UNIVERSIDAD EL BOSQUE – FACULTAD DE PSICOLOGÍA

ESPECIALIZACIÓN PSICOLOGÍA CLINICA Y DESARROLLO INFANTIL

MODULO: CONSTRUCCIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA PARA LA PRIMERA INFANCIA.

REFLEXION SOBRE LA CONVENCION SOBRE LOS DERECHOS DEL NIÑO.

Nombre: Diana Catalina Reyes Blanco

Es importante conocer la información presentada en la convención sobre los derechos

del niño, ya que desafortunadamente en la actualidad los niños y las niñas siguen siendo
objeto de vulneraciones y violencia, por lo tanto, es importante que se convierta en
prioridad para la sociedad en general, contribuir con diferentes acciones que permitan
disminuir este tipo de problemática social ya que repercute directamente en la violación
de los derechos de los menores.

De igual forma, debe ser fundamental, que la sociedad conozca plenamente cuáles
son los derechos de los que debe gozar plenamente un niño, asi mismo quienes tengan
una convivencia directa con ellos esten en la obligación de transmitirles la información
de dichos derechos, para que de igual manera los niños y las niñas puedan ejercerlos y
exigirlos de acuerdo a su edad.

En Colombia se han venido implementando a través del tiempo diferentes estrategias

que permitan cumplir a cabalidad con lo descrito en el artículo 28. Si bien las estrategias
han sido útiles para iniciar a los niños en la escolaridad es evidente que no han sido
suficientes. Muchos de los niños y sobretodo en el área rural carecen de oportunidades
para acceder a la educación primaria ya sea porque la situación económica familiar no
permite que se envíe al niño a la escuela o por las condiciones exógenas al núcleo
familiar como por ejemplo la cercanía al centro educativo, la disponibilidad de
transporte etc.
 El literal a del artículo se cumple en el territorio nacional. La educación primaria es
efectivamente gratuita y obligatoria pero en ocasiones el acceso a útiles escolares
demanda un gasto importante en familias de bajos recursos haciendo que el estudiante
incurra en deserción.

El literal b se cumple a medias ya que la educación secundaria si bien es gratuita es

extremadamente limitada para las personas que no viven en el casco urbano. Las
asistencias financieras son insuficientes y muchas veces la misma familia que es
cobijada por un subsidio educativo termina desviando fondos hacia la consecución de
otros bienes.

La educación superior recientemente ha sido objeto de evaluación por parte de entes

gubernamentales para proporcionar gratuidad a cierto nivel. Si bien la educación
superior pública es más económica en comparación con la educación superior privada,
existen limitantes que aún hoy en día mantienen un porcentaje de estudiantes muy bajo
con capacidad económica para estudiar una carrera profesional.

En cuanto a la orientación educacional y la formación de estudiantes con metas

claras en su educación superior, Colombia no tiene planes concretos que permitan y
ayuden a los jóvenes a definir su carrera en base a tests, estudios de aptitud profesional u
otros métodos que den luces de aprovechamiento de capacidades intelectuales. Esto
supone un problema enorme ya que muchos estudiantes desertan de su carrera por no
saber de antemano los contenidos o el objetivo de la carrera.

En temas de asistencia no hay estrategias definidas a nivel macro para reducir la

deserción escolar. Quizás se ata a los padres a mantener a los hijos en la escuela para
poder acceder a subsidios pero es una medida cohercitiva que no infunde una visión de la
importancia de la educación en los jóvenes sino que ejerce un castigo económico.