Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación -Paso 5 -
Informe de la experiencia

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Pedagogía y didácticas para la inclusión
Código del curso 514017
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
(Teórico práctico) e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 15 y 16

☒ ☐
actividad: l a semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☐ Final ☒
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125 Puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad:
Mayo 9 de 2020 Mayo 22 de 2020
Competencia a desarrollar:
 Implementa didácticas específicas que promueven la inclusión
educativa
Temáticas a desarrollar:
Evaluación Final por POA: Presentación y socialización de informe de
la experiencia.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
 desarrollar

Trabajo Individual:

Etapa 1: Realización informe final.

Etapa 2: Reunión grupo de trabajo colaborativo.

Trabajo Colaborativo:

Presentación y socialización de informe de la experiencia.

1.
Actividades a desarrollar

Trabajo Individual:

Etapa 1: Realización informe final con una presentación digital.

Cada estudiante de forma ordenada y concreta realiza la presentación

digital, puede elegir:

Formato prezi, power point, emaze, la que resulte de mayor interés

para el estudiante.

Debe contener los siguientes puntos:

1. Conceptos elegidos.
2. Mapa mental.
3. Descripción breve de la institución educativa.
4. Descripción experiencia de la aplicación y resultados de la
dimensión e indicador del índex.
5. Presentación de la planeación.
6. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
7. Referencias (según normas APA)

Trabajo Colaborativo:
Presentación y socialización de informe de la experiencia.

Después de realizar la presentación de la etapa 1, los estudiantes

programaran un encuentro con los compañeros de grupo de trabajo
colaborativo para socializar la experiencia de las actividades del curso,
la socialización será grabada y compartida al tutor para recibir la
retroalimentación.

Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
desarrollo
Individuales:

Etapa 1: Realización informe final con una presentación

digital.

1. Conceptos elegidos.
2. Mapa mental.
3. Descripción breve de la institución educativa.
4. Descripción experiencia de la aplicación y resultados
Productos
de la dimensión e indicador del índex.
a
5. Presentación de la planeación.
entregar
6. Aprendizajes obtenidos durante el proceso.
por el
7. Referencias (según normas APA)
estudiant
e
Etapa 2: Encuentro con el grupo de trabajo colaborativo,
que será grabado y compartido al tutor.

Colaborativos:
Presentación y socialización de informe de la experiencia.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Planeación
de
actividades
para el N/A
desarrollo
del trabajo
colaborativo
Roles a
desarrollar
por el
estudiante N/A
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
dades para
la
producción N/A
de
entregables
por los
estudiantes
Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español
referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
 implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
Políticas de apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
plagio académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Pun
evaluado
Valoración Valoración taje
s Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
desarrolla desarrolla de El estudiante no
adecuadamente forma parcial los desarrolla los
Conceptu
los conceptos conceptos sobre conceptos sobre
alización
sobre inclusión inclusión inclusión
sobre la
solicitados en la solicitados en la solicitados en la
inclusión
guía y que se guía y que se guía y que se
educativa
constituyen en constituyen en constituyen en el
y sus 20
el marco el marco marco
implicacio
conceptual de conceptual de conceptual de su
nes en la
su experiencia y su experiencia y experiencia y
educación
actividades actividades actividades
infantil
durante el durante el durante el curso.
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(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Conocimi El estudiante El estudiante El estudiante no 20
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para la de aplicación de experiencia de estrategia o
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en instrumento estrategia o seleccionado del
Educació seleccionado del instrumento Index para la
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inclusión en Index para la Educación
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(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
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El estudiante
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participa del
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encuentro con
encuentro con
sus compañeros
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de trabajo no participa del
Presentac colaborativo
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ión y para la
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elaboración de experiencia.
ia la presentación
la presentación
y/o la
y apropiación de
apropiación de
sus contenidos.
sus contenidos.
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se tiene La presentación La presentación
La presentación
adecuada presenta presenta de
no presenta
citación y adecuadamente forma parcial la
citación y
referenci la citación y citación y
referenciación de
ación de referenciación referenciación
sus fuentes de
sus de sus fuentes de sus fuentes
acuerdo a las 10
fuentes de acuerdo a las de acuerdo a las
normas APA.
de normas APA. normas APA.
acuerdo a
las (Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
normas puntos) puntos) puntos)
APA.
Calificación final 125