CUADERNILLO

DE
FÍSICA Y QUÍMICA

3º DE ESO

1
 INDICE

TEMA 1: MÉTODO CIENTÍFICO………………… PÁG. 3

TEMA 2: LA DIVERSIDAD DE LA MATERIA……PÁG. 10

TEMA 3: CINEMÁTICA……………………………..PÁG. 13

TEMA 4: LA NATURALEZA CORPUSCULAR

DE LA MATERIA…………………………………..PÁG. 19

TEMA 5: DINÁMICA………………………………...PÁG. 22

TEMA 8: ESTRUCTURA ATÓMICA………………PÁG. 28

TEMA 9: TRABAJO Y ENERGÍA………………….PÁG. 30

TEMA 11: CALOR………………..…………………PÁG. 35

TEMA 12: EL ENLACE QUÍMICO…………………PÁG. 39

CUADRANTE RESUMEN DE FÓRMULAS FÍSICAS…..PÁG. 42

2
TEMA 1: MEDIDA Y MÉTODO
CIENTÍFICO

3
PRACTICAS ADICIONALES:
P 2 A: Medida de la masa con una balanza
digital.
Cuando tengas que pesar una sustancia en el
laboratorio, nunca la deposites directamente en la
balanza, sino en un vidrio de reloj (para sólido) o
vaso de precipitado (para líquido) limpio y seco.
Material:
- Sal y agua.
- Vidrio de reloj.
- Vaso de precipitado.
Procedimiento:
1. Comprueba que la balanza esté en 0.
2. Coloca el material de vidrio en la balanza vacío y
anota su masa.
3. Añade el reactivo y vuelve a anotar su masa.
4. Deduzca cómo se calculará la masa de dichos
reactivos.

P 2B: Medidas de volúmenes.

Cuando realizamos una medición, obtenemos un
número que representa el valor de una magnitud
asociada a un objeto o a un fenómeno. Ahora bien,
este resultado nunca es exacto, ya que todas las
mediciones están sujetas a error.
Una fuente de error es, por ejemplo, la precisión del
instrumento de medida. A esto hay que añadir lo
que se conoce como error sistemático del
instrumento debido a defectos de fabricación,
variaciones de la temperatura o la humedad, etc.
Estos errores no se pueden eliminar totalmente y,

4
 para que su incidencia sea la menor posible, se
realizan diversas mediciones de un mismo objeto
con diferentes instrumentos.
Las mediciones están sujetas a errores
experimentales, que son consecuencia de la mala
calibración del instrumento de medida o de las
limitaciones de nuestros sentidos. Un ejemplo de
este último es el error de paralaje.
Materiales:
- Vaso de precipitado.
- Pipeta
- Probeta.
Procedimiento:
Tome un volumen determinado en cada uno de
los recipientes. Para que sea una buena medida la zona
cóncavo-convexa que forma el líquido debe coincidir con la

línea de enrase. Para evitar el error de paralaje, debe

leerse el volumen situando los ojos al mismo nivel que
alcanza el líquido.

P 3: Determinación experimental de la densidad de

agua.
Tras haber realizado las prácticas del cómo se pesa y
cómo se mide el volumen, estamos preparados para calcular
la densidad de una sustancia. En este tema calcularemos la
densidad de un líquido: el agua
a) Material de laboratorio: balanza, vaso de precipitado,
probeta.
b) Reactivo: agua

5
c) Procedimiento:
- Tome en la probeta un volumen lo más exacto de
agua y anótelo.
- Calcule la masa de agua que se ha tomado pesando
primero el vaso de precipitado y posteriormente
pesando el vaso con el agua.
d) Conclusión: con esos datos ya puede aplicar la fórmula
para calcular el volumen:

d=m/V unidades (g/mL)

RESOLUCIÓN LA PRÁCTICA

1) Comparación experimental de sustancias con

distinta densidad.
Tras haber realizado el experimento anterior,
repítalo con el aceite:
Indique aquí la solución:

6
Tras el dato de la densidad del aceite, vamos a
compararlo con el dato de la densidad del agua:
a) Si mezclamos ambas sustancias, ¿cuál crees
que quedará arriba, la de mayor o la de menor
densidad?

b) Pongamos en común varias aplicaciones en la

vida real:

7
 CIENCIA VIVA: ¿POR QUÉ EL CIELO ES AZUL?

Cuando un rayo de luz blanca atraviesa un cuerpo traslúcido o uno transparente, cada uno de los
colores que lo integran se separan y desvían en un determinado ángulo, en dependencia del tipo
de cuerpo que atraviese.

La luz blanca visible que emite el Sol corresponde solamente a una fracción de todas las ondas
que integran el espectro electromagnético y está formada por una gama de colores igual que la
de un arcoiris, es decir, rojo, naranja, amarillo, verde, azul, y violeta.

Cuando un rayo de luz blanca se descompone, sus respectivos colores se dispersan y abren en
forma de abanico. De esa forma, los rayos violeta y azul, por tener una longitud de onda mucho
más corta que la correspondiente a los rayos amarillos y rojos, sufren una desviación mayor.

Por su parte, cuando los rayos solares atraviesan la atmósfera se tienden a dispersar debido a la
acción que ejercen sobre los mismos el polvo y las cenizas, así como las gotas de agua
suspendidas en forma de aerosol, que desprenden por evaporación los océanos, mares, lagos y
ríos.

Los rayos de luz violeta y azul, cuando atraviesan la atmósfera, se desvían en mayor medida
que los amarillos y rojos. De esa forma, al chocar con las partículas de aire cargadas de
humedad, polvo y cenizas, provocan un constante cambio en su trayectoria. Esa desviación o
rebote que se produce se denomina “esparcimiento”.

Como los rayos de luz azul poseen una longitud de onda más corta que los rojos, tienden a
esparcirse cuatro veces más por el espacio. No obstante, aunque la longitud de onda de los
rayos violetas es más corta que la de los azules, nuestro sentido de la vista percibe mejor estos
últimos. Por esa razón y debido al propio efecto del esparcimiento tenemos la impresión que el
color azul del cielo nos llega hasta nuestros ojos desde todos los puntos y no desde un punto
fijo, tal como ocurre cuando observamos el Sol.

Todo lo contrario ocurre con los rayos de luz amarillos y rojos que emite ese astro, que al no
sufrir prácticamente ninguna desviación en su trayectoria al atravesar la atmósfera, viajan más
bien en línea recta, por lo que nuestro sentido de la vista los percibe color naranja, debido a la
combinación que produce la mezcla de los colores amarillo y rojo.

Sin embargo, cuando observamos el Sol situado cerca o sobre la línea del horizonte del mar o
de la Tierra durante el amanecer o al atardecer, los rayos de luz que emite, atraviesan en ese
momento una masa de aire de mayor espesor, viéndose obligados a interactuar muchas más
veces con las partículas de agua y polvo suspendidas en la atmósfera.

8
De esa forma los rayos violetas y azules salen esparcidos con mucha más fuerza hacia los
lados, al igual que los amarillos, mientras los rojos, con una mayor longitud de onda, continúan
propagándose en línea recta.

Por ese motivo a la salida y puesta del Sol, el cielo adquiere tintes rojizos en lugar del color
azul.

La intensidad del color rojizo del cielo, tanto a la salida como en la puesta del sol, depende
fundamentalmente de la cantidad de cenizas y polvo que se encuentren suspendidas en esos
momentos en la atmósfera, lo cual se acentúa mucho más cuando ocurren incendios de bosques
o erupciones volcánicas, pues en esos casos la emisión de cenizas se incrementa.

Por otra parte, la variación de la gama de matices de color azul que adquiere el cielo a
determinadas horas del día, depende también de la cantidad de vapor de agua, cenizas y polvo
que contenga la atmósfera en ese momento.

Seguramente habrás oído decir que el cielo de Marte es rojizo. La atmósfera existente en ese
planeta es muy fina y en lugar de oxígeno, como ocurre en la Tierra, está constituida,
fundamentalmente, por dióxido de carbono, conteniendo solamente 0,03% de agua, una
cantidad mil veces inferior a la existente en la atmósfera terrestre.

Además, debido a la gran cantidad de partículas de óxido de hierro que acumula la superficie
marciana, cuando son levantadas por las frecuentes ráfagas de viento que allí se producen,
hacen que tanto su suelo como su cielo presenten siempre un color rojizo.

EJERCICIO: trabajando el texto, aplique las fases del método científico para llegar a las conclusiones
obtenidas partiendo de una simple pregunta.

9
TEMA 2: LA DIVERSIDAD DE
LA MATERIA

10
PRÁCTICAS

P5: SEPARACIÓN DE LOS COMPONENTES DE UNA

MEZCLA HOMOGÉNEA: LA CRISTALIZACIÓN
Esta va a ser una práctica que va a durar todo el curso. Su procedimiento y
material es muy simple, pero se obtendrán conclusiones muy interesantes.

Material: un vaso de cristal

Reactivos: agua y sal común.
Procedimiento: se llena de agua hasta la mitad delo vaso y se prepara una
disolución saturada con sal común. Se marca un rotulador el nivel de la
disolución. Se dejará reposar dicha disolución en clase hasta final de curso.

CONCLUSIONES:

1º) ¿Qué ha ocurrido a medida que ha pasado el tiempo?

2º) El NaCl, ¿tienen el mismo aspecto que la sal que añadimos inicialmente?
Razone la respuesta. Deduzca los cambios físicos sufridos en este compuesto.

11
P6: SEPARACIÓN DE LOS COMPONENTES DE UNA
MEZCLA HETEROGÉNEA: LA IMANTACIÓN
a) Base teórica: indique cuando se puede usar la imantación como método
de separación.

Materiales: serrín, clips y un imán.

Procedimiento: acerque el imán a la mezcla heterogénea.
Conclusiones:

12
TEMA 3: CINEMÁTICA

13
1º) CARACTERÍSTICAS GENERALES DEL MOVIMIENTO.
a) Un sistema de referencia de coordenadas cartesianas es un sistema de ejes
de coordenadas orientado en el espacio que asigna un conjunto de
coordenadas a cada punto del espacio.
b) Un cuerpo está en movimiento cuando su posición cambia respecto de otro
objeto o de un punto.
c) La trayectoria es la línea imaginaria que describe un cuerpo al desplazarse.
d) El desplazamiento es la diferencia de posición que ocupa un cuerpo entre
dos instantes determinados de tiempo.
e) La velocidad es la rapidez con que cambia de posición un cuerpo.
f) La velocidad media es la distancia recorrida en unidad de tiempo.
g) La velocidad instantánea es la velocidad de un cuerpo en cierto momento o
en un determinado punto de la trayectoria.
h) La aceleración es la magnitud que mide la rapidez con que varía la
velocidad de un cuerpo.
i) La aceleración media es la variación de la velocidad en un determinado
intervalo de tiempo.
j) La aceleración instantánea es la aceleración de un móvil en cada instante o
en un determinado punto de su trayectoria.

2º) MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.)

a) Este movimiento se caracteriza porque su trayectoria es rectilínea, y su
aceleración nula, es decir, en él la velocidad es constante.
b) La ecuación del espacio recorrido por un móvil que lleva dicho movimiento
es : s = s0 +vt

3º) MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V.)

a) Un cuerpo en movimiento describe un movimiento rectilíneo uniformemente
variado cuando mantiene una trayectoria rectilínea y su aceleración es
constante.
b) La ecuación de la velocidad de dicho movimiento es: v = v0 + at
c) La ecuación del espacio recorrido por un cuerpo que posee un movimiento
1
rectilíneo uniformemente acelerado es: s = s0 + v0t + 2 at2

4º) MOVIMIENTO DE CAÍDA LIBRE

a) Todos los cuerpos, independientemente de cual sea su masa caen hacia La
Tierra con la misma aceleración, la de la gravedad: g= 9’8 m/s2.
b) El movimiento de caída libre es un movimiento uniformemente acelerado.
c) La ecuación de la velocidad de dicho movimiento es: v= gt.
1
d) La ecuación del espacio recorrido es: s = 2 gt2

14
 PROBLEMAS CINEMÁTICA

1) Un cuerpo se mueve a 125 Km/h y se para a los 25 m porque ve un

semáforo en rojo. El tiempo de frenado ha sido 3s. Calcula la aceleración de
frenado.

2) Un ciclista partiendo del reposo, desciende por una montaña, alcanzando al

final una velocidad de 20 m/s en 10 s. Calcula:
a) El cambio de velocidad sufrido por el ciclista.
b) La aceleración media del ciclista.
c) El espacio recorrido en ese tiempo.

3) Una pelota se ha caído desde el tejado de una casa que tiene 10 m de

altura. ¿Con qué velocidad crees que ha llegado la pelota al suelo?

4) Si tenemos la misma pelota del ejercicio anterior, y sabemos que en éste

caso llega al suelo con una velocidad de 15 m/s.
a) ¿Desde qué altura se dejó caer la pelota?
b) ¿Cuánto tiempo ha estado cayendo la pelota?
c) ¿Cuál ha sido la variación de velocidad (v) desde que se dejó caer
la pelota?

5) Se hace descender un cuerpo por un plano inclinado de 10 m de longitud, y

la aceleración que lleva es de 2 m/s 2. Al llegar al final del plano, dicho
cuerpo continúa en movimiento rectilíneo y uniforme sobre un plano
horizontal, hasta que un amigo la detiene al cabo de 15 m.
a) ¿Con qué velocidad comienza la trayectoria horizontal?
b) ¿Qué tiempo tardará en recorrer todo el trayecto?

6) Un coche parte del reposo y en 11 s alcanza una velocidad de 100 km/h.

Calcula:
a) La aceleración que adquiere el coche.
b) El espacio que recorre en ese tiempo.

7) Estás asomado a la ventana de tu casa y observas que los vecinos de

arriba tiran una pelotita por la ventana. Si la diferencia entre ambos pisos es
de 3 m. Calcula:
a) ¿Con qué velocidad pasará la pelotita delante de tu ventana?
b) ¿Cuánto tiempo tardará desde que ellos la tiraron hasta que tú la
viste?

8) Un coche que circula a 72 km/h , observa que hay un árbol en la carretera a

50 m. Pisa el freno, y el coche se detiene en 10 s. ¿Se chocará con el árbol o
ha sido rápido de reflejos?

15
9) Un coche que circula a 50 km/h por Luis Montoto, ve el semáforo del Corte
Inglés en rojo, a 20 m; y como es prudente decide frenar y no pasárselo.
a) ¿Qué tiempo tardará en pararse?
b) ¿Qué aceleración adquirirá?
c) ¿De qué tipo de movimiento estamos hablando?

10) Calcula la altura desde la que cae una pelota de medio Kg, si
tarda 25 s en llegar al suelo.

11) Plantee las ecuaciones del movimiento cuando un móvil frena

hasta quedar completamente parado.

12) Plantee las ecuaciones de la velocidad de partida y la altura que

alcanza cuando un móvil es lanzado verticalmente hacia arriba.

13) Lanzamos una pelota verticalmente y hacia arriba con una velocidad de 20
m/s y alcanza una altura de 100 m.
a) ¿Qué tiempo tarda en alcanzar dicha altura?
b) Calcula el tiempo total que emplea en subir y bajar.

14) Los frenos de un coche producen una aceleración de 20 m/s 2. Si el coche

va a 108 Km/h. ¿En qué espacio mínimo podrá parar?

15) Desde un punto situado a 100 m de altura se lanza verticalmente hacia

arriba un cuerpo con velocidad inicial de 50 m/s. 2 segundos más tarde se
lanza otro en la misma vertical con velocidad inicial de 150 m/s. Calcula:
a) ¿Cuánto tiempo tarda el segundo cuerpo en alcanzar al primero?
b) ¿A qué altura lo alcanza?
c) ¿Cuál es la velocidad de cada uno en ese instante?

16) Un conductor de un vehículo que circula a 72 Km/h observa que hay un

desprendimiento de rocas y frena, tardando 10 s en detenerse. Calcula:
a) Aceleración de frenado.
b) Espacio que recorre antes de detenerse.

16
 PRACTICAS
P7: CÁLCULO DE LA ALTURA QUE ALCANZA UNA
PELOTA.
1.- Material: una pelota y un cronómetro

2.- Procedimiento: sitúese de rodillas y tome con las dos manos una pelota.
Póngala en el suelo y láncela lo más fuerte posible verticalmente hacia arriba.
A la vez, un compañero cronometrará el tiempo que ha tardado la pelota desde
que sale del suelo hasta que vuelve a llegar al mismo punto. Realice este
procedimiento tres veces y sitúe los resultados en la siguiente tabla:

TIEMPO MEDIDO TIEMPO DONDE SE ALTURA

HA CONSEGUICO MÁXIMA
MÁXIMA ALTURA
EXPERIENCIA 1

EXPERIENCIA 2

EXPERIENCIA 3

3.- Conclusiones:

1.- Escribe las fórmulas que debes usar para los cálculos

2.- Aplícalas a los datos que has medido y completa la tabla anterior.

3.- Indica la altura media que has conseguido.

17
P8: CÁLCULO DE LA DENSIDAD DE UN SÓLIDO
REGULAR POR DOS PROCEDIMIENTOS.
Nota: al calcular el mismo dato por dos medios, estará hecha mejor la práctica
cuanto más cerca estés los datos obtenidos.
Material: una canica grande y el pie de rey.
Vamos a aplicar la fórmula de d=m/V. en ambos métodos la masa se calculará
una vez porque servirá para los dos métodos. Por tanto lo que cambia es la
manera de calcular el volumen de un sólido.

2.1.- MEDIANTE CÁLCULOS MATEMÁTICOS.

Al ser una esfera, calcule el volumen de la canica aplicando el volumen de la
esfera. Para ello medimos el diámetro de la canica con el pie de rey.

Fórmula:

Diámetro:

Cálculo del volumen de la canica:

Por tanto, la densidad es:

2.2.- MEDIANTE PROCESOS QUÍMICOS

Material: una probeta con un determinado volumen de agua

Procedimiento: añada con mucho cuidado la canica en la probeta con agua

(para que no se pierda agua con salpicadura). La variación de volumen será el
volumen de la canica.
Cálculo:

La densidad por este método da un valor de….

18
TEMA 4: LA NATURALEZA CORPUSCULAR
DE LA MATERIA.

19
Documento: LA DILATACIÓN DE LOS SÓLIDOS

Se ha comprobado experimentalmente que, salvo alguna excepción, todos

los sólidos aumentan de tamaño al calentarlos. La teoría cinética de la materia
justifica la dilatación de los sólidos. Al aumentar la temperatura se comunica
más energía a las partículas, disminuyen las fuerzas de cohesión que las
mantienen unidas y aumenta la distancia que las separa.
Si un sólido tiene forma de barra o cable, nos interesa su variación de longitud
o dilatación lineal. Se han sometido a un mismo aumento de temperatura
barras de diferentes sustancias de igual longitud, y se ha comprobado que
experimentan aumentos de longitud diferentes.
La teoría cinética de la materia justifica este hecho del siguiente modo: al
ser distintas las sustancias, también lo son las fuerzas de cohesión que actúan
entre sus partículas; como consecuencia, la dilatación sufrida ante una misma
variación de temperatura es, igualmente distinta.
APICACIONES DE LA DILATACIÓN DE SÓLIDOS:

1º) Los metales se dilatan cuando se calientan y esto puede causar problemas
cuando se construyen estructuras metálicas. Un gran puente de hierro puede
medir casi un metro más en un caluroso día de verano, por eso, los puentes
metálicos se construyen sobre un extremo libre que se apoyan sobre los
rodillos. Sin esta precaución se producirían tensiones al dilatarse el puente.
Estas pueden ser tan grandes como para sobrepasar el límite de elasticidad del
metal y producir su rotura. Estas tensiones se llaman fatiga térmica.
2º) las líneas usadas en el transporte de electricidad no se colocan tensas
para compensar la posible disminución de longitud que experimentan en
invierno.
3º) El hormigón armado se puede utilizar en la construcción gracias a que el
hierro y el cemento se dilata de manera muy parecida.
Se puede obvervar que en la calzada de un puente de hormigón hay pequeñas
discontinuidades para que se dilate sin ningún peligro.
4º) El funcionamiento de una plancha: si dos chapas de metales diferentes se
unen o se pegan y después se calientan, la que más se dilate hará que la otra
se doble. Esto puede utilizarse para abrir y cerrar un circuito eléctrico. Este tipo
de interruptor se utiliza para regular la temperatura de las planchas así como
los sistemas de calefacción y de aire acondicionado.
5º) El metal se dilata más que el vidrio. Si no puedes desenroscar la tapa
metálica de un frasco de vidrio, abre el grifo de agua caliente y colócala debajo
de unos segundos, podrás desenroscarla fácilmente.

PREGUNTAS:

20
1) ¿por qué hay espacios libre en los raíles ferroviarios?

2) ¿Por qué un tubo de vidrio caliente se rompe si es enfriado rápidamente?

3) ¿Por qué para soldar se busca siempre una sustancia que se dilate de
manera parecía a ellos?

21
 TEMA 5: DINÁMICA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1) LAS FUERZAS Y SUS EFECTOS
a) Fuerza es toda causa capaz de modificar el estado de reposo o de movimiento
de un cuerpo, o de producir una deformación en él.
b) Según su respuesta a la acción de las fuerzas, los cuerpos se pueden clasificar
en:
- Rígidos: no modifican su forma cuando sobre ellos actúa alguna fuerza.
- Elásticos: recuperan su forma cuando deja de actuar una fuerza.
- Plásticos: los materiales no recuperan su forma inicial cuando dejan de
actuar sobre ellos una fuerza.

22
 c) Ley de Hooke: la deformación de un cuerpo elástico es directamente
proporcional a la fuerza que la produce. F = k· ∆l

2) LEYES DE NEWTON O PRINCIPIOS DE LA DINÁMICA

a) Todo cuerpo mantiene su estado en reposo o de movimiento rectilíneo y
uniforme mientras no actúe sobre él una fuerza.
b) La aceleración de un cuerpo es proporcional a la fuerza resultante ejercida sobre
el mismo e inversamente proporcional a la masa del cuerpo: F = m·a
c) Cuando dos cuerpos interaccionan, las fuerzas que ejercen unos sobre otros son
iguales, pero de sentido opuesto. Dichas fuerzas no se anulan ya que actúan
sobre cuerpos diferentes.

3) FUERZAS EN LA VIDA COTIDIANA.

a) El peso es la fuerza de atracción que ejerce la Tierra sobre nuestro cuerpo:
P = m·g
b) La fuerza de rozamiento se opone al movimiento y se manifiesta en la superficie
de contacto de dos cuerpos, siempre que uno se mueva sobre otro.

AMPLIACIÓN PROBLEMAS DINÁMICA

1Un muelle está suspendido de uno de sus extremos. Se cuelga del otro
extremo un peso de 30 N y se observa un alargamiento de 30 cm. ¿Cuál es la
constante de deformación del muelle?

2)Un muelle se ha alargado 4 cm al aplicarle una fuerza determinada. ¿Cuánto

se deformará si se le aplica una fuerza tres veces mayor?

3)¿Qué fuerza es necesario aplicar a un cuerpo de 40 kg de masa para que

adquiera una aceleración de 2 m/s2?, ¿Qué velocidad adquiere el cuerpo si la
fuerza actúa durante 2 s?

4) Una fuerza que actúa sobre un cuerpo de 5 kg de masa le produce una

aceleración de 3 m/s2. Si esta misma fuerza actúa sobre un cuerpo de 10 kg
de masa, ¿qué aceleración le imprimirá?

5) Un automóvil lleva una velocidad de 72 Km/h. Si su masa es de 2000 kg,

¿qué fuerza tienen que ejercer los frenos para que se detenga a los 200 m?

6) Dos bueyes en el Rocío, tiran en línea recta, de una carreta de 400 kg de

masa, y al arrancar, le comunican una aceleración de 1 m/s 2. La fuerza con
la que tira uno de ellos es ¼ de la del otro. Calcula ambas fuerzas.

7) ¿Cuánto pesas en la Tierra? g = 9,8 m/s2, ¿y en la Luna? g = 1,6 m/s2

23
P 12: CALIBRADO DE UN DINAMÓMETRO
Material: dinamómetro y varios materiales que puedan ser colgados en él.

Fundamento teórico: un dinamómetro es un aparato que sirve para medir la

intensidad de las fuerzas. Está formado por un muelle que se alarga al ser
sometido a una fuerza. Sin embargo, para que un dinamómetro pueda medir
las fuerzas de manera correcta debe ser calibrado previamente. Debemos
tener en cuenta que 1N es, aproximadamente la fuerza con la que la Tierra
atrae a 0’1 kg de masa.

Procedimiento:

1º.- ponga a 0 el dinamómetro.

2º.- cuelgue en él varios materiales indicando la medida en Newton que se
produce:

Material Medida

3º.- con las mediciones hechas, indique, según la relación fuerza-masa

expuesta anteriormente, la masa de cada material y corrobore su resultado
midiendo la masa de cada material en la balanza.

Material Masa según dinamómetro Masa según balanza

4º.- dibuje un dinamómetro señalando sus partes.

24
DOCUMENTO: ¿POR QUÉ SE PROHIBE EL USO DE MÓVILES
EN AVIONES Y EN HOSPITALES?
Todo aquel que viaja o ha viajado en avión conoce la prohibición que tienen implantada
las compañías aéreas de no utilizar los teléfonos móviles o celulares, e incluso exigen
apagarlos, una vez que se traspasa la puerta de embarque del aeropuerto.
Es posible que en alguna oportunidad hayas notado que se produce un ruido o
interferencia en algún radiorreceptor cercano cuando enciendes tu móvil o recibes
alguna llamada. Es posible también que en algún momento hayas tratado de sintonizar
la frecuencia de una estación de radio y se escuche también otra diferente, que interfiere
a la que realmente quieres escuchar. Igualmente quizás hayas escuchado una
interferencia en tu radiorreceptor cuando quisiste oír música y lo situaste junto al
ordenador.
Pero bueno, ¿qué relación guarda todo eso con la prohibición de utilizar los teléfonos
móviles o celulares en los aviones?

Pues bien, un teléfono móvil no es más que un pequeño transmisor inalámbrico o de

radio, similar a un “walkie-talkie”, que emite señales de radiofrecuencia con una
potencia superior a los 3 watt de salida. Todos los transmisores de radio, junto con las
señales de alta frecuencia (o radiofrecuencia) tienden a emitir también señales de baja
potencia en la banda de los sonidos armónicos. Esas señales pueden llegar a introducir
distorsiones en otros equipos electrónicos, tal como ocurre con el ruido que el móvil o
celular introduce en el receptor de radio cuando se enciende o cuando se recibe una
llamada. Igualmente cuando una señal de radiofrecuencia se superpone a otra en la
misma frecuencia de la estación de radio que queremos oír, la interfiere y no se entiende
nada con claridad. Por su parte, el ordenador también posee circuitos que emiten ondas
de radiofrecuencia que interfieren la banda de amplitud modulada de un radiorreceptor
cuando lo colocamos muy cerca de éste.

En nuestra vida diaria en las ciudades y en los hogares las interferencias de los teléfonos
móviles son inapreciables o sólo causan pequeñas molestias de interferencia en los
radiorreceptores; sin embargo, en un avión sí pueden llegar a causar grandes problemas,
incluso un desastre de incalculables consecuencias.

Todos los aviones modernos de pasajeros basan su control durante el despegue, tiempo
de vuelo y aterrizaje, en el funcionamiento de diferentes dispositivos que envían y
reciben constantemente señales de radio hacia y desde la Tierra, así como de un
conjunto de satélites con los cuales mantiene también constante comunicación. Entre
esos sofisticados dispositivos de control se encuentra un transmisor que envía
ininterrumpidamente a las computadoras de ATC (Air Traffic Control / Control de
Tráfico Aéreo) instaladas en los aeropuertos en Tierra, la posición que va llevando el
avión, segundo a segundo, en cualquier punto donde éste se encuentre volando.

25
El lugar donde se halla el avión y la altura de vuelo, la controla el piloto por medio de
un GPS diferencial (Sistema de Posicionamiento Global) que recibe señales constantes
de radio de por lo menos cuatro satélites durante todo el tiempo que se mantiene en el
aire. El radar que también lleva instalado el avión, constituye otro recurso
radioelectrónico más para mantener informado a los pilotos de cualquier aeronave que
vuele cerca de su trayectoria de vuelo y de las condiciones climatológicas reinantes. Y
así sucesivamente ocurre con otros dispositivos que funcionan a diferentes frecuencias
de radio, con la salvedad de que todos están concebidos y protegidos de forma tal que
no se interfieren unos con los otros durante su funcionamiento en pleno vuelo,
incluyendo el servicio telefónico de abordo y la conexión a Internet que se brindan
como servicio adicional a los pasajeros.

Si durante el despegue, vuelo o aterrizaje mantenemos encendido el teléfono móvil sin

utilizarlo o recibimos una llamada en el caso que exista cobertura para ello en el lugar y
altura a la que se encuentre volando el avión, la señal de radio que emite el transmisor
del teléfono móvil puede llegar a interferir alguno de los sofisticados dispositivos o
instrumentos electrónicos de navegación.

Cuando el teléfono móvil se mantiene encendido, aunque no se utilice, produce los

mismos efectos de una llamada, pues normalmente cada cierto período de tiempo su
circuito electrónico envía ráfagas de datos por la antena, bien para tratar de no perder la
cobertura, o bien para tratar de recuperarla cuando la ha perdido.

Prohibición de usar teléfonos móviles en los hospitales:

Las interferencias que son capaces de introducir los teléfonos móviles en los
equipos médicos electrónicos, pueden llegar a falsear el resultado de un diagnóstico, con
las imprevisibles consecuencias que una interpretación errónea por parte del médico
puede significar para el posterior tratamiento de un enfermo que se esté realizando un
reconocimiento con uno de esos aparatos en el mismo momento que alguien realiza o
recibe una llamada.

ACTIVIDAD 1: ¿Qué otros tipos de aparatos cree que pueden causar daños similares en
despegues y aterrizajes de aviones?

26
ACTIVIDAD 2: Busque información sobre lo que es un inhibidor de frecuencias: ¿qué
utilidad le da la policía?¿afecta a nuestros teléfonos móviles?

ACTIVIDAD 3: Con un libro de texto de 4º de eso, realice un esquema donde se

indique la definición de ondas y sus características.

27
TEMA 8: ESTRUCTURA
ATÓMICA

28
CONCEPTO DE CONFIGURACIÓN ELECTRÓNICA
Una configuración electrónica representa la ordenación de los electrones
que tiene un átomo. Se puede ordenar por energías o por capas.

a) Ordenación por energías: se consigue siguiendo el diagrama de Moeller:

b) Ordenación por capas: se consiguen cuando se agrupan por capas.

Ejercicio: Hallar la configuración electrónica de los siguientes elementos

neutros:
K(Z=19);Sr(Z=38);Fe(Z=26);Al(Z=13);Sn(Z=50);P(Z=15);Se(Z=34);Cl(Z=17);
Ne(Z=10).

29
 TEMA 10: TRABAJO Y
ENERGÍA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
4) TRABAJO
a) Se realiza trabajo cuando al aplicar una fuerza se produce un desplazamiento.
W=F·x
F= fuerza (N)
x=desplazamiento (m)
b) La unidad del trabajo (W) es el julio. Se define julio como el trabajo que produce
una fuerza de un newton cuando produce un desplazamiento de un metro.

5) POTENCIA
W
a) la potencia expresa la rapidez con la que se realiza un trabajo: P = t
b) La unidad de la potencia (P) es el vatio que se representa como W.
c) La potencia real de una máquina es menor que su potencia teórica. Se define el
rendimiento de una máquina como:

potenciareal
·100
Rendimiento (%) = potenciateórica

30
6) ENERGÍA MECÁNICA
a) Un cuerpo posee energía mecánica cuando posee la capacidad de realizar un
trabajo. Se estudia bajo dos aspectos: energía cinética y energía potencial.
b) La energía cinética es la capacidad que posee un cuerpo para realizar un trabajo
por medio de un movimiento: Ec = ½ m·v2
m= masa(kg)
v= velocidad (m/s)
c) La variación de la energía cinética es igual al trabajo realizado por todas las
fuerzas que actúan sobre el cuerpo: W= ∆Ec
d) La energía potencial gravitatoria es la energía que posee un cuerpo según la
posición (altura) que ocupa: Ep = m·g·h
m= masa (kg)
g= aceleración de la gravedad (9,8m/s2)
h= altura (m)
e) La energía potencial elástica es la que posee un cuerpo elástico debido a su
estado de tensión: Ep= ½·k·x2
k= constante del muelle
x= desplazamiento del muelle
7) PRINCIPIO DE CONSERVACIÓN DE LACONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA
El principio de conservación de la energía enuncia que la energía no se crea ni se
destruye, sólo se transforma de una forma en otra, es decir, la energía mecánica
permanece constante.

AMPLIACIÓN PROBLEMAS TRABAJO Y ENERGÍA

MECÁNICA

8) Una fuerza de 10 N actúa sobre un cuerpo que se desplaza a lo largo de un

plano horizontal en la misma dirección del movimiento. Si el cuerpo se
desplaza 25m, ¿Cuál es el trabajo realizado por dicha fuerza?

9) Un motor realiza un trabajo de 1500 J en 10 s.

a) ¿Cuál es la potencia del motor?
b) ¿En cuánto tiempo desarrollaría el mismo trabajo una máquina de 15
W?

10)¿Cuál es la potencia de una máquina que sube una masa de 40 kg a una

altura de 20 m en 12 s?

11)Calcula la energía cinética de un cuerpo con una masa de 10 kg si su

velocidad es de 4 m/s.

12)Un vehículo de 600 kg de masa que circula por una carretera recta y
horizontal, incrementa su velocidad de 10 m/s a 20 m/s. ¿Cuál es el trabajo
que realiza el motor?

31
13)¿Qué energía potencial posee una roca en un acantilado si su masa es de
100 kg y está a 60 m de altura sobre el nivel del suelo?

14)Un cuerpo de 10 kg de masa es lanzado verticalmente hacia arriba con una

velocidad inicial de 25 m/s. Calcula, aplicando el principio de conservación
de la energía, qué altura puede alcanzar.

15)En lo más alto de una montaña rusa se encuentra situada una cabina de la
misma en un instante de reposo antes de comenzar a descender. La altura
en ese instante es de 60m. Si la cabina tiene una masa de 80 kg, calcule:
a) La energía en el punto más alto de la montaña.
b) La velocidad con la que llega al unto más bajo de la montaña.
c) La velocidad que lleva cuando se encuentra a 10 m del suelo.

16) Un muelle de k= 145 N/m se encuentra comprimido 5m y tiene en el

extremo una bolita de 5g. Calcule:
a) La energía almacenada en el muelle.
b) La velocidad que adquiere la bolita al descomprimirse por comleto el
muelle.
17) Redacte un problema similar al anterior y resuélvalo.

P 21: COMPROBACIÓN DEL PRINCIPIO DE

CONSERVACIÓN DE LA ENERGÍA

Materiales: una esquinera, una canica grande y un metro

Contenido teórico: vamos a comprobar que la velocidad con la que la canica

llega al suelo depende de la altura a la que se sitúe.

Procedimiento: pon la esquinera a tres alturas diferentes (mídela) y deja caer la

canica. Comprobarás que cuanto mayor sea la altura, mayor es la velocidad
con la que llega al suelo. Calcule dicha velocidad aplicando la ley de la
conservación de la energía:

Ep(arriba)=Ec(abajo)

1.- Refleje los resultados en la siguiente tabla:

Experiencia Altura Velocidad
1

32
2.- ¿depende de la masa del objeto la velocidad a la que llega al suelo?
Razone la respuesta. Dedúzcalo matemáticamente.

DOCUMENTO : ¿CÓMO FUNCIONA UN MICROONDAS?

A nuestro alrededor, existen ciertas ondas electromagnéticas caracterizadas por

su alta frecuencia y que reciben el nombre de microondas. Están presentes en
nuestra vida cotidiana y pueden aplicarse dentro de una gran variedad de actividades
diversas, entre las que quizá, la forma más conocida sea la del horno de cocina
descubierto en los años 40 del siglo XX y que en comparación con el tradicional
prepara los alimentos con mayor rapidez. Pero las microondas también se
encuentran en otros muchos aparatos, aunque ignoramos su presencia y la
importancia que tienen por ejemplo para las comunicaciones.

33
HORNO MICROONDAS
El magnetrón produce ondas de alta
frecuencia que el ventilador extiende por todo movimiento de las moléculas de
el interior del horno. Las microondas mueven agua
las moléculas del agua y otras sustancias de
los alimentos, por lo que se calientan desde
dentro y se cocinan más rápido, debido a que
la energía no se desperdicia hacia el exterior.

La molécula del agua presenta un polo positivo y otro negativo. Las microondas, que cambian
continuamente de signo, la mueven muy rápido y provocan la ruptura de los enlaces de las
moléculas de agua desprendiendo una gran cantidad de energía que calienta la comida.

ACTIVIDAD 1: Sabiendo cómo funciona un microondas, ¿para qué alimentos se puede

recomendar el uso del microondas?

ACTIVIDAD 2: PRÁCTICA EN CASA: para favorecer un calentamiento más eficaz evitando una
mayor pérdida de agua en el mismo, sitúa un vaso pequeño en una de las esquinas internas
del microondas. Durante varias semanas observa lo que va ocurriendo, y responde:
a) ¿qué has ido observando?
b) ¿qué características tiene el vaso al terminar la experiencia?

34
 TEMA 11: CALOR Y TEMPERATURA

TEORÍA DE CALOR Y ENERGÍA TÉRMICA:

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
1) TRANSFERENCIA DE ENERGÍA
a) El trabajo y el calor son procesos mediante los cuales se intercambian energía.
b) El intercambio de energía térmica se cuantifica por el calor, y éste, por las
variaciones de temperatura.

2) EQUILIBRIO TÉRMICO Y TEMPERATURA.

a) Dos cuerpos están en equilibrio térmico cuando se hallan a la misma
temperatura.
b) Siempre que un cuerpo pierda energía, otro lo gana.

3) CANTIDAD DE CALOR TRANSFERIDA

a) El calor es la transferencia de energía desde un cuerpo caliente (de mayor
temperatura) a otro frío (de menor temperatura) cuando se ponen en contacto.
b) La capacidad calorífica específica o calor específico, c, de un cuerpo es la
energía necesaria para elevar 1ºC la temperatura de 1 kg de masa de dicho
cuerpo. Sus unidades son J/kg·ºC. Se determina mediante un calorímetro. Cada
sustancia pura tiene una capacidad calorífica.

35
 c) El calor latente de cambio de estado, L, es la cantidad de energía que se
necesita para el cambio de estado de 1 kg de masa. Cada sustancia pura tiene un
calor latente.
d) La fórmula para calcular la cantidad de calor transferida a una masa para variar
su temperatura es: Q = m·c·∆T
e) La fórmula para calcular el calor transferido a una masa para un cambio de
estado es: Q= m·L
f) Se produce un equilibrio térmico entre dos cuerpos cuando el calor cedido por
uno lo absorbe el otro:
Cuerpo que se enfría cuerpo que se calienta
m1·c1·(T1- Tequilibrio) = m2·c2(Tequilibrio – T2)

AMPLIACIÓN PROBLEMAS DE CALOR Y ENERGÍA

TÉRMICA

1)¿Qué energía se necesita para elevar 20ºC la temperatura de 100 g de

Aluminio? Ce= 3452 J/kg·ºC

2)Se calientan 500 g de cobre a 100ºC y se colocan en un calorímetro que

contiene 800 g de agua a 15ºC. La temperatura de equilibrio es de 19.7ºC.
Calcula el calor específico del cobre. Ce(agua)=4180 J/kg·ºC

3)Calcula la energía que es transferida a una masa de 500 g de hielo a -5ºC

para que su temperatura se eleve hasta los 100ºC y el agua líquida pase a
vapor. Datos: Ce(Hielo)= 2100 J/kg·ºC; Ce(agua líquida)=4180 J/kg·ºC;
Lf=3,35·105; Lv=2’2·106

4) En un calorímetro se colocan 5 kg de agua a 50ºC y 1 kg de hielo a -80ºC.

Calcula la temperatura final de la mezcla.

5) Se desea enfriar 2 kg de agua a 50ºC con agua que está a 20 ºC. Para que
la mezcla tenga una temperatura de 32ºC, ¿qué cantidad de agua hay que
añadir?

6) ¿Qué cantidad de energía térmica es necesaria para transformar en vapor

250 g de agua a 50ºC?

36
DOCUMENTO 6: ¿CÓMO FUNCIONA UN FRIGORÍFICO?

En la nevera hay un circuito por el que circula el líquido refrigerante siempre que el motor (compresor)
está en marcha. Una parte del circuito está en el interior –por él circula el refrigerante evaporándose y
absorbiendo calor- y otra en el exterior –por él circula el refrigerante que, a través del compresor, se
convierte en líquido.  

En un frigorífico, el motor conectado a la red eléctrica produce un trabajo que se emplea en extraer
un calor del foco frío (la cavidad del frigorífico) y se cede calor al foco caliente, que es la atmósfera.

En el argot de la refrigeración se habla de frigorías como unidad: una frigoría equivale a una “caloría
negativa” : es la energía que hay que sustraer a 1 gramo de agua para rebajar su temperatura en un
grado centígrado.

El fluido refrigerante se mueve en un circuito cerrado por los tres componentes de la nevera.

 Compresor (motor)
 Condensador (tubo con forma de serpentín)
 Evaporador (también un tubo con forma de serpentín, en el interior de la nevera)

Dicho fluido llega al compresor, como gas (a baja presión y temperatura ambiente); en él se reduce su
volumen (se comprime) y esto hace que se caliente. Pasa entonces al condensador, donde se licúa,
liberando calor hacia el aire de la habitación (por tanto, se enfría). Este líquido pasa, a continuación, por
un estrechamiento, al evaporador. Ahí, al disminuir la presión, el fluido se expande y se evapora,
absorbiendo calor (de los alimentos situados en el interior de la nevera). El fluido continúa entonces
circulando para pasar al compresor y comienza un nuevo ciclo.

La mayoría de las neveras poseen un termostato: una sonda que desconecta el sistema cuando registra en
el interior una temperatura dada, programada previamente.

ACTIDAD 1: Sabiendo lo aprendido al leer el texto, ¿se puede decir en términos científicos que un
frigorífico enfría los alimentos que se encuentran en el interior de éste?

37
ACTIVIDAD 2: Busque otro ejemplo de aparato que usamos en casa que tenga un procedimiento similar
al del frigorífico y explíquelo de forma breve.

38
 ANEXO: EL ENLACE QUÍMICO

Los átomos tienden a unirse para conseguir una mayor estabilidad. Consiguen mayor
estabilidad cuando cumplen la regla del octeto, que dice: “un átomo consigue su
máxima estabilidad cuando logra alcanzar la configuración de gas noble, es decir, tener
8 electrones en la última capa”.
Los átomos se pueden unir según tres tipos de enlaces:

a) Enlace iónico.
b) Enlace covalente.
c) Enlace metálico.

a) EL ENLACE IÓNICO
-Concepto: Se forma enlace iónico entre átomos que se encuentran muy
separados en la tabla periódica, es decir, entre un metal y un no metal. Un enlace
iónico consiste en la cesión total de electrones desde el metal hacia el no metal,
quedando en forma de catión el ión metálico y de anión el no metálico.
Un ejemplo puede ser NaCl.
-Propiedades: caben destacar las siguientes propiedades:
1) Son sólidos cuya estructura son redes cristalinas.
2) Son frágiles.
3) Son duros, definiendo por dureza la resistencia que opone una
sustancia a ser rayado.
4) Tienen puntos de fusión y ebullición muy elevados.
5) En estado sólido no conducen la electricidad, pero sí lo hacen en
estado disuelto o fundido.

39
b) EL ENLACE COVALENTE
- Concepto: se forma enlace covalente entre átomos no metálicos
(incluyendo al hidrogeno). Un enlace covalente consiste en la compartición de
un par de electrones de la capa de valencia entre dos átomos. La capa de
valencia de un átomo es su última capa.
Hay que diferenciar dos tipos de compuestos covalentes:
a) Moléculas sin átomo central. Como ejemplo todos los gases
diatómicos. Se ven en los ejemplos que, para conseguir cumplir la
regla del octeto, hay moléculas con enlace simple como el cloro,
enlace doble como el oxígeno y enlace triple como el nitrógeno.
(entre dos átomos como máximo se puede formar un enlace triple)
Cl-Cl O=O N≡N

b) Moléculas con átomo central. En general se considera átomo central a

aquel que se encuentre en menor cantidad en la molécula. Ejemplos,
podrían ser: agua, metano y amoniaco.

- Propiedades del enlace covalente:

a) No se puede determinar un estado de agregación para este tipo de
enlace, ya que los hay sólidos como el diamante, líquidos como el
agua o gaseosos como el dióxido de carbono.
b) Por lo general tienen bajos puntos de fusión y ebullición.
c) Los compuestos polares son solubles en disolventes polares como
el agua y los apolares en disolventes apolares como la acetona.

40
c) EL ENLACE METÁLICO
-Concepto: Se forma enlace metálico entre átomos de un mismo metal (si
se uniesen átomos de distintos metales, se formarían amalgamas o
aleaciones). En enlace metálico consiste en la compartición de todos sus
electrones de valencia entre todos los átomos atómicos, formando una nube
electrónica que circula entre esferas positivas compactas.
Un ejemplo de enlace metálico es el hierro.

-Propiedades:
a) Son sólido a temperatura ambiente, salvo el mercurio que es líquido.
b) Son buenos conductores del calor y de la electricidad.
c) Son dúctiles, sabiendo que la ductilidad es la capacidad de una
sustancia de formar hilos.
d) Son maleables, entendiendo por maleabilidad la capacidad de una
sustancia de formar láminas.

41
 CUADRANTE

RESUMEN DE

FÓRMULAS FÍSICAS

42
CONCEPTO SÍMBOLO UNIDADES FÓRMULA DEFINICIÓN
Espacio S metro ( m ) S = Vot + ½at2
(M.R.U.A.)
Velocidad V m/s V2 = Vo2 + 2as
(M.R.U.A.) V = Vo + at
Espacio (M.R.U.) S m S= S0 + vt
Fuerza F Newton (N) F = m·a Causa capaz de deformar o transformar el estado de
reposo o movimiento de un cuerpo
Peso P Newton (N) P=m·g Fuerza con que la Tierra atrae a los cuerpos
Trabajo W J W = F·s Se realiza trabajo físico cuando al aplicar una fuerza
se produce un desplazamiento en le dirección de ésta
Potencia P Watios (w) w Es el trabajo realizado en la unidad de tiempo
C.V P= t
1 CV = 736 w
Rendimiento R R(%) =
Pot real
· 100
Pot teórica
W real
· 100
R(%) = wteórico
E. cinética Ec Julios (J) E c = ½ m v2 Es la que tiene un cuerpo por tener movimiento

E. potencial Ep Julios (J) Ep = m g h Es la que tiene un cuerpo por tener una altura
(Ep gravitatoria)
E. elástica Ee Julios (J) E e = ½ k x2 Es la que tiene un cuerpo por tener propiedades elásticas
(Epotencial elástica)
CONCEPTO SÍMBOLO UNIDADES FÓRMULA DEFINICIÓN
E. mecánica Em Julios (J) Em= Ec + Ep
Energía térmica Q Calorías (cal) o J Q = m · ce · (t2 – t1)
1 J = 0.24 cal
1 cal = 4.18 J
Calor latente Q Calorías (cal) o J Q=m·L Es la cantidad de energía que se intercambia en la
1 J = 0.24 cal fusión de 1 kg de masa
1 cal = 4.18 J
Equilibrio Q 1 J = 0.24 cal m1 c1 (T1-Teq)=m2c2(Teg-T2)
térmico 1 cal = 4.18 J