MODULO I

UNIDAD DE COMPETENCIA 4 CONTENIDO TEMÁTICO PREGUNTA GUÍA

PRACTICA DOCENTE, DIVERSIDAD, 1. Una mirada al aula desde el reconocimiento de la diversidad ¿Cómo abordar la
INCUSIÓN Y ENSEÑANZA SITUADA 2. Fundamentos normativos y teóricos de la inclusión diversidad en el aula desde la
3. Principios, fundamentos y estrategias de la enseñanza situada práctica docente?

OBJETIVO:
Construir habilidades para la enseñanza situada como una alternativa docente, reconociendo la diversidad en el aula y comprendiendo los
fundamentos normativos y teóricos de la inclusión, para orientar su práctica docente.

SECUENCIA DIDÁCTICA 1
INICIO:
SECUENCIA DIDÁCTICA 1: TIEMPO EVIDENCIA DE BIBLIOGRAFÍA
APRENDIZAJE
Encuadre
1. FORO: ¿Quién soy cómo docente?
Previo a cualquier lectura, realizar el Andamio Cognitivo: 1 “Quién soy
como docente? participa en el Foro de inicio compartiendo tu descripción Participación en el Foro
incorpora como archivo adjunto tu actividad.
Comentarios Generales Andamio cognitivo No.1

DESARROLLO
1.0 Elabora andamio cognitivo No.2 un collage con imágenes de jóvenes
que representen los tipos de alumnos que conforman tu grupo escolar.
1.1 Menciona tres aspectos que admires en cada uno de los tipos de Andamio cognitivo 2
alumnos que representaste y tres aspectos que repruebes o te disgusten.
1.2 Incorpóralo en el espacio de tareas
2.0 Analiza los subtemas de la lectura: Ausencia del análisis del Habitus Disociación y rechazo escolar del libro:
en la sociología de la educación Pag.197-202 del tema : Habitus, identidad Escuela identidad y discriminación
y Teoría política. Reflexiones para una Nueva agenda política. Xavier .Néstor López (Coordinador) Primera
Bonal Andamio cognitivo No.3 Edición. Ciudad Autónoma de Buenos
2.1 Realiza un andamio cognitivo No.3 expresado en una línea del tiempo Aires, Instituto internacional de
las diferentes concepciones que plantean los diversos enfoques planeamiento de la educación IIP-
Sociológicos respecto al papel de la escuela y las relaciones de poder. UNESCO. 2011
3.2 Del mismo libro en equipo/o pareja, analiza del subtema: Disociación
y rechazo escolar pag:202-204 LEER TODOS EL INICIO
 El caso de Omar pag.204
 El caso de Montse pag.211
 El caso de Jacobo pag. 219
 El caso de Néstor pag.222
Los límites de la intervención educativa pag. 227

ACTIVIDAD DE CIERRE

Elabora el andamio cognitivo No.4 abordando cada uno de los indicadores Andamio cognitivo
que ahí se plantean y elabora una conclusión que te permita redefinir tu No.4
problemática.

ACTIVIDAD EN LINEA
 Reelabora e incorpora en tu blog, los
elementos teóricos relacionados con la
 diversidad y explica cómo se manifiesta
y la abordas en tu grupo y en la
institución.
 Visita el blog de dos de tus compañeros
y realiza un comentario