SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEPARTAMENTAL

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROMOCIÓN SOCIAL

EL PITAL – HUILA
Calle 6ª Carrera 9ª Esquina NIT. No 891.180.110-6

ASIGNATURA: FÍSICA GRUPO: DECIMO TIEMPO: 20 HORAS

PERIODO: CUARTO SEMANA: 30 a 40 FECHA: 13/09 al 16/11/21
DOCENTES: Julián C. Chaux A. CONTACTO: 3213029246 E - MAIL julianchaux.proso@gmail.com
Anny A. Campos V. 3228385801 annycamposv..proso@gmail.com
CONTENIDO: LEYES DE NEWTON- INDICADOR: Relaciona la masa, la fuerza y la aceleración para
FUERZA explicar las leyes de Newton.
ENTREGAR HASTA EL DÍA: 16 DE NOVIEMBRE DE 2020

MAGNITUD Y REPRESENTACIÓN DE LAS FUERZAS EN FORMA GRÁFICA.

Cuando levantas una silla, la fuerza que ejerces es mucho mayor que la fuerza necesaria para levantar un lápiz.
Sin embargo, la misma fuerza ejercida para elevar la silla es insuficiente para levantar un automóvil. Esto se
debe a que la magnitud de la fuerza que se necesita ejercer para levantar cada uno de los objetos anteriores
es diferente.

Para establecer la magnitud de una fuerza, se utiliza la unidad conocida como newton (N), en honor al físico y
matemático inglés Sir Isaac Newton (1642-1727). Un newton representa la fuerza necesaria para cambiar, en
un segundo, la rapidez de un cuerpo de 1 kg de masa en 1 m/s.
Esta unidad equivale a:
Esta es la unidad de medida para la fuerza en el
sistema internacional. Puede escribirsesolo [N] o
con la combinacion de las otras tres. Notar que
los corchetes [ ] son para separar las unidades
de medida de los numero, es su unica funcion
(bastante útil si tienes muchas unidades dando
vueltas)

¿Se puede representar una fuerza solo determinando su magnitud?

No, dado que toda fuerza además posee una dirección (y algunos dicen que posee un sentido)†. Para poder
definir o representar una fuerza se requiere de una magnitud (o módulo), de una dirección y de un sentido (ver
nota al pie). Es así que las fuerzas se representan mediante vectores. Un vector es un elemento matemático
que, al igual que una fuerza, posee magnitud e instrucciones sobre su orientación en el espacio, tal como se
representa en el siguiente esquema.

El tamaño de la flecha muestra la magnitud o “tamaño”

de la fuerza, mientras que su orientación le da su
dirección y la letra es solo para darle un nombre. Notar
también que el vector debe estar acompañado de un
sistemade referencia (plano cartesiano XY en nuestro
caso) para poder indicar su dirección.

† Por algún motivo que aún desconozco, en español se hace mención a 3 elementos que componen un vector,
pero en inglés, francés, alemán y otros idiomas solo se mencionan 2 elementos. Como Newton inició en
Inglaterra sus estudios, diremos que solo son dos elementos (cosa que matemáticamente será más evidente).

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FUERZAS SIMULTÁNEAS (SUMA DE FUERZAS)

Fuerzas simultáneas (Suma de fuerzas)

Frecuentemente, los cuerpos están sometidos a más de una fuerza de manera simultánea. ¿De qué forma se
puede determinar el efecto total de estas fuerzas?
Analicemos las siguientes situaciones.

¿Has notado que cuando quieres mover un objeto de gran masa, como un
mueble, resulta mucho más fácil si alguien te ayuda?

Cuando dos o más fuerzas que actúan sobre el mismo cuerpo se encuentran
en la misma dirección y mismo signo, entonces sus magnitudes se suman, tal
como se representa a continuación.

¿Por qué cuando aplicas una fuerza sobre un cuerpo, en la misma dirección
que otra fuerza pero en sentido opuesto, es más difícil producir algún efecto
sobre él?

Porque las fuerzas que actúan sobre el mismo objeto tienen igual dirección,
pero signo contrario. La fuerza total en esta situación corresponde a la resta del
módulo de ellas.

Importante mencionar que en los dos casos anteriores estamos considerando únicamente las fuerzas que están
ejerciendo los niños, en el plano horizontal y en una misma dirección. El análisis de los efectos de la acción
simultánea de fuerzas que tengan diferente dirección no será parte del estudio de esta lección, para ello se
necesita otra herramienta llamada “Teorema de Pitágoras” que probablemente ya estén trabajando en
geometría. Cuando se tenga más práctica en ello veremos esos casos.

Si las fuerzas que se vayan a sumar no tienen la misma dirección, el problema se complica bastante y habría
que recurrir a procedimientos geométricos e incluso de trigonometría. Cuando graficamos una fuerza que actúa
sobre un cuerpo, se dibuja con una flecha partiendo desde el centro del cuerpo que la recibe.

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Representación matemática de un vector.

Gráficamente se puede representar un vector como una flecha con determinada longitud en un plano cartesiano.
En muchos casos puede ser de utilidad conocer la representación matemática de un vector. Es importante que
el lector tenga la mente abierta y no debe asustarse con la notación que se mostrará a continuación, es solo
incluir 3 símbolos para representar la dirección en la que apunta un vector.
Si tomamos el caso del apartado 2, agregamos algunos valores en él e incluimos un nuevo vector 𝐹⃗ tendremos
lo siguiente:

Notar que el carácter incluido al final de cada vector se llama vector unitario (la letra con un gorro así ^ sobre
ella), su función es indicar sobre qué eje está dibujado el vector y a eso se le llama dirección y el signo negativo
que aparece (o positivo si es que se quiere agregar) sería el “sentido”, pero en estricto rigor aquel signo forma
parte del vector unitario. Nosotros trabajaremos exclusivamente con el sistema cartesiano, que incluye ẑ para
hablar del eje z, ŷ para denotar que el vector se dibujó paralelo al eje y, x̂ para indicar que el vector está dibujado
paralelo eje x (no es una notación tan terrible, es bastante intuitiva la verdad).

Si quisiera hacer alguna operación como suma (si, los vectores se pueden sumar y restar), se escribiría algo
así:

Esta suma no es cualquier suma, solo se pueden sumar (o restar) los números que están en el mismo eje
(recordar de matemática los llamados “términos semejantes”).

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ACTIVIDAD 1.

1) Contesta las siguientes preguntas. Cuida tu ortografía y redacción.

A. Cuando se explica lo que es una fuerza se afirma que es algo que aplicado a un cuerpo le puede cambiar
su estado de movimiento, a) ¿qué significa esta afirmación? También se afirma que el cuerpo que recibe
la fuerza puede cambiar su forma, b) ¿qué significa esto? EXPLICA.
B. Un automóvil está detenido por un desperfecto mecánico. Para moverlo tres personas lo empujan, cada
uno ejerciendo la misma fuerza de magnitud 200 N. Si llega otra persona y coopera con empujarlo, y
nuevamente se tiene que cada persona ejerce la misma fuerza, ¿cuál es la medida de la magnitud de la
fuerza que ejerce cada persona en este caso? EXPLICA TU RESPUESTA.

C. - Comprensión lectora:

Así como existen fuerzas de contacto y fuerzas a distancia, las cuales se caracterizan por poner a los
cuerpos en movimiento, existe otro tipo de fuerza que se encarga de reducir la rapidez de un objeto en
movimiento, incluso frenarlo hasta un valor cero: la fuerza de fricción o fuerza de rozamiento.

Y hoy intentaremos explicarte un poco sobre las características de esta fuerza y cómo a diario estamos
sujetos a ella, aún en las cosas más simples. Veamos qué es la fuera de fricción, entonces. Fuerza de
fricción
La fuerza de fricción es realmente la oposición al movimiento de los cuerpos y se da en todos los medios
conocidos (sólidos, líquidos y gaseosos). Atendiendo a que las superficie de los cuerpos en contacto no
son idealmente lisas es imposible desaparecer esta fuerza, que en unos casos resulta necesaria reducir
y en otros aumentar, ya que la fricción es una fuerza con sentido contrario a la fuerza aplicada.

De no ser por la existencia de esta fuerza, no podríamos detenernos una vez puestos en marcha: los
vehículos no avanzarían, pues la fricción sirve de apoyo a las ruedas para impulsarse y en su ausencia
solo girarían sin avanzar.
a) ¿Qué título le pondrías a este párrafo? ¿Por qué?
b) ¿Qué es la fuerza de fricción?
c) ¿Qué utilidad presta la fuerza de roce? Explica

2) Realizar un video elaborando un experimento (describiendo su proceso y analizando lo observado) donde

explique la fuerza de rozamiento.

Algunos experimentos:
• https://www.youtube.com/watch?v=dieKYguzhtY
• https://www.youtube.com/watch?v=NjcHZdcLLE8

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ACTIVIDAD 2
1. Contesta dando respuesta e indicando el desarrollo para llegar a ella. En el siguiente esquema se
representan distintas fuerzas. Anote cada una de las fuerzas solicitadas y luego sume todas para obtener la
⃗⃗⃗⃗⃗
fuerza resultante (𝐹 𝑅 ) (recuerde respetar el signo de cada fuerza).

2. Relaciona la columna A
con la columna B.

3. Resolver los siguientes problemas

a. Si la gravedad de la Luna es de 1,62 m/s ², calcular el peso de una persona en ella, que en la Tierra es de 80 N

b. Un cuerpo de masa 50 kg. Se debe mover, para lograr el movimiento se ejerce una aceleración de 10 m/s2.
¿Cuál será la fuerza aplicada?

c. Una fuerza de 5 N mueve un cuerpo de 2,5 Kg de masa sobre una superficie lisa. ¿Con que aceleración se
mueve el cuerpo?

d. Si un astronauta viaja al planeta marte donde la gravedad es 3,7 m/s2 y la fuerza que ejerce el astronauta
para mantenerse de pie en ese planeta es de 240,5 N, ¿Cuánto es la masa del astronauta?

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ACTIVIDAD 3

1. Las fuerzas se pueden representar gráficamente 2.- La fuerza se define como:

empleando flechas que se denomina vectores. Al
respecto escoge la alternativa que mejor represente a A) Acción que ejerce un cuerpo sobre otro.
los vectores de la siguiente imagen: B) La cantidad de músculos que tiene una persona.
C) La rapidez con la que cae un objeto.
D) La atracción que ejerce la tierra.
A) Son de igual intensidad y sentido E) Ninguna de las anteriores.
B) Tienen la misma dirección y sentido
C) Presentan igual dirección e intensidad
D) Tienen distinta intensidad y dirección
E) Son de igual fuerza.
3. El Newton es la unidad de medida de: 4.- ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta
A) Masa en relación a las fuerzas?
B) Aceleración A) Son una propiedad de cada cuerpo.
C) Fuerza B) Tienen dirección, intensidad y sentido.
D) Velocidad C) Se expresan en kilogramos.
E) Ninguna de las anteriores D) Sus efectos se miden con un termómetro.
E) Siempre son de forma horizontal.
5.- Cuando una flecha indica “hacia la sur”, en los 6. La magnitud de un vector representa
vectores significa que indica: de la fuerza.
A) la intensidad. A) la intensidad.
B) la dirección. B) la dirección.
C) el sentido. C) el sentido.
D) la intensidad y la dirección. D) la intensidad y la dirección.
E) la dirección y sentido. E) la dirección y sentido.
7.- ¿En qué se asemejan las fuerzas representadas 8. De los vectores podemos decir que:
por lo siguiente vectores?
I. Nos permiten saber la intensidad.
A) en la intensidad
II. Nos permiten saber la dirección.
B) en el sentido F1= 5N F2= 10N
III. Nos permiten saber el sentido
C) en la dirección
A) Solo I B) Solo II
D) en la magnitud C) Solo I y II D)Solo II y III
E) alternativa A y C E) I, II y III

CRONOGRAMA DE ENTREGA

ACTIVIDAD PARA REALIZAR FECHA DE ENTREGA

ACT. 1 COMPRENSION LECTURA Y VIDEO 06 OCTUBRE
ACT. 2 PROBLEMAS 20 OCTUBRE
ACT. 3 PRUEBA SABER 04 NOVIEMBRE