SOFT SKILLS Y EL

CRONOGRAMA.
¿QUÉ SON LAS SOFT SKILLS?

Hoy en día nos encontramos en un mundo cuya sociedad es cada vez más exigentes y competitiva,
por lo que ya no basta con terminar una carrera profesional para poder incursionar en el mundo
laboral y permitirse vivir una vida económicamente estable, sino que, además se deben de
desarrollar una serie de habilidades personales y sociales que permitan enfrentarse a diferentes
situaciones y resolver problemas de una manera más eficaz y eficiente.

Las soft skills son esas habilidades básicas, justamente las que permitirán justo eso, que el
individuo pueda desarrollarse y enfrentarse a los retos que esta sociedad cambiante le ponga en
su camino por aquello a lo que los humanos llamamos vida.

A continuación, veremos de qué tratan cada una de las soft skills, así como algunas actividades y
dinámicas diseñadas para ser llevadas a cabo por grupos de personas de todas las edades en los
ámbitos escolar, familiar y empresarial.

Así mismo les ofrecemos una herramienta indispensable para poder cumplir con el desarrollo de
las actividades aquí propuestas de una manera más eficaz: El cronograma.

Esperamos que disfruten de este material.

PROGRAMAS DE
ESTUDIO
 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

SOFT SKILLS

SEGUNDO BIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2021-2022

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Al final el bimestre, los alumnos contarán con una serie de actividades y dinámicas que
les permitirán desarrollar las llamadas soft skillis. Las cuales son un conjunto de
habilidades personales y sociales que les permitirán desempeñarse de mejor manera
como pieza fundamental de la sociedad.

CONTENIDO TEMÁTICO
1. COMUNICACIÓN Y FEEDBACK
1.1. ¿Qué es la comunicación?
1.1.1. ¿Qué son las habilidades comunicativas?
1.1.2. ¿Cuáles son las habilidades comunicativas?
1.1.3. Elementos de la comunicación.
1.1.4. La comunicación no verbal.
1.1.5. Aprendamos a esperar nuestro turno para hablar.
1.1.6. Todas las opiniones son importantes.
1.1.7. Los conflictos se resuelven mejor hablando.
1.2. ¿Qué es el feedback?
1.2.1. ¿Para qué nos sirve el feedback?
1.2.2. ¿Cómo debemos hacer un feedback?
1.2.3. Hagamos feedback de nuestras clases y/o actividades
1.2.4. Con nuestros amigos también podemos utilizar el feedback

2. GESTIÓN Y TRABAJO EN EQUIPO.

2.1. ¿Qué es un equipo?
2.1.1. Cada uno de nosotros pertenecemos a diferentes tipos de equipos.
2.1.1.1. Hago equipo con mis compañeros y mis senseis de Multicursos.
2.1.1.2. Hago equipo con mi familia
2.1.1.3. Hago equipo con mis amigos
2.1.1.4. Hago equipo con mis vecinos
2.1.1.5. Hago equipo con mis compañeros de actividades culturales y/o
deportivas
2.2. ¿Por qué a veces es mejor trabajar en equipo que solo?
 2.2.1. Los conflictos se resuelven mejor en equipo.
2.2.2. Entre todos podemos establecer acuerdos y soluciones.

3. GESTIÓN DEL TIEMPO

3.1. Vamos a identificar y clasificar nuestras actividades cotidianas.
3.1.1. Lista de actividades
3.1.2. ¿Qué son las prioridades?
3.1.3. ¿Cuáles de mis actividades son totalmente prioritarias?
3.1.4. ¿Cuáles de mis actividades son medianamente prioritarias?
3.1.5. ¿Cuáles de mis actividades son de rutina?
3.1.6. ¿Cuáles de mis actividades puedo omitir o dejar para después?
3.2. Aprendamos a aprovechar mejor nuestro tiempo.
3.2.1. Podemos hacer un plan de actividades
3.2.2. Ahora hagamos un cronograma. (observar el programa sobre realización y
uso del cronograma)
3.2.3. En ocasiones el cronometro puede ser nuestro mejor aliado.

4. TÉCNICAS DE CREATIVIDAD
4.1. ¿Qué es la creatividad?
4.1.1. Técnicas para que fluya la creatividad.
4.1.1.1. Usar la respiración para la generación de ideas.
4.1.1.2. Casita de ideas
4.1.1.3. Ninguna idea creativa es mala
4.2. Diferencia entre creatividad e innovación
4.2.1. Muchas de las cosas que usamos hoy son innovaciones
4.2.2. Vamos a innovar ¿cómo podemos hacerlo?

5. TOMA DE DECISIONES
5.1. ¿Qué son las decisiones?
5.1.1. ¿En qué casos podemos tomar una decisión?
5.1.2. Tipos de decisiones
5.1.2.1. Decisiones de rutina
5.1.2.2. Decisiones permanentes
5.1.2.3. Decisiones personales
5.1.2.4. Decisiones colectivas
5.2. Aprendamos a tomar decisiones de mejor manera.
5.2.1. Técnicas para tomar decisiones
5.2.2. Pasos para tomar decisiones.

6. SEGURIDAD PSICOLOGICA Y GESTIÓN DEL MIEDO

6.1. ¿Qué es el miedo?
6.2. ¿Es normal sentir miedo?
6.3. ¿Cómo enfrentar y superar nuestros miedos?
6.3.1. Técnicas para superar nuestros miedos.
6.3.1.1. Identificando nuestros miedos
 6.3.1.2. Mi miedo ahora es mi fuerza, mi poder.
6.3.1.3. Ir poco a poco haciendo aquello que nos da miedo
6.3.1.4. Trasformemos mentalmente nuestro miedo en algo que cause
gracia.
7. MOTIVACIÓN, RESILIENCIA Y CAMBIO
7.1. Conceptos básicos
7.1.1. ¿Qué es la motivación?
7.1.2. ¿Qué es la resiliencia?
7.1.3. ¿Qué es el cambio?
7.1.4. ¿Qué es una adversidad?
7.1.4.1. ¿Cómo podemos superar adversidades?
7.2. Técnicas para aumentar nuestra motivación.
7.2.1. La persona ideal eres tú mismo
7.2.2. Conocerse a uno mismo
7.2.3. Yo soy importante

8. GESTIÓN DE LA COMPLEJIDAD
8.1. ¿Qué es complejidad?
8.1.1. Identificar aquellas situaciones o actividades que nos parezcan complejas.
8.2. Técnicas para superar la complejidad.
8.2.1. Trabajando en equipo para superar la complejidad
8.2.2. Establecer metas
8.2.3. ¿Qué es la zona de confort?
8.2.3.1. ¿Cómo salir de la zona de confort?
8.2.4. Técnica VICA

9. LIDERAZGO Y COMPETENCIAS DIRECTIVAS

9.1. ¿Qué es el liderazgo?
9.2. Tipo de líderes
9.2.1. Características de un buen líder
9.3. ¿Qué es delegar?
9.3.1. Aprendamos a delegar
9.4. ¿Qué es la asertividad?
9.4.1. ¿Cómo podemos ser asertivos?

10. INTELIGENCIA EMOCIONAL

10.1. Conceptos básicos
10.2. ¿Qué es la inteligencia emocional?
10.3. ¿Qué son las emociones?
10.4. ¿Cuál es la diferencia entre sentimientos y emociones?
10.5. Seis emociones básicas
10.5.1. Alegría
10.5.2. Tristeza
10.5.3. Ira
 10.5.4. Asco
10.5.5. Sorpresa
10.5.6. Miedo

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

 Actividades sugeridas en el documento: “Actividades Soft Skills”

 Complementar con las actividades mensuales y las dinámicas.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollo correcto de todos los ejercicios. 60%
 Conclusión con tus propias palabras. 10%
 Tres preguntas con respuesta sobre la importancia del tema 10%
y su aplicación en la vida diaria.
 Fuentes de investigación. 10%
 Datos del homeschooler 10%
 DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

EL CRONOGRAMA

TERCER BIMESTRE
CICLO ESCOLAR 2021-2022

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Al final el primer bimestre, los alumnos sabrán qué es un cronograma y podrán elaborar
sus propios cronogramas para que se les facilite la optimización y aprovechamiento del
tiempo para el cumplimiento al momento de realizar actividades y alcanzar objetivos y
metas previamente establecidos.

CONTENIDO TEMÁTICO
1. EL CRONOGRAMA
1.1. ¿Qué es un cronograma?
1.2. Ventajas que ofrece un cronograma de actividades.
1.2.1. Minimiza los riesgos y las posibilidades de fracaso del proyecto.
1.2.2. Permite visualizar de manera global las diferentes etapas y actividades
que componen el proyecto.
1.2.3. Favorece la consecución de objetivos concretos.
1.2.4. Potencia la comunicación entre todas las personas implicadas en el
proyecto.
1.2.5. Facilita la evaluación de resultados y la toma de decisiones.

2. PASOS POR SEGUIR PARA FORMAR UN CRONOGRAMA

2.1. Definir actividades
2.2. Relacionar actividades entre sí
2.3. Definir plazos
2.4. Realizar el cronograma
2.5. Reajustar el cronograma

3. TECNICAS PARA VISUALISAR LA JERARQUIA DE LAS ACTIVIDADES

3.1. Diagrama de PERT
3.2. Diagrama de Grantt
3.3. Diagrama CPM

4. HERRAMIENTAS PARA HACER UN CRONOGRAMA

 4.1. Microsoft Word
4.2. Microsoft Power Point
4.3. Office Timeline
4.4. TimeGlider
4.5. TimeRime
4.6. Dipity
4.7. Preceden
4.8. TimeKiwi
4.9. WhenIn Timeline.

5. CREA TU CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES (NEXO 1)

5.1. ¿Cómo vamos en la realización de nuestro cronograma?
5.2. ¿Nuestro cronograma necesita algún ajuste?
5.3. Comencemos a segur lo planeado en nuestro cronograma
5.4. ¿Qué dificultades hemos encontrado al llevar a cabo lo planeado en nuestro
cronograma?
5.5. ¿Qué podemos hacer para superar las dificultades de seguir lo planeado en
nuestro cronograma?

6. ¿HICIMOS TODO LO ESTABLECIDO EN EL CRONOGRAMA?

6.1. ¿Qué actividades logramos hacer?

6.2. ¿Cuáles nos faltaron?
6.3. ¿Qué podemos mejorar?
¿Por qué sí o por qué no logramos hacer todas las actividades que establecimos en
nuestro cronograma?

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SUGERIDAS

 Hacer su cronograma

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Desarrollo correcto de todos los ejercicios. 60%
 Conclusión con tus propias palabras. 10%
 Tres preguntas con respuesta sobre la importancia del tema 10%
y su aplicación en la vida diaria.
 Fuentes de investigación. 10%
 Datos del homeschooler 10%
 NEXO 1
Este es una sugerencia de cronograma, sin embargo, tú lo puedes hacer como más te
guste y en la manera en la que más se adapte a tus necesidades.
Puedes usar, códigos de color, imágenes, símbolos, etc. Cualquier elemento que tú
consideres que te va a ayudar para recordar cada actividad y motivarte a realizarla en el
tiempo que hayas decidido destinarle a dicha actividad.
MAÑANA
Actividades
Día Deberes Comida Higiene Habitación
productivas
8:30am- 7:30 -8:00
Lunes 12pm
8:00-8:30am 9:00am-12pm
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Martes 12pm
8:00-8:30am
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Miércoles 12pm
8:00-8:30am 9:00am-12pm
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Jueves 12pm
8:00-8:30am
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Viernes 12pm
8:00-8:30am 9:00am-12pm
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Sabado 12pm
8:00-8:30am
am
8:30-9:00am
8:30am- 7:30 -8:00
Domingo 12pm
8:00-8:30am
am
8:30-9:00am
TARDE
Actividades
Día Deberes Comida Higiene Habitación
productivas
Lunes 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 12:00-2:30pm 3:00-3:10pm
Martes 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 3:00-3:10pm
Miércoles 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 12:00-2:30pm 3:00-3:10pm
Jueves 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 3:00-3:10pm
Viernes 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 12:00-2:30pm 3:00-3:10pm
Sabado 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 3:00-3:10pm
Domingo 3:10-6:30pm 2:30-3:00pm 3:00-3:10pm
NOCHE
Actividades
Día Deberes Comida Higiene Habitación
productivas
8:00pm-
Lunes 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
8:00pm-
Martes 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
8:00pm-
Miércoles 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
8:00pm-
Jueves 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
Viernes 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
8:00pm-
Sabado 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
 8:00pm-
Domingo 6:30-7:00pm 6:30-7:30pm 7:30-8:00pm
7:30am
 ACTIVI
DADES
PARA
EL
DESAR
ROLLO
FUENTES
DE
Español:
LAS
Universidad Internacional de La Rioja. Digital & Soft Skills Program. Comunicación y
Feedback

SOFT
“Cronograma de actividades” https://sites.google.com/ 17 de junio de 2021
https://sites.google.com/site/cienciasnaturalessigloxxi/cronograma-de-actividades

SKILLS
https://retos-operaciones-logistica.eae.es/cronograma-de-actividades-que-es-y-como-hacerlo/