científicos Recurso 4 Innovaciones tecnológicas
En esta tabla se presentan algunos de los científicos Durante este período también hubo diversas innovaciones
e intelectuales que realizaron importantes aportes al tecnológicas, como la pólvora, la brújula, los anteojos y
desarrollo de la ciencia moderna: el reloj.
Científico Aporte
Ahondó en el estudio de la anatomía.

Andrés Vesalio
Describió los huesos, ligamentos,
(1514-1564)
músculos, vasos sanguíneos y nervios.
Diseñó instrumentos astronómicos

Tycho Brahe
para medir la posición de estrellas
(1546-1601)
y planetas.
Creó y perfeccionó el telescopio.

Galileo Galilei
Defendió y aportó pruebas a la
(1564-1642)
teoría heliocéntrica.
Johannes Kepler Estableció las leyes de los

(1571-1630) movimientos de los planetas.
Permitió conocer el mecanismo de

William Harvey
circulación de la sangre y su
(1578-1657)
distribución en el cuerpo.
Suso, H. (siglo XV). Manuscrito El reloj de la sabiduría. París:

Biblioteca Nacional de Francia.
Glosario
Actividades
Empírico: que está basado en la
experiencia y en la observación de
1 Ingresa a www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_3 y lee la definición del
los hechos.
método científico que se entrega. Luego, explica cómo se relaciona
Teología: disciplina que estudia el
este método con lo expuesto por el autor del Recurso 1. conjunto de conocimientos que se tienen
sobre Dios.
2 Reúnanse en grupos de tres o cuatro estudiantes para investigar sobre
alguno de los avances presentados en los Recursos 2, 3 y 4. Deben
buscar información sobre el científico o intelectual que hizo el aporte
y la importancia que tuvo su descubrimiento o invención, tanto para
el período estudiado como para la actualidad. Una vez terminada la
investigación, presenten sus resultados simulando una conferencia de
prensa o una entrevista ficticia al personaje.

OTRAMIRADA … desde la astronomía
¿Cómo ha cambiado la forma de conocer los astros?
La utilización de nuevos instrumentos, como el telescopio o el microscopio, y la difusión de nuevas ideas gracias a la
imprenta fueron factores fundamentales para el desarrollo de la ciencia moderna.
Actualmente los científicos continúan usando estas herramientas para estudiar al ser humano y la naturaleza. Incluso
en ámbitos como la astronomía se han introducido mejoras que permiten ampliar y profundizar aún más sus
conocimientos en torno a los planetas, los astros y el universo.
Recurso 1 La creación del telescopio

En 1609, el científico italiano Galileo Galilei creó y perfeccionó un instrumento que permitía ver a grandes distancias.
El telescopio de Galilei estaba

construido con madera, cuero y
dos lentes de cristal, llegando a
medir en total 927 milímetros.
La creación del telescopio le permitió La Iglesia católica condenó la teoría

observar la Luna y los planetas con heliocéntrica porque pensaba que se
mayor detención, descubrir los cuatro oponía a las Sagradas Escrituras. En
satélites de Júpiter y analizar algunas 1633, Galilei fue juzgado y para salvar su
manchas solares. vida tuvo que retractarse de sus teorías.
22
Recurso 2 El centro ALMA
El observatorio ALMA es un conjunto
de 66 antenas ubicadas en el llano de
Chajnantor, Región de Antofagasta, a
5 000 metros de altitud.
Detrás de cada una de las antenas de ALMA hay

un conjunto de receptores que captan las ondas
milimétricas del universo y las convierten en una señal.
Antenas de noche en Chajnantor.
Paso a paso Actividades

Análisis de cambio y continuidad 1 A partir de lo expuesto, explica cómo ha
Un proceso histórico puede generar cambios en ciertos cambiado la forma de conocer y explorar el
aspectos, pero también hay ámbitos que permanecen a universo. ¿Piensas que actualmente Galilei
lo largo del tiempo. Para analizar ambos elementos, también sería perseguido por sus ideas y
puedes seguir estos pasos: avances?, ¿por qué?
Paso 1 Establece las características del período en el que 2 Aplica el Paso a paso para establecer elementos
se desarrolló el proceso histórico. de continuidad y cambio entre la Edad Media y la
Moderna. En parejas, escojan uno de los ámbitos
Paso 2 Determina aquellos aspectos que cambiaron
que han estudiado hasta ahora (por ejemplo, el
luego del proceso y los que continúan incluso hasta hoy.
arte, la imprenta, el desarrollo de las ciencias,
Por ejemplo, puede decir «el estudio de la astronomía ha
permanecido a lo largo del tiempo, pero los instrumentos entre otros), y realicen una lista de los cambios
utilizados han mejorado». y continuidades.

Del pasado al presente
La práctica de la cirugía en el pasado
A partir del siglo XV con el surgimiento de la ciencia moderna, se desarrollaron diversos aportes en el campo de la
medicina, especialmente en la cirugía. A continuación, podrás leer y observar diversos recursos que te ayudarán a
conocer más sobre este tema.
Recurso 1 La figura del barbero- cirujano

En la época moderna, la cirugía y la medicina estaban separadas. Si bien es cierto que los cirujanos tenían estudios
universitarios, para los médicos estos eran de grado inferior.
Desde la Edad Media hasta prácticamente el siglo XIX, los cirujanos tenían otro competidor, los llamados barberos-cirujanos.
Entre sus múltiples funciones, además de cortar el pelo o arreglar la barba, hacían sangrías, sacaban muelas, amputaban
piernas, reducían fracturas.
Su éxito fue por varios motivos; normalmente solían ir ambulantes y llegaban a todos los rincones, además de que sus precios
eran mucho más asequibles para el pueblo que el de un cirujano titulado.
Corcóles, J. (2016, noviembre 16). Cirujano, una curiosa profesión. En Diariosanitario.com.
Recuperado de: www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_11 (Adaptado).
Recursos 2 y 3 Los aportes de Ambroise Paré a la cirugía

El francés Ambroise Paré (1510-1590) fue un barbero-cirujano que, gracias a sus aportes al área, logró convertirse en médico
Real. Paré estableció que «la cirugía tiene cinco cometidos: eliminar lo superfluo, restaurar lo que ha sido dislocado, separar
lo unido, unir lo separado y modificar lo que la naturaleza ha deformado».
Hizo su primer descubrimiento en la curación de las heridas de bala. Otro de los avances más importantes que introdujo
el francés fue la ligadura de las arterias para reducir las hemorragias. Asimismo, diseñó aparatos ortopédicos y prótesis para
manos, brazos y piernas y ojos, y consiguió tratar por primera vez una fractura abierta sin tener que amputar la extremidad.
BBC mundo. (2018, 25 de marzo). Ambroise Paré, el barbero convertido en médico de los reyes de Francia que cambió
la cirugía para siempre. En BBC.com. Recuperado de: www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_12 (Adaptado).
Ambroise Paré atendiendo a un enfermo. Pintura del Mano mecánica diseñada por
siglo XIX de Jean-Baptiste Bertrand. Remiremont: Musée Ambroise Paré (1551). Milán,
Charles de Bruyères à Remiremont Biblioteca Nacional Braidense.
24
La cirugía en la actualidad
En el presente, la cirugía está unida a la medicina, siendo ampliamente reconocida y valorada. Se divide en diversas
especialidades dependiendo del área del cuerpo humano por tratar. Los aportes realizados por cirujanos como
Ambroise Paré (Recursos 2 y 3) son básicos en nuestros días y a eso se suma el avance en las técnicas y herramientas
utilizadas en las operaciones, llegando a la denominada cirugía digital.
Recursos 4 y 5 ¿Qué es la cirugía digital?

En la actualidad, gracias a los avances tecnológicos y digitales, se dice que el campo de la cirugía está pasando por
una revolución.
Antes, el cirujano operaba viendo directamente el cuerpo del paciente. Ahora se opera empleando datos. Este gran volumen
de información permite realizar las maniobras más complejas de una forma más eficaz y más segura.
El médico ha explicado que la cirugía digital no supone una automatización completa. Ni los médicos ni los pacientes
aceptarían que los cirujanos fuesen 100 % sustituidos por robots. Sin embargo, el trabajo conjunto de máquinas y médicos se
traduce en una intervención más segura, fiable y con mejores resultados clínicos.
Benavent, I. (2019, 22 de enero). La cirugía 4.0: la digitalización imparable de la medicina. En Crónicaglobal..com.
Recuperado de: www.enlacesantillana.cl/#/8hshu1_13 (Adaptado).
Esta ilustración muestra

una sala en donde se
realiza una cirugía digital.
El cirujano maneja los brazos

robóticos desde la computadora.
1. ¿Por qué se puede considerar que la información entregada por los Recursos 2 y 3 representaba avances en el área
de la cirugía? Fundamenta tu respuesta basándote en el Recurso 1.
2. Utilizando el Paso a paso de la página 23, establece elementos de continuidad y cambio entre la cirugía en la
Edad Moderna y la cirugía digital en la actualidad. Comparte tu respuesta con un compañero.

6. La ruptura de la unidad religiosa en Europa

Los factores de la división católica
En el siglo XVI se produjo una crisis que terminó por quebrar la unidad de la cristiandad en Europa, una de las
principales características del mundo medieval. La principal causa de este proceso, conocido como la Reforma
religiosa o protestante, fue la decadencia de la Iglesia católica que venía desarrollándose desde siglos anteriores.
Recurso 1 Una representación de los pecados humanos

La siguiente imagen iconográfica muestra una de las obras más importantes del pintor holandés conocido
como el Bosco. Es un tríptico que al abrirse tiene tres caras y constituye una crítica a la Iglesia del período.
El paraíso terrenal muestra El carro de heno representa los placeres y riquezas de los humanos. El infierno expone distintas
la expulsión de Adán y Eva. Muchos de los personajes son miembros de la Iglesia, como el papa formas de castigo por los
o religiosas. pecados.
El Bosco (ca. 1516). El carro de heno. Museo Nacional del Prado, España.
26
Recurso 2 Los intelectuales críticos de la Iglesia católica
Desde fines de la Edad Media, diversos pensadores e intelectuales criticaron algunas costumbres de la Iglesia. Muchos de
ellos fueron juzgados y condenados a morir en la hoguera por ir en contra de ella.
Juan Wyclif, teólogo inglés Juan Huss, teólogo del reino de Erasmo de Rotterdam, filósofo y
(1320 y 1384) Bohemia (1370 y 1415) teólogo holandés
A mí me parece que la fe en No existe ni el más mínimo (1466 y 1536)
la Biblia es el mejor medio indicio de que tenga que haber ¿Qué mal se ve en que los hombres
para discernir si un hombre una cabeza que oriente a la repitan el Evangelio en su lengua
enseña y vive en armonía con Iglesia en cuestiones espirituales materna, la que ellos entienden: los
la ley de Cristo. (…) ¿Cómo y esté siempre presente en la franceses en francés, los ingleses en
entonces un hombre puede Iglesia militante. Sin esas cabezas inglés (…)? A mí me parece mucho
amar a Cristo sobre todas las extrañas, Cristo orientaría a su más reprobable, o por mejor decir
cosas si desprecia su ley o la Iglesia mejor a través de sus ridículo, que mascullen en latín sus
abandona para seguir la ley discípulos en todo el mundo. salmos y su oración como loros, sin
de los hombres? ¿Acaso ama entender lo que dicen.
más los bienes efímeros que Tratado contra el Magíster
Estanislao de Znaim. Carta dirigida al emperador de
los eternos? España Carlos V.
De veritate Sacrae Scripturae.
Recurso 3 Martín Lutero desafía la autoridad del papa
El 31 de octubre de 1517, Martín Lutero publicó un documento en el que criticaba Glosario

la venta de las indulgencias por parte de la Iglesia. A través de este documento, Indulgencias: en la Iglesia
conocido como las 95 tesis, buscaba generar un debate entre teólogos sobre esta católica, se entiende como la
práctica de la Iglesia. remisión o perdón de una pena
por los pecados. Existe una serie
43. Hay que instruir a los cristianos que aquel que socorre al pobre o ayuda al indigente de condiciones para que los
fieles puedan acceder a este
realiza una obra mayor que si comprare indulgencias. (…)
beneficio. Entre los siglos XV y
86. Del mismo modo, ¿por qué el papa, cuya fortuna es hoy más abundante que la de XVI, la venta de este perdón se
los más opulentos ricos, no construye una basílica de San Pedro de su propio dinero, en convirtió en una práctica común
lugar de hacerlo con el de los pobres creyentes? en la Iglesia.
Lutero, M. (1517). Disputación acerca de la determinación del valor de las indulgencias. Las 95 tesis. (s. i.).
Actividades
1 Considerando lo expuesto en los Recursos 1 y 2, ¿cuáles fueron las críticas que se realizaron durante este
período a la Iglesia católica?, ¿estás de acuerdo? Fundamenta tu respuesta a partir de las fuentes.
2 Vuelve a observar la imagen de la Capilla Sixtina en el Vaticano (página 13) y luego responde: ¿Por qué Lutero
criticó la construcción de edificios como este (Recurso 3)?

Campesinos
libre y Campesinos
artesanos siervos
Medidas: 13,5 cm ancho x 10 cm alto

La expansión de la Reforma 2 Ramas del cristianismo
Recurso
por Europa
Durante la Edad Media (1054) ya se había producido un
El ejemplo de Martín Lutero no tardó en ser imitado quiebre dentro de la Iglesia católica, originando las ramas
en otros lugares del continente y personas en distintas ortodoxa y católica. La crisis del siglo XVI generó nuevas
ciudades europeas comenzaron a proponer reformas. divisiones que se muestran en el siguiente dibujo:
Esto generó una tensión que muchas veces terminó
en enfrentamientos armados y muertes. También Luteranos Calvinistas Anglicanos
provocó una respuesta por parte de las autoridades de la
Católicos
Iglesia católica: la Contrarreforma.
Iglesia Iglesia
rusa armenia
1536
Protestantes
Recurso 1 Mapa de la expansión
Ortodoxos
1534
Este mapa muestra las iglesias protestantes surgidas a
partir de la crisis religiosa (luterana, anglicana y calvinista) 1054
Iglesia de los
y las zonas por las que se expandió cada una. primeros cristianos
Jesús
Leyenda
Zonas de
dominio católico 8,3 cm de ancho x 5,9 cm de alto
Zonas de
dominio luterano
Zonas de El anglicanismo
dominio anglicano
Zonas de Surgió en Inglaterra en
dominio calvinista 1534 principalmente
Área de expansión Edimburgo Riga por motivos políticos.
Armagh Copenhague En 1527, el rey Enrique
VIII le pidió al papa que
Königsberg
Dublín le otorgara el divorcio.
Bremen Ante su negativa,
Oxford el monarca inglés
Ámsterdam Wittenberg decidió formar una
Londres iglesia nacional que
OCÉANO Praga desconoció la autoridad
AT L Á N T I CO París Núremberg de Roma. A partir de
Orleans Salzburgo entonces, el rey o reina
Nantes de Inglaterra es el jefe
Ginebra Zúrich Viena supremo de la Iglesia
anglicana.
Burdeos Lyon Turín Trento
Valladolid Génova
Narbona Siena
Toledo Roma
Nápoles
Sevilla
El calvinismo
Mar Mediterráneo
El francés Juan Calvino apoyó la libre interpretación de la Biblia y su doctrina se basó en la idea de que
las personas estaban destinadas a salvarse o condenarse desde su nacimiento (predestinación). Sus ideas
tuvieron una gran acogida en Ginebra, ciudad que se convirtió en un centro de la Reforma protestante.
28
Recurso 3 La matanza de San Bartolomé Recurso 4 La respuesta de la Iglesia católica
La expansión del protestantismo desembocó en En 1545, el papa Paulo III convocó al Concilio de Trento
una serie de guerras religiosas a lo largo de todo el con el fin de reconciliar a católicos y protestantes.
continente. Esta pintura muestra a Catalina de Médici, Este concilio duró dieciocho años y si bien no logró
madre del rey Carlos IX de Francia, saliendo del palacio su cometido original, sirvió como una instancia para
del Louvre luego de la matanza de San Bartolomé, un reorganizar a la Iglesia católica, aclarar sus dogmas y
asesinato masivo de líderes protestantes en Francia. generar estrategias para enfrentar el protestantismo.
Debat-Ponsan, E. (1880). Una mañana en las puertas del Louvre. Cati da Jesi, P. (1588). La Iglesia triunfante luego del Concilio de
Musée d'Art Roger-Quilliot, Francia. Trento. Basilica Santa Maria in Trastevere, Italia.
Actividades
1 A partir de lo expuesto en el Recurso 1 y con la ayuda de un atlas, elabora un mapa de Europa con los
países actuales por los que se extendieron el luteranismo, el calvinismo y el anglicanismo. En otro mapa,
delimita las zonas donde se mantuvo el catolicismo.
2 Interpreta qué habrán querido representar los autores de los Recursos 3 y 4. Luego, responde: ¿Por qué
crees que la Reforma protestante tuvo efectos tan profundos en la sociedad de este período?, ¿qué habrías
sentido tú frente a estos cambios?
3 Formen grupos de tres estudiantes e imaginen que son asesores del papa en el siglo XVI. Luego, realicen las
siguientes actividades:
a. Elaboren un breve informe en el que expliquen la crisis por la cual está pasando la Iglesia y señalen de
qué manera se está expandiendo la Reforma por Europa.
b. Propongan una estrategia para enfrentar la fragmentación de la Iglesia.

Lo esencial
El surgimiento de la sociedad moderna
A partir del siglo XV, en Europa se desarrollaron diversas transformaciones que marcaron el inicio de la sociedad
moderna occidental que conocemos hoy.
Nueva visión
del ser humano
El antropocentrismo situó al ser El rescate de la cultura clásica

humano en el centro del saber. impactó en el arte, la arquitectura,
la literatura y la política.
Surgimiento
de la ciencia
moderna
Diversos científicos cuestionaron una serie de El conocimiento se potenció y difundió

creencias sobre el ser humano y el universo. gracias a la creación de instrumentos como la
imprenta y el telescopio.
Ruptura de la
unidad religiosa en
Europa Occidental
Surgieron diversas críticas a costumbres de la La Reforma se expandió por Europa y se

Iglesia católica. fundaron nuevas iglesias.
30
¿Cómo vas? Evaluación de proceso
Analiza esta línea de tiempo y luego, responde las preguntas que se hacen a continuación:
Creación de la Leonardo da Vinci inició Enrique VIII fundó Galileo Galilei

imprenta de el trabajo en su obra La la Iglesia anglicana elaboró su primer
tipos móviles Gioconda en Inglaterra telescopio
1440 1503 1534 1609
Martín Lutero
publicó las 95 tesis
1517
1506 1532 1563

Nicolás Copérnico comenzó Publicación de Finalización del
a escribir Sobre los giros de los El príncipe de Concilio de Trento
orbes celestes Nicolás Maquiavelo
1 Clasifica a través de una tabla aquellos acontecimientos relacionados con

• el humanismo y el Renacimiento;
• el surgimiento de la ciencia moderna, y
• la Reforma protestante.
2 Elige tres acontecimientos de la línea de tiempo y explica cómo se relacionan con la invención de la imprenta de
tipos móviles.
3 Explica por qué los acontecimientos representados en la línea de tiempo son elementos claves de la mentalidad
antropocéntrica.
4 Establece tres elementos de cambio y un elemento de continuidad entre la sociedad medieval y la sociedad
moderna. Luego, explícalos brevemente.
5 A partir de tus respuestas anteriores, determina en qué nivel de logro te encuentras.
4
3
• Reconozco y
relaciono procesos a
2
• Reconozco el partir de los
proceso con el que acontecimientos
1
• Reconozco el se relacionan los expuestos en la línea
proceso con el que acontecimientos. de tiempo.
• Reconozco el proceso se relacionan los
con el que se acontecimientos.
• Relaciono los hechos • Establezco elementos
relacionan los con la invención de de continuidad y
acontecimientos. • Relaciono los hechos la imprenta y la cambio entre la Edad
con la invención de nueva mentalidad Media y Moderna.
la imprenta. antropocéntrica.
Puedo responder la Puedo responder las Puedo responder las Puedo responder las
pregunta 1 preguntas 1 y 2 preguntas 1, 2 y 3 preguntas 1, 2, 3 y 4

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Historia, Geografía

HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES • 8° BÁSICO • TEXTO DEL ESTUDIANTE

Portada_Txt_HST_SH_8.indd Todas las páginas 20-10-20 22:53

Tamara Alvarado Henríquez

Carolina Santelices Ariztía

Este proyecto se completa contigo, eres parte de este equipo.

SUBDIRECCIÓN EDITORIAL: SUBDIRECCIÓN DE DISEÑO:

JEFATURA DE ÁREA: Con el siguiente equipo de

EDICIÓN: DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN:

© 2021, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.

y Ciencias Sociales es una

Cajón del Maipo en la Región Metropolitana, Chile.

unidad, por medio de una

presentación, dos recursos

sobre conocerás algunas

de las preguntas que

guiarán tu aprendizaje 8 Unidad 1: El inicio de una nueva era

Tema 1: El surgimiento de la sociedad moderna

1 El surgimiento de la sociedad moderna Interpretaciones del paso de un

Al comenzar cada tema,

sección ¿Que sabes?, que te

ayudará a pensar sobre

las ideas que ya tienes.

Esta idea del Renacimiento es un mito. (…)

Cada tema se divide en

subtemas, que trabajarás

Pico Della Mirandola, G. (1486).

por medio de actividades,

modelamientos Paso a paso

12 Unidad 1: El inicio de una nueva era 13

Encontrarás páginas como:

- Otra mirada: para acercarte a los

- Del pasado al presente: para

descubrir cambios y continuidades

a lo largo del tiempo.

para reforzar actitudes y

El surgimiento de la sociedad moderna ¿Cómo vas? Evaluación de proceso

Al terminar cada tema, encontrarás Lo

esencial, con una síntesis de lo estudiado

y una evaluación llamada ¿Cómo vas?,

que te permitirá ver tus debilidades y

Diversos científicos cuestionaron una serie de El conocimiento se potenció y difundió

fortalezas hasta ese momento, para

30 Unidad 1: El inicio de una nueva era 31

Para cerrar la unidad, podrás sintetizar

y organizar lo que has aprendido de

distintas maneras. Además, trabajarás Continuidades entre Edad Media

colaborativamente en un proyecto y, por Recurso 1

último, podrás ver en la evaluación final

cuánto has aprendido.

66 Unidad 1: El inicio de una nueva era 67

Organización del texto 5

* Nivel de priorización Tema Páginas * Nivel de priorización Tema Páginas

* Nivel de priorización Tema Páginas * Nivel de priorización Tema Páginas

126 a 143 22 1 2 208 a 231

Para ejercitar y profundizar....................................................232

1 El inicio de una nueva era

Botticelli, S. (1485). Nacimiento de Venus.

Puebla, D. (1862). Desembarco de Colón en América.

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 9

1 El surgimiento de la sociedad moderna

Recurso 1 La inspiración de Recurso 2 División tradicional de la historia universal

Se representó a hombres y mujeres

- Otra mirada: para acercarte a los

- Del pasado al presente: para