UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
ANALÍSIS DE LA PELÍCULA MARIA MONTESSORI
Educar para la vida es un reto que no todos se atreven a recorrer. (Anónimo)
La educación es un aspecto muy importante en la vida de las personas, porque
implica no solo conocer las ciencias o las fórmulas que la ciencia nos propone, es también
conocerse así mismo, saber cuáles son tus debilidades y fortalezas, es saber de qué sí y de
qué no eres capaz. Es importante recalcar que o en todas las épocas se le ha dado un
importancia tan grande como la que se le ha dado en estos últimos tiempos donde la
educación es una pieza fundamental en la vida de una persona, porque implica su
crecimiento personal, en la época de María Montessori era muy diferente.
En este tiempo la educación era solo para los hombres, por lo tanto las mujeres solo debían
aprender a ser unas buenas esposas y madres, pero en la historia nunca faltan las personas
que rompen con la monotonía de la vida y emprenden un camino que después seguirán
perfeccionando otros. Es así como María Montessori convencida de que todo se puede
cuando se quiere, ingresó a la universidad y decidida a cambiar al rumbo de la historia se
atreve a hacer todo lo que está en sus manos para que el cuerpo sin vida, de una mujer no
se quede a la vista de tantos hombres que pueden mofarse de ella. Su vida comienza a tener
razones para seguir esforzándose y la principal de ellas son los niños, María se da cuenta
que los niños necesitan una persona que sea capaz de comprenderlos y apoyarlos en las
necesidades que son de su edad.
María Montessori se preocupa porque los niños tengan una educación buena y de calidad,
ellos, lo que van aprendiendo en la escuela lo ponen en práctica después en su casa, con
esto ella se va dando cuenta que ellos tienden a repetir lo que los de más hacen. La etapa en
que los niños aprenden repitiendo. Ella implementa una manera de aprender y es con el
juego con lo que empieza de manera que los niños van aprendiendo solos, como lo afirma
Piaget en los estadios de las operaciones concretas que va de los 7-12 años en el cual el
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
pensamiento lógico aparece; al principio se razona lógicamente sólo sobre contenidos
sencillos (desfases horizontales), pero poco a poco la lógica va imponiendo su soberanía
sobre todas aquellas situaciones que el sujeto puede someter a verificación empírica, es
decir, sobre situaciones de experimentación concreta; María se da cuenta que los niños
empiezan a captar lo que ella quiere pese a que durante mucho tiempo los tienen sin hacer
nada, me llama mucho la atención que ella se da a al atarea d enseñar de una manera
diferente: los juegos.
Los niños aprenden a hacer las cosas por si mismos a través de la repetición, el
descubrimiento por sí mismos y al mismo tiempo pueden adquirir los conocimientos
básicos. Esta gran mujer ayudaba a mejorar la condición de vida de los niños y por ende
ayudaba a cambiar a sus familias, pues la asistencia de los niños a las escuelas se debía
prácticamente al interés que mostraban las familias por mejorar su calidad de vida y
pertenecer a una mejor sociedad que les permita surgir y tener mejores oportunidades. Es
decir, las familias consideraban que la educación era lo único que podría ayudarlos a salir
adelante, por ende los más pequeños de casa eran enviados a las escuelas ya que era el
lugar donde aprenderían a ser hombres más íntegros, con un mejor futuro y con la
esperanza de ser mejores para lograr de esa manera ayudar a la familia a la que pertenecen.
Gracias a todo esto María a pesar de todas las dificultades que pasó logra sacar adelante su
capacidad de ayuda.
Con todo esto podemos constatar que los niños aprenden siempre y cuando se les
proporcionen los medios para hacerlo, es importante que los padres de familia ayuden al
proceso de los niños porque gran parte de la educación se da por medio de los padres n o se
puede dejar todo a los profesores, claro ejemplo de esto es la misma película en el
momento que los niños son abandonados en el manicomio, solo por deslindarse de una
manera sencilla de sus responsabilidades, ellos al no hacer nada y no tener nada con que
entretenerse o jugar solo se miran el uno al otro y no saben hacen nada de esta manera los
consideran como unos retrasados mentales.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
La importancia que se le debe dar a la educación es vital en la vida, y la infancia,
especialmente los primeros años, es la etapa que más influencia tiene en nuestra vida, en
ella se sientan las bases de lo que más adelante seremos como adultos y en ella adquirimos
los valores y los principios que determinarán nuestra conducta, tanto en el plano individual
como en el social. Es el momento de nuestra vida en que, entre otras cosas, nos apropiamos
del lenguaje y de los códigos sociales con los que convivimos y, sobre todo, nos
aproximamos a la cultura en la que estamos inmersos, por eso la educación infantil no solo
debe entenderse como una obligación o un requisito previo a una determinada opción
laboral o profesional, sino más bien como una herramienta para la formación de personas
independientes, autosuficientes y con criterios de actuación propios.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
OPERACIONES CONCRETAS
Las etapas de las operaciones concretas forman parte de las teorías del desarrollo cognitivo
que implementó el psicológico Jean Piaget. La duración de esta fase comienza desde los 7
hasta los 12 años de edad y profundiza la capacidad que tienen los niños para organizar sus
ideas y tener un pensamiento racional. En esta etapa se demuestran las habilidades que
aprendieron los niños durante su desarrollo. Entre esas capacidades están: el poder descifrar
cosas que antes no entendían y la posibilidad de solucionar problemas a través del lenguaje.
Asimismo, presentan sus argumentos sin ataduras, esto refleja el nivel de inteligencia que
han obtenido durante su crecimiento.
Se crearon varios esquemas mentales que forman parte de cómo interpretan los niños lo que
sucede a sus alrededores. Esas divisiones están formadas por las siguientes características:
Clasificación
Seriación
Conservación
Descentramiento
Transitividad
De manera que la clasificación consiste en agrupar una serie de objetos que serán unidos
para utilizarlos con un mismo fin. Por ejemplo, las figuras geométricas tienen diferentes
formas y se diferencian por su color. Esto hace que el niño pueda diferenciar y unir las
figuras de acorde a su clasificación simple.
La seriación es la capacidad de organizar los objetos que pueden ser cuantificables y que
les permitirán a los niños ser más ordenados con los elementos que vayan a tocar, ya sea
para jugar o realizar alguna actividad. Por ejemplo, en la regla de las operaciones concretas
de Piaget se realizó un ejercicio con un grupo de niños de diferentes edades. Dicho
entrenamiento se trataba básicamente de tomar unos tubos de diferentes tamaños y
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
ordenarlos de mayor a menor. Los niños que tenían entre tres y cuatro años no presentaron
problema alguno para resolver este ejercicio, y es que a su edad saben las dimensiones del
tamaño de los tubos, es decir, tienen la capacidad de ordenar los objetos de diferentes
tamaños. Sin embargo, para los niños que tenían uno y dos años se les dificultó completar
la actividad. Según Piaget estos presentaron un pensamiento centralizado que pudo
ocasionar que no completaran la práctica.
La Clasificación tiene al mismo tiempo 3 formas distintas de entenderse:
La inclusión de clases basa su objetivo en comprender las distintas formas que
tienen las personas para comunicarse, es decir, entender la relación que hay entre un
mensaje y otro.
La clasificación simple consiste en agrupar una serie de objetos que serán unidos
para utilizarlos con un mismo fin. Por ejemplo, las figuras geométricas tienen
diferentes formas y se diferencian por su color. Esto hace que el niño pueda
diferenciar y unir las figuras de acorde a su clasificación simple.
La clasificación múltiple que basa su objetivo en agrupar una serie de objetos que
trabajarán en dos dimensiones. Por ejemplo, un niño buscará varios artefactos que
tengan un mismo objetivo, pero que al final tendrán doble funcionalidad. En esta
etapa los niños de siete y ocho años comprenden que la capital de España es
Madrid, pero no entienden las relaciones que existen entre ella
La conservación gira entorno a esa definición, con la única diferencia que a pesar de las
transformaciones que el objeto sufra, este al interior siempre permanecerá igual, en otras
palabras, las apariencias en algunas ocasiones generan confusión.
Esta característica contiene cinco elementos básicos:
Líquido
Número
Masa
Volumen
Longitud
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Esto hace que los ejercicios de conservación sean aún más difíciles, sin embargo, muchos
niños aprenden a diferenciar los elementos de las operaciones concretas.
Descentramiento y transitividad
El descentramiento forma parte de las capacidades que tiene una persona para considerar
aspectos que ocasionen conflictos graves. En los niños esta característica se cumple
parcialmente. Ya que son muy pocos los que generan una actitud prepotente y desafiante
hacia sus compañeros. Sin embargo, a la edad de siete y once años, muchos ya saben cómo
controlar y abordar estos temas.
En cuanto a la transitividad, esta se caracteriza por la relación que hay entre dos elementos.
El conocimiento que presentan los niños en relación a este tema forma parte fundamental
en la similitud que puedan encontrar en objetos que tengan los mismos rasgos.
Estas etapas son importantes porque son parte fundamental en el proceso de crecimiento, y
les permite a los padres estar atentos a cualquier imperfecto que su pequeño pueda
presentar en la etapa sensoriomotora, preoperacional o en las operaciones concretas.
Cada una de las etapas están diseñadas para estimular el crecimiento e interés cognoscitivo
de los niños, esto con el fin de mejorar los procesos básicos que presentan cuando van
creciendo: el preescolar, la preparatoria, la universidad y hasta la vida de adultos.
En esta etapa nos podemos dar cuenta que los niños van acumulando muchos
conocimientos que son importantes pero que poco a poco se nos van olvidando sin embargo
cuando hacemos esto aprendemos a comprender los conceptos básicos de la conservación,
el número, la clasificación y otras ideas científicas.
Algunos juguetes que son indispensables a esta edad son:
La bicicleta
Los patines
Canicas
Aviones
Yo-yo
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Juegos de letras
Telares
Costuras
Títeres
Marionetas
Construcciones
Otro personaje muy importante en el mundo de la educación y el aprendizaje es Ausubel,
Propone la teoría del aprendizaje significativo en (1986) considerando que el aprendizaje
significativo ocurre cuando el sujeto consigue relacionar la nueva información con sus
conocimientos previos, y que dicha relación ocurre cuando el sujeto tiene o muestra interés
en el tema a tratar de esta manera este aprendizaje será efectivo y duradero la relación se
establece de una forma no arbitraria, ya que el sujeto percibe la utilidad del tema y debido,
a esto sentirá la necesidad de actualizar sus esquemas de conocimiento.
Creo que es muy importante conocer todo esto que para mí fue nuevo y es muy importante
que lo conozcamos aun cuando la educación básica no sea el área de trabajo al que nos
vamos a dedicar pero sí puede ser de gran ayuda si nos damos cuenta de que a algún joven
le hace falta alguna de las capacidades que se adquieren en esta edad pero estamos ciertos
de que no siempre se tiene la oportunidad de hacerlo lo podemos ayudar a adquirirlo.
Ayudar de una manera u otra siempre implica el conocimiento y el docente necesita ser un
experto no solo en su materia sino en todo lo referente a la educación porque ayudar
actualmente se debe ayudar a los alumnos no solo en el lugar en el que se encuentran sino
en muchas lagunas mentales que se tienen en el conocimiento.
PAULA NALLELY ESCOBAR PERALTA
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Bibliografía:
[Link]
[Link]
(2011, 10). Operaciones Concretas. [Link]. Recuperado 10, 2011, de
[Link]
Desarrollo psicológico y educación, psicología educactiva.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
GLOSARIO
Abrupto: Que es áspero, rudo o sin educación e inesperado.
Afiliativo: Se caracterizan por lograr fuertes vínculos emocionales con las personas.
Para ello saben que tienen que cultivar algunas habilidades.
Anoxia: la anoxia es un término que se utiliza para hacer aporte de oxígeno al
cerebro.
Apego: Se utiliza para nombrar al afecto, la devoción o la estima que se siente o se
evidencia hacia una persona o una cosa. Se trata de una idea que ha sido abordada
por la psicología, la filosofía y la religión.
Apego: Vínculo emocional duradero que los niños establecen hacia los 6 meses con
las personas de su alrededor, especialmente con sus madres.
Bienestar: Estado de la persona humana en el que se le hace sensible el buen
funcionamiento de su actividad somática y psíquica.
Cambio: el verbo cambiar, por su parte, hace referencia a dejar una cosa o situación
para tomar otra.
Cognitiva: está relacionado con el proceso de adquisición de
conocimiento (cognición) mediante la información recibida por el ambiente, el
aprendizaje.
Competencias: En Psicología Cognitiva se utiliza para referirse a las capacidades
que poseen los individuos para resolver determinadas tareas o problemas. Es el
término complementario al de actuación.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Conductas: Está relacionada a la modalidad que tiene una persona para
comportarse en diversos ámbitos de su vida. Esto quiere decir que el término puede
emplearse como sinónimo de comportamiento, ya que se refiere a las acciones que
desarrolla un sujeto frente a los estímulos que recibe y a los vínculos que establece
con su entorno.
Continuidad: Término que se refiere a los desarrollos a través del tiempo que
parecen persistir sin cambios de una edad a la siguiente.(Características que
permanecen estables a través del tiempo.
Controversias:Discusión extensa entre varias personas que defienden opiniones co
ntrarias sobre un mismo asunto.
Crucial: Se trata de un concepto con el que queremos dar a entender que es un
momento decisivo y muy importante para aquello a lo que estamos calificando de
crucial. Es decir, si decimos que algo se encuentra en una situación crucial
queremos decir que se halla en un momento crítico, que será decisivo para un
futuro.
Desaceleración: es la acción o efecto de desacelerar. Por tanto cuando hablamos de
una desaceleración nos estamos refiriendo a una reducción del ritmo de crecimiento.
Diagnóstico Precoz: Utilización de todos los recursos clínicos y de exploraciones
complementarias con el fin de objetivar tempranamente cualquier deficiencia. Los
estudios prenatales se indican cuando se sospecha de alguna patología específica,
ante la existencia de antecedentes conocidos en otros miembros de la familia.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Dimorfismo sexual: es definido como las variaciones en la fisonomía externa,
como forma, coloración o tamaño, entre machos y hembras de una misma especie.
Discontinuidad: se refiere a los desarrollos que son muy distintos a los que
ocurrieron anteriormente. (Características que parecen ser muy distintas de las que
poseían antes.)
Diseño transversal: en este caso el objetivo es el estudio de diferentes grupos de
sujetos de diferentes edades (intersujeto), por ejemplo un grupo de sujetos de 40,
otro de 50, otro de 60 y otro de 70 años. Este tipo de estudio requiere menos
tiempo.
Egocentrismo: La interpretación del mundo desde el propio punto de vista sin
tomar en consideración otras perspectivas alternativas o complementarias. La
interpretación del mundo desde el propio punto de vista sin tomar en consideración
otras perspectivas alternativas o complementarias.
Electroencefalograma: Gráfico en el que se registra la actividad del cerebro y es
obtenido por un electroencefalógrafo.
Electrofisiología: es el estudio de las propiedades eléctricas de células y tejidos
biológicos.
Emoción: el tono afectivo con el que la gente responde a sus circunstancias:
Encefalización: La encefalización es una medida del grado de desarrollo del
cerebro
Endógenos: En Psicología del Desarrollo se utiliza para hacer referencia a las
causas que provienen del propio organismo más que del medio.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Estabilidad de género: Según Kolhberg ésta es la segunda etapa en la comprensión
del género. Los individuos que se encuentran en esta etapa (preescolares)
comprenden de forma limitada la permanencia del género.
Estadío: Con el término estadio, o período, en la teoría piagetiana se hace
referencia a las principales fases del desarrollo individual que implican cambios
cualitativos y estructurales de tipo general. En particular, se habla de los estadios
sensorio-motor, preoperacional, operatorio concreto y operatorio formal.
Exhaustiva: que agota el tema tratado o es muy completo
Exógenos: Causas del desarrollo provenientes del exterior.
Fehaciente: es la calificación que se otorga a una herramienta escrita con capacidad
de acreditar o servir de prueba de fe a alguna cuestión, o que certifica la veracidad o
autenticidad de algún hecho.
Filogenética: La filogenética es la disciplina encargada de clasificar a los seres
vivos dando cuenta de su historia evolutiva.
Fisiologicos: Es un adjetivo que indica que algo es perteneciente o relativo a la
Fisiología.
Fisonomía: Aspecto particular del rostro de una persona que la caracteriza.
Habituación: Pérdida gradual en la atención prestada a un estímulo repetido.
Herencia: la herencia está compuesta por los caracteres fenotípicos y del genoma
que los seres vivos reciben de sus progenitores. Este tipo de herencia se transmite
mediante el material genético que se encuentra en el núcleo celular y que supone
que el descendiente tendrá caracteres de uno o de ambos padres. La herencia
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
también está compuesta por los rasgos de tipo moral o ideológico (entre otros) que
caracterizan a un individuo y luego se advierten en sus descendientes
Heterocronía:
Diferencia en el tiempo en que se producen dos fenómenos o procesos.
Hipertónica: viene del griego "hyper," que significa sobre y "tonos," que significa
expandirse. En una solución hipertónica, la concentración molar total de todas las
partículas de soluto disuelto, es más grande que el de la otra solución, o más grande
que la concentración en la célula.
Hipotónicos: Hipotónico viene del griego "hypo," que significa bajo, y "tonos," que
significa dilatarse.
Hipoxia: El término hipoxia significa disminución del oxígeno disponible para las
células del organismo, produciéndose alteraciones en su normal funcionamiento, al
no poder obtener la energía necesaria de los alimentos (carbohidratos, grasas y
proteínas) mediante las reacciones oxidativas correspondientes; hipoxia sería el
aporte inadecuado de oxígeno a los tejidos.
Hitos: Mirar con gran atención, sin distraerse y sin perder detalle:
Inhibición: la inhibición es aplicable a aquellas conductas, que dejan de aparecer en
forma permanente o transitoria, luego de ser automatizadas o aprendidas por el
individuo.
Innatismo: es la doctrina según la cual algunos conocimientos (o todo el
conocimiento) son innatos, es decir, no adquiridos por medio del aprendizaje o la
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
experiencia. Se dice que nacemos sabiéndolos o que estamos determinados a
adquirirlos.
Menarquía: aparición de la primera menstruación.
Mielinización: es el proceso en el que se forma una vaina de mielina ( sustancia
lípida de color blanquecino) alrededor del axón o cilindro- eje de la neurona o
célula nerviosa.
Neuropsicología: Parte de la psicología que estudia las relaciones entre las
funciones superiores y las estructuras cerebrales.
Nitidez: Nitidez significa claridad y se utiliza como antónimo de opacidad. Expresa
igualmente transparencia, por lo que algo es nítido cuando se encuentra limpio en su
totalidad.
Osificación: un verbo que refiere al proceso que lleva a un elemento orgánico a
transformarse en un hueso o a obtener una apariencia similar a él.
Paradigma: Es el conjunto ordenado de creencias y preconcepciones compartidas
por una comunidad científica.
Percentil: Puntuación en un test, que indica el “tanto por ciento” de sujetos del
grupo normativo que dicha puntuación deja por debajo.
Prístinos: Que tiene la misma pureza o perfección que tenía en su origen / Antiguo,
primero, primitivo, original.
Proliferación: Reproducción o multiplicación de algún organismo vivo,
especialmente de las células
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Psicomotricidad: es una disciplina que, basándose en una concepción integral del
ser humano, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la
emoción, el cuerpo y el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la
persona, así como de su capacidad para expresarse y relacionarse en un contexto
social.
Psiquismo: Conjunto de los caracteres psíquicos de un individuo y de los
fenómenos relacionados con ellos.
Reciprocidad: Principio de justicia en el que los individuos entienden la necesidad
de buscar el bienestar de los otros tanto como el propio.
Recuperación: Vuelta de una persona o una cosa a su estado normal después de
atravesar una situación negativa.
Relaciones intersensoriales: La representación mental descrita por Marie Jaëll se
forma principalmente a partir de la sensación táctil y de sus estrechas relaciones con
la sensación acústica, aunque en su última época extendió sus investigaciones a los
otros sentidos, así como al pensamiento. De este modo atendió especialmente a las
relaciones del tacto con la vista y otros procesos mentales, como las relaciones del
sonido con el significado conceptual, la influencia tonal de los puntos cardinales, las
proporciones numéricas en su sistema de digitación, la experiencia de los opuestos,
etc.
Reversibilidad: la capacidad de ejecutar una acción en los dos sentidos del
recorrido, pero con la conciencia de que se trata de una misma acción
Sensoriomotora: En esta etapa es de suma importancia conocer cómo el recién
nacido se desenvuelve en un mundo completamente extraño para él, es decir, buscar
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
que reacción mental puede presentar cuando los sentidos y las acciones comienzan a
jugar un papel fundamental desde que nace hasta los dos años de edad.
Sentimientos: Surge como resultado de una emoción que permite que el sujeto sea
consciente de su estado anímico.
Sinapsis: Es el punto de conexión funcional entre dos neuronas adyacentes
Sinaptogénesis: es particularmente importante en un individuo durante la "etapa
crítica" de su vida, en el que hay un cierto grado de poda neuronal debido a la
competencia de los factores de crecimiento neuronal por parte de las neuronas y las
sinapsis.
Sincronía: Coincidencia en el tiempo de dos o más hechos, fenómenos o
circunstancias, especialmente cuando el ritmo de uno es adecuado al de otro.
Sintaxis: Reglas que gobiernan el buen orden de las palabras en las sentencias que
componen el discurso.
Socioafectivo: Es la garantía al derecho fundamental de llevar una vida digna y
saludable bajo los fundamentos de inclusión e igualdad.
Subrepticia: Que se hace o toma ocultamente y a escondidas.
Talidomida: es un fármaco utilizado para tratar el mieloma, que es un tipo de
cáncer que afecta a las células plasmáticas se encuentran dentro de la médula ósea.
La investigación se lleva a cabo para ver si podría ser efectiva como tratamiento
para otros tipos de cáncer.
Tiroxina: Hormona, segregada por la glándula tiroides, que regula los procesos
metabólicos.
UNIVERSIDAD MARISTA DE QUERÉTARO
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
MARÍA DE LA LUZ OLGUÍN FLORES
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
Vasodilatación: Aumento del calibre de un vaso por relajación de las fibras
musculares
Vertiginosa: Que se hace con mucha rapidez o intensidad.
