Infancia Adolescencia
- Transformación extensa. - Período de estrés y confusión
Emerge el ser ocupacional.
Volición - Principalmente elecciones de
actividad.
- Elecciones ocupacionales en
un comienzo asistidas o
supervisadas por los padres.
Causalidad - Aparece 2º.
personal - La conciencia de los/as
niños/as de sus capacidades se
gana a través de la participación
con el medio ambiente en el
juego, en la interacción social y
finalmente en otras esferas
ocupacionales.
- Al comienzo el sentido que
tienen los/as niños/as acerca de
sus capacidades es muy
general, luego se tornan más
complejos y precisos.
Valores - Aparece 3º.
- Aprobación y desaprobación
por parte de los adultos de las
acciones guían el conocimiento
del niño/a del valor social de
hacer ciertas cosas e influye
cada vez más en la actividad y
las elecciones ocupacionales.
Adultez
- Límites ligados a la vida laboral.
debido tanto a factores
intrapersonales como
socioculturales.
- Transición incierta desde la
infancia hacia la vida adulta.
- Comienzo  cambios biológicos
e institucionales / Final  no tiene
límite firme, generalmente asociado
al comienzo del rol de trabajador.
- Impulso creciente para la
autonomía.
- Elecciones de actividad y
ocupacionales que den satisfacción
personal y significado mientras
cumplen las expectativas
ambientales en expansión.
- Elección ocupacional 
seleccionar un tipo de trabajo.
- Evalúan su capacidad en
términos del desempeño esperado
en roles futuros.
- La capacidad para controlar los
resultados de la vida habitualmente
aumenta.
- La mayor libertad de elección
desafía a los adolescentes a aclarar
y establecer sus valores.
- Punto de vista del mundo más
personalizado (valores propios).
- Valores ideales vs realidades de
la vida.
Vida adulta avanzada
- Definida tato por los cambios
- Período más largo de la vida. biológicos y la convención social.
- Los adultos sufren un cambio - Inicio  jubilación y elegibilidad
considerable (algunos de los beneficios sociales.
reconocidos externamente, otros
internamente).
- Limitaciones económicas y - Ayuda a dirigir las muchas
obligaciones de la paternidad elecciones que realizan o están en
afectan las decisiones de los respuesta a los cambios necesarios
adultos. en el estilo de vida.
- Momento en el que uno
verdaderamente comienza a vivir
su propia vida.
- La adultez habitualmente se
alcanza por el deseo creciente de
lograr y trabajar en forma
autónoma (sensación de
eficacia).
- Se adquieren y perfeccionan las - Pérdidas de capacidad y falta de
capacidades de la propia línea de oportunidad para utilizar las
trabajo (adulto joven). capacidades  disminución de la
- Se hace realidad el desempeño causalidad personal.
máximo (mitad de la vida adulta).
- Criar niños y mantener una
casa también son áreas que
producen fuertes sentimientos
acerca de la propia eficacia 
grandes responsabilidades con
una preparación mínima, fuentes
de estrés, logro y fracaso.
- Fuerza motivadora y fuente de - Sufren cierta transformación y
autoevaluación. tienen una fuerza penetrante sobre
- Relativa estabilidad/cambio las elecciones ocupacionales.
generalizado. - Cambio desde los valores
- Valores instrumentales y instrumentales (ser ambiciosos,
materiales. intelectuales, capaces,
- Edad mediana  problemas responsables) hacia valores
humanitarios, temas de legado. terminales (sentido de logro,
libertad, igualdad y comodidad) 
depende de circunstancias vitales
pasadas y actuales.
- Redefinir estándares y revisar la

Intereses - Aparece 1º.
- Reflejan capacidades en
expansión.
- Ejercicio de la capacidad y
búsqueda de nuevas
experiencias.
- Dominio de nuevas acciones.
- Desafiar la capacidad.
Habituación
Roles - Los principales roles
ocupacionales del niño pequeño
son el de jugador y miembro de
la familia.
- El juego es un medio para
probar roles en el juego
sociodramático y en los demás
juegos.
- A medida que la infancia
progresa, el rango de roles
aumenta (estudiante, amigo,
miembro de distintos grupos
infantiles).
- Los intereses que emerjan
dependerán del contexto social.
- Los intereses dejan de estar
centrados en la familia y se le da
protagonismo al grupo de
compañeros.
- Los intereses cambiar porque el
adolescente puede hacer más
cosas.
- Los intereses reflejan más que
una expresión de la identidad, sino
que lo que se disfruta se convierte
en un tipo de afirmación acerca del
tipo de persona que se es.
- Prueban muchos de los roles
que tendrán como adultos, esto
ayuda a consolidar su identidad,
satisfacer el deseo de status e
independencia y reconocer
capacidades para roles
particulares.
- La naturaleza y las expectativas
de los roles que continúan desde la
infancia a la adolescencia comienza
a cambiar (asociado al cambio de
los valores).
- Los adolescentes pueden verse
frustrados de que ciertos roles de
los adultos aún no se encuentren
disponibles para ellos.
- Grupo de amigos  fuente de
expectativas y prueba para roles.
- Rol de amigo  cada vez más
importante, sufre transformaciones.
Trabajos de media jornada y
voluntarios (exploración).
- Intereses recreativos y
laborales relativamente estables.
- Interés – área laboral.
- Proseguir intereses en forma
ávida y seria durante el tiempo de
ocio.
- Utilizar los intereses como un
medio para relajarse un
regenerarse para el trabajo.
- Distintos roles preescritos
socialmente y elegidos en forma
individual.
- Estructuran la vida diaria del
adulto y le proporcionan
identidad.
- Transiciones típicas en los
roles.
- Rol laboral, influye en otros
roles del adulto (amistad,
recreación).
- Dividir tiempo entre los roles
(conflictos inevitables en el uso
del tiempo).
forma en la cual se satisfacen los
valores.
- Los compromisos con valores
son importantes para mantener la
moral.
- Oportunidad de proseguir
distintos intereses de forma más
seria o plenamente que antes.
- Capacidad y recursos limitados
pueden impedir que algunas
personas persigan intereses.
- Cambios involuntarios y
desagradables (pérdidas por
muertes del cónyuge y/o amistades).
- Roles perdidos no son
reemplazados fácilmente
(aburrimiento, soledad, depresión).
- Familia, comunidad y otras
instituciones como proveedores de
roles.
- Transición del trabajo a la
jubilación  lleno de posibilidades e
inconvenientes (proceso
completamente individual) 
reformulación de la vida ocupacional
del individuo.
- Roles y relaciones familiares son
importantes y a menudo cambian
drásticamente (adultos de edad
avanzada actúan como niñeras,
inversión de roles, entre otros).
- Mejor tener más amigos para ser
menos vulnerable a las pérdidas.
- Pérdida del cónyuge (naturaleza
de la relación).
 Hábitos - Los ritmos biológicos
proporcionan los primeros
patrones constantes del niño.
- Los ritmos ambientales ayudan
al niño a internalizar rutinas.
- Luego el niño tiene una
capacidad cada vez mayor de
organizar los comportamientos
para lograr tareas y rutinas de
autocuidado.
- Los niños descubren que la
repetición es una fuente de
seguridad, predictibilidad y
comodidad.
- Muchos hábitos que serán
recursos durante toda la vida se
adquieren en la infancia.
- Mientras que la principal
influencia sobre los hábitos es la
rutina familiar, el niño es
afectado por cada nueva
circunstancia ocupacional.
Capacidad de - Sufre una transformación
desempeño notable a medida que el niño
adquiere experiencia (juego).
- A medida que aumentan las
capacidades de los niños su
mundo se expande.
- Nuevos medios ambientes
impactan aún más en el
desarrollo de la capacidad.
Identidad y - La identidad ocupacional
competencia emerge en la infancia.
ocupacional - La competencia ocupacional
tiende a seguir normas y
expectativas sociales.
- Cada niño comienza a
descubrir y desempeñar
intereses y aptitudes únicos que
individualizan la identidad y la
competencia.
- Nuevos hábitos.
- Asumen gran parte de la
conducta de rutina que antes era
regulada externamente.
- Cambio de escuela primaria a
secundaria.
- Ser responsables de estar en el
lugar correcto en el momento
correcto (cumplir roles).
- La mayor parte del tiempo de los
adolescentes está a su discreción
personal.
- Crecimiento y cambios físicos.
- Capacidades intelectuales,
cognoscitivas y emocionales se
expanden  mayor profundidad de
conciencia y comprensión del
mundo.
- Expansión de capacidades de
comunicación e interacción.
- Comienzan a verse como
autores de sus propias vidas.
- Conectar acciones presentes
con los resultados y las
posibilidades futuras.
- Elecciones ocupacionales.
- Identidad temprana  placer /
Identidad tardía  considera
sentido de capacidad y
sentimientos de eficacia y elige
ocupaciones acordes con valores
internalizados. Identidad más
compleja
- Vinculados con la asignación
eficiente del tiempo a distintos
roles y con las formas
ocupacionales que requieren.
- División de la rutina semanal
(normas de la sociedad).
- Hábitos influidos por el contexto
(tipo de trabajo).
- Desarrollo de hábitos para el
mantenimiento del hogar y los
cuidados.
- Previamente acostumbrados a
una rutina organizada alrededor
de las necesidades y los deseos
personales, los adultos
típicamente encuentran que
deben orientar sus rutinas hacia
un conjunto más amplio de cosas.
- Punto máximo (adulto joven)
como declinación de las
capacidades (adultez media y
tardía).
- Cambios físicos afectan el
desempeño ocupacional.
- Reducción de la energía y
fuerzas junto con cierto
decremento de la percepción
sensitiva.
- Crisis de la vida media 
reevaluación narrativa (desde una
preocupación temprana por la
competencia y logro hasta una
preocupación más tardía acerca
del valor y la satisfacción
personal)  puede llevar a
reelaborar las historias} puede
conducir a un alto nivel de
bienestar o a ver la vida como
caracterizada por el compromiso,
conflicto o catástrofe.
- Hábitos desarrollados durante un
largo período en un medio ambiente
estable.
- Cambios en la capacidad
subyacente y medio ambiente
pueden desafiar los hábitos.
- Circunstancias cambiantes 
imponen exigencias para adquirir
nuevos hábitos.
- A medida que las capacidades
declinan, los hábitos se tornan cada
vez más importantes para sostener
el rendimiento funcional y la calidad
de vida.
- Declinación natural (trastornos de
salud que afectan la capacidad).
- No son inevitables y pueden
anticiparse si la persona anciana se
mantiene activa.
- Son singulares para cada
persona.
- El impacto de los decrementos
puede ser mitigado por la
adaptación de los hábitos y el medio
ambiente.
- La composición y relato de la
historia vital de la persona parecen
ganar importancia (jubilación).
- Aprovechar la mayor parte del
tiempo y sacar sentido de la vida
que uno ha vivido.
- El sentido de si la propia historia
vital ha cumplido el ideal cultural
puede ser una fuente de comodidad
y logro o angustia.
- Identidad y competencia positivas
 tener una ocupación motivante.