CURSO BÁSICO DE FUNDAMENTOS DE LA GESTIÓN INTEGRAL DEL RIESGO, EMERGENCIAS Y

DESASTRES, ADAPTACIÓN AL CAMBIO CLIMÁTICO Y LA COVID-19 MEDIANTE LA ESTRATEGIA DEL

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INTEGRAL Y CONTINUA – PREDICA REGIONAL
PREVAED 2021
UNIDAD I

1.- La IE N°43120 del distrito de Ubinas, tiene fisuras profundas en las columnas de concreto armado del
pabellón 1. Esta situación compromete al componente:

a.Físico funcional
b.Todos
c.Seguridad estructural
d.Funcional organizativo

2.- Las instalaciones eléctricas de la IE Juan Scarsi Valdivia del distrito de Samegua, debido a problemas de
exposición solar los cables se han deteriorado, representando un riesgo para la seguridad de los miembros
de la Comunidad Educativa. En la Ficha ISIE en que componente lo consideramos:

a.Estructural
b. Funcional organizativo
c.Entorno inmediato
d.Físico funcional

3.- Con la finalidad de elaborar el diagnóstico de la UGEL, es necesario contar con información registrada y
consignada en la:

a.Ficha ISIE
b.Ficha EDAN
c.Ficha VISE
d.Ficha ITSE

4.- El local Institucional de la Gerencia Regional de Educación de Moquegua presenta fisuras de

consideración en las juntas de dilatación sísmica, sírvase indicar si estas manifestaciones son de carácter:

a.Funcional organizativo
b.Entorno inmediato
c.Estructural
d.Físico funcional

5.- Los estudiantes de la IE Jorge Basadre de Ilo, realizan un retorno progresivo y ordenado a la
presencialidad en mérito a la RM N°121-2021-MNEDU, consecuentemente están cumpliendo el principio:

a. Gradual
b.Voluntario
c.Flexible
d.Seguro

6.- Acorde a la RM N°121-2021-MINEDU, obligatoriamente para el retorno a la presencialidad o

semipresencialidad, se deben cumplir las siguientes condiciones:

a.I y III
b.I. Contexto y bioseguridad
c.II. Sociales y de contexto
d.III. Sociales
7.- El director de la I.E. Daniel Becerra Ocampo de la UGEL Mariscal Nieto, tiene dos niveles, primaria y
secundaria, desea ingresar el Plan de Implementación al SARES, debe hacerlo:

a.Integrado, primaria y secundaria

b.Un plan por nivel
c.Solo de secundaria
d.Solo de primaria

8.- La directora de la I.E. Mercedes Cabello de Carbonera de la UGEL Ilo, necesita identificar a los(as)
docentes que se encuentren en el grupo de riesgo frente a la COVID-19, ¿En qué pasó elaborará la matriz?

a.Paso 1, Revisión de las condiciones de contexto

b.Paso 7, Evaluación de las condiciones para la reapertura
c.Paso 2, Consulta a la comunidad educativa
d.Paso 4, Elaboración del Plan de Implementación

9.- La I.E. José Carlos Mariátegui de la UGEL General Sánchez Cerro, viene efectuando trabajo presencial, y
en la última verificación del SARES, la IE se registra como “no habilitada”, pero desea continuar con la
prestación del servicio educativo, previa solicitud a la UGEL. Para hacerlo debe basarse en normatividad
oficial, ¿Qué norma debe aplicar?

a.R.M. 121-2021-MINEDU
b.R.M. 273-2020-MINEDU
c.R.M. 199-2021-MINEDU
d.R.M. 273-2021-MINEDU

10.- Qué documento normativo oficial, modifica las condiciones epidemiológicas, para el retorno seguro a
la presencialidad o semipresencialidad:

a.R.M. 273-2020-MINEDU
b.R.M. 199-2021-MINEDU
c.R.M. 121-2021-MINEDU
d.R.M. 273-2021-MINEDU

UNIDAD II

1.- Luz es una docente del nivel primario de la IE Jorge Basadre Grohmann, y es la representante de la
Comisión de Gestión del Riesgo de Desastres y Responsable de Educación Ambiental, porque aún
continúan con el servicio no presencial; que actividades debe realizar con la comunidad educativa:

a.Promover el desarrollo de actividades extracurriculares (visitas a museos, parques).

b.Coordinar con el director y los aliados estratégicos para preparar a la comunidad educativa para dar
respuesta ante situaciones de emergencia.
c.Coordinar con el director para organizar un campeonato con los padres de familia adoptando medidas de
seguridad.
d. Todas las Anteriores

2.- ¿Cuál es el flujo completo de trabajo para el Plan de GRD en IE?

a.Formular el cronograma de trabajo, Socializar con la comunidad educativa, Aprobar mediante RD el plan de
Gestión de Riesgo de Desastre de IE
b.Conformar la comisión de CEA y GRD, Aprobación de la CEA y GRD,  Formular el cronograma de trabajo,
Socializar con la comunidad educativa, Aprobar mediante RD el plan de Gestión de Riesgo de Desastre de IE
c.Aprobación de la CEA y GRD, Socializar con la comunidad educativa, Aprobar mediante RD el plan de
Gestión de Riesgo de Desastre de IE
d.Conformar la comisión de CEA y GRD, Socializar con la comunidad educativa, Aprobar mediante RD el plan
de Gestión de Riesgo de Desastre de IE
3.- La responsable de GRD de la IE Mariscal Domingo Nieto le hace de conocimiento al director que observa
grietas en las columnas de dos aulas del nivel primario. Según lo aprendido: ¿En qué instrumento debe
incorporarse las acciones de reducción?

a.Ficha EDANSE
b.Cronograma de actividades del Plan de GRD.
c.Plan de Seguridad y Salud en el Trabajo.
d.Plan de Gestión del Riesgo de Desastres y Actividades de Contingencia.

4.- Realizar reuniones entre los docentes y el director(a) y otras instituciones para establecer alianzas
estratégicas frente a un escenario de descenso de temperatura corresponde al Plan de:

a.Gestión del Riesgo de Desastres y Actividades de Contingencia.

b.NA
c.Protocolos de actuación de la IE.
d.De seguridad y Salud en el Trabajo.

5.- La IE Ramón Castilla del distrito de Ichuña se reincorporó a la modalidad presencial, y en el marco de la
RV N° 273-2020-MINEDU la Comisión de Educación Ambiental y Gestión del Riesgo de Desastres-CEA y GRD
debe estar conformada por:

a.Director(a), representante de CONEI, representante de APAFA, Responsable de Defensa Civil y Responsable

de Comité Ambiental.
b.Director(a), representante de Municipio Escolar, representante de APAFA, Responsable de Defensa Civil y
Responsable de Educación Ambiental.
c.Director(a), representante de CONEI, representante de APAFA, Responsable  de Educación Ambiental y
Responsable de Gestión del Riesgo de Desastres.
d.Director(a), representante de Municipio Escolar, representante de APAFA, Responsable de Gestión del
Riesgo de Desastres y Responsable de Educación Ambiental.
6.- En reunión familiar hemos elaborado el Plan Familiar de Emergencia, el cual nos permite:

a. Solicitar ayuda humanitaria al INDECI.

b.Estar preparados ante un sismo.
c.Reducir el riesgo de desastres en la comunidad.
d. Asignar tareas y responsabilidades a cada miembro de la familia.

7.- Una actividad importante antes de elaborar el Plan Familiar de Emergencia, es:

a.Reconocer las zonas vulnerables en el domicilio.

b.Identificar las rutas de evacuación de la casa.
c.Elaborar el croquis de la vivienda.
d.Tener preparada la Mochila de Emergencia.

8.- La Mochila de Emergencia contiene artículos indispensables para que los miembros de una familia
puedan sobrevivir, después de la emergencia.

a.72 horas.
b.Las primeras 24 horas.
c.Las siguientes 48 horas.
d.Las primeras 36 horas.

9.- En el croquis de la vivienda, entre otros ¿Qué debemos identificar?:

a.I. El material de construcción de la vivienda.

b.II. La calidad de los materiales de construcción.
c.I y III
d.III. Los lugares que involucran peligros.

10.- El orden secuencial de los pasos, para elaborar el Plan de Emergencia Familiar, es:
(Asignamos, Ubicamos, Ordenamos, Elaboramos, Identificamos)

a.AEIOU.
b.IUEAO.
c.IUAEO.
d.IUIAOE.