SESIÓN 2 - NIVEL BÁSICO 2

4 to
OBJETIVOS:
1. Conocer el derecho a la salud que tienen las
personas, respaldado en la Declaración de los
AÑO Derechos del Niño y de la Niña.
2. Reflexionar en torno a las múltiples causas por
las cuales este derecho no es respetado.
3. Proponer acciones que resguarden este derecho
en los(las) niños(as).
MATERIALES:
Pedir con anterioridad recortes de noticias relacio-
nadas con la salud de los niños y/o niñas (enferme-
dades, problemas de drogas y alcohol, nutrición etc.)
Cuadernillos.

ACTIVIDADES:

“YO TENGO DERECHOS Y TÚ TAMBIÉN”

1. El aplauso de <La Sandía> (5 minutos)
Comience la sesión con «El Aplauso de La
Sandía»: con mímica, tome una pesada
sandía del suelo, pártala en dos, tome
una mitad y dé tres mascadas hacia la
derecha. Luego, sople las pepas. Dé tres
mascadas hacia la izquierda, sople las pe-
pas, tire la sandía por detrás de su cabeza
Prevención / Buenas ideas para lograrlo
2. La sesión de hoy (10 minutos)
Introduzca la sesión de hoy, señalando
que, como vimos el año pasado, todas
las personas tenemos necesidades. Su
satisfacción nos permite seguir viviendo
y ser felices. Sin embargo, por diversas
razones, éstas no siempre pueden ser
satisfechas.

y límpiese las manos, dando pequeñas

palmaditas. Complete con:

HACE UNOS AÑOS ATRÁS, ALGUNAS NACIONES SE REUNIERON PARA

HACER UNA LISTA DE DERECHOS DE LOS NIÑOS Y SE COMPROMETIERON A
RESGUARDAR SU CUMPLIMIENTO.

DE ESTE MODO, SE PODRÍA ASEGURAR LA SATISFACCIÓN DE LAS NECESIDADES

DE LOS NIÑOS, A FIN DE QUE PUDIERAN DESARROLLARSE SANOS Y FELICES.
UNO DE ESTOS DERECHOS ES EL DERECHO A LA SALUD.

SIN EMBARGO, NO SIEMPRE SE CUMPLEN ESTOS DERECHOS Y DEBEMOS

TOMAR CONCIENCIA DE ELLO PARA DARLOS A CONOCER Y BUSCAR FORMAS
PARA HACERLOS CUMPLIR.

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Drogas, 1° a 4° básico. Manual para Docentes. “Yo tengo derechos y tú también”, pp.
65-68.
 3. El noticiero de los niños (60 minutos)
Apuntes:
Invite a los niños y niñas a sacar sus recortes y a formar
grupos de 5. Cuénteles que, con ellos, harán un «No-
ticiero de los(as) niños(as)». Para realizarlo, primero
leerán juntos los recortes y seleccionarán el que
más les llame la atención. Después comentarán y
responderán por escrito tres preguntas:

1. ¿Qué sienten frente a esta noticia?

2. ¿Por qué creen que pasan estas cosas?
3. ¿Qué podríamos proponer para cambiar esa
situación?

Luego escogerán a un(a) locutor(a) de noticias, quien

participará en «El noticiero de los(as) niños(as)».

Todos(as) los(as) locutores(as) leerán las noticias

y las respuestas a las preguntas 1 y 2.

Pregúntele al curso:
¿Qué sienten al escuchar
estas noticias?, ¿Por qué
creen que pasan estas
cosas?

Luego cada grupo formulará sus propuestas de cam-

bio. Los demas pueden enriquecerlas.

EXISTEN MUCHAS CAUSAS RELACIONADAS

ENTRE SÍ QUE EXPLICAN POR QUÉ NO SE
CUMPLE EL DERECHO A LA SALUD: CAUSAS
PERSONALES, FAMILIARES Y SOCIALES.
Prevención / Buenas ideas para lograrlo

POR EJEMPLO:

UNA PERSONA
QUE ES DESCUIDADA CONSIGO MISMA Y
QUE NO SE LAVA LAS MANOS ANTES DE
COMER, PUEDE ENFERMARSE DE TIFUS,
SERÁ SU RESPONSABILIDAD, PUES LE HAN
ENSEÑADO A MANTENER SU HIGIENE.

UNA FAMILIA
QUE NO TIENE EL HÁBITO DE HACER EL
ASEO EN SU CASA TODOS LOS DÍAS, SE
EXPONE A TENER TIFUS.

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Drogas, 1° a 4° básico. Manual para Docentes. “Yo tengo derechos y tú también”, pp.
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 Apuntes:
UNA COMUNIDAD
DONDE NO HAY ALCANTARILLADO
Y SE ACUMULA LA BASURA POR QUE
EL CAMIÓN DE LA BASURA PASA A LO
LEJOS, ESTÁ EXPUESTA A MUCHAS EN-
FERMEDADES: PLAGA DE RATONES, GA-
RRAPATAS Y PULGAS, MAL OLOR, TIFUS,
DIARREAS, ETC.

TENEMOS EL DEBER Y EL DERECHO A

CUIDARNOS
Para reforzar lo anterior, de las noticias traídas
por los niños y niñas, escoja una relacionada
con alcohol u otra droga, y en conjunto vean las
posibles causas a nivel personal, familiar y social
que influyen en el incumplimiento del derecho a
la salud.

4. Trabajando con Marori y Tutibú:

Tarea para la casa (5 minutos)

Dénles como tarea para la casa trabajar en los

cuadernillos, en las páginas 8, 9 y 10.

5. Evaluación (5 minutos)

Pregunte a los niños y niñas que les pareció la se-

sión, que les gustó más, qué cambiarían, etc. Luego
pídales que peguen en el cuadernillo la carita qué
Prevención / Buenas ideas para lograrlo

mejor representa cómo se sientieron en la sesión.

6. Despedida (10 minutos)

Para finalizar, pídales ponerse de pie y estirarse,

intentando tocar el techo con las puntas de los
dedos, luego encogerse hasta hacerce un ovillo y
finalmente, de pie soltar el cuerpo haciendo peque-
ños movimientos suaves.

Recuérdeles trabajar con sus familias en las páginas

11 y 12 de sus cuadernillos. Dénles un plazo para
ello y revise sus tareas.

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Drogas, 1° a 4° básico. Manual para Docentes. “Yo tengo derechos y tú también”, pp.
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 Apuntes:

SUGERENCIAS DE TRABAJO
PARA ALGUNAS ASIGNATURAS

Consiga el póster de los Derechos del Niño y de la

Niña de UNICEF, dibujado por Quino. Revise y acla-
re cada uno de los derechos. En grupos, invítelos(as)
a proponer nuevos derechos que no aparezcan
mencionados en el póster, que sean razonables.

En grupos, construyan un afiche de difusión de

los nuevos derechos de los niños y niñas, creados
por ellos(as). Péguenlos en lugares visibles en el
colegio.

Mi evaluación de la sesión:
Prevención / Buenas ideas para lograrlo

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